CE2 Atelier Évaliation Éléve Maitre

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Groupe Dpartemental Prvention de lIllettrisme 36 3

Les 2 sances prparatoires sont extraites des travaux de Sylvie Cbe, Roland Goigoux et Serge Thomazet : Enseigner la comprhension : principes didactiques, exemples de tches et dactivits .

Pour comprendre un texte, un bon lecteur utilise des stratgies de lecture. Il faut donc amener les lves sapproprier les stratgies qui permettent de comprendre :

1) en identifiant les procdures qui permettent de rpondre des questions 2) en utilisant ces stratgies pour arriver une automatisation

Comment faire identifier les stratgies qui permettent de rpondre aux questions poses ?

Pour chacune des sances : - Lobjectif sera clairement explicit aux lves : Pour mieux comprendre ce quon lit,

on va regarder comment dautres lves ont fait pour rpondre juste leurs questions.

- On proposera un texte, des questions et leurs rponses qui seront lus haute voix par le matre puis silencieusement par les lves.

- On fera dabord trier les questions en cherchant comment on a fait pour trouver la rponse.

- On dgagera les principales stratgies pour aboutir avec les lves la rdaction dune typologie qui sera affiche en classe pour servir de rfrent.

Sance prparatoire 1 : texte Demi-Lune

(Exemple de typologie) Pour rpondre des questions, on peut :

A) Recopier un morceau du texte. B) Reformuler des morceaux du texte.

Jai trouv la rponse crite dans le texte. 1 -

C) Runir des informations du texte. Jai trouv la rponse partir dindices crits dans le texte.

2 - D) Utiliser des connaissances que nous avions avant de lire le texte.

Jai utilis des connaissances que javais dj. 3 -

Les connaissances, ce sont des savoirs que llve a appris avec laide dune personne ou lus dans des documents.

Sance prparatoire 2 : texte Minna Shaw Entranement lutilisation systmatique de la typologie labore ltape 1.

Prsentation des sances prparatoires

CE2

Groupe Dpartemental Prvention de lIllettrisme 36 Sance prparatoire 1 - CE2 4 Fiche enseignant - Demi-Lune

CHAMP : Comprendre Sance prparatoire 1

COMPETENCES :

Apprendre aux lves identifier les procdures qui permettent de rpondre des questions de lecture

CE2 Fiche enseignant

Demi-Lune

Cette sance prparatoire est extraite des travaux de Sylvie Cbe, Roland Goigoux et Serge Thomazet : Enseigner la comprhension : principes didactiques, exemples de tches et dactivits .

Demi-Lune

Important : Pour chacune des sances, lenseignant joue un rle prpondrant : cest lui qui encadre, guide et contraint le fonctionnement des lves dans lactivit. Il doit respecter trs prcisment les consignes de passation.

Phase 1 : prsentation de la dmarche (collectif)

Demander aux lves de rflchir individuellement quoi et qui servent les questions de lecture. Organiser un temps dchanges sur ce point

Prsenter lobjectif de la squence : Nous allons apprendre rpondre aux questions de comprhension qui accompagnent les textes lus lcole. Certains lves pensent que ces questions ne sont l que pour aider le matre savoir sils ont bien compris le texte ou mesurer leurs comptences en lecture. Et certains lves ont dailleurs du mal rpondre ces questions. Le travail que nous allons faire va vous aider mieux comprendre les textes et apprendre des procdures et des stratgies qui permettent de mieux rpondre aux questions. Pour cela nous allons rflchir dabord sur un exemple simple. Je vais vous lire un bref passage, puis je vous lirai des questions et les rponses quune lve, Virginie, une bonne lectrice dune autre classe, a proposes. Toutes ses rponses sont justes. Votre travail consiste essayer de comprendre la manire dont cette lve sy est prise pour rpondre correctement ces questions. Cet exemple est un extrait de texte, mais on ne sait pas de quelle sorte de livre il provient.

Phase 2 : lecture du texte, des questions et des rponses (collectif).

crire le texte, les questions et les rponses au tableau. Dans un premier temps, seul le texte est visible (les questions et les rponses sont masques).

Lire soi-mme le texte haute voix.

Demi-Lune prpara ses affaires : un sac de provisions, une couverture et une lance. Aujourdhui tait le grand jour. Il devait tuer un aigle et ramener une plume pour faire preuve de son courage. Il monta sur son cheval et se mit en route.

Daprs R. Goigoux (1993)

- Laisser aux lves le temps de relire individuellement et silencieusement le texte. - Organiser un bref temps dchanges sur lorigine du texte ( Do peut-il avoir t extrait ?

Quels sont les indices qui permettent de faire telle ou telle hypothse ? Pourquoi ne peut-il pas sagir dun dictionnaire, dun catalogue de vente par correspondance ?)

- Lire ensuite les six questions haute voix (et laisser le temps aux lves de chercher mentalement les rponses). - Dvoiler les six questions et les bonnes rponses donnes par llve fictive. - Relire les questions et les rponses haute voix :

Q 1 : Pourquoi Demi-Lune prpare-t-il une lance ? Il prpare une lance pour essayer de tuer un aigle. Q 2 : Qui monte sur le cheval ? Cest Demi-Lune qui monte sur le cheval. Q 3 : Qui est Demi-Lune ? Cest un jeune indien. Q4 : Quelles sont les affaires prpares par Demi-Lune ? Il prpare un sac de provisions, une

couverture et une lance. Q 5 : Que doit rapporter Demi-Lune ? Il doit rapporter une plume. Q 6 : Pourquoi Demi-Lune doit-il tuer un aigle ? Il doit tuer un aigle pour faire preuve de son courage.

Groupe Dpartemental Prvention de lIllettrisme 36 Sance prparatoire 1 - CE2 5 Fiche enseignant - Demi-Lune

Phase 3 : surlignage (travail individuel)

Prsenter et expliquer la consigne de cette nouvelle tche : Pour mieux comprendre comment on sy prend pour rpondre des questions, vous allez surligner les mots qui, votre avis, ont pu aider Virginie trouver la bonne rponse .

Prciser : Si vous ne trouvez pas de mots surligner dans le texte, ne surlignez rien. Nous en parlerons ensuite tous ensemble.

Distribuer la fiche : Sance prparatoire 1 - Fiche lve CE2 Demi-Lune

Phase 4 : explicitation des procdures (travail collectif)

Mise en commun. Pour la question Qui est Demi-Lune ? certains lves justifient la rponse de Virginie en

expliquant que les indices (surligns ci-dessous) permettent de penser quil sagit dun indien. Demi-Lune prpara ses affaires : un sac de provisions, une couverture et une lance. Aujourdhui tait le grand jour. Il devait tuer un aigle et ramener une plume pour faire preuve de son courage. Il monta sur son cheval et se mit en route.

Traiter ensuite collectivement une nouvelle question et sa rponse. Proposer ensuite une septime question.

Question 7 : A ton avis, quel ge pourrait avoir Demi-Lune ? Rponse 7 : Il a entre 12 15 ans.

Cette question et sa rponse permettent dintroduire lide que parfois la rponse une question dpend totalement des connaissances dont on dispose avant la lecture (ici la connaissance des rites initiatiques, de la vie des indiens, etc.).

Elle permet de faire prendre conscience aux lves que toutes les rponses ne sont pas dans le texte (et dans ce cas il ne sert rien de relire le texte), que toutes les connaissances sont sollicites dans le traitement des questionnaires, y compris celles qui proviennent de lectures antrieures ou de la tlvision ou de la filmographie.

Phase 5 : thorisation collective (aide troite de lenseignant)

Fabriquer collectivement une fiche permettant de conserver la mmoire de la synthse.

Pour rpondre des questions, on peut :

A) Recopier un morceau du texte. B) Reformuler des morceaux du texte.

Jai trouv la rponse crite dans le texte. 1 -

C) Runir des informations du texte. Jai trouv la rponse partir dindices crits dans le texte. 2 - D) Utiliser des connaissances que nous avions avant de lire le texte.

Jai utilis des connaissances que javais dj. 3 -

Les connaissances, ce sont des savoirs que llve a appris avec laide dune personne ou lus dans des documents.

Rponses attendues :

Comment jai fait pour rpondre aux questions : Texte Demi-Lune

Jai trouv la rponse crite dans le texte. 1 - 4, 5, 6 Jai trouv la rponse partir dindices crits dans le texte. 2 - 1, 2, 3 Jai utilis des connaissances que javais dj. 3 - 3, 7

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Groupe Dpartemental Prvention de lIllettrisme 36 Sance prparatoire 2 - CE2 8 Fiche enseignant Minna Shaw

CHAMP : Comprendre Sance prparatoire 2

COMPETENCES :

Apprendre aux lves utiliser les procdures qui permettent de rpondre des questions de lecture

CE2 Fiche enseignant

Minna Shaw

Cette sance prparatoire est extraite des travaux de Sylvie Cbe, Roland Goigoux et Serge Thomazet : Enseigner la comprhension : principes didactiques, exemples de tches et dactivits .

Minna Shaw

Important : Pour chacune des sances, lenseignant joue un rle prpondrant : cest lui qui encadre, guide et contraint le fonctionnement des lves dans lactivit. Il doit respecter trs prcisment les consignes de passation.

Entranement ou systmatisation

Ecrire le texte suivant au tableau. Le lire haute voix puis laisser le temps aux lves de le relire individuellement et silencieusement.

Par une froide nuit dautomne, il y a quelques annes de a, une longue silhouette enveloppe dune cape noire vint sabattre sur le sol en tourbillonnant. Elle atterrit, suivie de son balai fatigu, prs de la petite ferme blanche de Minna Shaw. Au lever du jour Minna dcouvrit une trange visiteuse, tendue dans son potager. Ses blessures saignaient et elle ne pouvait pas se relever toute seule. En dpit de sa peur, Minna Shaw lui porta secours, la fit entrer dans sa maison et la mit au lit. La voyageuse tombe du ciel resta ainsi parfaitement immobile toute la journe et toute la soire. Lorsquelle sveilla enfin, minuit, ses blessures avaient compltement cicatris.

Daprs Chris Van Allsburgh , Le balai magique - Lcole des loisirs ; 1993.

Organiser un bref temps dchanges sur lorigine du texte (do vient cet extrait ?) en demandant aux lves de justifier leurs rponses. Avec des lves en grande difficult, rsumer rapidement le texte (ou le faire rsumer si les lves sont plus efficients).

Distribuer la fiche : Sance prparatoire 2 - Fiche lve CE2 Minna Shaw Lire ensuite la premire question haute voix puis demander aux lves dy rpondre.

Complter avec eux le tableau des Relecture et Stratgies. Procder de la mme manire pour les questions suivantes.

Q 1 : A quelle saison se droule cette histoire ? Elle se droule en automne. Q 2 : Qui est la personne que Minna dcouvrit dans son potager ? Cest une sorcire. Q 3 : O atterrit-elle ? Elle atterrit prs de la petite ferme blanche. Q 4 : Les consquences de la chute ont-elles t trs graves pour la blesse ? Non parce que ses blessures taient guries lorsquelle sveilla. Q 5 : ton avis, pourquoi la voyageuse est-elle tombe du ciel ?

Elle est tombe du ciel parce que le balai a perdu ses pouvoirs magiques.

Demander aux lves dutiliser la typologie retenue pour ranger individuellement les questions. Procder une correction collective.

Comment jai fait pour rpondre aux questions : Texte Minna Shaw

Jai trouv la rponse crite dans le texte. 1 - 1, 3 Jai trouv la rponse partir dindices crits dans le texte. 2 - 2, 4 Jai utilis des connaissances que javais dj. 3 - 2, 5

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Groupe Dpartemental Prvention de lIllettrisme 36 Ateliers CE2 - Unit 3 83 Rinvestissement

CHAMP :

COMPETENCES :

Comprendre

Reprer les connecteurs

Ateliers CE2 Unit 3

Rinvestissement Reprer les substituts Fiche lve Faire des infrences Reprer les marques morphosyntaxiques Le cinma Retrouver les ides essentielles dun texte

Formuler des hypothses

Le cinma Vivre une grande aventure, se dplacer dans lespace et le temps tout en restant immobile, voir le monde venir soi, vibrer, trembler, pleurer, rire, ce sont les extraordinaires sensations que nous offre le 7me Art .

DU SON ET DE LA COULEUR Au dbut le cinma est muet. Un pianiste accompagne parfois la projection. Le Chanteur de jazz (1927) est le premier film parlant. Ds 1930, le cinma parlant remplace progressivement le cinma muet. A lutilisation du son sajoute quelques annes plus tard celle de la couleur qui amliore encore la fidlit de la reproduction du rel.

La statuette des Oscars

LES PIONNIERS Ce sont les frres Louis et Auguste Lumire qui mettent au point cette fantastique invention. La premire sance publique est donne Paris le 28 dcembre 1895. Cette simple attraction devient rapidement un art vritable, le 7me Art , qui produit ses chefs-duvre. Aujourdhui, ce divertissement populaire attire rgulirement un nombre important de spectateurs.

LES TRUCAGES Apparus avec le cinma, les trucages, dont Georges Mlis est linventeur, font entrer les spectateurs dans le monde du merveilleux et du fantastique. Ds sa premire version en 1933, King Kong est un film qui utilise largement illusions et trucages. Sduit lge de 9 ans par la dcouverte de ce premier King Kong, P. Jackson, ralisateur no-zlandais, accomplit son rve denfant en tournant, en 2005, une nouvelle version de ce film. Le budget de cette superproduction a d tre rallong pour financer les effets spciaux : images de synthse 3D cres par des ordinateurs, maquillage, bruitage King Kong est ainsi lun des films les plus chers de lhistoire du cinma avec Titanic et Spider Man 2.

LE CINEMA A LHONNEUR Chaque anne, le cinma est ft loccasion de grandes manifestations (les festivals de Venise, Cannes, Hollywood) o sont prsentes les productions du monde entier. Des prix rcompensent les meilleurs films : lOscar aux Etats-Unis (depuis 1927), le Csar, en France (cr en 1976). Le film amricain Ben-Hur (1959) a reu 11 Oscars ; cest le record.

LA TECHNIQUE Ds 1906, un genre nouveau apparat dans lequel limpression de mouvement est donne par une succession de dessins diffrents (24 images par seconde de projection). Un long mtrage ncessite environ 400 000 dessins ! A Hollywood, Walt Disney devient le matre incontest du genre en crant et produisant les aventures dune petite souris : Mickey.

Daprs Mga Junior, Encyclopdie Vivante Nathan


Exercice 1

Complte les phrases sur lhistoire du cinma en utilisant les connecteurs suivants :

son origine - Bien qu - quelques annes plus tard - par la suite - dj

il soit le plus jeune des Arts reconnus, le cinma est centenaire. Muet, , il deviendra parlant

. lintroduction de la couleur et des

trucages rendront plus ralistes les images.

Exercice 2

Dans le paragraphe Les pionniers , relve tous les mots ou expressions qui dsignent le cinma.

....

...

....

Exercice 3

De quel genre de cinma parle-t-on dans le paragraphe : La technique.

....

Quels sont les indices qui tont permis de rpondre ? ..

Relecture Stratgies

Jai relu tout le texte

Jai relu une partie du texte

Je nai pas relu le texte

Jai trouv la rponse crite dans le texte.

Jai trouv la rponse partir dindices du texte.

Jai utilis des connaissances que javais dj.


Exercice 4

Sduit lge de 9 ans par la dcouverte de ce premier King Kong, P. Jackson, ralisateur no-zlandais, accomplit son rve denfant en tournant, en 2005, une nouvelle version de ce film.

P. Jackson est :

un homme une femme

Quels sont les indices qui tont permis de rpondre ? ..

Exercice 5

Coche les cases qui correspondent des informations donnes par le texte.

Ce texte nous renseigne sur le cinma.

On y apprend que les frres Lumire ont reu des rcompenses du monde entier pour leur fantastique invention. C'est Hollywood qu'ils ont prsent pour la premire fois une reprsentation de L'arroseur arros en remportant un succs considrable.

On y apprend que Georges Mlis a invent un genre particulier de cinma : le dessin anim. A partir d'images projetes la vitesse de 24 images/seconde, on cre l'illusion de mouvement et les spectateurs n'y voient ..... que du feu.

On y apprend que l'invention des frres Lumire a connu un dveloppement considrable, passant d'une simple attraction de foire au rang de divertissement populaire numro 1. En peine un sicle, le cinma a conquis la plante permettant au

spectateur de vivre des aventures dans leur fauteuil.

On y apprend que le film King Kong a t tourn entirement en dcors naturels et qu'il a reu 11 Oscars en rcompense : meilleur scnario, meilleur dcor .... Son ralisateur, Georges Mlis est rest le matre incontest du genre fantastique.

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