bulletin d'information des professeurs de nov 2009

� EDITORIAL

Le C.A. Le mois e novembre correspond à la mis en place du conseil d’administration qui prend les grandes décisions de l’établissement. Ainsi, l’année scolaire commence-t-elle vraiment. Un grand merci à tout le monde Il n’était pas possible de débuter ce mois de novembre sans revenir sur le cross du collège auquel tout le monde a participé avec bon esprit et entrain. Un grand merci aux organisateurs et aux participants. A refaire en fin d’année sous une autre forme. Le Projet « Respect » Depuis plus d’un an nous travaillons avec « Jeunes et cité » sur un projet pluriannuel afin d’établir un climat propice au travail. Nous arrivons à notre but, le projet est prêt à être présenté au prochain C.A. Les éducateurs spécialisés continuent à être présents au collège les vendredis de 12h à 13h30. Le Brevet : un étalon Nos résultats sont en croissance ceci est une bonne chose. D’autant qu’ils vont devenir l’étalon du bon fonctionnement de l’établissement. Il ne doit pas y avoir de débat sur sa valeur par rapport au passé mais la prise en compte de son rôle aujourd’hui. Les « manuels numériques » / T.B.I. Il avait été annoncé que les T.B.I. seraient installés au retour des vacances, il n’en est rien. A l’heure actuelle, nous n’avons pas de calendrier concernant leur mise en œuvre. Malgré cela, nous avons demandé une F.I. L. pour vous permettre intégrer l’utilisation du TBI dans vos préparations de cours, à laquelle s’ajoutera une « prise en main » puis courant Janvier 2010, une formation disciplinaire. Le cadre se met en place pour l’utilisation au mieux de cet objet technique. Les Travaux Comme pour les TBI, les travaux de l’escalier prennent du retard en raison d’une entreprise. Son utilisation pourrait être prévue pour décembre 2009.

Il n'est point nécessaire d'espérer pour entreprendre

ni de réussir pour persévérer

Devise de Guillaume d'Orange dit le Taciturne

Le lundi 09 novembre 2009 A. MALLET

Le Principal

Mensuel d’information des Personnels de l’Etablissement

[email protected]

NOVEMBRE

2009

N° 59

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Le lendemain s’instruit aux leçons de la veille Directeur de publication : M. le Principal

Publius Syrus --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

LES CHIFFRES

Année 2009-2010

Effectifs élèves : 309 DIVISIONS : 13

DHG : 416,0 h HP : 391,0 h HSA : 25,0 h

Enseignants : 27 Postes partagés : 8 Remplaçants : 2

A.Ed : 6 Postes : 3,5

SOMMAIRE Editorial p. 1 Indicateurs généraux p. 2 Sécurité p. 2 Calendrier général p. 2

Période notation p. 3 Calendrier Novembre p. 3

Informations générales p. 4 Evolution des effectifs p. 4 Les délégués de classe p. 4 Résultats Elections C.A. p. 4 Le Conseil d’Administration p. 6 Histoire des Arts p. 7 Projet « RESPECT » p. 8 Accompagnement Educatif p.11 Panneaux sur fenêtre p.11

Vie Scolaire p.12 Absentéisme p.12 Sanctions p.13 Cours non-assurés p.14

B.O./Eduscol p.14 B.O. p.14 Eduscol p.15

Orientation p.16 La réforme du lycée p.16 Indicateurs p. 17

Vie scolaire p. 17 Contrat d’Objectifs p. 18

Annexes p. 19 Analyse DNB 2009. p. 19

Grippe A/H1N1 p. 22 Permanences Inf/AS p. 22

---o0o---

S I T E S D E R E F E R E N C E

Site du ministère http://www.education.gouv.fr/ Site de l’académie http://www.ac-nancy-metz.fr/ site de l’inspection académique http://www.ac-nancy-metz.fr/ia54/ Site du conseil général 54 http://www.cg54.fr/cg54/pages/fr/125.htm Eduscol http://eduscol.education.fr/D0185/accueil.htm Site du CIO Nancy2 http://www.ac-nancy-metz.fr/LIO/cio/nancy2/sitecio/accueil.htm

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Collège Jean Lurçat 34-36, rue de l’hôtel de ville BP39 54390 FROUARD

�03 83 49 29 78 � 03 83 49 36 52 � [email protected] ou [email protected] Page 2 sur 22

Des inscriptions à caractère antisémite et raciste sur la façade du collège Mi-septembre fois la façade du collège, côté rue Maurice Barrès, a été souillée par des inscriptions, tags, insultantes à l’égard de M. le Principal et d’élèves. Début octobre, de nouvelles inscriptions ont été faites, non seulement sur la façade de l’établissement mais aussi sur la palissade d’une maison du voisinage. Elles prenaient pour cible M. le Principal et étaient à caractère antisémite. Dans les deux cas, une plainte auprès de la Gendarmerie de la brigade de Nancy a été déposée. Nous ne pouvons tolérer de tels agissements. Si les individus sont connus et élèves du collège, ils feront l’objet d’un conseil de discipline.

� INDICATEURS GENERAUX

Araignée :

SECURITE : PLAN VIGIPIRATE

� JAUNE � ORANGE �� ROUGE � ECARLATE (depuis le 07/07/05)

Exercice évacuation incendie : 19/11/09 9h45

� CALENDRIER GENERAL

CALENDRIER DES VACANCES POUR 2009/2010

Prochaine vacances : Mercredi 11 novembre 2009 Vacances de Noël : du vendredi 18 décembre 2009 16h30 au lundi 04 janvier 2010 8h00

Calendrier scolaire des années 2010-2011, 2011-2012 et 2012-2013(arrêté du 20-7-2009 Bulletin officiel n° 30 du 23 juillet 2009 à l’adresse http://www.education.gouv.fr/cid28961/mene0914826a.html

020406080

100effectif total

Absences non excusées

Sanctions

Absences

INDICATEURS GENERAUX DE L'ETABLISSEMENT Septembre 2009

Année scolaire 2009-10 Moyenne triennale

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PERIODE DE NOTATION

TRIMESTRE PERIODE DE NOTATION

� 1ère � 2ème � 3ème

�1er � 2ème

CALENDRIER MENSUEL DATE EVENEMENTS

Vendredi 6 novembre 2009

De 9h à 10h intervention de la BPDJ en 5C concernant le Tabac, l’alcool, les stupéfiants et la réglementation De 10 à 11h 4D intervention de la BPDJ en 4D au sujet de la justice des mineurs De 11 à 12h intervention de la BPDJ en 4B au sujet de la justice des mineurs De 10h à 12h intervention de la BPDJ en 3C au sujet des dangers liés à l’Adolescence Début de l’intervention de « Jeunes et cité » les vendredis de 12h00 à 13h30

Lundi 9 novembre 2009 12h30-13h30 : Réunion des P.P. de 6° et 5° en salle J. Daubié pour présentation du projet « Respect » avec « Jeunes et Cité »

Mardi 10 novembre 2009 17h45 Conseil d’administration

Vendredi 13 novembre 2009 12h30-13h30 : Réunion des P.P. de 4° et 3° en salle J. Daubié pour présentation du projet « Respect » avec « Jeunes et Cité »

Mardi 17 novembre 2009

8h-9h Intervention de « Jeunes et cité » sur le Respect avec les 3A et Mme Brelot 9h-10h Intervention de « Jeunes et cité » sur le Respect avec les 3C et M Gobert 10h-11h Intervention de « Jeunes et cité » sur le Respect avec les 4A et Mme Heimburger 11h-12h Intervention de « Jeunes et cité » sur le Respect avec les 3B et Mme Malo

Jeudi 19 novembre 2009

De 10h à 12h intervention de la BPDJ en 3A au sujet des dangers liés à l’Adolescence De 10h à 12h intervention de la BPDJ en 3B au sujet des dangers liés à l’Adolescence

Vendredi 20 novembre 2009

DH 6° : 8h-9h Mathématiques 9h-10h Histoire-Géographie

DH 5° : 10h-11h Français 11h-12h Langue vivante 1

DH 4° : 8h-9h Français 9h-10h Histoire-Géographie

DH 3° : 9h-10h LV1 10h-11h LV2 11h-12h Physique-Chimie

Lundi 23 novembre 2009

13h30-14h30 Intervention de « Jeunes et cité » sur le Respect avec les 4D et Mme Ferry-Joly 14h30-15h30 Intervention de « Jeunes et cité » sur le Respect avec les 4B et M Asselin 15h30-16h30 Intervention de « Jeunes et cité » sur le Respect avec les 4C et Mme Coelho

Lundi 30 novembre 2009 Début des stages de 3°

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� INFORMATIONS GENERALES

EVOLUTION DES EFFECTIFS Ce tableau a pour but de constater l’évolution des effectifs au cours de l’année scolaire

NIVEAUX Prévu 11/08 Rentrée 09 Sept-09 Oct-09 Novembre 09 6ème 55 52 63 62 62 5ème 77 75 78 79 81 4ème 92 97 94 94 93 3ème 68 78 69 68 69

TOTAL 292 302 304 303 305

LES DELEGUES DE CLASSE

6A BERADY Bilal

suppléant Bridon Yannis MOUZON Cellia suppléante

Voinot léa

5A MAPPES Hugo

suppléant Zanghelli Florian GRANDEMANGE Nathan

suppléant Engelmann Mickaël

4A BOULET Laurent suppléant

Soeur Alisson EMILE Delon

suppléante Nouvian Emma

3A TAILLEUR Laura suppléante Kubs

marine GRANDEMANGE Nicolas suppléant

Barbieri Dylan

6B HANSSLER Manon

suppléant Dambrine léa THIRIET Lorine

suppléante Guidat Clémence

5B GAUTHIER Marie

suppléante Pinto Julie MARTIN Carl

suppléant Titah Pierre

4B PALTA Deniz

suppléant Thomas cédric PARISOT Adeline suppléante

Aouragh Myriam

3B CHARTOGNE Stella

suppléante Derulle fanny ALVES GOMES Romane suppléante

Cossy margot

6C ALIOGLU Mélissa suppléante

Benmaiza Sara CLAUZURE Coline

suppléante Warlier Amélie

5C FROIDEVAUX Benjamin

suppléant Durand Antoine POGGIO William

suppléante Costanzo Cristal

4C PARMENTELOT Maud

suppléante Gueret Jeannne JEANMICHEL Quentin

suppléant Bon Maxime

3C MOMBOURG Manon suppléante

Hild Gabrielle PEIGNIER Martin suppléant

Scneider Dimitri

4D MAPPES Théo

suppléant Lallement Dylan PECHEREAU Mathias

suppléant Ménaoum Jonathan

LES RESULTATS DES ELECTIONS AU CONSEIL D’ADMINISTRATION Les élections des représentants des parents d’élèves SONT PROCLAMES ELUS

TITULAIRES

Liste Indépendante Liste FCPE

Monsieur GAUTHIER Bernard Madame FLOQUET Brigitte

Madame BALTHAZARD Marie Monsieur PEIGNIER Eric

Madame MARKARIAN Marie Christine Madame HUMBERTCLAUDE Emmanuelle

SUPPLEANTS

Liste Indépendante Liste FCPE

Madame COLSON France Madame ODILLE Agnès

Madame LAMY Delphine Monsieur LEICKNER Yves

Madame BESSEDE Fabienne Madame JACQUEMIN Anne-Cécile

__________

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34-36, rue de l’hôtel de ville BP39 54390 FROUARD�03 83 49 29 78 � 03 83 49 36 52

Les élections de représentants des élèves SONT PROCLAMES ELUS

Mademoiselle

Mademoiselle

Mademoiselle

Monsieur PEIGNIER Marin, élève de 3

Les élections des représentants des enseignants SONT PROCLAMES ELUS

Monsieur ASSELIN Bruno

Monsieur GOBERT Thierry

Madame SAVOY Elisabeth

Monsieur BARTOSIK Pascal

Mademoiselle GALASSI Clémentine

Ma

Madame LINDINGRE

Madame GALASSI Catherine

Madame COLLIGNON Joëlle

Mademoiselle MALO Catherine

Madame FERRY

Madame BRELOT Marie

Evolution du taux de participation

R2003 R2004 R2005

40,60% 43,40% 48,30%

Evolution du taux de participation des parents

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Collège Jean Lurçat 36, rue de l’hôtel de ville BP39 54390 FROUARD

03 83 49 36 52 � [email protected] ou [email protected] 5 sur 22

Les élections de représentants des élèves

TITULAIRES

Mademoiselle TAILLEUR Laura, élève de 3ème

A

Mademoiselle MOMBOURG Manon, élève de 3ème C

SUPPLEANTS

Mademoiselle PARMENTELOT Maud, élève de 4ème

C

PEIGNIER Marin, élève de 3ème C

Les élections des représentants des enseignants

TITULAIRES

Monsieur ASSELIN Bruno

Monsieur GOBERT Thierry

Madame SAVOY Elisabeth

Monsieur BARTOSIK Pascal

Mademoiselle GALASSI Clémentine

Mademoiselle VALENTIN Manon

SUPPLEANTS

Madame LINDINGRE Fabienne

Madame GALASSI Catherine

Madame COLLIGNON Joëlle

Mademoiselle MALO Catherine

Madame FERRY-JOLY Séverine

Madame BRELOT Marie-Chantal

Evolution du taux de participation

R2005R2006

R2007R2008

R2009

48,30%

35,00%32,00% 37,00%

35,80%

Evolution du taux de participation des parents aux élections du C.A.

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[email protected]

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R2003 R2004

Taux 60% 50%

Les élections des représentants des ATOSS SONT PROCLAMES ELUS

LE CONSEIL D’ADMINISTR

Le prochain conseil d’administration se tiendra le

��Rôle

Le conseil d'administration du collège Jean Lurçat gère le fonctionnement et les finances de l'établissement scolaire. Il est la seule instance décisionnelle de l'étab

Ses principales compétences sont d’ordre financière et pédagogique.

En ce qui concerne les finances de l’établissement, le conseil d’administration se prononce sur le budget, le compte financier, les marchés, les contrats et les convent

Dans le cadre de la pédagogie, le conseil d’administration approuve le contrat d’objectifs, le projet d'établissement, le règlement intérieur, statue sur les créations ou suppressions d'emploi, sur l'organisation de

R2003 R2004

60%

50%

Evolution du taux de participation des

enseignants aux élections du C.A

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R2004 R2005 R2006 R2007 R2008 R2009 Evolution

50% 68% 60% 68,70% 69,69% ☺☺☺☺

Les élections des représentants des ATOSS

TITULAIRES

Madame DUBOIS Rita

Monsieur OSVALD Bernard

SUPPLEANTS

----

----

LE CONSEIL D’ADMINISTRATION

conseil d’administration se tiendra le MARDI 10 NOVEMBRE 2009.

Le conseil d'administration du collège Jean Lurçat gère le fonctionnement et les finances de l'établissement scolaire. Il est la seule instance décisionnelle de l'établissement scolaire.

Ses principales compétences sont d’ordre financière et pédagogique.

En ce qui concerne les finances de l’établissement, le conseil d’administration se prononce sur le budget, le compte financier, les marchés, les contrats et les conventions.


R2005 R2006 R2007 R2008 R2009

50%

68%

60%

68,70% 69,69%

Evolution du taux de participation des

enseignants aux élections du C.A.

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[email protected]

Le conseil d'administration du collège Jean Lurçat gère le fonctionnement et les finances de l'établissement

En ce qui concerne les finances de l’établissement, le conseil d’administration se prononce sur le budget, le


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sorties, de manifestations extra-scolaires..., approuve le bilan des associations (association sportive) dont le siège est fixé à l'adresse dudit établissement.

Ses membres peuvent poser des questions écrites à l'administration qui les instruit et y répond.

�Composition Le Conseil d’Administration est composé de 24 membres divisés en trois tiers de huit membres chacun. Le Premier tiers comprend l'administration, des représentants des collectivités locales de rattachement, et des personnalités qualifiées. Sont membres de droit :

• le chef d'établissement

• un adjoint au chef d'établissement, le cas échéant

• la gestionnaire Sont nommés :

• un représentant de la collectivité territoriale de rattachement

• un représentant de la commune

• un représentant du groupement de communes

• deux personnes qualifiées Le Deuxième tiers comprend des représentants des personnels du collège qui sont élus au scrutin plurinominal direct à un tour dans leurs collèges respectifs :

• deux représentants des ATOSS

• six représentants des personnels d'enseignement et d'éducation Troisième tiers comprend des représentants des usagers de l'EPLE :

• deux représentants élèves élus par la conférence des délégués de classe au scrutin uninominal à deux tours.

• Six représentants des parents d'élèves, élus au scrutin direct plurinominal à un tour.

��Fonctionnement Le président du Conseil d’Administration est le chef d’établissement, au cours des votes s’il y a stricte égalité des votes, la voix du président est prépondérante. Le conseil d’Administration ne peut siéger que si le quorum est atteint c’est à dire de 13 membres présents. Du Conseil d’Administration émane plusieurs commissions : La Commission permanente qui a pour mission d'assister l'administration dans la préparation des séances plénières du CA (rédaction du projet d'établissement, instruction des questions écrites). Certaines compétences régaliennes du CA peuvent lui être déléguées. Le Conseil de discipline qui se réuni pour examiner et sanctionner les manquements les plus graves à la discipline de l’établissement. Ses membres sont tenus à la discrétion et à l'impartialité dans leur jugement.

Réf : Loi n° 2005-32 du 18 janvier 2005

Code de l’Education : articles R421-2, R421-3, R421-4, R421-5, R421-6, R 421-15, R421-16, R421-19, R421-20, R421-22, R421-23, R421-24, R421-25, R421-26, R421-27, R421-28, R412-29, R421-30, R421-34, R421-35, R421-36, R421-37, R421-38, R421-39, R421-40, Circulaire n°2006-137 du 25-8-2006 Note de service n°2008-101 du 25-7-2008

HISTOIRE DES ARTS Après avoir diffusé les informations officielles concernant les textes le mois dernier (complément dans la rubrique B.O. ci dessous), voici le compte rendu de la réunion du 19 octobre 2009.

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Présents

M. MALLET, Principal Mme EGLY, Lettres classiques Mme SCHNEEBERGER, Documentaliste Mme LINDINGRE, Education Musicale Mme MILLERAND, Lettres Modernes M. GOBERT, Histoire-géographie (M. BARTOSIK, Arts Plastiques EXCUSE)

Ouverture 12h30 Définition de l’épreuve : Conformément aux dispositions en vigueur l’épreuve d’histoire des arts sera :

• Un oral de 15 minutes

• Individuel ou collectif

• Un jury composé d’au moins un professeur de discipline artistique Les personnes présentent ont décidé qu’à cet oral sera ajouté un QCM constitué par tous les enseignants partie prenante dans l’enseignement de l’Histoire des Arts. Noté sur 20, il contribuera à 50% à la note finale. Tous les élèves devront présenter un dossier choisi par les thèmes suivant :

� Propagande et totalitarisme � Arts et société de consommation � Guerre froide et cinéma � Arts et mémoire � L’expression de soi � Femme et publicité � Révolte et révolution � Arts de la rue � Image culturelle du Japon/Visions culturelles du Japon � L’expression amoureuse � Beauté/Monstruosité

La définition de l’épreuve sera présentée aux élèves à la rentrée de novembre 2009 ainsi que la liste des thèmes. Mme SCHNEEBERGER en tant que documentaliste se propose d’être personne ressource pour l’aide documentaire. Les personnes concernées se réuniront pour fixer les détails. Lors des réunions, un compte rendu devra être rédigé et diffusé. Merci par avance. PROJET « RESPECT » Depuis un an nous travaillons avec l’association « Jeunes et Cité » pour tenter de mettre en place une ambiance plus encline à la scolarité. Au cours de l’année 2008/2009, une série de séances de réflexion ont été menées dans le but de construire un projet d’action pluriannuel. Après consultation celui-ci devait être centré sur le « Respect ». Avec « Jeunes et Cité », un programme d’action a été réalisé sur cette base. Au cours du mois de septembre 2009, vous avez été destinataire de l’avant –projet. Le 13 octobre 2009, une réunion conjointe entre le collège et « Jeunes et cité » a permis de rectifier le projet. En voici le compte rendu :

Compte rendu de la réunion du 13 octobre 2009 14h00

Présents : M. MALLET A. Principal M. EVEILLARD D. Chef de service de « Jeunes et Cité » Mme FEUGIER M. Principale adjointe M. BELLELLE S. Educateur spécialisé de « Jeunes et Cité »

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Début 14h00 Axe 1 : Travail autour de la notion du respect Action n°1 : « Développer le sens du respect chez les élèves » Il est arrêté que cette action sera à destination de tous les niveaux. Elle s’effectuera en 2 temps sur l’heure de vie scolaire avec la présence du professeur principal. La première heure sera consacrée à un travail sur le respect, proprement dit, et la deuxième sur les conséquences. Afin d’informer et d’organiser ces interventions 2 réunions avec les professeurs principaux seront programmées. Elles réuniront les professeurs des niveaux 6°-5° et des 4°-3°. Les premières interventions se dérouleront selon le calendrier suivant : Semaine du 16/11 au 20/11 : niveau 3° Semaine du 23/11 au 27/11 : niveau 4° Semaine du 30/11 au 04/12 : niveau 5° Semaine du 07/12 au 11/12 : niveau 6° La semaine du 14/12 au 18/12 permettra de faire un premier bilan sur le déroulement des interventions et de préparer la deuxième série qui s’effectuera entre janvier et février 2010. Axe 2 : Présence sociale au sein de l’établissement D’un commun accord, il est décidé que les animateurs de « Jeunes et cité » seront présents dans l’établissement les vendredis de 12h00 à 13h30 à partir du vendredi 6 novembre 2009. Le référent sera M. BELLE. Ce temps comprend un temps d’échange avec les assistants d’éducation. Axe 3 : Médiation Réexamen de l’axe avec Mme CHAUVIGNE, assistante sociale, afin de bien indiquer le rôle de chacun dans le but de ne pas créer d’interférences entre les actions. Rappel au sujet du projet qui devra être présenté au Conseil d’administration du 10 novembre 2009. Fin 15h30 Après un réexamen, en concertation avec Mme CHAUVIGNE, assistante sociale, et une adoption définitive lors de la réunion du vendredi 6 novembre 2009, en présence de M. le Principal, Mme la Principale adjointe, Mme l’assistante sociale et M. BELLELLE voici le projet définitif qui sera présenté au C.A. du mardi 10 novembre 2009 conformément à ce qui avait été annoncé : AXE 1 : TRAVAIL AUTOUR DE LA NOTION DE RESPECT

Suite aux différentes réunions de travail réalisées dans le cadre de notre diagnostic ; plusieurs thématiques

furent mises en avant : violences, impact de l’environnement, errance... Parmi celles-ci ; une s’est avérée être

récurrente et fut donc traitée de manière prioritaire : le « Respect ».

Deux actions furent proposées :

• Action n°1 : « sensibiliser les élèves au respect des personnes et des biens »

• Action n°2 : « permettre aux élèves d’accéder à un niveau de responsabilité en accord avec leur âge »

ACTION N°1

• Objectif principal : « Développer le sens du respect chez les élèves du collège Jean LURCAT »

• Sous-objectifs :

- Mise en place d’un dispositif « respectueux » des participants

- Favoriser une dynamique d’échange autour de la notion de respect

- Thématiser les données recueillies auprès des participants

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- Relier la notion de respect à la notion de contexte (place dans le groupe, âge, culture, lieu,

règlement, lois…)

- Tenter une co-définition (jeune/adulte) de la notion de respect au regard des différents échanges

- Sensibiliser les participants au respect des personnes et des biens

• Moyens mis en œuvre

- Réunion de préparation (octobre) enseignants concernés/éducateurs relative aux interventions et

à l’élaboration d’un calendrier

- Matériel pédagogique : tableau, lecteur dvd+tv

• Déroulement de l’action : 2 séances/classe entre novembre 2009 et février 2010

• Public visé : tous les élèves

• Evaluation de l’action au regard des objectifs définis

ACTION N°2

• Objectif principal : « Relier la notion de respect à celles d’autonomie et de responsabilité dans le cadre de la vie scolaire »

• Sous-objectifs : o S’assurer de la connaissance et surtout de la compréhension du règlement intérieur o Favoriser une dynamique d’échange autour de la réception de ce document o Répertorier et classifier ce qui relève du positif et du négatif auprès des participants o Relier ces doléances au contexte scolaire et extra scolaire o Favoriser l’émergence de propositions « réalistes » et réalisables o Relayer ces propositions en vue d’apporter une amélioration aux points visés

• Moyens mis en œuvre o Réunion de préparation (janvier) enseignants concernés/éducateurs relative aux

interventions et à l’élaboration d’un calendrier o Matériel pédagogique : tableau, lecteur dvd+tv

• Déroulement de l’action : 2 séances/classe entre février et mai 2010


• Evaluation de l’action au regard des objectifs définis

A l’issue de chacune de ces actions, il pourra être envisagé de poursuivre le travail autour de la notion de

respect, sur le principe de libre adhésion, sous des formes (atelier, sorties, expos, BD….) à définir.

Planning des réunions et interventions en classe de M Bellelle

Réunion d’information avec les enseignants

Lundi 9 novembre 12h30-13h30 PP de 6ème

et 5ème

en salle Julie Daubié

Vendredi 13 novembre 12h30-13h30 PP 4ème

et 3ème

en salle Julie Daubié

Interventions dans les classes

Mardi 17 novembre 2009 Mardi 1 décembre 2009

8h-9h 3A et Mme Brelot

9h-10h 3C et M Gobert

14h30-15h30 5C et Mme Lindingre

15h30-16h30 5A et M Bartosik

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10h-11h 4A et Mme Heimburger

11h-12h 3B et Mme Malo

16h30-17h305B et Mme Millerand

Lundi 23 novembre 2009 Vendredi 11 décembre 2009

13h30-14h30 4D et Mme Ferry-Joly

14h30-15h30 4B et M Asselin

15h30-16h30 4C et Mme Coelho

11h-12h 6B et Mme Savoy

13h30-14h30 6A et Mme Galassi

14h30-15h30 6C et M Franco

AXE 2 : PRESENCE SOCIALE AU SEIN DE L’ETABLISSEMENT

• Objectifs : o Poursuivre l’action entreprise au cours de l’année 2008/2009 o Se faire connaître et reconnaître auprès des élèves o Apparaître auprès des élèves comme personne adulte ressource o Favoriser la communication jeunes/adultes en proposant des interlocuteurs « adultes »

supplémentaires

• Déroulement de l’action : présence de 2 permanents de l’association, une fois/semaine, dans la cour. A définir : jour et moment de la semaine le plus opportun.


• Evaluation : idem action n°1

AXE 3 : PARTENARIAT

• Objectifs : o Participer au repérage des jeunes en difficulté o Concourir à l’accompagnement des personnes repérées

• Moyens mis en œuvre : o Rencontre mensuelle avec l’Assistante Sociale de l’établissement afin d’échanger

certaines informations o Proposer des alternatives d’accompagnement complémentaires à celles existantes

(chantiers, recherche de stage…)

• Public visé : Tous les élèves

• Evaluation : o Du partenariat effectif o Des solutions dégagées au regard des objectifs définis

ACCOMPAGNEMENT EDUCATIF

Lundi 9 novembre 2009 débuteront les activités de l’accompagnement éducatif. Afin de vous y préparer, nous vous expédions ce mail pour vous en rappeler l’organisation : Les Lundis de 16h30 à 18h00

Les mardis de 16h30 à 18h00 Les Jeudis de 16h30 à 18h00

Aide aux devoirs Aide aux devoirs

Boxe Sculpture Aide aux devoirs

Journal Théâtre

M. HANSSLER M. FRANCO Intervenant M. LOZANO

M. HANSSLER

Mme BRELOT

Mme MILLERAND

Mme MALO Mme SAVOY

--- --- M. GOBERT --- ---

M. FRANCO --- --- --- --- --- --- Nous avons essayé d’équilibrer les groupes en raison du faible nombre d’inscriptions. Cette situation a provoqué la fermeture de l’activité « Arts du cirque ».

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Nous vous rappelons quelques règles de fonctionnements :

1. Vous prenez en charge les élèves dans la cour à 16h30. 2. Vous faites l’appel et indiquez immédiatement les absents à la Vie scolaire. 3. Vous accompagnez et faites sortir vos élèves à 18h00 par la cour (il n’y aura personne à la

Vie scolaire). 4. Les listes vous seront données le premier jour de la mise en place. 5. Vous êtes responsables des élèves comme pour le reste de la journée.

MISE EN PLACE DE PANNEAUX SUR LES FENETRES DONNANT SUR

LE PARKING Au cours des vacances de novembre, M. OSWALD, à notre demande, a disposé des panneaux opacifiants sur les fenêtres donnant sur le parking pour éviter que les élèves soient distraient par les allées et venues sur le parking et protéger des regards extérieurs le matériel disposé dans vos salles. Nous vous demandons de veiller à ce qu’ils ne subissent pas de dégradation.

� VIE SCOLAIRE

ABSENTEISME

Sept. Oct. Nov. Déc. Jan. Fév. Mars Avr. Mai Moyenne Taux Réal.* Indice**

Absences Frouard 0910 2,28 1,77 2,03 54,94% ☺

Moyenne Absences Frouard 2,31 2,84 3,40 5,45 5,91 3,54 3,62 2,92 3,21 3,69 Absences Collèges 0910 2,81 3,67 2,34

Moyenne Absences Collèges 2,52 3,62 4,11 5,51 5,52 4,55 4,71 4,66 5,74 4,55 Abs Non Excusées Frouard 0910 0,01 0,21 0,11

104,76% ☺ Moy Abs Non Excusées Frouard 0,09 0,16 0,07 0,20 0,06 0,08 0,07 0,18 0,05 0,11 Abs Non Excusées Collèges 0910 0,19 0,27 0,16

Moy. Abs Non Excusées Collèges 0,23 0,34 0,59 0,55 0,40 0,58 0,57 0,92 0,87 0,56

01234567

Tau

x en

%

Evolution de l'absentéisme AS0910

Absences Frouard 0910 moyenne Absences Frouard

Absences Collèges 0910 moyenne Absences Collèges

moyenne Abs Non Excusées Frouard 0910 moyenne Abs Non Excusées Frouard

Absences Non excusées Collèges 0910 moyenne Abs Non Excusées Collèges

__________

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SANCTIONS La moyenne triennale est calculée sur les années scolaires 2006/07, 2007/08 et 2008/09

Répartition par niveaux

Taux de réalisation

septembre octobre novembre décembre janvier février mars avril mai Bilan

Total année 2009/2010 2 8 0 0 0 0 0 0 0 10

Total Moyenne Triennale 1 8 6 3 8 4 8 1 3 41

Taux de Réalisation 300,0% 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 24,6%

� � ☺

0%

5%

10%

15%

20%

25%

6° 5° 4° 3° total

Evolution des sanctions AS0910

Année 0910 Moyenne Triennale

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

6ème 5ème 4ème 3ème Total 6ème 5ème 4ème 3ème Total

As 09/10 Moyenne Triennale

Octobre 2009

__________

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COURS NON-ASSURES

septembre octobre novembre décembre janvier février mars avril mai Bilan

COURS NON ASSURES

Heures non assurés 40 109 149

mo

tifs

institutionnel 14 14 28

autres 26 95 141

Heures non assurées 3% 7% 10%

PROTOCOLE DE REMPLACEMENT DE COURTE DUREE

Nbr d’heures supplées 3 4 7

Par auto remplacement 0 0 0

Par un tiers 3 4 7

% de suppléance par l’intermédiaire du protocole 8% 4% 5%

Indice de satisfaction ��

� BULLETIN OFFICIEL/EDUSCOL

Le B.O. publie des actes administratifs émis par le ministère ou le concernant. Les B.O. spéciaux ou hors-série regroupent les textes réglementaires concernant les opérations annuelles de gestion ou la mise en place de mesures ministérielles. Désormais le B.O. de l'enseignement scolaire est consultable uniquement en ligne sur le site du ministère de l'Éducation nationale. Cette démarche s'inscrit dans le plan gouvernemental de développement de l'administration électronique.

Lien général d’accès : http://www.education.gouv.fr/pid285/le-bulletin-officiel.html

� Bulletin officiel n°41 du 5 Novembre 2009

�ENSEIGNEMENT ELEMENTAIRE ET SECONDAIRE

• Activités éducatives (RLR: 554-9) Opération Pièces jaunes 2010 note de service n° 2009-147 du 15-10-2009 (NOR > MENE0923337N)

020406080

100120

Heures non assurés 0910

Heures non assurés 0809

Heures non assurée en Octobre 09

0%

2%

4%

6%

8%

% de suppléances 0910 % de suppléances 0809

Bilan du protocole de remplacement de courte durée

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� Bulletin officiel n°40 du 29 octobre 2009 �Organisation générale

• Déconcentration administrative (RLR: 140-2g) Délégation de pouvoirs aux recteurs d'académie et aux I.A.-D.S.D.E.N., en matière de recrutement et de gestion de certains agents non titulaires des services déconcentrés et des établissements publics relevant du MEN arrêté du 25-9-2009 - J.O. du 6-10-2009 (NOR > MENH0911468A)

� Encart n°40 du 29 octobre 2009 • Socle commun de connaissances et de compétences (RLR: 514-5)

Évaluation en collège et en lycée professionnel préparant au diplôme national du brevet note de service n° 2009-128 du 13-7-2009 (NOR > MENE0900819N)

• Diplômes (RLR: 541-1a)

Évaluation de l'histoire des arts pour le diplôme national du brevet note de service n° 2009-148 du 13-7-2009 (NOR > MENE0900818N)

� Bulletin officiel n°39 du 22 octobre 2009

�ENSEIGNEMENT ELEMENTAIRE ET SECONDAIRE

• Scolarisation des élèves handicapés (RLR: 501-5; 520-0) Continuité de l'accompagnement scolaire des élèves handicapés circulaire n° 2009-135 du 5-10-2009 (NOR > MENE0922380C)

• Protection du milieu scolaire (RLR: 552-4) Sécurisation des établissements scolaires et suivi de la délinquance circulaire n° 2009-137 du 23-9-2009 (NOR > MENE0922207C)

• Activités éducatives (RLR: 554-9) 21ème Semaine de la presse et des médias dans l'école circulaire n° 2009-145 du 14-10-2009 (NOR > MENE0922269C)

� Bulletin officiel n°38 du 15 octobre 2009 �Organisation générale

• Onisep (RLR: 152-0) Création d'un traitement de données à caractère personnel dans le cadre du webclasseur décision du 10-7-2009 (NOR > MENY0900839A)

http://eduscol.education.fr/

ÉDUSCOL FAIT PEAU NEUVE La nouvelle version du site propose une navigation simplifiée, une organisation des pages qui permet de visualiser rapidement l’information et une page d’accueil qui met en valeur actualités et priorités. Elle resserre le sommaire autour de dix rubriques fortes : « Programmes-Certifications », « École-Collège », « Lycée »,

LES INFORMATIONS DU SITE EDUSCOL

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« Voie professionnelle », « Orientation », « Vie scolaire-Actions éducatives », « Égalité des chances », « Europe-International », « Formation tout au long de la vie », « Enseigner ». Elle conserve au site le même objectif : être un outil au service des professionnels de l’Éducation, mettre rapidement à leur disposition une information juste et actuelle. CONSEQUENCES TECHNIQUES DE LA NOUVELLE VERSION Derrière la profonde actualisation des contenus et la nouvelle présentation, tout a été fait pour que la transition ne perturbe pas les habitués. Désormais installé dans l'outil de gestion mutualisé du ministère, le site adopte de nouvelles adresses pour les pages. Les adresses antérieures sont traduites automatiquement de façon à respecter les liens établis dans d'autres sites ou dans des signets - ou les «favoris» de nos lecteurs.

� ORIENTATION NOUVEAU

Pour cette année scolaire les élèves de 3° pourront accéder à un service sur le web pour obtenir des informations au sujet de leur orientation. L’adresse effective est : http://www.monorientationenligne.fr/qr/index.php Une information à diffuser. Mme DENET, C.O.P. tient sa permanence le vendredi toute la journée.

LES GRANDES LIGNES DE LA REFORME DU LYCEE

En attendant le texte définitif de la réforme du lycée voici deux éléments d’information : Le lien officiel permettant d’accéder aux informations concernant la réforme du Lycée voici: http://www.education.gouv.fr/pid23519/la-reforme-lycee.html

La plaquette d’explication est disponible à l’adresse : http://media.education.gouv.fr/file/La_reforme_du_lycee/39/5/Vers-un-nouveau-lycee-en-2010_122395.pdf

Quoiqu’il en soit nous attendrons des informations sûres et définitives pour programmer les réunions d’orientation avec les élèves et les parents de 3ème

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� INDICATEURS

VIE SCOLAIRE VIE SCOLAIRE : Absences et Sanctions (Données SCONET-Absences / ISABEL (en %)

INDICATEURS DE SUIVI Résultats Résultats Résultats Résultats Résultats Cibles Cibles

2006 2007 2008 2009 As0910 As0910 2010 � Taux d’absentéisme du collège � Taux d’absences non excusées � Taux des sanctions

≈ 7%

≈ 1%

18%

6%

0,32%

18%

3,7%

0,2%

8%

3,89%

0,00%

10,8%

< 4%

< 0,4%

< 8%

�� 0%

�� 0%

�� 5%

VIE SCOLAIRE : Cours non assurés par les enseignants

INDICATEURS DE SUIVI Résultats Résultats Résultats Résultats Cibles Cibles

2007 2008 2009 As0910 As0910 2010 � Taux des cours remplacés par les enseignants

< 20%

28,3%

6,1%

≈ 50%

60%

VIE SCOLAIRE : ORIENTATION/CONSEIL DE CLASSE/ DNB

INDICATEURS DE SUIVI Résultats Résultats Résultats Résultats Résultats Cibles

2006 2007 2008 2009 As0910 2010 � Taux de passage ( 6°/5°/4°) � Taux de redoublement ( 6°/5°/4°) � Taux de passage (3°) en 2nd GT en 2Pro � Taux de redoublement (3°) � Répartition des notes [0-10[ [10-12[ [12-20]

� DNB � B2I � Niveau A2

≈ 96% ≈ 4%

42% 51%

1,3%

37% 44% 19%

63%

98%

ND

≈ 97% ≈ 3%

59% 41%

0%

33% 43% 24%

74%

98%

ND

≈ 97% ≈ 3%

61% 38%

1%

31% 47% 22%

71%

95,7%

72,8%

≈ 96% ≈ 4%

65,7% 32,8%

1,4%

21% 33% 35%

84,8%

97%

80,6%

97% 3%

66% 33% < 1%

20% 30% 50%

78%

100%

100%

__________

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CONTRATS D’OBJECTIFS Objectif 1 : Accroître la plus-value éducative du parcours

des collégiens par une prise en charge individualisée de la difficulté.

INDICATEURS DE SUIVI Résultats Résultats Résultats Résultats Résultats Cibles 2006 2007 2008 2009 As0910 2010

� Taux de réussite au Diplôme National du Brevet � Ecart du Contrôle continu à la moyenne départementale � Ecart de l’examen à la moyenne départementale �Ecart à l’absentéisme des collèges du Bassin (moyenne ISABEL) � Taux d’enseignants participant à l’accompagnement éducatif

63%

-7,8

-7,9

+ 2

0

74%

- 7,5

-6,4

+ 2

≈ 20%

71%

ND

ND

-0,8

0%

84,8%

-1,75

-0,45

-0,71

40%

78%

�� 0

�� 0

�� 0

≈ 40%

Objectif 2 : Accroître le passage en seconde générale et technologique


2006 2007 2008 2009 0910 2010 � Intentions des familles � Taux de passage en 2GT � Devenir des élèves après la 2GT

passage en 1ère GT Redoublement 2nd

� Taux de passage en 2Pro � Taux de participation des parents aux réunions d’orientation de 3°

57% 42%

67% 30,6%

51%

33%

57% 61,3%

82% 14,3%

41%

42%

70% 61%

75% 18,2%

38%

50-60%

69,1% 65,7%

ND ND

32,8%

42%

66% 66%

maintient maintient

33%

75% Objectif 3 : Développer l’ouverture du collège sur l’extérieur


2006 2007 2008 2009 0910 R2010 � Taux de licenciés UNSS � Taux d’inscrits aux activités culturelles (théâtre, chorale) � Nombre d’inscrits à la section sportive (*)Suppression de la section sportive football par désengagement unilatéral de l’O.F.P. et de l’O.F.P. section

football.

16%

2%

0

19%

8%

7

≈ 23%

≈ 10%

---(*)

≈ 15%

≈ 10%

---

33%

10%

14

__________

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� ANNEXES

Analyse du brevet session 2009 Au mois d’octobre 2009, nous avons obtenu de l’inspection académique des informations concernant le brevet des collèges session 2009. Ces données conceret au niveau national. Ainsi en confrontant nos résultats aux autres nous pouvons établir certaines observations.

1. Les résultats

Le graphique ci-dessous permet d’établir une comparaison de nos rtraditionnels, le national, l’académique, le départemental et celui du bassin.

Nous pouvons constater que les résultats de la session 2009 sont nettement au dessus des quatre sériespoints par rapport à la Meurthe-et-Moselle, résultat le plus faible, et +0,7 point par rapport au niveau national, résultat le plus élevé. Cette situation est inédite depuis 10 ans. Le meilleur taux observé sur la période 1999avec un taux de réussite de 74.4%. Ainsi avons-nous été efficace, c’est à dire entretenu un bon rapport entre l’objectif fixé (contrat d’objectifstaux de réussite au DNB 78%), puisqu’il a été dépassé de +6,6 points et les moyens (1/3 de services partagés, CSP défavorisée à l’entrée en 6

ème > 50%, plus d’1/4 d’élèves ayant 1 an de retard à l’entrée de 6

noud avons fait preuve d’efficience puisque nos résultats sont supérieurs à ce que nous pouvions attendre, par comparaison, les sessions 2005 et 2006 avaient unde retard à l’entrée de 6° se situant entre 1/5 et ¼ des élèves et un taux de réussite entre 63% et 64%. Dans des conditions similaires la session 2009 est très supérieure. En faisant preuve d’effiavons été performants. Après une observation d’ensemble, nous allons détailler les résultats du contrôle continu et de l’examen.

83,90%

81,20%

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------



Analyse du brevet session 2009

Au mois d’octobre 2009, nous avons obtenu de l’inspection académique des informations concernant le brevet des collèges session 2009. Ces données concernent les moyennes par bassin, par département, par académie

Ainsi en confrontant nos résultats aux autres nous pouvons établir certaines observations.

dessous permet d’établir une comparaison de nos résultats par rapport aux quatre niveaux traditionnels, le national, l’académique, le départemental et celui du bassin.

Nous pouvons constater que les résultats de la session 2009 sont nettement au dessus des quatre sériesMoselle, résultat le plus faible, et +0,7 point par rapport au niveau

Cette situation est inédite depuis 10 ans. Le meilleur taux observé sur la période 1999-2009 est celui de 1999

nous été efficace, c’est à dire entretenu un bon rapport entre l’objectif fixé (contrat d’objectifstaux de réussite au DNB 78%), puisqu’il a été dépassé de +6,6 points et les moyens (1/3 de services partagés,

> 50%, plus d’1/4 d’élèves ayant 1 an de retard à l’entrée de 6noud avons fait preuve d’efficience puisque nos résultats sont supérieurs à ce que nous pouvions attendre, par comparaison, les sessions 2005 et 2006 avaient un pourcentage de CSP défavorisée supérieur à 50% , un taux de retard à l’entrée de 6° se situant entre 1/5 et ¼ des élèves et un taux de réussite entre 63% et 64%. Dans des conditions similaires la session 2009 est très supérieure. En faisant preuve d’efficacité et d’efficience nous

Après une observation d’ensemble, nous allons détailler les résultats du contrôle continu et de l’examen.

81,20%80,90%

83,80% 84,60%

Résultats du Brevet session 2009

-------------------------------------------------------------------------------------------------------

[email protected]

Au mois d’octobre 2009, nous avons obtenu de l’inspection académique des informations concernant le brevet nent les moyennes par bassin, par département, par académie

ésultats par rapport aux quatre niveaux

Nous pouvons constater que les résultats de la session 2009 sont nettement au dessus des quatre séries : +3,7 Moselle, résultat le plus faible, et +0,7 point par rapport au niveau

2009 est celui de 1999

nous été efficace, c’est à dire entretenu un bon rapport entre l’objectif fixé (contrat d’objectifs : taux de réussite au DNB 78%), puisqu’il a été dépassé de +6,6 points et les moyens (1/3 de services partagés,

> 50%, plus d’1/4 d’élèves ayant 1 an de retard à l’entrée de 6ème

). De plus noud avons fait preuve d’efficience puisque nos résultats sont supérieurs à ce que nous pouvions attendre, par

pourcentage de CSP défavorisée supérieur à 50% , un taux de retard à l’entrée de 6° se situant entre 1/5 et ¼ des élèves et un taux de réussite entre 63% et 64%. Dans

cacité et d’efficience nous

Après une observation d’ensemble, nous allons détailler les résultats du contrôle continu et de l’examen.

__________

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2. Contrôle Continu et Examen

a. Une vision générale : les écarts constatés au collège et dans le ba

Afin de permettre une étude la plus fiable possible, la comparaison entre le Contrôle Continu et l’Examen se fera sur trois disciplines, le français, les mathématiques et l’histoireune zone géographique plus ou moins homogène dans la mesure où elle regroupe l’agglomération nancéienne et celle de Pont-à –Mousson. Le graphique ci-dessous présente les écarts entre la moyenne des trois matières obtenue au contrôle continu et celle de l’examen pour le collège et le bassin. Le graphique doit se lire en largeur, comparaison entre les deux zones, et en profondeur pour comparer le contrôle continu et L’examen.

Avant toute chose, il est nécessaire de rappeler que le Contrôle Continu représente environ 66% definale alors que l’examen ne pèse que 33%. Ce rapport important doit toujours être gardé à l’esprit. Le premier constat est qu’il existe un différenciel entre les notes obtenues au contrôle continu et à l’examen0,98 pour le collège et -0,43 pour le bassin. Si la différence entre les résultats du contrôle continu du collège et du bassin est de -0,28 point celle concernant l’examen est de notes notablement inférieures à l’examen. Nous pouvons do

• Comment abordent-ils l’examen du brevet

• Comment faire pour réduire ces écarts

b. Une vision plus fine : les écarts disciplinaires

Si l’observation générale nous renseigne, il est nécessaire de regarder plus finement ces moyennes évoquées ont été calculées à partir des trois disciplines de l’écrit. Dans le graphique suivant, elles sont distinguées et comparées à celles du bassin. Les couleurs vives correspondent au collège, les pastels au bassin.

Ecart entre les moyennes

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: les écarts constatés au collège et dans le bassin

Afin de permettre une étude la plus fiable possible, la comparaison entre le Contrôle Continu et l’Examen se fera sur trois disciplines, le français, les mathématiques et l’histoire-géographie, et sur le bassin qui représente

lus ou moins homogène dans la mesure où elle regroupe l’agglomération nancéienne

dessous présente les écarts entre la moyenne des trois matières obtenue au contrôle continu et le bassin. Le graphique doit se lire en largeur, comparaison entre les

deux zones, et en profondeur pour comparer le contrôle continu et

Avant toute chose, il est nécessaire de rappeler que le Contrôle Continu représente environ 66% definale alors que l’examen ne pèse que 33%. Ce rapport important doit toujours être gardé à l’esprit. Le premier constat est qu’il existe un différenciel entre les notes obtenues au contrôle continu et à l’examen

our le bassin. Si la différence entre les résultats du contrôle continu du collège et 0,28 point celle concernant l’examen est de -0,83. Ceci indique que nos élèves obtiennent des

notes notablement inférieures à l’examen. Nous pouvons donc nous poser deux questions :

ils l’examen du brevet ?

Comment faire pour réduire ces écarts ?

: les écarts disciplinaires

Si l’observation générale nous renseigne, il est nécessaire de regarder plus finement ces résultats. Les moyennes évoquées ont été calculées à partir des trois disciplines de l’écrit. Dans le graphique suivant, elles sont distinguées et comparées à celles du bassin. Les couleurs vives correspondent au collège, les pastels au

CollègeBassin

10,0710,90

11,05 11,33

Ecart entre les moyennes (Fr,Maths, H-G) au CC et à l'Examen Brevet Session 2009

Examen Contrôle continu

-------------------------------------------------------------------------------------------------------

[email protected]

Afin de permettre une étude la plus fiable possible, la comparaison entre le Contrôle Continu et l’Examen se géographie, et sur le bassin qui représente

lus ou moins homogène dans la mesure où elle regroupe l’agglomération nancéienne

dessous présente les écarts entre la moyenne des trois matières obtenue au contrôle continu et le bassin. Le graphique doit se lire en largeur, comparaison entre les

Avant toute chose, il est nécessaire de rappeler que le Contrôle Continu représente environ 66% de la note finale alors que l’examen ne pèse que 33%. Ce rapport important doit toujours être gardé à l’esprit. Le premier constat est qu’il existe un différenciel entre les notes obtenues au contrôle continu et à l’examen : -

our le bassin. Si la différence entre les résultats du contrôle continu du collège et 0,83. Ceci indique que nos élèves obtiennent des

résultats. Les moyennes évoquées ont été calculées à partir des trois disciplines de l’écrit. Dans le graphique suivant, elles sont distinguées et comparées à celles du bassin. Les couleurs vives correspondent au collège, les pastels au

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i. Le Français

Contrairement à la tendance observée au travers des moyennes, les résultats à l’examen sont supérieurs (bassin+ 0,58 point) ou égaux (collège -différence positive pour le contrôle continu, un différentiel de +0,25 en faveur du collège, mais négatif pour l’examen. Il en ressort que la notation tout au long de l’année est très satisfaisante, ainsi que la préparation à l’examen puisque les notes sont comprises entre 11/20 et 12/2résultats un peu plus faibles à ce dernier.Nous devons conserver ces résultats pour la session 2010.

ii. Les mathématiques

Les mathématiques confirment les observations effectuées à partir des moyennes. Lesà 10 à l’examen et à peine supérieur pour le collège au contrôle continu (10,7) alors que le bassin se démarque nettement, presque 10 à l’examen et plus de 11 au contrôle continu.Même si le sujet de l’examen de la session 2009 pfaibles, -1,6 point par rapport à ceux du Bassin.Ce constat doit nous inciter à réfléchir à la fois sur le niveau global de nos élèves en mathématiques et celui de la préparation à l’examen.

iii. L’Histoire-Géographie

Les moyennes observées sont inférieures à celles du bassin à la fois pour le contrôle continu, différentiel de 0,61 point, et pour l’examen, -0,38 point. Il faut relativiser la différence est en moyenne de peut être considéré comme acceptable d’autant que les moyennes sont supérieures à 10.

3. Conclusion

En conclusion, nous pouvons affirmer que globalement la session 2009 du brevet des collèges a été très satisfaisante pour le collège J. Lurçat. Si nous nous observons les résultats obtenus dans les trois disciplines de l’examen, le constat est plus mitigé. Si le Français et l’Histoire-Géographie obtiennent des scores satisfaisants, il n’en va pas de même pour les Mathématiques. En dehors des aléas, propres à l’examen ou aêtre en dessous des résultats du Bassin.

CollègeBassin

Français

11,6 12,03

11,7 11,45

Comparaison par disciplines des résultats au C.C. et à l'examen Brevet session 2009

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------



Contrairement à la tendance observée au travers des moyennes, les résultats à l’examen sont supérieurs -0,1 point) au Contrôle Continu. Cependant nous pouvons noter une

ontinu, un différentiel de +0,25 en faveur du collège, mais négatif

Il en ressort que la notation tout au long de l’année est très satisfaisante, ainsi que la préparation à l’examen puisque les notes sont comprises entre 11/20 et 12/20, même si par rapport au Bassin nos élèves ont des résultats un peu plus faibles à ce dernier. Nous devons conserver ces résultats pour la session 2010.

Les mathématiques

Les mathématiques confirment les observations effectuées à partir des moyennes. Les résultats sont inférieurs à 10 à l’examen et à peine supérieur pour le collège au contrôle continu (10,7) alors que le bassin se démarque nettement, presque 10 à l’examen et plus de 11 au contrôle continu. Même si le sujet de l’examen de la session 2009 pouvait démobiliser nos élèves, leurs résultats sont plutôt

1,6 point par rapport à ceux du Bassin. Ce constat doit nous inciter à réfléchir à la fois sur le niveau global de nos élèves en mathématiques et celui de

Géographie

Les moyennes observées sont inférieures à celles du bassin à la fois pour le contrôle continu, différentiel de 0,38 point. Il faut relativiser la différence est en moyenne de –0,5 point ce qui

sidéré comme acceptable d’autant que les moyennes sont supérieures à 10.

En conclusion, nous pouvons affirmer que globalement la session 2009 du brevet des collèges a été très

s résultats obtenus dans les trois disciplines de l’examen, le constat est plus mitigé. Si Géographie obtiennent des scores satisfaisants, il n’en va pas de même pour les

Mathématiques. En dehors des aléas, propres à l’examen ou au contrôle continu, nous avons une tendance à être en dessous des résultats du Bassin.

CollègeBassin

CollègeBassin

Mathématiques

Histoire-Géographie

8,3 9,9 10,4 10,78

11,4510,7 11,12

10,8 11,41

Comparaison par disciplines des résultats au C.C. et à l'examen Brevet session 2009 (les notes indiquées sont des moyennes)

Examen Contrôle continu

-------------------------------------------------------------------------------------------------------

[email protected]

Contrairement à la tendance observée au travers des moyennes, les résultats à l’examen sont supérieurs 0,1 point) au Contrôle Continu. Cependant nous pouvons noter une

ontinu, un différentiel de +0,25 en faveur du collège, mais négatif -0,97

Il en ressort que la notation tout au long de l’année est très satisfaisante, ainsi que la préparation à l’examen 0, même si par rapport au Bassin nos élèves ont des

résultats sont inférieurs à 10 à l’examen et à peine supérieur pour le collège au contrôle continu (10,7) alors que le bassin se démarque

ouvait démobiliser nos élèves, leurs résultats sont plutôt

Ce constat doit nous inciter à réfléchir à la fois sur le niveau global de nos élèves en mathématiques et celui de

Les moyennes observées sont inférieures à celles du bassin à la fois pour le contrôle continu, différentiel de -0,5 point ce qui

En conclusion, nous pouvons affirmer que globalement la session 2009 du brevet des collèges a été très

s résultats obtenus dans les trois disciplines de l’examen, le constat est plus mitigé. Si Géographie obtiennent des scores satisfaisants, il n’en va pas de même pour les

u contrôle continu, nous avons une tendance à

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Ces constats doivent nous inciter à nous questionner sur l’évaluation du Contrôle Continu, en raison de son importance, 2/3 de la note finale, et de la préparation à Les réponses doivent traiter de la place du brevet et de son importance dans la scolarité présente et future. Ces explications doivent à la fois concerner les élèves mais aussi les parents. D’autant que le Brevet connaît un nouveau positionnement dans la vie de l’établissement, puisque ce dernier servira d’étalon principal à l’évaluation de l’activité de notre collège comme en témoigne le contrat d’objectifs. Une position d’autant plus importante qu’à partir de la session 2011, le brevet connapour les élèves d’avoir obtenu l’Attestation de maîtrise des connaissances et des compétences

tout sera lié. Il nous revient donc de permettre à tous d’acquérir les bases nécessaires pattestation et le brevet. Nous pouvons atteindre les 80%, ceci est possible.

Grippe A/ H1N1

«

1- Se couvrir la bouche et le nez avec un mouchoir en papier quand vous toussez ouéternuez ; le jeter ensuite dans pire se couvrir la bouche et le nez avec sa manche.

2- Se laver les mains régulièrement et avec soin, alcoolique (vendue en pharmacie et grande surface), en

3 -Éviter tout contact 4-En cas de symptômes grippaux, appelez votre médecin traitantuniquement en cas d'urgence.

Si vous désirez de plus amples informations vous pouvez consulter

• Le site interministériel de préparation à un risque de pandémie grippalewww.pandemie

• Pandémie grippale : guide pratique de la vie quotidiennewww.pandemie

• Le site du ministère de l’Éducation nationalewww.edu

• Le site du ministère de la Santé et deswww.sante

• Le site de l’Institut national de prévention et d’éducation pour la santé

• www.inpes.fr

• Par téléphone : +33 (0)825 302 302 en France.]

• Dossier complet sur le site du ministère à l’adressehttp://www.education.gouv.fr:8006/cid24881/info

Permanences Infirmière/Assistante sociale

Infirmière Mme LIAUCOURT Christine

Mardi toute la journée

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Ces constats doivent nous inciter à nous questionner sur l’évaluation du Contrôle Continu, en raison de son importance, 2/3 de la note finale, et de la préparation à l’examen. Les réponses doivent traiter de la place du brevet et de son importance dans la scolarité présente et future. Ces explications doivent à la fois concerner les élèves mais aussi les parents. D’autant que le Brevet connaît un

ent dans la vie de l’établissement, puisque ce dernier servira d’étalon principal à l’évaluation de l’activité de notre collège comme en témoigne le contrat d’objectifs. Une position d’autant plus importante qu’à partir de la session 2011, le brevet connaîtra une évolution de taille, puisqu’il sera nécessaire

l’Attestation de maîtrise des connaissances et des compétences. A partir de là tout sera lié. Il nous revient donc de permettre à tous d’acquérir les bases nécessaires pour obtenir cette attestation et le brevet. Nous pouvons atteindre les 80%, ceci est possible.

Les gestes barrières »

Se couvrir la bouche et le nez avec un mouchoir en papier quand vous toussez oule jeter ensuite dans une poubelle fermée et se laver soigneusement les mains.

pire se couvrir la bouche et le nez avec sa manche.

régulièrement et avec soin, avec du savon ou une solution hydro(vendue en pharmacie et grande surface), en comptant jusqu’à trente.

Éviter tout contact avec une personne malade.

En cas de symptômes grippaux, appelez votre médecin traitant. Contactez le 15 uniquement en cas d'urgence.

Si vous désirez de plus amples informations vous pouvez consulter les sites suivant :

Le site interministériel de préparation à un risque de pandémie grippalewww.pandemie-grippale.gouv.fr

Pandémie grippale : guide pratique de la vie quotidienne www.pandemie-grippale.gouv.fr/monquotidienenpandemie

Le site du ministère de l’Éducation nationale www.education.gouv.fr

Le site du ministère de la Santé et des sports www.sante-sports.gouv.fr

Le site de l’Institut national de prévention et d’éducation pour la santé

www.inpes.fr

Par téléphone : +33 (0)825 302 302 - Info Grippe [0,15 ttc/min. depuis un poste fixe

en France.]

Dossier complet sur le site du ministère à l’adressehttp://www.education.gouv.fr:8006/cid24881/info

ère/Assistante sociale

Assistante sociale Mme LIAUCOURT Christine Mme CHAUVIGNE Laurence

Mardi toute la journée Mardi après-midi et Jeudi Matin

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[email protected]

Ces constats doivent nous inciter à nous questionner sur l’évaluation du Contrôle Continu, en raison de son

Les réponses doivent traiter de la place du brevet et de son importance dans la scolarité présente et future. Ces explications doivent à la fois concerner les élèves mais aussi les parents. D’autant que le Brevet connaît un

ent dans la vie de l’établissement, puisque ce dernier servira d’étalon principal à l’évaluation de l’activité de notre collège comme en témoigne le contrat d’objectifs. Une position d’autant plus

îtra une évolution de taille, puisqu’il sera nécessaire . A partir de là

our obtenir cette

Se couvrir la bouche et le nez avec un mouchoir en papier quand vous toussez ou une poubelle fermée et se laver soigneusement les mains. Au

avec du savon ou une solution hydro-comptant jusqu’à trente.

Contactez le 15

Le site interministériel de préparation à un risque de pandémie grippale

Le site de l’Institut national de prévention et d’éducation pour la santé

ttc/min. depuis un poste fixe

Dossier complet sur le site du ministère à l’adresse : http://www.education.gouv.fr:8006/cid24881/info-grippe.html

Mme CHAUVIGNE Laurence

midi et Jeudi Matin

Documents

bulletin d'information des professeurs de nov 2009