Cahier de l’élève Mathématiques - eqao.com · 3e année Test en lecture, écriture et mathématiques, cycle primaire Cahier de l’élève Mathématiques QUESTIONS DE TEST DIFFUSÉES

3e annéeTest en lecture, écriture et mathématiques, cycle primaire

Cahier de l’élève

Mathématiques

QUESTIONS DE TEST DIFFUSÉES

Printemps 2014

Après chaque administration de test, l’OQRE diffuse environ la moitié des items (questions) du test au public. Cela permet à l’OQRE de se constituer une banque d’items qui pourront être utilisés ultérieurement.

L’OQRE a remplacé les items qui ne sont pas diffusés dans ce cahier par leur description.

Les cahiers de test et des exemples de réponses d’élèves des cinq dernières années sont disponibles au www.oqre.on.ca.

MathématiquesPartie 1

Cahier de l’élève – Mathématiques 3

Tu ne peux pas te servir d’une calculatrice ni de matériel de manipulation pour les questions 1 à 4.

3e année, printemps 2014 Partie 1 : Mathématiques

1 Quels sont les termes manquants?

14, 17, 20, ___, ___, ___.

● 21, 22, 23

● 22, 24, 26

● 23, 26, 29

● 24, 28, 32

2 Que font 24 ÷ 6?

● 3

● 4

● 18

● 30

3 Charlotte compte par bonds.

575, 600, 625, ___, ___, 700

Quels sont les nombres manquants?

● 630, 635

● 640, 670

● 650, 665

● 650, 675

4 Dans l’équation ci-dessous, quelle est la valeur de △?

27 + 13 = △ + 23

● 13

● 17

● 40

● 63

Tu peux maintenant te servir d’une calculatrice ou de matériel de manipulation.



5 Yanique a 2 ans et 3 mois.

Quel est l’âge de Yanique en mois?

● 12 mois

● 15 mois

● 23 mois

● 27 mois

6 Observe le tableau ci-dessous.

1Nombre de faces 6

Face

Quel solide Sandrine peut-elle construire avec toutes ces faces?

● un prisme à base octogonale

● un prisme à base hexagonale

● une pyramide à base octogonale

● une pyramide à base hexagonale

6 Cahier de l’élève – Mathématiques

Partie 1 : Mathématiques 3e année, printemps 2014

7 Observe le diagramme à pictogrammes ci-dessous.

noir

rouge

bleu

gris

Couleur des voituresdans le parc de stationnement

représente 5 voitures

Quel tableau ci-dessous ou ci-contre représente les données du diagramme à pictogrammes?

● Couleur des voituresdans le parc de stationnement

gris bleu rouge noir









8 Observe les différentes boîtes de crayons ci-dessous.

petitemoyenne

grande

La petite boîte contient 4 crayons.

La boîte moyenne contient le triple des crayons de la petite boîte.

La grande boîte contient le quadruple des crayons de la boîte moyenne.

Détermine le nombre de crayons que la boîte moyenne et la grande boîte contiennent chacune.

Montre ton travail.

La boîte moyenne contient _____ crayons et

la grande boîte contient _____ crayons.



9 Observe les deux expériences de probabilité ci-dessous.

Dans le tableau à la page suivante, complète les deux énoncés de probabilité pour chacune des expériences.

Justifie tes choix.

Éma

Éma

Mary

Ann Ann

Ann

Ann

Ann

Expérience 1 Expérience 2



Expérience 2

Énoncé de probabilité

Justication de mon choix



Expérience 1


La probabilité de piger ______________________________________________est peu vraisemblable.

La probabilité de piger ______________________________________________est très vraisemblable.

La probabilité de piger ______________________________________________est certaine.

La probabilité de piger ______________________________________________est impossible.





10 Toula a effectué deux réflexions successives pour obtenir l’image 2 ci-dessous.

Dessine l’image 1 et la figure initiale.

Indice :Utilise une règle.

axe de réflexion

axe de réflexion

figure initiale

image 2




11 Observe la suite ci-dessous.

Construis une table de valeurs pour déterminer le nombre d’éléments dans la 8e figure.

Montre ton travail.

La 8e figure contient ___________ éléments.

figure 1 figure 2 figure 3 figure 4

Figure



12 Observe le nombre ci-dessous.

Quel ensemble de blocs de base dix représente la valeur de position du chiffre souligné dans ce nombre?

●

●

●

●

13 Un nombre est plus grand que 15 et plus petit que 25.

Sur quelle droite la flèche représente-t-elle un tel nombre?

● 30

20

10

0

● 30

20

10

0

● 30

20

10

0

● 30

20

10

0

678



14 Le chariot de Marc peut contenir une seule hauteur de boîtes de la même grosseur.

La capacité de ce chariot est de 12 boîtes.

Quel est le chariot de Marc?

●

●

●

●

15 Un solide est seulement composé de 9 arêtes et de 5 faces.

Quel est ce solide?

● un prisme à base octogonale

● un prisme à base triangulaire

● une pyramide à base carrée

● une pyramide à base pentagonale

16 Maggie a les 4 ballons ci-dessous.

42 cm30 cm32 cm 29 cm

Elle veut les ranger sur cette étagère.

150 cm

Lorsque Maggie a placé tous les ballons sur l’étagère, combien d’espace reste-t-il?

● 17 cm

● 20 cm

● 27 cm

● 133 cm



17 Quel énoncé mathématique ci-dessous est vrai?

● 100 + 50 + 20 < 200 + 50 + 10

● 100 + 50 + 20 > 200 + 50 + 10

● 100 + 50 + 20 < 200 − 50 − 10

● 100 + 50 + 20 = 200 + 50 + 10

18 Quel diagramme représente un total de 13 élèves qui ont les yeux bruns?

●

●

●

●

Légende

représente 2 élèves

Élèves aux yeux bruns

Année d’études Nombre d’élèves

2e année3e année

Légende




2e année3e année

Légende




2e année3e année

Légende




2e année3e année

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MathématiquesPartie 2


Après chaque administration de test, l’OQRE diffuse environ la moitié des items (questions) du test au public. Cela permet à l’OQRE de se constituer une banque d’items qui pourront être utilisés ultérieurement.

L’OQRE a remplacé les items qui ne sont pas diffusés dans ce cahier par leur description.

Les cahiers de test et des exemples de réponses d’élèves des cinq dernières années sont disponibles au www.oqre.on.ca.

1 Compter jusqu’à 500 par intervalles de 25. (Mise en application)

2 Représenter le tiers en tant que partie d’un élément. (Mise en application)

3 Utiliser les équivalences entre la valeur des pièces de monnaie et des billets pour représenter un montant d’argent inférieur à 100 $, à l’aide du matériel illustré. (Habiletés de la pensée)

4 Identifier des nombres divisibles par 5 en fonction des régularités observées de ce nombre. (Mise en application)

5 Décrire et utiliser diverses stratégies pour calculer des nombres inférieurs à 1 000. (Habiletés de la pensée)

6 Mesurer et enregistrer des dimensions de longueur à l’aide d’unités de mesure conventionnelles en centimètres. (Habiletés de la pensée)

7 Dire l’heure à la minute près. (Mise en application)

8 Mesurer et décrire la surface d’un objet à l’aide d’unités de mesure carrées non conventionnelles. (Connaissance et compréhension)

9 Mesurer et décrire la masse d’objets à l’aide d’unités de mesure non conventionnelles. (Habiletés de la pensée)

10 Classer des figures planes selon des propriétés. (Connaissance et compréhension)

11 Déterminer où se trouve l’axe de réflexion entre une figure et son image de manière à appliquer le concept de l’équidistance. (Mise en application)

12 Effectuer et décrire des translations qui représentent un déplacement horizontal ou vertical dans une grille. (Habiletés de la pensée)

13 Identifier une table de valeurs à partir d’une régularité dans une suite non numérique à motif croissant. (Connaissance et compréhension)

14 Déterminer le premier terme d’une suite numérique basée sur une régularité d’addition. (Habiletés de la pensée)

15 Représenter une équation simple à l’aide de symboles. (Connaissance et compréhension)

16 Classifier, en utilisant un diagramme de Venn un renseignement en fonction de deux critères. (Connaissance et compréhension)

17 Interpréter les résultats obtenus sur une ligne de probabilité pour représenter les mêmes résultats sur une roulette. (Mise en application)

18 Construire un diagramme à pictogrammes selon les données d’un tableau et selon la légende donnée. (Mise en application)


2, rue Carlton, bureau 1200, Toronto (Ontario) M5B 2M9

Téléphone : 1 888 327-7377 Site Web : www.oqre.on.ca

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