CA

RN

ET

DE

SU

IVI

Je voyage,

je vais à l’école

appartenant à :

Nom :

Prénom :

Cet outil réactualisé par quelques enseignants détachés auprès des enfants du voyage, souhaite répondre à une triple demande :

� La première est institutionnelle : en effet les textes exigent qu'un livret de compétences existe pour tout élève. Or, celui utilisé dans les écoles ne se révèle pas efficace pour les -enfants du voyage. Ce livret doit permettre aux directeurs des écoles comme aux enseignants d'accueil, de savoir dans quelle classe mettre l'élève dès son arrivée, et qui contacter pour assurer une certaine continuité, nécessaire à l'enfant dans ses apprentissages.

� La seconde est celle des enseignants accueillant des enfants du voyage dans leur classe : ils voudraient pouvoir cibler au plus vite les compétences des élèves, dans un soucis d'efficacité. Nous proposons donc trois types de fiches, reprenant chacune les compétences de base des trois cycles dans les matières dites fondamentales. Notre souci étant de faire apparaître de façon claire les compétences à travailler en priorité, ainsi que la progression de l'enfant.

� La troisième demande enfin, est celle des parents qui souhaitent savoir sur quoi sont évalués leurs enfants, et quelle est leur progression.

Nous attendons toutes vos remarques et idées pour nous permettre de faire évoluer ce livret, afin de faciliter la communication entre les écoles, entre les parents et les écoles, et afin de faciliter la tâche de tous les enseignants et l'accueil de tous les enfants à l'école..

p. 3

SOMMAIRE

� Dispositif départemental pour s’inscrire à l’école p. 4

� Extraits du BO n) 10 du 25/04/02 p.5

� L’élève, état civil p.6

� Mémento pour l’élève p.7

� Contact famille p.8

� Écoles fréquentées p.9, 10

� Remplir les tableaux de compétences p.11

� Niveau de compétences : cycle 1 p.12, 13

� Maîtrise des phonèmes et graphèmes p.14

� Niveau de compétences : cycle 2 p.15 à 18

� Niveau de compétences : cycle 3 p.18 à 21

� En cas d’oubli du carnet dans l’école p.21

� Propositions d’orientation par cycle p.22

p. 4

DISPOSITIF DEPARTEMENTAL POUR S’INSCRIRE A L’ECOLE

A Rennes : Les familles doivent téléphoner à la Coordination Migrants (02-99-53-09-61), qui leur indiquera l'école d'accueil possible.

Hors Rennes : Les familles doivent se faire enregistrer à la mairie, et ensuite se présenter à l'école avec les documents nécessaires :

• Le carnet de santé • Le certificat de radiation de l'école précédente. • Ce carnet de suivi scolaire.

Rappel aux directeurs d'école : Selon les dispositions de la circulaire n° 91-220 du 30 juillet 1991, même si la famille ne peut pas, lors de la demande d'inscription à l'école, présenter un ou plusieurs des documents nécessaires, l'enfant doit bénéficier d'un accueil provisoire, dans l'attente de la présentation de ces documents.

p. 5

Le BO spécial N° 10 du 25 avril 2002 rappelle les lois en vigueur concernant la scolarisation des enfants du voyage.

La loi n° 98-1165 du 18/12/98 tendant à renforcer le contrôle de l'obligation scolaire, rappelle que les enfants de parents non sédentaires sont, comme tous les autres, soumis à l'obligation scolaire entre 6 et 16 ans. Ils ont droit à la scolarisation dans les même conditions que les autres enfants, quelles que soient la durée et les modalités du stationnement, et dans le respect des mêmes règles, d'assiduité notamment.

Quant à l'assiduité, l'institution comptabilise le nombre de demi-journées de présence des enfants. Le directeur de l'école est tenu de signaler à l'inspecteur d'académie, tout enfant qui a manqué la classe au moins quatre demi-journées dans le mois, sans motifs légitimés ni excuses valables. L'inspecteur le signale alors à la CAF, qui peut suspendre les versements des prestations familiales.

L'arrêté en date du 8 Août 1966 stipule que « les enfants de forains et nomades doivent fréquenter l'école de la localité où séjournent leurs parents, même si leur séjour dans cette localité ne dépasse pas une demi-journée... Les enfants doivent être accueillis et instruits quel que soit l'effectif de la classe. »

La circulaire 91-220 du 30/07/91 rappelle que le droit commun s'applique en tout point aux enfants du voyage.

Le 26 mars 2003, le dispositif de lutte contre l'illettrisme modifie ce qui précède en prévoyant que:

Dès la première absence constatée sur l'école, le directeur s'en inquiète auprès de la famille. Si au bout d'un mois l'absentéisme perdure, il transmet le dossier à l'Inspecteur d'Académie. Celui-ci envoie à la famille une lettre d'avertissement. Le cas échéant, il saisit le Procureur de la République. La sanction alors correspond à une contravention de quatrième classe d'un montant maximum de 750 euros.

p. 6

L’ÉLÈVE Nom :

Prénom :

Surnom :

Né(e) le :

LA FAMILLE

Père Nom : Prénom :

Mère Nom : Prénom :

Fratrie né(e) le / /

né(e) le / /

né(e) le / /

né(e) le / /

né(e) le / /

né(e) le / / Lors du premier passage de l’enfant dans une école pendant l’année scolaire en cours, l’enseignant d’accueil remplit ce carnet.

PHOTO

p. 7

Je voyage, je vais à l’école.

J’arrive, je donne :

• Le carnet de suivi.

• Le carnet de santé.

• Le certificat de radiation de l’école

précédente.

Je pars, je pense à :

• Prévenir le maître.

• Prendre mon carnet de suivi et mes

cahiers pour les redonner à l’école

suivante.

• Rendre les livres qu’on m’a prêtés.

En principe, tout élève doit être muni de ce carnet, sauf s’il arrive d’un autre département ou s’il s’agit d’une première inscription. Les carnets sont à disposition des écoles auprès de la Coordination Départementale Migrants.

p. 8

Où contacter la famille ? Adresses Téléphones

Où contacter l’association Ulysse 35 à Rennes ?

Terrain de la plaine de Baud : 02 99 87 42 10 Terrain de Gros Malhon : 02 99 59 69 11

p. 9

ÉCOLES FRÉQUENTÉES dates Cachet de l’école Classe/enseignant*

Arrivée le :

Départ le :

Avec

Arrivée le :

Départ le :

Avec

Arrivée le :

Départ le :

Avec

Arrivée le :

Départ le :

Avec

Arrivée le :

Départ le :

Avec

* Pour faire le lien, téléphoner à l’école précédente

p. 10

dates Cachet de l’école Classe/enseignant* Arrivée le :

Départ le :

Avec

Arrivée le :

Départ le :

Avec

Arrivée le :

Départ le :

Avec

Arrivée le :

Départ le :

Avec

Arrivée le :

Départ le :

Avec

Arrivée le :

Départ le :

Avec

* Pour faire le lien, téléphoner à l’école précédente

p. 11

Je vais à l’école,

je connais :

Bien que s’apparentant aux documents officiels, cette partie du carnet de suivi ne vise pas à établir un bilan complet de l’élève, mais à servir d’aide à la prise en charge scolaire de cet enfant par les enseignants successifs.

Codage utilisé :

A : acquis

B : en cours d’acquisition

C : non acquis

L’élève pourra colorier les :

A : en vert B : en orange C : en rouge pour avoir un retour sur son évaluation

p. 12

Maitrise de la langue Niveau de compétence : cycle 1

Langage oral

date

s

Parle de façon compréhensible

Comprend une phrase simple

Comprend une règle de jeu

Nomme des objets de la vie quotidienne

Remarques :

Activité graphique

date

s

Reproduit in modèle

Reproduit quelques mots

Ecrit son prénom en majuscules script

Ecrit son prénom en cursif

Ecrit sur une ligne

Fait la correspondance script / cursif Remarques :

Lecture

date

s

Ecoute, comprend un récit

Lit quelques mots d’usage courant

Fait la correspondance script / cursif

Conscient du rapport oral / écrit

Segmente un mot en syllabes

Répète un phonème

Localise un phonème Remarques :

p. 13

Production de textes

date

s

Ordonne des images séquentielles

Dicte un texte à l’adulte Remarques :

Mathématiques

Niveau de compétence : cycle 1

Numération (jusqu’à 20)

date

s

Comptine numérique jusqu’à …

Dénombre une collection

Trie, classe différentes représentations d’un nombre

Compare, ordonne Remarques :

Organisation temporelle

date

s

Récite les jours de la semaine

Se situe dans la journée Remarques :

Formes et couleurs

date

s

Reconnaît, classe des formes

Repère haut/bas, devant/derrière

Repère dessus/dessous, gauche/droite

Connaît les couleurs usuelles Remarques :

p. 14

Maîtrise des phonèmes / graphèmes

lit

écrit

lit

écrit

[a] a [j] ail, eil, euil

[o] o, ô, au, eau [l] l

[i] i, y [m] m

[e] é, er, ez [p] p

[y] u [t] t

[ǝ] e [s] s, ss, c, ç

[ɛ] è, ê, ai, ei [k] c, k, qu

[] in, im, ein, ain [] ch

[wa] oin [f] f, ff, ph

[] on, om [v] v

[ã] en, em, an, am [d] d

[u] ou [r] r

[œ] eu, œu [] j, g

[ø] eu, eû, oeu [n] n

[] oin [z] s, z

[j] ion, tion [b] b

[j] ier, ière, ien, ieu [g] g, gu

[j] ay, oy, uy [] gn

Entourer les graphèmes étudiés. Cocher la case quand les graphèmes principaux sont maîtrisés.

Niveau de compétence : cycle1

Travail réalisé, matériel utilisé, méthodes de lecture et autres remarques

Maitrise de la langue

Niveau de compétence : cycle 2

Langage oral

date

s

Prononce correctement

Organise logiquement son propos Remarques :

Écriture

date

s

Ecrit lisiblement sur reliure CP

Ecrit lisiblement sur reliure Seyes normale

Copie sans erreur un texte simple

Remarques :

p. 15

Travail réalisé, matériel utilisé, méthodes de lecture et autres remarques :

p. 16

Lecture

date

s

Localise des phonèmes

Reconnaît des mots simples

Notion de lettre/mot/phrase/texte

Associe dessin/mot

Associe dessin/phrase

Associe dessin/texte

Combine des sons simples

Combine des sons complexes

Lit des phrases simples Remarques :

Vers la production d’écrit

date

s

Écrit phonétiquement

Écrit les mots courants invariables

Écrit une phrase simple

Reconnaît des textes brefs (quelques lignes)

Sait utiliser un dictionnaire

Reconnaît sujet/verbe

Reconnaît masculin/féminin

Reconnaît singulier/pluriel

Identifie présent, passé, futur Remarques :

p. 17

Mathématiques Niveau de compétence : cycle 2

Mesures / espace-temps

date

s

Se sert de la règle graduée (cm) Mois, années, saisons Lit l’heure (aiguilles)

Numération (jusqu’à 1000)

date

s

Comptine numérique jusqu’à … Lit les nombres jusqu’à … Ecrit les nombres jusqu’à … Range, compare des nombres (dé)code une quantité (u, d, c)

Relations spatiales

date

s

Reproduit, décrit des figures simples Se repère sur un quadrillage (dé)code un déplacement Utilise calque, pliages, gabarits … Utilise la règle

Problèmes-calculs (<1000)

date

s

Comprend un problème simple Analyse/résout un problème Donne du sens aux opérations Additionne des quantités Décompose l’addition (calcul mental) Technique opératoire de l’addition Résout une situation soustractive Résout une situation multiplicative

p. 18

Niveau de compétence : cycle2

Travail réalisé, matériel utilisé, méthodes de lecture et autres remarques :

Maitrise de la langue

Niveau de compétence : cycle 3

Langage oral

date

s

Questionne, répond, justifies

Écriture

date

s

Ecrit soigneusement, assez vite CP

Copie sans erreur

p. 19

Lecture

date

s

Restitue les données essentielles

Déchiffre un mot inconnu

Est lecteur polyvalent

Vers la production d’écrit

date

s

Identifie/écrit tout type de phrase

Structure et rédige un texte

Réinvestit ses connaissances

Utilise le contexte (sens)

Ecrit les mots courants et homonymes

Respecte la concordance des temps

Accorde sujet/verbe

Accorde nom/adjectif

Mathématiques

Niveau de compétence : cycle 3

Numération (au-delà de 1000)

date

s

Signification des chiffres (m, c, d, u)

Range, encadre, compare des entiers

Range, encadre, compare des décimaux

Lit et écrit des grands nombres entiers

Lit et écrit des nombres décimaux

p. 20

Mesures / espace-temps

date

s

Utilise les instruments (cm, kg, h, l)

Périmètres, aires et volumes

Relations spatiales

date

s

Utilise le compas

Reproduit, décrit des figures complexes

Reproduit, décrit des solides usuels

Complète par symétrie axiale

Problèmes et calculs

date

s

Résout un problème à plusieurs étapes

Calcule mentalement

Connaît les tables de multiplication

Soustraction (nombres entiers)

Soustraction (nombres décimaux)

Multiplication (nombres entiers)

Multiplication (nombres décimaux)

Division (nombres entiers)

Division (nombres décimaux)

Evalue des ordres de grandeur

Lit des schémas, des graphiques

p. 21

Niveau de compétence : cycle3

Travail réalisé, matériel utilisé, méthodes de lecture et autres remarques :

Attention

Si ce carnet de suivi n’a pas été remis à la famille au moment de son départ, le retourner sans délai à :

Inspection Académique d’Ille et Vilaine Coordination Départementale Migrants

3 rue de Volga – 35 200 RENNES

Tél. 02.99.53.09.61

p. 22

Bilans et propositions d’orientation par cycle

Appréciations Orientation proposée

Cycle 1

Cycle 2

Cycle 3

Pour un meilleur suivi de la scolarisation des jeunes, veillez à noter toute remarque particulière ayant une incidence sur l’orientation ultérieure de l’élève.

La loi du I l mars 1957 modifiée par la loi n° 92-597 du 1« juillet 1992, portant sur le code de 1a propriété intellectuelle, stipule

Art. L 111-1 L'auteur d'une œuvre de l'esprit jouit sur cette œuvre, du seul fait de sa création, d'un droit de propriété incorporelle exclusif et opposable à tous.

Art. L 112-2 Sont considérées comme œuvre de l'esprit au sens du présent code : les livres, brochures et autres écrits...

Art. L 355-2 (modifié par la loin° 94-102 du 5 février 1994) Toute édition d'écrits en entier ou en partie est une contrefaçon, et toute contrefaçon e' un délit. La contrefaçon est punie de deux ans d'emprisonnement et de 1 000 000 F d'amende.

En application, toute reproduction, même partielle, est interdite sans autorisation préalable d l'auteur.

N° I.S.B.N.: en cours Ce livret ne peut être vendu

Ce livret a été actualisé par quelques enseignants

chargés de la scolarisation des enfants tziganes

et voyageurs d’Ille et Vilaine.

N° ISBN : en cours

Édité par l’U.A.R. Rectorat de Rennes

96, rue d’Anrain 35044 Rennes cedex

Directeur de la publication

Jean-Charles HUCHET

Dépôt légal : 4ème trimestre 2003 C- I.I. 35-2002