importante des conditions de vie sur la Terre dans un futur proche. Un nouveau mode de développement est indis-

pensable et doit être mis en oeuvre par tous et pour tous :

« Le développement dura-

ble »

Ce premier bulletin vous propose un état des lieux des actions menées au collè-ge, et de tester vos connais-sances par un petit jeu concours, les 10 premiers à donner les bonnes réponses seront récompensés par une clef USB en… bois.

Le comité d’Education à la

Santé et à la citoyenneté

sera l’organe de pilotage

de la démarche du collè-

ge...

L’Agenda 21 scolaire est un outil pédagogique qui intègre les valeurs du déve-loppement durable dans l’enseignement, dans toutes les disciplines.C’est un pro-gramme d’actions qui per-met à l’ensemble de la communauté éducative (élèves, enseignants, res-ponsables, personnel tech-nique et administratif, pa-rents, etc.) de mettre en oeuvre les principes du développement durable dans le fonctionnement de

l'établissement.

Mais rappelons ce qu’est

le développement dura-

ble :

La définition du développe-ment durable a été publiée pour la première fois en 1987 dans le rapport Brund-tland intitulé « Notre avenir

à tous », et « acceptée » par la communauté inter-nationale en 1992 à la conférence de Rio. « Le

développement durable est un mode de développe-ment qui répond aux be-soins du présent tout en préservant les besoins des générations futures et plus particulièrement les be-

soins essentiels des plus

démunis à qui il convient d’accorder la plus grande priorité ». (Source : Rapport Brund-

tland, Commission mondiale sur l’environ-nement et le développement « Notre avenir à tous »

Le développement dura-

ble est un appel urgent à des changements profonds et durables concernant nos modes de penser, de pro-duire et de consommer. C'est la seule voie pour éviter une dégradation

Une nouvelle voie pour vivre mieux...

Mais pratiquement?

L’agenda 21 correspond à une entrée de l’établisse-ment en démarche de dé-veloppement durable. Mais pratiquement? : Il s’agit de donner de la co-hérence aux actions déjà engagées. La démarche consistera à définir et à mettre en oeuvre des plans d’actions reprenant les 3 axes du développement durable à l’échelle du

Collège Le Revard :

L’efficacité économique, L ’ é g a l i t é s o c i a l e La préservation de l’envi-ronnement. Dans la prati-que, les actions mises en oeuvre durant la démarche pourront s’organiser en grandes thématiques de-vant être abordées sous

l’angle du développement durable,

Quelques exemples :

Les achats et la consom-mation

L’alimentation, La biodi-versité

La gestion des déchets

La gestion des déplace-ments

La diversité sociale et culturelle

La gestion de l’Eau

La gestion de l’ Énergie lors de la Conception et de l’utilisation des bâtiments

La Prévention des risques

La Santé, la qualité de vie, la qualité de l’air

La Solidarité, la Coopéra-

tion et la citoyenneté

L’idée n’est pas de traiter tous les aspects du déve-loppement durable, mais de mettre en cohérence et en perspective diverses actions déjà menées ou susceptibles de l’être à court terme au sein de l’établissement, de les rassembler dans un projet fédérateur, de développer des synergies(1) entre ces différentes actions. (1) Synergies : C’est la mise en commun de moyens qui se renfor-cent entre eux pour attein-dre un but.

Le comité d’éducation à la santé et à la citoyenneté

AGENDA 21

ou

Le Collège Le Revard

en démarche de développement durable

Notre beau collège

Au sommaire de ce

numéro :

Introduction à la démar-

che de développement

durable

Page 1

Etat des lieux du déve-loppement durable au collège Le Revard

Page 2

Au programme des ensei-gnements de 6ème et 5ème

Page 3

Le club C.P.F.F.M. Page 3

Le QUIZZ électronique Page 4

mercredi 7 mars 2012 Année 2011-2012 Bulletin n°1

ACADEMIE DE GRENOBLE Département de la Savoie

Collège Le RevardCollège Le RevardCollège Le RevardCollège Le Revard http://collegelerevard.blogspot.com

La démarche Haute Quali-

té Environnementale :

La Haute Qualité Environne-mentale mise en œuvre lors

de la construction du collè-

ge de Grésy sur Aix est une démarche qui vise à limiter à court et à long terme les impacts environnementaux d’une opération de cons-truction ou de réhabilitation, tout en assurant aux oc-cupants des conditions de vie saine et confortable. Les maîtres d’ouvrage disposent d’une meilleur contrôle de l’acte de bâtir en structurant leurs objectifs autour de quatorze cibles.

Maîtriser les impacts sur

l’environnement extérieur

par :

- l’éco construction

(relation harmonieuse des bâtiments avec leur environ-nement immédiat, choix intégré des procédés et pro-duits de construction, chan-tier à faibles nuisances)

- l’éco-gestion (gestion de l’énergie, de l’eau, des dé-chets d’activité, de l’entre-tien et de la maintenance).

- Créer un environnement

intérieur satisfaisant par : Le confort (hygrothermique, acoustique, visuel, olfactif), La santé (qualité sanitaire

des espaces, de l’air et de l’eau). Pratiquement?

- Isolation renforcée des batiments

- Production d’une partie de l’eau chaude sanitaire des logements de fonction à partir d’une installation so-laire.

- Gestion du chauffage pri-maire du collège à partir d’une Gestion Technique Centralisée

- Ampoules basses consom-mation utilisées dans les couloirs

- Eclairage des salles et circula-tions pilotée par des détecteurs de mouvement.

et les 1er et 2ème étage. Travaux prévus en 2012 :

- Mise en place d’horloge de pilotages de la ventilation mécanique controlée pour éviter de rejeter des calories dans les salles sur les heu-res pendant lesquelles le collège est inoccupé.

- Mise en place de robinets thermostatiques dans les classes situées sur la façade Est du collège qui permet-tront de mieux réguler et homogénéiser la températu-re entre le rez de chaussé

L’état des lieux de la démarche développement durable au Collège Le Revard :

A la construction : La démarche HQE « Haute Qualité Environnementale »

Les projets pour 2012-2013 sans

pilotage...

- Tri des contenants en verre et évacuation dans les bacs situés sur la voirie

- Tri des cartons et des em-ballages secondaires en cuisine et évacuation en déchetterie

- Récupération des piles et accus évacués vers la dé-chetterie

- Opération menée par la Vie Scolaire en 2011 : récupéra-tion de téléphones et de petits appareils électroni-ques pour leur revalorisa-tion par le biais d’une asso-

ciation partenaire.

- Achat de papier A4 et d’enveloppes recyclés

- Achat de cartouches d’im-primantes et de petites four-nitures de bureau recyclées

- Achat de produits de net-toyage Ecolabel

- Réduction du nombre de points d’éclairage dans les salles

Actions déjà mises en place sans pilotage...

Actions mises en place :

- Introduction de denrées bio dans les menus (fruits et légumes, laitages, viandes, féculents…)

- Compostage des déchets issus des espaces verts mais également des déchets mé-nagers fermentescibles is-sus du service de restaura-tion et des logements de fonction du collège.

- Tri des papiers et cartonet-tes dans les classes et éva-cuation dans les bacs situés sur la voirie

Page 2 Année 1, n° 1

Gérard PALLOIX Architecte

Installation des composteurs

« HQE : limiter à

court ou long terme

les impacts

environnementaux de

la construction »

Bac de tri déchets papier

Composteurs déchets ménagers

rmonieuse des bâtiments ave

- construction (relation ha

c leur environnement imméia

Le Club C.P.F.M.M. : Club de protection de la flore et de la

faune de montagne.

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L’équipe C.P.F.F.M.

EN CLASSE DE 6° :

« Sensibiliser les élèves au DD à travers l’exemple du tri et du recyclage des dé-

chets » : � Intervention extérieur de la CALB auprès de tous les élèves de 6° � Installation de nou-veaux bacs de compostage à proximité du self � Réflexion sur les pistes à mettre en œuvre pour l’an prochain à propos de la gestion de nos déchets

En approfondisse-ment des différents thèmes et notions abordés en classe tout au long de l’an-née de 6° et de 5°, nos élèves sont par-ticulièrement sensi-bilisés et mobilisés autour de plusieurs projets et actions.

EN CLASSE DE 5° :

« Sensibiliser les élèves au DD et à la gestion des crues à l’échelle

locale » : � Découvrir le bassin versant du lac du Bour-get et les risques natu-rel locaux avec une intervention du CISALB � Sortie terrain pour découvrir et compren-dre un aménagement humain : le bras de décharge de la Leysse. « Solidarité internatio-

nale et DD avec le Séné-gal » :

� Action interdiscipli-naire (HG, EM, AP) et en partenariat avec l’association ACAPIGA � Découverte du milieu associatif et ouverture vers d’autres cultures. � Faire preuve d’initia-tive en s’engageant dans un projet collectif, échanger, manifester sa curiosité et sa créativi-té.

Le développement durable en classe de 6ème et de 5ème

(Fabienne TRIVERO)

u Pour gagner une clé USB en bois,soyez parmi les dix premiers à donner les bonnes réponses à ce ques-tionnaire... Quel produit nécessite 33 000 litres d'eau pour être fabriqué ?

( ) Une paire de chaussure

( ) Un écran d'ordinateur

( ) Une cocotte-minute Dans quelle ville trouve t-on des distributeurs d'air pur ?

( ) New York

( ) Pékin

( ) Mexico Quel est le secteur qui produit le plus de déchets chimiques ?

( ) Le secteur militaire

( ) L'agriculture

( ) Les transports En 2001, le trou dans la couche d'ozone au-dessus de l'antarctique s'étendait à son maximum sur une surface supérieure à :

( ) La Corse

( ) La France

( ) L'Amérique Du Nord Quelle surface de forêt est détruite chaque année dans le monde ?

( ) 95 000 km²

( ) 125 000 km²

( ) 150 000 km² Une ampoule électrique <<fluo compacte>> dure combien de fois plus longtemps qu'une ampoule <<normale>>?

( ) 2 à 3 fois

( ) 6 à 8 fois

( ) 10 à 12 fois Lorsqu'ils sont recyclés, les flacons en plastique et les bouteilles transparentes peuvent être transfor-més en :

( ) Aluminium

( ) Fibre polaire

( ) Brique alimentaire Dans quel pays 40% de la population se rend-t-elle au travail en bicyclette ?

( ) En Suède

( ) En France

( ) Au Danemark Au cours du 21ème siècle, la température pourrait augmenter de 2 à 6 C° ?

( ) Vrai

( ) Faux Qu'est-ce que l'agenda 21 ?

( ) Des rendez vous à ne pas manquer tous les 21 du mois

( ) Un carnet de 21 cm de côté pour noter ses rendez-vous

( ) Uune série de mesures à mettre en place au 21° siecle afin de préserver l'environnement

Quizz n° 1

Page 4

Légende accompa-

gnant l'illustration.

« Tester vos

connaissances

sur le

développement

durable en

répondant à 1

ou 2 quizz en

ligne »

Les réponses aux quizz se font en ligne (quizz envoyé à tous les usagers du collège Le Revard

par la messagerie du Cartable de Savoie) ou par le Blog du collège. A VOS CLAVIERS!

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