Liaison

Bac pro - BTS

Castelnau-le-lez

La naissance du projet

LP

Tout commence en mars 2011

LGTÉchanges informels

Prise de conscienc

e

Nécessité deCOLLABORER davantage

entre collègues du LP et du LGT

Pour faciliter l’INSERTION

en BTS

Pour favoriser

la REUSSITEen BTS

Des élèves de terminale bac pro

viennent assister à 2 séances en BTS

Rentrée 2011 un nouveau pas

difficultés d’expression difficultés d’ordre

méthodologique niveau faible en langues

vivantesAvec pour conséquence

LP Commerce, Secrétariat

et Comptabilité

BTS AM, CGO et MUC

1 constat commun

quelques redoublements beaucoup d’abandons

Le fil conducteur

Entretiens INDIVIDUELS dans le cadre de l’ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE

En début de terminale

Après le PFMP Au moment de la procédure postbac puis après les stages d’immersion

Le postulat de départ

SI

ALORS • Sa démarche d’ORIENTATION est

avancée ;• Il est MOTIVÉ,• AUTONOME en partie,• et a une CAPACITÉ DE TRAVAIL

Si non •Il n’a pas actuellement le profil STS

•Et risque l’échec

Un élève est VOLONTAIRE pour consacrer du temps libre à une préparation spécifique =ACTEUR DE SON DEVENIR

On est DONC

Dans une démarche responsabilisante

S’engager VOLONTAIREMENT à suivre des MODULES sans garantie d’un passage automatique en BTS au lycée Pompidou

La mise en place

Les objectifs

1. Partir des représentations mentales de l’élève sur le BTS, de son vécu, pour arriver à des compétences requises en STS

2. Aider l’élève à appréhender les attendus en STS en l’amenant à prendre conscience des compétences qu’il détient déjà et de celles qu’il lui reste à acquérir

Les moyens et les méthodes

1. Bilans lors des entretiens sur les avancées de l’élève : méthodologie, travail personnel, savoir être, savoir faire et élaboration du projet d’orientation

2. Repérage des élèves à profil par le professeur de Bac Pro

3. Animation de modules = stage d’immersion

4. Evaluation de l’action (questionnement des élèves avant et après l’immersion)

Questionnement élève AVANT l’immersion

« Comment JE M’IMAGINE le BTS? »« Quels peuvent être mes ATOUTS et mes FAIBLESSES pour réussir? »

Réponse AVANT l’immersion

MA VISION Quelque chose qui est CADRÉ

On est plus AUTONOME

On N’Y A PLUS DE PROFS derrière nous

C’est plus DIFFICILE

Il y a plus d’INVESTISSEMENT personnel

Il faut plus de TRAVAIL, plus de MOTIVATION

MES FAIBLESSESEsprit d’ANALYSE et de SYNTHÈSE

Niveau de LANGAGELa dissertation fait PEUR

La prise de notesL’AUTONOMIE

Mon niveau en CULTURE GÉNÉRALE

Mes ATOUTSApprofondissement des matières PROFESSIONNELLESSTAGES, ADAPTABILITÉ, INTÉGRATION

Module 1 : L’immersion avec La Journée suivi orientation

• Présentation du BTS par 1 professeur et 2 étudiants en BTS issus de BP

Courte présentation de la section

Et surtout échanges avec les étudiants

Travail, avec le professeur de bac Pro, du référentiel allégé en terme de compétences

Travail sur un sujet type BTSex ARMERIA E6 DOPS

En amont au niveau bac proEA1

pendant l’immersion dans la classe de BTS

Module 2 : L’immersion dans la classe de STS

Par groupe de 4 élèves

1 journée ou ½ journée

En ateliers métier

En APS

En formation initiale

En formation continue avec des adultes en BTS en 1 an

1ère phase : Les élèves de BP se mélangent en classe entière avec les étudiants de STS pour aborder une nouvelle notion utile pour l’avancement de l’APS.

Objectif : montrer l’ambiance de travail, et les méthodes mises en œuvre en classe entière en STS

Module 2 : L’immersion dans la classe

Le déroulement en séance d’APS

2ème phase : Chaque élève de BP est ensuite intégré dans un petit groupe d’étudiants

Présence du professeur : Jeu de rôles

Le BP se retrouve seul avec son groupe :Présentation des travaux, échanges informels

Module 2 : L’immersion dans la classe

Le déroulement de la séance en APS

Objectifs : Montrer les méthodes de travailFavoriser les échanges entre l’élève de BP et les étudiants de STS : partir du vécu des étudiants pour expliquer les méthodes de travail, les contenus, les exigences attendues

Module 2 : L’immersion dans la classe

Le déroulement de la séance en APS

4ème phase : Echanges avec les 2 professeurs

3ème phase : Corriger un devoir type écrit de STS

Objectifs : Montrer les exigences attendus en STS, avec comme repère et comparaison, le même sujet étudié pendant le module 1, adapté en sujet type Bac Pro Faire ainsi prendre conscience des efforts à fournir pour attendre ces exigences

Objectifs : Rassurer par la disponibilité,Et encore rassurer pour combler des lacunes : aide prévue (dispositifs), à eux de faire leur part par le travail.

L’évaluation APRES le stage immersion

BILAN ÉLÈVE 1 moment de RÉFLEXION puis un PARTAGE D’IDÉES entre élèves avant de communiquer à l’ensemble du groupe

Ont apprécié l’accueil qui leur a été réservé (élèves, profs) Ont eu les réponses à leurs questions grâce aux échanges avec les

étudiantsPensent avoir de bonnes connaissances du programme de BTS et des exigences.

Ont pris conscience de l’atout de l’enseignement professionnel en bac pro : le BTS est une continuité

Ont conscience du niveau de culture générale requis et du degré d’implication nécessaire

Ont conscience de leur avantage en termes d’acquis professionnels

S’estiment avantagés quant à leurs capacités organisationnelles dans leur travail

Reconnaissent un certain manque de confiance en soi Ont pour beaucoup un sentiment d’infériorité par rapport aux autres baccalauréats

L’évaluation APRES le stage immersion

BILAN PROFESSEURS

Groupe motivé ayant déjà fait le choix de son orientation future. Beaucoup de dynamisme, des échanges fructueux

Une représentation du BTS très proche de la réalité liée à un bon travail de recherche fait par les élèves et leurs professeurs du lycée professionnel

La Dédramatisation de certaines craintes par l’explication des matières, des objectifs visés, de l’organisation à avoir et de l’identification des besoins avant l’entrée en formation.

En conclusion :un bilan

positifSe sentir inférieur

Être rassuré

Par l’accueil Par les

échanges

Par les contenusPar les méthodes

Peur de ne pas être capable de réussir (niveau + manque d’estime de soi)

Par la disponibilité des étudiants et des professeurs

Par leur parcours = aussi une force par rapport aux autres bacs

Par des dispositifs pour combler les lacunes

Pour la rentrée 2012

Reconduction du dispositif AP et immersion

2 h d’espagnol pour rattraper le niveau

2 x 1h d’aide inter BTS pour tous les étudiants en difficulté quelque soit l’origine du bac

Travail spécifique en éco-droit sur thème commun des programmes

F I N

Castelnau-le-lez