CAP PETITE ENFANCE

Arrêté du 25 février 2005 portant création du CAP PE modifié par l’arrêté du 22 novembre 2007 modifiant la réglementation d’examen.

SOMMAIRE

� La finalité� Compétence globale du CAP petite enfance� Comment obtenir ce diplôme� Les unités du domaine professionnel� Les épreuves d’enseignement général� La formation initiale� Les périodes de formation en milieu professionnel

� Les secteurs d’activité

FINALITE DU CAP PETITE ENFANCE :

� SE PROFESSIONNALISER POUR ACCUEILLIR ET GARDER LES JEUNES ENFANTS de 0 à 6 ans en toute sécurité.

COMPÉTENCE DU CAP PETITE ENFANCE

Le titulaire du CAP petite enfance est un professionnel qualifié compétent pour l’accueil et la garde de jeunes enfants. Avec ses parents et les autres professionnels, il répond aux besoins fondamentaux de l’enfant et contribue à son développement, son éducation et sa socialisation. Il assure, en outre, l’entretien et l’hygiène des différents espaces de vie de l’enfant.

Le titulaire du CAP petite enfance est un professionnel qualifié compétent pour l’accueil et la garde de jeunes enfants. Avec ses parents et les autres professionnels, il répond aux besoins fondamentaux de l’enfant et contribue à son développement, son éducation et sa socialisation

COMPÉTENCE DU CAP PETITE ENFANCE

� Il assure, en outre, l’entretien et l’hygiène des différents espaces de vie de l’enfant.

COMPÉTENCE DU CAP PETITE ENFANCE

Ce diplôme peut donc être obtenu par :

4 voies d ’égale valeur :

La formation initiale

Statut scolaire ou d’apprenti

Candidat libre

La formation continue des

adultes

La validationdes acquis

de l ’expérience

COMMENT OBTENIR CE DIPLÔME ?

LES UNITES DU DOMAINE PROFESSIONNEL

Le CAP comprend trois unités à valider pour obtenir le diplôme :

� EP1: Prise en charge de l’enfant àdomicile

� EP2: Accompagnement éducatif de l’enfant

� EP3: Techniques de services à l’usager

EP1- Prise en charge de l’enfant àdomicile

� L’EP1 vérifie les compétences professionnelles et les savoirs associés liés aux activités professionnelles d’accueil et de prise en charge de jeunes enfants dans le contexte du domicile privé (une partie écrite et une partie pratique)

NB : L’agrément des assistantes maternelles nécessite une formation et une présentation àl’EP1 du CAP petite enfance.

EP1- Prise en charge de l’enfant àdomicile

� Les compétences terminales :� Identifier les besoins de l’enfant� S’adapter à une situation non prévue� Assurer les soins d’hygiène corporelle, le confort de l’enfant� Assurer la prévention et la sécurité� Contribuer au développement et à la socialisation de l’enfant

� Mettre en place une activité ludique pour un enfant� Contribuer à l’acquisition du langage, de la motricité et àla construction des relations sociales

� Contribuer au développement psychoaffectif de l’enfant

EP1- Prise en charge de l’enfant àdomicile

� Les savoirs associés� Sciences médico-sociales:

� Besoins de l’enfant et facteurs de développement� Troubles et maladies courants de l’enfant� Cadre juridique et institutionnel général : cadre politique et administratif de la France

� Statut juridique de l’enfant et de la famille� Protection sanitaire et sociale de l’enfant (0 à 6 ans) et de la famille : protection sanitaire

� Accueil individuel de l’enfant

EP1- Prise en charge de l’enfant àdomicile

� Les savoirs associés� Biologie générale et appliquée

� Organisation générale du corps humain et fonctions� La peau� Les fonctions de nutrition� Maintien de l’intégrité de l’organisme

EP1- Prise en charge de l’enfant àdomicile

� Les savoirs associés� Nutrition-alimentation

� Besoins nutritionnels de l’enfant et apports conseillés en nutriments

� Classification nutritionnelles par groupes� L’alimentation de l’enfant de 0 à 6 ans

� Technologie� Qualité de vie dans le logement et prévention des accidents domestiques

EP2- Accompagnement éducatif de l’enfant

� L’EP2 vérifie les compétences professionnelles et les savoirs associés liés aux activités professionnelles d’accueil et de prise en charge de jeunes enfants(écoles maternelles, crèches, pouponnières, haltes garderies, centres de loisirs sans hébergement, centres de vacances et tout établissement d’accueil des jeunes enfants, milieu familial).

EP2-Accompagnement éducatif de l’enfant

� Les compétences terminales :

� Traiter des informations à caractère professionnel� Identifier les besoins de l’enfant (dans un contexte professionnel)� Organiser des activités des enfants� Organiser un programme de travail� Installer et sécuriser les espaces de vie de l’enfant� Aménager des espaces d’activités collectives� Contribuer au développement et à la socialisation de l’enfant

� Mettre en œuvre des activités de jeux et de loisirs� Contribuer à l’acquisition de l’autonomie à travers les actes de la vie

quotidienne� Etablir des relations professionnelles� S’intégrer dans une équipe

EP2- Accompagnement éducatif de l’enfant

� Les savoirs associés� Sciences médico-sociales:

� Différents aspects du développement de l’enfant� Maladies chroniques et handicaps de l’enfant� Protection sanitaire et sociale de l’enfant (0 à 6 ans) et de la famille : protection sociale

� Etablissement d’accueil collectif� Ecole maternelle� Communication appliquée au secteur professionnel

EP2- Accompagnement éducatif de l’enfant

� Les savoirs associés� Biologie générale et appliquée

� Les fonctions de relation

� Technologie� Environnement de l’enfant en collectivité

EP2- Accompagnement éducatif de l’enfant

� L’évaluation de la vie sociale et professionnelle (VSP) / prévention santéEnvironnement à partir de la session 2011 (PSE) / est intégrée à l’épreuve EP2

La capacité à porter secours qui s’acquière lors de la formation au PSC1 ou au SST est une compétence appréciée par les professionnels de la petite enfance. Elle est évaluée dans le cadre de la VSP en contrôle en cours de formation.

EP3- Techniques de services àl’usager

� L’EP3 vérifie les compétences professionnelles et les savoirs associés liés aux activités professionnelles de préparation et de service des collations et des repas ainsi que d’entretien du cadre de vie dans le contexte familial et collectif.

EP3- Techniques de services àl’usager

� Les compétences terminales :

� Gérer un poste de travail� Entretenir les locaux et les équipements� Préparer et servir des collations et des repas� Contrôler la qualité de son travail

EP3 -Techniques de services àl’usager

� Les savoirs associés� Nutrition-alimentation

� Caractéristiques de l’appareil digestif du nourrisson et du jeune enfant

� Principales propriétés des constituants alimentaires� Les régimes alimentaires de l’enfant� Education alimentaire de l’enfant

� Technologie� Technologie de service à l’usager

LES EPREUVES GENERALES

� EG1 français et histoire-géographie

� EG2 mathématiques-sciences

� EG3 éducation physique et sportive

LA FORMATION INITIALE

� EN DEUX ANS APRES LA 3EME

� EN UN AN APRES LE BEP CARRIERES SANITAIRES ET SOCIALES

Le candidat au CAP Petite Enfance effectue des Périodes de Formation en Milieu Professionnel dans des établissements de la petite enfance

� 12 semaines pour les CAP en deux ans� 8 semaines pour les CAP Post BEP (positionnement lié à la dispense d’EP2)

LA FORMATION INITIALE :LES PERIODES DE FORMATION EN MILIEU

PROFESSIONNEL

LA FORMATION INITIALE :OBJECTIFS DES PFMP

� Découvrir l’organisation de la structure

� Apprendre à travailler en situation réelle, en présence d’enfants, avec les ressources et les contraintes du milieu professionnel

� S’insérer dans une équipe de professionnels � Identifier les besoins des enfants et les réponses

apportées par la structure

� Communiquer : accueillir les enfants, recevoir et transmettre un message, respecter le secret professionnel, cerner ses limites de compétence

Les PFMP sont évaluées.

La note obtenue est une composante de la note proposée au jury final pour EP2 et EP3.

LA FORMATION INITIALE :EVALUATION DES PFMP

L’affectation en CAP petite enfance préparé en deux ans, sous statut scolaire, s’effectue post 3°. La formation étant attractive, AFELNET valorise, notamment, les notes obtenues :- en français : une bonne expression française favorise l’insertion professionnelle ;

- en SVT : la biologie est l’un des savoirs associés ;- l’EPS : l’exercice de la profession nécessite une bonne résistance physique.

LA FORMATION INITIALEET L’INSERTION PROFESSIONNELLE

� EN STRUCTURES COLLECTIVES� En école maternelle : En tant qu’agent territorial spécialisé des

écoles maternelles (ATSEM)

� En crèche collective� En halte garderie� En garderie périscolaire� En centre de loisirs sans hébergement� En centre de vacances collectif d’enfants� Et tout établissement d’accueil des jeunes enfants

LES SECTEURS D’ACTIVITE DU TITULAIRE DU CAP

LES SECTEURS D’ACTIVITE DU TITULAIRE DU CAP

� LE MILIEU FAMILIAL� A son domicile : En tant qu’assistant maternel

sous réserve d’être agréé.

� Au domicile des parents: (comme salariéd’employeur particulier ou de service d’aide àdomicile)

Dubuisson J / Lahlil A / Rougier B