catégorie Pédagogique - HEPH-Condorcet

PÉDAGOGIE

BA3 [ FORMATIONS DE BACHELIER ] | ÉDUCATEUR SPÉCIALISÉ EN ACCOMPAGNEMENT PSYCHO-ÉDUCATIF | INSTITUTEUR PRÉSCOLAIRE | INSTITUTEUR PRIMAIRE | AGRÉGÉ DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE INFÉRIEUR (AESI) orientations : • ÉCONOMIE FAMILIALE ET SOCIALE • ÉDUCATION PHYSIQUE • FRANÇAIS - MORALE • FRANÇAIS - FRANÇAIS LANGUE ÉTRANGÈRE • LANGUES GERMANIQUES • MATHÉMATIQUE • SCIENCES HUMAINES

PA1 [ PASSERELLE ] | INSTITUTEUR PRÉSCOLAIRE INSTITUTEUR PRIMAIRE SP1 [ SPÉCIALISATION ] | ORTHOPÉDAGOGIE

Chemin du Champ de Mars, 15B-7000 MONS +32(0)65 32 04 [email protected]

MONS

Rue de la Bruyère, 151B-6001 MARCINELLE +32(0)71 60 93 [email protected]

CHARLEROI

Rue de l’Enseignement, 14B-7140 MORLANWELZ +32(0)64 43 20 [email protected]

MORLANWELZ

EDITO

La Catégorie Pédagogique de la Haute École Provinciale de Hainaut - Condorcet conduit les étudiants à faire face à la problématique de plus en plus complexe de l’éducation et de l’instruction en tenant compte des caractéristiques physiques, psychologiques, morales,... des apprenants mais aussi des exigences de leur environnement économique, social ou encore culturel.

Elle a bâti sa réputation sur un niveau d’exigence élevé allié à un encadrement à dimension humaine.

Elle favorise chez eux la mise en pratique lucide et progressive des nouveautés pédagogiques.

De plus, elle s’efforce de mettre en place des stratégies innovantes visant à promouvoir la réussite du plus grand nombre et collabore avec d’autres Hautes Ecoles et Universités telles que l’UMONS.

Les diverses formations qui sont proposées ont notamment pour objectifs d’amener les jeunes diplômés à apprendre à apprendre, à transmettre des savoirs et des techniques, à initier à l’autonomie...

Et tout cela avec autant de rigueur que de dynamisme.

Chaque cursus est divisé en unités d’enseignement, elles-mêmes composées d’activités d’apprentissage. La notion d’année d’études est remplacée par celle de programme annuel de l’étudiant, désormais construit en bloc de 60 crédits. Le temps consacré par l’étudiant à chacune des activités d’apprentissage ne s’exprime plus, au sein d’un programme d’études, en heures de cours mais en crédits ECTS. Ce système d’uniformisation européen permet d’évaluer le niveau atteint par l’étudiant en termes de savoirs, d’aptitudes et de compétences acquis pendant les enseignements et les activités associées (travaux, exercices personnels, préparations, recherches documentaires, étude, stages, etc.).

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Depuis le décret «paysage»...

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TIF Description de la formation :

L’enseignement de la HEPH - Condorcet permet aux futurs diplômés d’exercer une action éducative individualisée mais aussi d’être un facteur d’équilibre dans la vie en groupe.

Le Bachelier - Éducateur spécialisé favorise également le développement de la personnalité et la maturation sociale des personnes inadaptées ou en difficulté, à travers des relations d’accompagnement et diverses situations spontanées ou suscitées, vécues dans un cadre naturel ou institutionnel.

Cette formation polyvalente offre à l’étudiant la possibilité de développer, à titre personnel ou en équipe, des projets éducatifs.

Les meilleurs atouts de la profession sont le don de soi et un engagement constant alliés à un haut idéal humain.

Débouchés : • Le métier d’Éducateur permet aux diplômés d’exercer dans des

secteurs variés. Par conséquent les employeurs potentiels le sont tout autant :

• aide à la jeunesse (services d’aide et d’intervention éducative, centres d’aide aux enfants victimes de maltraitances, services de placement familial, centres d’accueil d’urgence...),

• aide à la personne en situation de handicap (services de jour ou résidentiels pour jeunes ou adultes, services de transition, services d’aide précoce...),

• secteur de la petite enfance (accueil spécialisé de la petite enfance), • secteur des personnes âgées (maisons de repos et de soins, centres

de jour, services de psychogériatrie en hôpital...), • secteur de la santé et de la santé mentale (hôpitaux psychiatriques,

services psychiatriques des hôpitaux généraux…), • centres d’accueil d’adultes en difficultés (abris de nuit, maisons

d’accueil...), • services communaux de proximité, enseignement,• secteur socio-culturel,...

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Passerelles : L’accès à des Masters de deuxième cycle à l’Université est possible, moyennant, généralement, une année préparatoire :

Masters en Sciences de l’Education, Criminologie, Sciences de la Famille et de la Sexualité, Sciences des religions et de la laïcité, Arts du spectacle, Sciences de la population et du développement.

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BA3 | ÉDUCATEUR(TRICE) SPÉCIALISÉ(E) - [Blocs 2 & 3]UNITÉ 13 Heures ECTSACTIVITÉS D’INTÉGRATION PROFESSIONNELLE II 8Stage professionnel 90

UNITÉ 14FORMATION PSYCHO-PÉDAGOGIQUE II 5Psychologie générale et sociale 2 15Psychopathologie 1 35Psycho-pédagogie de la personne handicapée 1 30

UNITÉ 15DIDACTIQUE ET COMMUNICATION II 7Communication sociale et relations humaines 2 30Didactique de l'éducation spécialisée 3 45Expression orale 2 15

UNITÉ 16MÉTHODOLOGIE DE LA PROFESSION I 3Stage d'intégration 2 30Education physique et sportive 5 20

UNITÉ 17APPROCHE SOCIOLOGIQUE 7Approche de la vie économique et sociale 15Approche de la vie culturelle 30Sociologie 30Organisation et gestion des institutions et des services 1 30

UNITÉ 18PSYCHOPATHOLOGIE ET PSYCHOPATHOLOGIE APPLIQUÉE 5Education physique et sportive 6 15Psychopathologie 2 55

UNITÉ 19FORMATION PSYCHO-PÉDAGOGIQUE III 6Audiovisuel 2 30Education spécialisée 30Questions spéciales de psycho-pédagogie 2 30

UNITÉ 20RECHERCHE EN ÉDUCATION ET E-GESTION 7Informatique 30Recherche appliquée en éducation 1 30Didactique de l’éducation spécialisée 4 30

UNITÉ 21APPROCHES ARTISTIQUE, GESTUELLE ET CRÉATIVITÉ II 6Créativité-expresion gestuelle 2 30Créativité-expression plastique 2 30Éducation musicale 2 30

UNITÉ 22MÉTHODOLOGIE DES ACTIVITÉS PHYSIQUES 3Stage sportif 30Education physique et sportive 7 40

UNITÉ 23MAITRISE DU LANGAGE PROFESSIONNEL III 3Expression écrite (technique du rapport et bibliographie) 3 30

BA3 | ÉDUCATEUR(TRICE) SPÉCIALISÉ(E) - [ Bloc 1 ]UNITÉ 1 Heures ECTSFORMATION PSYCHO-PÉDAGOGIQUE I 5Questions spéciales de psycho-pédagogie 1 30Didactique de l'éducation spécialisée 1 40

UNITÉ 2COMMUNICATION ET RELATION I 7Audiovisuel 30Entrainement à la communication et à la relation 15Etude du milieu 1 30Stage d'intégration 30

UNITÉ 3EDUCATION À LA SANTÉ 3Education physique et sportive (natation) 1 30Education physique et sportive (MCP) 2 15

UNITÉ 4APPROCHES JURIDIQUE, INSTITUTIONNELLE ET SOCIÉTALE I 4Déontologie professionnelle 1 15Analyse des phénomènes de société 30Législation et réglementation des secteurs de l'éducation spécialisée 1 30

UNITÉ 5APPROCHES JURIDIQUE, INSTITUTIONNELLE ET SOCIÉTALE II 3Déontologie professionnelle 2 15Législation et réglementation des secteurs de l'éducation spécialisée 2 15

UNITÉ 6MAITRISE DU LANGAGE PROFESSIONNEL I 5Expression écrite (technique du rapport et bibliographie) 1 20Expression orale 1 15Philosophie, logique, argumentation 1 10Maitrise de la langue française orale et écrite 30

UNITÉ 7MAITRISE DU LANGAGE PROFESSIONNEL II 2Expression écrite 2 10Philosophie, logique, argumentation 2 20

UNITÉ 8ANATOMIE, PHYSIOLOGIE ET NEURO-PSYCHOLOGIE 5Anatomie, physiologie et biologie 45Education physique et sportive 3 15Psychologie du développement 1 15

UNITÉ 9DIDACTIQUE ET COMMUNICATION I 5Communication sociale et relations humaines 1 30Didactique de l'éducation spécialisée 2 35

UNITÉ 10ACTIVITÉS D’INTÉGRATION PROFESSIONNELLE I 8Stage professionnel 90

UNITÉ 11FORMATION PSYCHOLOGIQUE 4Psychologie générale et sociale 1 30Psychologie du développement 2 30

UNITÉ 12APPROCHES ARTISTIQUE, GESTUELLE ET CRÉATIVITÉ I 9Créativité-expression gestuelle 1 30Créativité-expression plastique 1 30Expression corporelle et psychomotricité 15Éducation musicale 1 30Éducation physique et sportive 4 15Étude du milieu 2 15

TOTAL (Bloc 1) 60

UNITÉ 24 Heures ECTSFORMATION PSYCHO-PÉDAGOGIQUE IV 5Education spécialisée 2 30Psycho-pédagogie de la personne handicapée 2 15Questions spéciales de psycho-pédagogie 3 30

UNITÉ 25EDUCATION À LA SANTÉ ET SÉCURITÉ 6Education physique et sportive 8 15Education à la santé 45Initiation à la sécurité et à l'entretien du matériel 30

UNITÉ 26APPROCHES JURIDIQUE ET SOCIÉTALE 3Civisme 15Législation et réglementation des secteursde l'éducation spécialisée 2 15Formation à la neutralité 20

UNITÉ 27RECHERCHE EN ÉDUCATION 4Bureautique-gestion des dossiers 30Recherche appliquée en éducation 2 15Expression écrite(y compris technique du rapport et bibliographie) 4 30

UNITÉ 28MÉTHODOLOGIE DE LA PROFESSION II 5Didactique de l'éducation spécialisée 5 30Stage d'intégration 3 30Etude du milieu 3 15

UNITÉ 29TRAVAIL DE FIN D’ETUDES 15TFE

UNITÉ 30ACTIVITÉS D’INTÉGRATION PROFESSIONNELLE III 19Echange professionnel 15Stage en milieu professionnel 345

UNITÉ 31COMMUNICATION ET RELATION II 3Communication sociale et relations humaines 3 30Organisation et gestion des institutions et services 2 15

TOTAL (Blocs 2 et 3) 120

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Lieu de formation :Implantation de CharleroiRue de la Bruyère, 151 B-6001 MARCINELLE | Tél. : 071/60.93.30 | [email protected]

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E Description de la formation :La formation d’instituteur permet d’acquérir, en interrelation, les compétences cognitives et pratiques nécessaires à la mission d’apprentissage de base ainsi qu’une formation socio-culturelle générale.Elle développe une bonne connaissance de la psychologie en général et de celle de l’enfant en particulier. Elle offre également la possibilité au futur bachelier d’assurer, au sein de l’école fondamentale, l‘épanouissement cognitif et affectif de tous les élèves par des moyens didactiques éclairés par les recherches récentes en pédagogie. Enfin, elle crée chez le futur enseignant une aptitude durable à construire son savoir au départ de sa pratique et de sa réflexion sur celle-ci : assurer l’articulation théorie/pratique, développer une attitude de recherche et d’innovation. Les enseignants sont appelés à être actifs et créateurs en classe, dans l’école et dans l’institution scolaire. L’accent sera mis sur la connaissance de la langue maternelle, le raisonnement mathématique et logique ; la compréhension de faits historiques, géographiques, scientifiques, l’initiation à la musique, aux arts plastiques, à la psychomotricité.Les bacheliers seront également formés à la pratique de façon progressive au travers de divers stages sur le terrain. Enfin, ils développeront leur esprit créatif par la réalisation d’expositions et de projets divers.

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Débouchés : Essentiellement l’enseignement (fondamental ordinaire et spécialisé) mais aussi les organismes de type pédagogique ou culturel, voire les services publics et l’enseignement du français à l’étranger.Les instituteurs primaires peuvent, en outre, travailler dans les écoles secondaires (dans les classes différenciées ou en tant qu’éducateurs).Les instituteurs préscolaires peuvent également exercer la fonction de maîtres de psychomotricité.

Unités d’enseignement communes au Bachelier INSTITUTEUR(TRICE) PRÉSCOLAIRE et au Bachelier INSTITUTEUR(TRICE) PRIMAIRE :BA3 | INSTITUTEUR(TRICE) PRÉSCOLAIRE / PRIMAIRE [Bloc 1]

UNITÉ 1 Heures ECTSCONNAISSANCES SOCIO-PÉDAGOGIQUES I 6Psychologie du développement 30Pédagogie générale 30Psychologie des apprentissages 30

UNITÉ 2RECHERCHE ET COMMUNICATION PROFESSIONNELLE I 6Maitrise écrite et orale de la langue française 45Initiation à la recherche, notions d'épistémologie des disciplines, préparation au travail de fin d’études 30

UNITÉ 3CONNAISSANCES SOCIO-CULTURELLES 6Approche théorique et pratique de la diversité culturelle 30

Philosophie et histoire des religions 30Psychologie de la relation et de la communication 30

UNITÉ 4ACTIVITÉS D’INTÉGRATION PROFESSIONNELLE I 17Ateliers de formation professionnelle 120Stages pédagogiques 60Identité enseignante, déontologieet dossier de l'enseignant 30

Complément de formation 15

BA3 | INSTITUTEUR(TRICE) PRÉSCOLAIRE / PRIMAIRE [Bloc 2]UNITÉ 14 Heures ECTSCONNAISSANCES SOCIO-PÉDAGOGIQUES II 5Psychologie des apprentissages 30Évaluation des apprentissages 30Psychologie du développement 30

UNITÉ 15COMMUNICATION PROFESSIONNELLE I 3Maitrise écrite et orale de la langue française 30

UNITÉ 16COMMUNICATION PROFESSIONNELLE II 3Maitrise écrite et orale de la langue française 15Technique de gestion de groupes et expression orale 30

UNITÉ 17RECHERCHE ET COMMUNICATION PROFESSIONNELLE II 4Initiation à la recherche, notions d'épistémologie des disciplines, préparation au travail de fin d’études 30Utilisation de l'ordinateur et apport des médias et des TIC en enseignement 30

UNITÉ 18ACTIVITÉS D’INTÉGRATION PROFESSIONNELLE II 20Ateliers de formation professionnelle 150Stages pédagogiques 120Complément de formation 30

BA3 | INSTITUTEUR(TRICE) PRÉSCOLAIRE / PRIMAIRE [Bloc 3]UNITÉ 27 Heures ECTSCONNAISSANCES SOCIO-CULTURELLESET COMMUNICATION PROFESSIONNELLE 5Initiation aux arts et à la cutlure 30L'ouverture de l'école sur l'extérieur 15Utilisation de l'ordinateur et apport des médias et des TIC en enseignement 30

UNITÉ 28CONNAISSANCES SOCIO-PÉDAGOGIQUES III 5Étude critique des grands courants pédagogiques 30Sociologie et politique de l'éducation 30Différenciation des apprentissages, notions d'orthopédagogie et détection des difficultés d'apprentissage et leur remédiation

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UNITÉ 29ACTIVITÉS D’INTÉGRATION PROFESSIONNELLE III 20Ateliers de formation professionnelle 60Stages pédagogiques 270Stage dans le spécialisé ou autres 30Elaboration du projet professionnel 15Formation à la neutralité 20

UNITÉ 30RECHERCHE EN ÉDUCATION 15Travail de fin d’études

Lieux de formation :Implantation de Charleroi [ Instituteur(trice) primaire ]: 151 rue de la Bruyère B-6001 MARCINELLE | Tél. : 071 609330 | [email protected] Implantation de Mons [ Instituteur(trice) préscolaire - primaire ]: 15 chemin du Champ de Mars B-7000 MONS | Tél. : 065 320490 | [email protected] de Morlanwelz [ Instituteur(trice) primaire ]: 14 rue de l’Enseignement B-7140 MORLANWELZ | Tél. : 064 432044 | [email protected]

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BA3 | INSTITUTEUR(TRICE) PRÉSCOLAIRE - [Bloc 2 - Suite] è MONSUNITÉ 19 Heures ECTSMATHÉMATIQUES II 2Mathématiques 30

UNITÉ 20FRANÇAIS III 2Français 30

UNITÉ 21FRANÇAIS IV 2Français 30

UNITÉ 22ÉTUDE DU MILIEU II 4Sciences 30Histoire 30

UNITÉ 23ÉDUCATION CORPORELLE III 3Éducation corporelle et psychomotricité 30

UNITÉ 24ÉDUCATION CORPORELLE IV 3Éducation corporelle et psychomotricité 30

UNITÉ 25ÉDUCATION ARTISTIQUE III 5Éducation musicale 45Éducation plastique 30

UNITÉ 26ÉDUCATION ARTISTIQUE IV 4Éducation musicale 30Éducation plastique 30

BA3 | INSTITUTEUR(TRICE) PRÉSCOLAIRE - [Bloc 1 - Suite] è MONSUNITÉ 5 Heures ECTSMATHÉMATIQUES I 3Mathématiques 30

UNITÉ 6FRANÇAIS I 3Français 30

UNITÉ 7FRANÇAIS II 2Français 30

UNITÉ 8ÉTUDE DU MILIEU I 2Sciences 30Géographie 30

UNITÉ 9ÉDUCATION CORPORELLE I 3Éducation corporelle et psychomotricité 15Activités aquatiques 30

UNITÉ 10ÉDUCATION CORPORELLE II 2Éducation corporelle et psychomotricité 30

UNITÉ 11ÉDUCATION ARTISTIQUE I 4Éducation musicale 30Éducation plastique 30

UNITÉ 12ÉDUCATION ARTISTIQUE II 4Éducation musicale 30Éducation plastique 30

TOTAL (Bloc 1) - INSTITUTEUR(TRICE) PRÉSCOLAIRE 60

BA3 | INSTITUTEUR(TRICE) PRÉSCOLAIRE - [Bloc 3 - Suite] è MONSUNITÉ 31 Heures ECTSACTIVITÉ D’INTÉGRATION PROFESSIONNELLE III [Suite]Stage psychomotricité 30Complément de formation 15

UNITÉ 32MATHÉMATIQUES III 2Mathématiques 15

UNITÉ 33FRANÇAIS V 2Français 30

UNITÉ 34ÉTUDE DU MILIEU III 2Sciences 30

UNITÉ 35ÉDUCATION CORPORELLE IV 3Éducation corporelle et psychomotricité 45

UNITÉ 36ÉDUCATION ARTISTIQUE V 3Éducation musicale 30Éducation plastique 40

UNITÉ 37ÉDUCATION ARTISTIQUE VI 3Éducation musicale 15Éducation plastique 20

TOTAL (Blocs 2 & 3) - INSTITUTEUR(TRICE) PRÉSCOLAIRE 120

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EUnités d’enseignement spécifiques aux Bacheliers INSTITUTEUR(TRICE) PRÉSCOLAIRE / INSTITUTEUR(TRICE) PRIMAIRE :

BA3 | INSTITUTEUR(TRICE) PRIMAIRE è CHARLEROI / MONS / MORLANWELZ - [Bloc 1 - Suite]

UNITÉ 5 Heures ECTSMATHÉMATIQUES I 4Mathématiques 45

UNITÉ 6MATHÉMATIQUES II 3Mathématiques 45



UNITÉ 9ÉTUDE DU MILIEU I 7Histoire 30Géographie 30Sciences 45

UNITÉ 10ÉDUCATION ARTISTIQUE ET CORPORELLE I 4Éducation corporelle et psychomotricité 15Éducation musicale 30Éducation plastique 30

UNITÉ 11ACTIVITÉS OPTIONNELLES IDidactique de la morale 30

TOTAL (Bloc 1) - INSTITUTEUR(TRICE) PRIMAIRE 60


UNITÉ 19 Heures ECTSMATHÉMATIQUES III 4Mathématiques 30

UNITÉ 20MATHÉMATIQUES IV 4Mathématiques 45

UNITÉ 21FRANÇAIS III 5Français 45

UNITÉ 22FRANÇAIS IV 4Français 45

UNITÉ 23ÉTUDE DU MILIEU II 5Histoire 30Géographie 30Sciences 30

UNITÉ 24ÉDUCATION ARTISTIQUE ET CORPORELLE II 3Éducation corporelle et psychomotricité 30Éducation musicale 30Éducation plastique 30

UNITÉ 25ACTIVITÉS OPTIONNELLES IIDidactique de la morale 15


UNITÉ 31 Heures ECTSACTIVITÉS D’INTÉGRATION PROFESSIONNELLE III [Suite]Complément de formation 30

UNITÉ 32MATHÉMATIQUES V 3Mathématiques 30

UNITÉ 33FRANÇAIS V 5Français 45

UNITÉ 34ÉTUDE DU MILIEU III 5Histoire 30Géographie 30Sciences 30

UNITÉ 35ÉDUCATION ARTISTIQUE ET CORPORELLE III 2Éducation corporelle et psychomotricité 15Éducation musicale 15Éducation plastique 15

UNITÉ 36ACTIVITÉS OPTIONNELLES IIIDidactique de la morale 15

TOTAL (Blocs 2 & 3) - INSTITUTEUR(TRICE) PRIMAIRE 120

Lieu de formation : Implantation de Mons : 15 chemin du Champ de Mars B-7000 MONS | Tél. : +32(0)65 32 04 90 | [email protected]

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EDescription de la formation :Alors qu’auparavant, deux années supplémentaires étaient nécessaires, la HEPH - Condorcet permet aux diplômés du Bachelier - instituteur(trice)s préscolaires d’obtenir en un an le titre d’instituteur(trice) primaire.Par ailleurs, les diplômés peuvent poursuivre des études universitaires, moyennant une année préparatoire (60 ECTS), avec accès aux Masters en Sciences de l’Education, en Sciences des Religions et de la Laïcité et en Arts du Spectacle. Moyennant un ou plusieurs enseignements supplémentaires, l’accès est également possible au Master en Sciences du Travail.

Conditions d’accès :Être en possession d’un diplôme d’Instituteur(trice) préscolaire.

Durée des études : 1 an.

PA1| PASSERELLE INSTITUTEUR(TRICE) PRÉSCOLAIRE > INSTITUTEUR(TRICE) PRIMAIRE [Bloc 1] è MONSUNITÉ 1 Heures ECTSCONNAISSANCES SOCIO-PÉDAGOGIQUES 2Différenciation des apprentissages, notions d’orthopédagogieet détection des difficultés d’apprentissage et leur remédiation 30

UNITÉ 2RECHERCHE EN ÉDUCATION 15Travail de fin d’études 60

UNITÉ 3ACTIVITÉS D’INTÉGRATION PROFESSIONNELLE III 23Ateliers de formation professionnelle 120Stages pédagogiques 270Elaboration du projet professionnel 15

UNITÉ 4MATHÉMATIQUES I 4Mathématiques 60

UNITÉ 5MATHÉMATIQUES II 3Mathématiques 60



UNITÉ 8ÉTUDE DU MILIEU I 5Histoire 30Géographie 30Sciences 30

UNITÉ 9ÉTUDE DU MILIEU II 3Histoire 30Géographie 30Sciences 15

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) Description de la formation :Quelle que soit leur spécialité, nos étudiants ont l’opportunité d’acquérir une solide formation générale dans les domaines socio-affectif, socio-culturel et philosophique. Celle-ci est bien entendu complétée par des cours spécifiques à la section choisie qui leur permettront d’acquérir et de maîtriser des connaissances disciplinaires précises afin de pouvoir les enseigner aux adolescents. Une importante formation psychopédagogique les rend spécialistes de la psychologie des apprenants et des méthodes d’apprentissage qu’ils utiliseront (pédagogie active basée sur les situations-problèmes, interdisciplinarité, enseignement en spirale, développement des compétences transversales…). Dès le début de cette formation, les étudiants sont initiés à la pratique de façon progressive, au travers de divers stages sur le terrain.

7 finalités :Dès le premier cycle de la formation, les étudiants sont amenés à choisir une finalité parmi les sept que propose la HEPH - Condorcet.Toutes les finalités se donnent sur l’implantation de Mons, à l’exception de la finalité “Éducation physique” organisée sur l’implantation de Morlanwelz.

Débouchés :Les diplômés seront aptes à enseigner dans le secondaire inférieur, voire dans le primaire pour les agrégé(e)s en langues germaniques et en éducation physique.

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En outre, au terme de ces études, d’autres formations s’offrent également à eux, selon la finalité choisie : coach sportif, formateur en langues, employé de banque,...

Passerelles :Nos diplômés peuvent poursuivre des études universitaires par le biais du système de passerelles qui leur est ouvert (Sciences de l’éducation,…) et ce, moyennant la réussite d’une année préparatoire.

BA3 | AGRÉGÉ DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE INFÉRIEUR [Bloc 2]UNITÉ 11 Heures ECTSCONNAISSANCES SOCIO-PÉDAGOGIQUES II 5Psychologie des apprentissages 30Évaluation des apprentissages 30Psychologie du développement 30

UNITÉ 12COMMUNICATION PROFESSIONNELLE I 3Maitrise écrite et orale de la langue française 30

UNITÉ 13COMMUNICATION PROFESSIONNELLE II 3Maitrise écrite et orale de la langue française 15Technique de gestion des groupes et expression orale 30

UNITÉ 14RECHERCHE ET COMMUNICATION PROFESSIONNELLE II 4Initiation à la recherche, notions d'épistémologie des disciplines, préparation au travail de fin d’études 30Utilisation de l'ordinateur et apport des médiaset des TIC en enseignement 30

UNITÉ 15ACTIVITÉS D’INTÉGRATION PROFESSIONNELLE II 20Ateliers de formation professionnelle 150Stages pédagogiques 120Complément de formation (suivant la finalité) 30

BA3 | AGRÉGÉ DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE INFÉRIEUR [Bloc 1]UNITÉ 1 Heures ECTSCONNAISSANCES SOCIO-PÉDAGOGIQUES I 6Psychologie du développement 30Pédagogie générale 30Psychologie des apprentissages 30

UNITÉ 2RECHERCHE ET COMMUNICATION PROFESSIONNELLE I 6Maitrise écrite et orale de la langue française 45Initiation à la recherche, notions d'épistémologie des disciplines, préparation au travail de fin d’études 30

UNITÉ 3CONNAISSANCES SOCIO-CULTURELLES 6Approche théorique et pratique de la diversité culturelle 30Philosophie et histoire des religions 30Psychologie de la relation et de la communication 30

UNITÉ 4ACTIVITÉS D’INTÉGRATION PROFESSIONNELLE I 17Ateliers de formation professionnelle 120Stages pédagogiques 60Identité enseignante, déontologieet dossier de l'enseignant 30Complément de formation (suivant la finalité) 30

BA3 | AGRÉGÉ DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE INFÉRIEUR [Bloc 3]UNITÉ 22 Heures ECTSCONNAISSANCES SOCIO-CULTURELLES ET COMMUNICATION PROFESSIONNELLE 5Initiation aux arts et à la culture 30L'ouverture de l'école sur l'extérieur 15Utilisation de l'ordinateur et apport des médiaset des TIC en enseignement 30

UNITÉ 23CONNAISSANCES SOCIO-PÉDAGOGIQUES III 5Étude critique des grands courants pédagogiques 30Sociologie et politique de l'éducation 30Différenciation des apprentissages, notions d'orthopédagogie et détection des difficultés d'apprentissage et leur remédiation

30

UNITÉ 24ACTIVITÉS D’INTÉGRATION PROFESSIONNELLE III 20Ateliers de formation professionnelle 60Stages pédagogiques [ Selon la finalité : 210 / 240 / 270 h ]Stages dans le spécialisé ou autres [ Selon la finalité : 30 / 60 / 90 h ]Complément de formation [ Selon la finalité : 15 / 30 h ]Elaboration du projet professionnel 15Formation à la neutralité 20

UNITÉ 25RECHERCHE EN ÉDUCATION 15Travail de fin d’études

UNITÉS D’ENSEIGNEMENT COMMUNES au Bachelier - AGRÉGÉ(E) DE L’ENSEIGNEMENT TECHNIQUE ET MOYEN (AETM) / finalité ÉCONOMIE FAMILIALE ET SOCIALE et aux 6 finalités du Bachelier - AGRÉGÉ(E) DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE INFÉRIEUR (AESI) :

Découvrez les UNITÉS D’ENSEIGNEMENT SPÉCIFIQUES du Bachelier - AETM / Finalité ÉCONOMIE FAMILIALLE ET SOCIALE et des Bacheliers - AESI et dans les pages suivantes...

FINALITÉ ÉCONOMIE FAMILIALE & SOCIALE [Bloc 2 - Suite]UNITÉ 16 Heures ECTSSCIENCES II 3Sciences : biologie 15Sciences : chimie 15Sciences : physique 15

UNITÉ 17CONNAISSANCES SOCIO-ÉCONOMIQUES II 4Etude de la vie économique 15Economie familiale et des collectivités 30

UNITÉ 18TECHNOLOGIE I 7Technologie 45Technique culinaire et autres techniques professionnelles 15Organisation du travail, sécurité, ergonomie 15

UNITÉ 19TECHNIQUES ÉDUCATIVES III 3Techniques éducatives : promotion de la santé 45

UNITÉ 20TECHNIQUES ÉDUCATIVES IV 2Techniques éducatives : promotion de la santé 30

UNITÉ 21TRAVAUX PRATIQUES II 6Travaux pratiques 135

FINALITÉ ÉCONOMIE FAMILIALE & SOCIALE [Bloc 1 - Suite]UNITÉ 5 Heures ECTSSCIENCES I 5Sciences : biologie 15Sciences : chimie 15Sciences : physique 15

UNITÉ 6CONNAISSANCES SOCIO-ÉCONOMIQUES I 2Economie familiale et des collectivités 30

UNITÉ 7TECHNOLOGIE I 7Technologie 45Technique culinaire et autres techniques professionnelles 30Organisation du travail, sécurité, ergonomie 30

UNITÉ 8TECHNIQUES ÉDUCATIVES I 3Techniques éducatives : nutrition 45

UNITÉ 9TECHNIQUES ÉDUCATIVES II 2Techniques éducatives : nutrition 30

UNITÉ 10TRAVAUX PRATIQUES I 6Travaux pratiques 150

TOTAL [Bloc 1] AETM / ÉCONOMIE FAMILIALE & SOCIALE 60

FINALITÉ ÉCONOMIE FAMILIALE & SOCIALE [Bloc 3 - Suite]UNITÉ 26 Heures ECTSSCIENCES III 4Sciences : biologie 40Sciences : physique 20

UNITÉ 27SCIENCES IV 3Sciences : biologie 20Sciences : physique 10

UNITÉ 28CONNAISSANCES SOCIO-ÉCONOMIQUES III 2Etude de la vie économique 15Economie familiale et des collectivités 15

UNITÉ 29TECHNIQUES ÉDUCATIVES V 4Techniques éducatives : environnement 30Techniques éducatives : formation du consommateur 30

UNITÉ 30TECHNIQUES ÉDUCATIVES VI 2Techniques éducatives : environnement 15Techniques éducatives : formation du consommateur 15

TOTAL [Blocs 2 & 3] AETM / ÉCONOMIE FAMILIALE & SOCIALE 120

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) Unités d’enseignement spécifiques - AETM / FINALITÉ ÉCONOMIE FAMILIALE ET SOCIALE (Uniquement à MONS) :

FINALITÉ ÉDUCATION PHYSIQUE [Bloc 2 - Suite]UNITÉ 16 Heures ECTSSCIENCES FONDAMENTALES APPLIQUÉES III 4Physiologie 60

UNITÉ 17SCIENCES FONDAMENTALES APPLIQUÉES IV 3Biomécanique 30Biométrie 15

UNITÉ 18ACTIVITÉS PHYSIQUES ET SPORTIVES APPLIQUÉES II 5Activités physiques de base / Danse 30Théorie et Technique d’éducation physique / Gymnastique 15Education à la Sécurité 15

UNITÉ 19ACTIVITÉS PHYSIQUES ET SPORTIVES II 7Gymnastique 30Athlétisme 30Natation 45

UNITÉ 20ACTIVITÉS PHYSIQUES ET SPORTIVES APPLIQUÉES III 6Sports Collectifs 45Théorie et technique de l’éducation physique / Sports Collectifs 15Psychomotricité 30

FINALITÉ ÉDUCATION PHYSIQUE [Bloc 1 - Suite]UNITÉ 5 Heures ECTSSCIENCES FONDAMENTALES APPLIQUÉES I 5Anatomie 1 15Biomécanique 30Physiologie 1 30

UNITÉ 6SCIENCES FONDAMENTALES APPLIQUÉES II 4Physiologie 2 30Anatomie 2 30

UNITÉ 7ACTIVITÉS D’EXPRESSION CORPORELLE I 3Activités physiques de base / Danse 30Psychomotricité 15

UNITÉ 8ACTIVITÉS PHYSIQUES ET SPORTIVES I 5Athlétisme 30Natation 45

UNITÉ 9ACTIVITÉS PHYSIQUES ET SPORTIVES APPLIQUÉES I 8Gymnastique 30Théorie et technique de l’éducation physique 30Sports collectifs 45

TOTAL [Bloc 1] AESI / ÉDUCATION PHYSIQUE 60

FINALITÉ ÉDUCATION PHYSIQUE [Bloc 3 - Suite]UNITÉ 26 Heures ECTSANALYSE MOTRICE ET PRÉVENTION 4Biomécanique 30Education à la Santé 15Stages de prévention :Croix-Rouge et Brevet Supérieur de Sauvetage Aquatique 45

UNITÉ 27ACTIVITÉS PHYSIQUES ET SPORTIVES APPLIQUÉES IV 6Physiologie 30Athlétisme 15Natation 30Théorie et technique de l’éducation physique 30

UNITÉ 28ACTIVITÉS D’EXPRESSION CORPORELLE II 5Activités physiques de base 15Gymnastique 15Sports collectifs 30Psychomotricité 15

TOTAL [Blocs 2 & 3] AESI / ÉDUCATION PHYSIQUE 120

Unités d’enseignement spécifiques - AESI / FINALITÉ ÉDUCATION PHYSIQUE (Uniquement à Morlanwelz) :

Lieux de formation :15 chemin du Champ de Mars B-7000 MONS | Tél. : 065 32 04 90 | [email protected] è AETM / Finalité ÉCONOMIE FAMILIALE ET SOCIALE14 rue de l’Enseignement B-7140 MORLANWELZ | Tél. : 064 43 20 44 | [email protected] è AESI / Finalité ÉDUCATION PHYSIQUE

10

11

FINALITÉ FRANÇAIS-FRANÇAIS LANGUE ÉTRANGÈRE [Bloc 2 - Suite]UNITÉ 16 Heures ECTSFRANÇAIS : LITTÉRATURE-LINGUISTIQUE III 4Français : littérature-linguistique 60

UNITÉ 17FRANÇAIS : LITTÉRATURE-LINGUISTIQUE IV 4Français : littérature-linguistique 60

UNITÉ 18FRANÇAIS : MATIÈRES D’ENSEIGNEMENT III 5Français : matières d’enseignement 60

UNITÉ 19FRANÇAIS : MATIÈRES D’ENSEIGNEMENT IV 4Français : matières d’enseignement 60

UNITÉ 20FRANÇAIS, LANGUE ÉTRANGÈRE III 4Français, langue étrangère 60

UNITÉ 21FRANÇAIS, LANGUE ÉTRANGÈRE IV 4Français, langue étrangère 45

FINALITÉ FRANÇAIS-FRANÇAIS LANGUE ÉTRANGÈRE [Bloc 1 - Suite]UNITÉ 5 Heures ECTSFRANÇAIS : LITTÉRATURE-LINGUISTIQUE I 5Français : littérature-linguistique 60

UNITÉ 6FRANÇAIS : LITTÉRATURE-LINGUISTIQUE II 4Français : littérature-linguistique 60

UNITÉ 7FRANÇAIS : MATIÈRES D’ENSEIGNEMENT I 4Français : matières d’enseignement 60

UNITÉ 8FRANÇAIS : MATIÈRES D’ENSEIGNEMENT II 4Français : matières d’enseignement 60

UNITÉ 9FRANÇAIS, LANGUE ÉTRANGÈRE I 4Français, langue étrangère 60

UNITÉ 10FRANÇAIS, LANGUE ÉTRANGÈRE II 4Français, langue étrangère 45

TOTAL [Bloc 1] AESI / FRANÇAIS - FR. LANGUE ÉTRANGÈRE 60

FINALITÉ FRANÇAIS-FRANÇAIS LANGUE ÉTRANGÈRE [Bloc 3 - Suite]UNITÉ 26 Heures ECTSFRANÇAIS : LITTÉRATURE-LINGUISTIQUE V 4Français : littérature-linguistique 60

UNITÉ 27FRANÇAIS : LITTÉRATURE-LINGUISTIQUE VI 3Français : littérature-linguistique 45

UNITÉ 28FRANÇAIS : MATIÈRES D’ENSEIGNEMENT V 2Français : matières d’enseignement 40

UNITÉ 29FRANÇAIS : MATIÈRES D’ENSEIGNEMENT VI 2Français : matières d’enseignement 20

UNITÉ 30FRANÇAIS, LANGUE ÉTRANGÈRE V 2Français, langue étrangère 40

UNITÉ 30FRANÇAIS, LANGUE ÉTRANGÈRE VI 2Français, langue étrangère 20

TOTAL [Blocs 2 & 3] AESI / FRANÇAIS - FR. LANGUE ÉTRANGÈRE 120

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I) Unités d’enseignement spécifiques - AESI / FINALITÉ FRANÇAIS - FRANÇAIS LANGUE ÉTRANGÈRE (Uniquement à MONS) :

FINALITÉ FRANÇAIS - MORALE [Bloc 2 - Suite]UNITÉ 16 Heures ECTSFRANÇAIS : LITTÉRATURE-LINGUISTIQUE III 4Français : littérature-linguistique 60

UNITÉ 17FRANÇAIS : LITTÉRATURE-LINGUISTIQUE IV 4Français : littérature-linguistique 60

UNITÉ 18FRANÇAIS : MATIÈRES D’ENSEIGNEMENT III 5Français : matières d’enseignement 60

UNITÉ 19FRANÇAIS : MATIÈRES D’ENSEIGNEMENT IV 4Français : matières d’enseignement 60

UNITÉ 20MORALE III 4Morale 60

UNITÉ 21MORALE IV 4Morale 45

FINALITÉ FRANÇAIS - MORALE [Bloc 1 - Suite]UNITÉ 5 Heures ECTSFRANÇAIS : LITTÉRATURE-LINGUISTIQUE I 5Français : littérature-linguistique 60

UNITÉ 6FRANÇAIS : LITTÉRATURE-LINGUISTIQUE II 4Français : littérature-linguistique 60

UNITÉ 7FRANÇAIS : MATIÈRES D’ENSEIGNEMENT I 4Français : matières d’enseignement 60

UNITÉ 8FRANÇAIS : MATIÈRES D’ENSEIGNEMENT II 4Français : matières d’enseignement 60

UNITÉ 9MORALE I 4Morale 60

UNITÉ 9MORALE II 4Morale 45

TOTAL [Bloc 1] AESI / FRANÇAIS - MORALE 60

FINALITÉ FRANÇAIS - MORALE [Bloc 3 - Suite]UNITÉ 26 Heures ECTSFRANÇAIS : LITTÉRATURE-LINGUISTIQUE V 4Français : littérature-linguistique 60

UNITÉ 27FRANÇAIS : LITTÉRATURE-LINGUISTIQUE VI 3Français : littérature-linguistique 45

UNITÉ 28FRANÇAIS : MATIÈRES D’ENSEIGNEMENT V 2Français : matières d’enseignement 40

UNITÉ 28FRANÇAIS : MATIÈRES D’ENSEIGNEMENT VI 2Français : matières d’enseignement 20

UNITÉ 28MORALE V 2Morale 40

UNITÉ 28MORALE VI 2Morale 20

TOTAL [Blocs 2 & 3] AESI / FRANÇAIS - MORALE 120

Unités d’enseignement spécifiques - AESI / FINALITÉ FRANÇAIS - MORALE (Uniquement à MONS) :

Lieu de formation : 15 chemin du Champ de Mars B-7000 MONS | Tél. : 065 32 04 90 | [email protected]

FINALITÉ LANGUES GERMANIQUES [Bloc 3 - Suite]UNITÉ 26 Heures ECTSANGLAIS V 4Anglais : langue orale 15Anlais : langue écrite 30Anglais : aspects sociocutlturelset approche de productions culturelles variées 15

UNITÉ 27ANGLAIS VI 2Anglais : langue orale 30Anglais : langue écrite 15

UNITÉ 28NÉERLANDAIS V 4Néerlandais : langue orale 15Néerlandais : langue écrite 30Néerlandais : aspects sociocutlturels et approche de productions culturelles variées 15

UNITÉ 29NÉERLANDAIS VI 2Néerlandais : langue orale 30Néerlandais : langue écrite 15

UNITÉ 30ENSEIGNEMENT D’UNE LANGUE ÉTRANGÈRE DANS L’ENSEIGNEMENT FONDAMENTAL 3Enseignement d’une langue étrangèredans l’enseignement fondamental 15

TOTAL [Blocs 2 & 3] AESI / LANGUES GERMANIQUES 120

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I) Unités d’enseignement spécifiques - AESI / FINALITÉ LANGUES GERMANIQUES (Uniquement à MONS) :

FINALITÉ MATHÉMATIQUES [Bloc 2 - Suite]UNITÉ 16 Heures ECTSALGORITHMIQUE ET UTILISATION DES CALCULATRICES ET DE LOGICIELS II 3Algorithmique et utilisation des calculatrices et de logiciels 30

UNITÉ 17ALGORITHMIQUE ET UTILISATION DES CALCULATRICES ET DE LOGICIELS III 2Algorithmique et utilisationdes calculatrices et de logiciels 30

UNITÉ 18ELÉMENTS DE PHYSIQUE II 2Eléments de physique 30

UNITÉ 19FORMATION - MATHÉMATIQUES DE BASE III 8Formation - mathématiques de base 120

UNITÉ 20FORMATION MATHÉMATIQUES DE BASE IV 8Formation mathématiques de base 115

UNITÉ 21TRAITEMENTS NUMÉRIQUES ET PROBABILITÉS II 2Traitements numériques et probabilités 30

FINALITÉ MATHÉMATIQUES [Bloc 1 - Suite]UNITÉ 5 Heures ECTSALGORITHMIQUE ET UTILISATION DES CALCULATRICES ET DE LOGICIELS I 3Algorithmique et utilisationdes calculatrices et de logiciels 30

UNITÉ 6ELÉMENTS DE PHYSIQUE I 3Eléments de physique 30

UNITÉ 7FORMATION - MATHÉMATIQUES DE BASE I 8Formation - mathématiques de base 120

UNITÉ 8FORMATION - MATHÉMATIQUES DE BASE II 8Formation - mathématiques de base 120

UNITÉ 9TRAITEMENTS NUMÉRIQUES ET PROBABILITÉS I 3Traitements numériques et probabilités 45

TOTAL [Bloc 1] AESI / MATHÉMATIQUE 60

FINALITÉ MATHÉMATIQUES [Bloc 3 - Suite]UNITÉ 26 Heures ECTSALGORITHMIQUE ET UTILISATION DES CALCULATRICES ET DE LOGICIELS IV 2Algorithmique et utilisation des calculatrices et de logiciels 30

UNITÉ 27ALGORITHMIQUE ET UTILISATION DES CALCULATRICES ET DE LOGICIELS V 1Algorithmique et utilisationdes calculatrices et de logiciels 15

UNITÉ 28ELÉMENTS DE PHYSIQUE III 2Eléments de physique 15

UNITÉ 29FORMATION - MATHÉMATIQUES DE BASE V 6Formation mathématique de base 110

UNITÉ 30FORMATION - MATHÉMATIQUES DE BASE VI 4Formation - mathématiques de base 55

TOTAL [Blocs 2 & 3] AESI / MATHÉMATIQUE 120

Unités d’enseignement spécifiques - AESI / FINALITÉ MATHÉMATIQUES (Uniquement à MONS) :


FINALITÉ LANGUES GERMANIQUES [Bloc 1 - Suite]UNITÉ 5 Heures ECTSANGLAIS I 6Anglais : langue orale 30Anlais : langue écrite 30Enseignement d'une langue étrangère dans l'enseignement fondamental 25

UNITÉ 6ANGLAIS II 6Anlais : langue orale 30Anglais : langue écrite 30Anglais : aspects sociocutlturelset approche de productions culturelles variées 30

UNITÉ 7NÉERLANDAIS I 6Néerlandais : langue orale 30Néerlandais : langue écrite 30Enseignement d'une langue étrangère dans l'enseignement fondamental 25

UNITÉ 8NÉERLANDAIS II 7Néerlandais : langue orale 30Néerlandais : langue écrite 30Néerlandais : aspects sociocutlturels et approche de productions culturelles variées 30

TOTAL [Bloc 1] AESI / LANGUES GERMANIQUES 60

FINALITÉ LANGUES GERMANIQUES [Bloc 2 - Suite]UNITÉ 16 Heures ECTSANGLAIS III 7Anlais : langue orale 30Anglais : langue écrite 30Anglais : aspects sociocutlturels et approche de productions culturelles variées 30

UNITÉ 17ANGLAIS IV 6Anglais : langue orale 30Anlais : langue écrite 30Enseignement d'une langue étrangère dans l'enseignement fondamental 25

UNITÉ 18NÉERLANDAIS III 6Néerlandais : langue orale 30Néerlandais : langue écrite 30Néerlandais : aspects sociocutlturels et approche de productions culturelles variées 30

UNITÉ 19NÉERLANDAIS III 6Néerlandais : langue orale 30Néerlandais : langue écrite 30Enseignement d'une langue étrangère dans l'enseignement fondamental 25

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FINALITÉ SCIENCES HUMAINES [Bloc 2 - Suite]UNITÉ 16 Heures ECTSHISTOIRE (Y COMPRIS LA DIDACTIQUE DE LA DISCIPLINE) III 4Histoire : le Moyen Âge 30Histoire : l'Époque contemporaine 30

UNITÉ 17HISTOIRE (Y COMPRIS LA DIDACTIQUE DE LA DISCIPLINE) IV 5Histoire : les Temps modernes 30Histoire : l'Islam 15Théorie de la didactique de l'histoire 30

UNITÉ 18GÉOGRAPHIE (Y COMPRIS LA DIDACTIQUE DE LA DISCIPLINE) III 4Géographie 60

UNITÉ 19GÉOGRAPHIE (Y COMPRIS LA DIDACTIQUE DE LA DISCIPLINE) IV 4Géographie 60

UNITÉ 20SCIENCES SOCIALES (Y COMPRIS LA DIDACTIQUE DE LA DISCIPLINE) III 5Sciences sociales 60

UNITÉ 21SCIENCES SOCIALES (Y COMPRIS LA DIDACTIQUE DE LA DISCIPLINE) IV 3Sciences sociales 30

FINALITÉ SCIENCES HUMAINES [Bloc 1 - Suite]UNITÉ 5 Heures ECTSHISTOIRE(Y COMPRIS LA DIDACTIQUE DE LA DISCIPLINE) I 5Histoire : La Préhistoire 20Histoire : La Protohistoire 20Histoire : Les Gallo-Romains 20

UNITÉ 6HISTOIRE (Y COMPRIS LA DIDACTIQUE DE LA DISCIPLINE) II 5Histoire : L'antiquité orientale 30Histoire : L'antiquité classique 30Histoire : les méthodes propres à l'historien 15

UNITÉ 7GÉOGRAPHIE (Y COMPRIS LA DIDACTIQUE DE LA DISCIPLINE) I 5Géographie 75

UNITÉ 8GÉOGRAPHIE (Y COMPRIS LA DIDACTIQUE DE LA DISCIPLINE) II 5Géographie 60

UNITÉ 9SCIENCES SOCIALES (Y COMPRIS LA DIDACTIQUE DE LA DISCIPLINE) I 2Sciences sociales 30

UNITÉ 10SCIENCES SOCIALES (Y COMPRIS LA DIDACTIQUE DE LA DISCIPLINE) II 3Sciences sociales 45

TOTAL [Bloc 1] AESI / SCIENCES HUMAINES 60

FINALITÉ SCIENCES HUMAINES [Bloc 3 - Suite]UNITÉ 26 Heures ECTSHISTOIRE (Y COMPRIS LA DIDACTIQUE DE LA DISCIPLINE) V 5Histoire : outils et concepts propres à l’historien 75

UNITÉ 27GÉOGRAPHIE (Y COMPRIS LA DIDACTIQUE DE LA DISCIPLINE) V 5Géographie 75

UNITÉ 28SCIENCES SOCIALES (Y COMPRIS LA DIDACTIQUE DE LA DISCIPLINE) V 5Sciences sociales 75

TOTAL [Blocs 2 & 3] AESI / SCIENCES HUMAINES 120

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I) Unités d’enseignement spécifiques - AESI / FINALITÉ SCIENCES HUMAINES (Uniquement à MONS) :


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IE Description de la formation :Réservée à un public déjà détenteur d’un titre pédagogique (instituteur(trice) préscolaire, primaire ou AESI) ou assimilé (éducateur(trice) porteur(euse) d’un DAP ou CAP, assistant social, logopède,...), cette formation sensibilise à l’accompagnement et à l’intégration des personnes à besoins spécifiques. La connaissance de la personne handicapée, quel que soit le handicap analysé, est tout d’abord abordée d’un point de vue psychologique, médical et sociologique. Ensuite, l’étudiant(e) est initié(e) aux méthodologies spéciales en fonction des disciplines scolaires et des apprentissages à l’autonomie. De plus, selon l’option choisie, il (elle) est formé(e) à la socialisation et à la communication adaptées aux personnes handicapées mentales et/ou souffrant d’autres handicaps (par exemple pour l’option “sensorielle” : le handicap visuel et le handicap auditif).

Conditions d’accès :Etre détenteur d’un titre pédagogique de l’enseignement supérieur (instituteur préscolaire, primaire ou AESI) ou assimilé (éducateur porteur d’un DAP ou CAP, assistant social, logopède, …)

Débouchés :Fonction enseignante : • capacité accrue d’encadrement de personnes handicapées intégrées

dans l’enseignement ordinaire• dans l’enseignement spécialisé en fonction du titre pédagogique de base

pour tous les types d’enseignement.Fonction non-enseignante : dans l’enseignement spécialisé, en fonction du titre de base (éducateur, assistant social, logopède,…).

14Lieu de formation : Implantation de Mons : 15 chemin du Champ de Mars B-7000 MONS | Tél. : +32(0)65 32 04 90 | [email protected]

SP1 | SPÉCIALISATION EN ORTHOPÉDAGOGIE [èMONS]UNITÉ 1 Heures ECTSAPPROCHE LÉGALE 2Guidance, orientation et insertion socio professionnelle 15Législation scolaire et organisation relatives à l'enseignement spécialisé - Institutions parascolaires et associations de personnes concernées par l'enseignement spécialisé 30

UNITÉ 2ASPECT PSYCHO-SOCIAL 3Psychologie des personnes handicapées et inadaptées 30Sociologie des personnes handicapées 30

UNITÉ 3ASPECTS PSYCHOLOGIQUE, MÉDICAL ET ÉTHIQUE 2Aspect éthique et historique des handicaps 15Etude psychologique, médicale et sociologique des handicapés mentaux 15Aspect médical des handicaps 15

UNITÉ 4ASPECTS DU HANDICAP MENTAL 3Education sensorielle et psychomotrice 15Méthodologie des apprentissages de base (lecture-écriture)appliquée aux handicapés mentaux 15Méthodologie des apprentissages de base (calcul) appliquée aux handicapés mentaux 15Méthodologie des apprentissages de l’autonomie, de la socialisation et de la communication appliquée aux handicapés mentaux modérés et sévères 15

UNITÉ 5 Heures ECTSPÉDAGOGIE ET MÉTHODOLOGIE I 5Musicothérapie 15Méthodologie adaptée aux troubles de l'apprentissage - élèves hospitalisés T5 30Pédagogie différenciée et individualisée - Travail en équipe - Méthodologie de l’observation 30Communication verbale et non verbale 30

UNITÉ 6PÉDAGOGIE ET MÉTHODOLOGIE II 15Travail de fin d’études

UNITÉ 7INTÉGRATION PROFESSIONNELLE I 5Travaux pratiques module 1 45Observation 30

UNITÉ 8INTÉGRATION PROFESSIONNELLE II 10Stages pédagogiques et exercices didactiques 195Travaux pratiques module 2 45Organisation et animation des conseils de classe et utilisation des listes d'objectifs éducatifs et analyse des programmes d'enseignement 15

OPTION HANDICAPS INSTRUMENTAUX OU RELATIONNELS (T3-T8)UNITÉ 9ACTIVITÉS D’ENSEIGNEMENT OPTION HANDICAPS INSTRUMENTAUX OU RELATIONNELS I 7Approfondissement d'une technique d'éducation spécialisée :étude des troubles de la personnalité 30Approche psychologique et affective des caractériels 30

UNITÉ 10ACTIVITÉS D’ENSEIGNEMENT OPTION HANDICAPS INSTRUMENTAUX OU RELATIONNELS II 8Intégration sociale et professionnelle des caractériels 15Approche socioculturelle et affective des caractériels 15Méthodologie des apprentissages de base (calcul)adaptée aux instrumentaux et aux caractériels 15Psychologie des handicapés instrumentaux 15Méthodologie spéciale destinée aux instrumentaux 15

OPTION HANDICAPS SENSORIELS (T6-T7)UNITÉ 9ACTIVITÉS D’ENSEIGNEMENT OPTION HANDICAPS SENSORIELS I 7Technique d'éducation spécialisée : langage gestuel 30Initiation à la théorie des systèmes d'écriture et de lecture braille 30

UNITÉ 10ACTIVITÉS D’ENSEIGNEMENT OPTION HANDICAPS SENSORIELS II 8Anatomie, physiologie et pathologie des organes de la phonation, de l'audition et de la vue 15Psychologie des handicapés de l'ouïe 15Méthodologie spéciale adaptée aux malentendants 15Psychologie des handicapés de la vue 15Méthodologie spéciale adaptée aux malvoyants 15

TOTAL SP1 | SPÉCIALISATION EN ORTHOPÉDAGOGIE 60

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SAPEPS

D E L A R É U SS I T ESE R V IC E D E P R O M OTIONMéthode de travail•Préparation

Prise de notes • remédiation

nnnSERVICE D’ORIENTATIONInformation sur les études Accompagnement•Conseils

Ic IAc IAc IAcAcAcAAAAAAAA

COMMISSION SPORTIVE

COMMISSION CULTURELLE

Théâtre•Cinéma

Musique•Danse

Handicap•Déficiences

Beso ins spécif iques

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Sports•Esprit de cohésion

Valeurs humaines

Votre réussite dépend de l’équilibre entre études, loisirs et qualité de vie.

Découvrez les services que nous mettons à votre disposition pour vous aider à atteindre vos objectifs !

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ETLE CAMPUS NUMÉRIQUE L’amélioration de la qualité de l’enseignement passe également par l’intégration des moyens ultramodernes de communication.

Les nouveaux outils comprennent notamment :

1. LA PLATEFORME NUMÉRIQUE : elle héberge toutes les informations pédagogiques et administratives utiles à la relation entre enseignants et étudiants (cours en ligne, contrats de stage, ...).

2. LE RÉSEAU SÉCURISÉ DE COMMUNICATION SANS FIL : il vous permet de vous connecter à la plateforme depuis les campus de la Haute École ou à partir de votre domicile grâce à une connexion Internet.

L’ecampus vous permet, partout et à tout moment, via votre navigateur Internet de :• consulter les valves numériques et votre horaire• vous connecter à votre boite email ([email protected])• accéder à des documents administratifs et aux cours en ligne• être informé des activités et services organisés pour les étudiants • télécharger en toute légalité certains logiciels nécessaires dans le cadre de vos études.

http://ecampus.condorcet.be

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LE CONSEIL DES ÉTUDIANTS

Les étudiants de la Haute École élisent chaque année, dans chaque catégorie, des représentants qui constituent le Conseil des étudiants.

Celui-ci a notamment pour missions de représenter tous les étudiants, de défendre et de promouvoir les intérêts des étudiants sur toutes les questions relatives à l’enseignement, à la pédagogie et à la gestion de la Haute École, de susciter la participation active des étudiants à la vie de la Haute École ou encore d’assurer la circulation de l’information entre les autorités de la Haute École et les étudiants.

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ETLES RELATIONS INTERNATIONALES

Depuis quelques années, la mobilité étudiante, mais aussi enseignante, a pris un essor considérable.

Celle-ci permet non seulement d’enrichir sa formation mais également de découvrir une autre culture voire une autre langue. Cette expérience inoubliable resterait à jamais l’un de vos plus beaux souvenirs si vous décidiez de franchir le cap.

Des échanges linguistiques ont également lieu de manière ponctuelle.Plusieurs programmes encouragent la coopération entre Universités et/ou Hautes Écoles et peuvent vous aider à réaliser des stages ou une partie de vos études dans le pays de votre choix.

Le bureau des relations internationales se tient à votre disposition pour vous accompagner dans vos démarches. Il vous soutient dans votre désir de suivre une partie de votre formation à l’étranger. Les étudiants de la Haute École peuvent bénéficier d’une bourse dans le cadre de différents programmes financés par l’Union Européenne ou par les fonds nationaux.

LES BIBLIOTHÈQUESDes bibliothèques spécialisées sont à votre disposition dans l’ensemble de la Haute École. Vous pourrez y trouver des revues, des livres, des cd-rom sélectionnés en fonction des formations dispensées et un accès à Internet pour les recherches scolaires. Les ouvrages sont prêtés gratuitement aux étudiants régulièrement inscrits.

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SE LOGERParcourir une ville à pied en étant à l’affût des annonces placardées sur les bâtiments demeure la meilleure façon de dénicher un logement.

Cette promenade vous permettra de repérer les commerces avoisinants et les services offerts, de percevoir l’ambiance des quartiers, d’estimer les distances, de découvrir le réseau de transports en commun,...

KotPlanet (www.kotplanet.be) et InforJeunes (www.inforjeunes.be) proposent, sur leur site Internet respectif, une liste de kots et de studios vacants afin de vous faciliter la ville.

L’internat constitue une alternative à la location d’un bien immobilier privé. Voici les différentes possibilités qui s’offrent à vous, en terme de logement, à proximité de la Haute École :

• À CHARLEROI :

Internat mixte « La Vigie » Square Hiernaux, 2 B-6000 CHARLEROI Tél. : +32 (0)71 531 760

• À MORLANWELZ :

Internat Rue de l’Enseignement, 8 –10 - 7140 MORLANWELZ Tél. : +32 (0)64 43 20 30 SE RESTAURER Selon les sites, des repas chauds et/ou des sandwiches sont proposés aux étudiants.

De plus, il existe des possibilités de se restaurer à proximité immédiate des implantations de la Haute École.

CONDITIONS D’ADMISSION : Lors de votre inscription, outre un certificat d’enseignement secondaire supérieur (C.E.S.S.), d’autres documents seront exigés tels qu’une composition de famille, un extrait d’acte de naissance, une photocopie de votre carte d’identité,…

Pour connaître la liste exacte des documents requis, adressez-vous au secrétariat concerné ou surfez sur notre site Internet :

www.condorcet.be

PÉRIODES ET LIEUX D’INSCRIPTION : L’accueil et l’inscription des étudiants se font auprès des secrétariats des différentes implantations :

Implantation de Charleroi :151 rue de la Bruyère B-6001 MARCINELLETél. : +32(0)71 60 93 30 - Courriel : [email protected] Implantation de Mons :15 chemin du Champ de Mars B-7000 MONSTél. : +32(0)65 32 04 90 - Courriel : [email protected] de Morlanwelz :14 rue de l’Enseignement B-7140 MORLANWELZ Tél. : +32(0)64 43 20 44 - Courriel : [email protected]

Les étudiants peuvent s’inscrire du 1er au 11 juillet,et du 19 août au 31 octobre (date limite).

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DROITS D’INSCRIPTION :Les droits d’inscription sont indexables chaque année.À titre d’exemple, pour 2013-2014, ils s’élevaient à :

• 175,01€ pour les étudiants de 1re et de 2e années • 227,24 € pour les étudiants en année terminale Les étudiants boursiers peuvent bénéficier d’une réduction du minerval sur présentation d’une preuve de l’octroi d’une bourse.

Les étudiants étrangers, ressortissants d’un pays non membre de l’UE, payent, en outre, un droit d’inscription spécifique (*) :

• 992€ pour les années de Bachelier professionnalisant,

(*) sauf dans certains cas d’exemption expressément prévus.

COMMENT BÉNÉFICIER D’UNE BOURSE ?Vous pouvez bénéficier d’une bourse en introduisant une demande d’allocations d’études auprès de la Fédération Wallonie-Bruxelles :

Service des allocations d’études supérieures, Bureau régional supérieur du Hainaut, Rue du Chemin de Fer, 433 à MONS. Tél. : +32(0)65 55.54.00 - Site : www.allocations-etudes.cfwb.be

ÉQUIVALENCE :Les étudiants ayant terminé leurs études secondaires à l’étranger doivent introduire une demande d’équivalence de leur diplôme ou certificat auprès des services d’homologation, avant le 15 juillet de l’année académique qui précède celle de leur inscription :

Fédération Wallonie-Bruxelles Direction Générale de l’Enseignement obligatoire - Service des équivalences Rue Adolphe Lavallée, 1 B-1080 BRUXELLES Tél. : +32(0)2 690 86 86 - Site : www.enseignement.be

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ETLE RÈGLEMENT DES ÉTUDES : Les réponses à toutes vos questions figurent dans le document « Haute École Provinciale : règlements organique, d’ordre intérieur, des études, des examens et des jurys, de procédures disciplinaires et de recours. Projet pédagogique, social et culturel » qui est disponible sur le site Internet de la Haute École.

EN SAVOIR PLUS :Des questions sur le coût des études de l’année en cours ?Vous voulez savoir quels sont les horaires et les dates d’inscription ?Vous vous demandez quels documents vous devez fournir lors de votre inscription ?Vous êtes étudiant étranger et vous voulez connaître les conditions d’admission dans notre Haute École ?

Consultez notre site Internet à l’adresse : www.condorcet.be

Chaque année, notre école participe à plusieurs

salons étudiants. Nous organisons également des journées portes ouvertes au cours desquelles vous

pourrez venir poser toutes vos questions et vous familiariser avec nos infrastructures.

De plus, des classes ouvertes ont lieu chaque année. Elles vous permettent de vous immerger

dans vos prochaines études et de faire connaissance avec vos professeurs.

Pour connaître les dates et lieux, consultez régulièrement notre site

Internet.

POUR

NOUS RENCONTRER :

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Retrouvez toutes nos formations

sur notre site web :

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catégorie Pédagogique - HEPH-Condorcet