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CHANTIER ECOLE

Réalisation de travaux par des élèves au cours de

leur formation au sein d’une entreprise

Réalisation en partenariat entre :

Entreprise VIAFRANCE Normandie de Saint Etienne du Rouvray

et le Lycée Fernand Léger de Grand-Couronne

« Alternance des lieux d’enseignement »

Sur le terrain, conforté par des conventions signées au plan national par le ministère, les branches professionnelles et les grandes entreprises,

qui sont déclinées au niveau académique et régional, un partenariat fort entre les établissements et les entreprises permet de mettre en œuvre

l’alternance, particularité essentielle des formations professionnelles. L’entreprise offre un environnement que ne pourra jamais reconstituer

l’établissement scolaire. Les jeunes perçoivent plus clairement la finalité économique du travail pour lequel ils sont formés. La coopération

lycée/entreprise permet de donner un sens à l’ensemble de cette formation reçue.

Objectifs :

Servir de support de cours et de travaux pratiques. Mettre les élèves en situation de travail réel.

Mettre en œuvre des pédagogies innovantes et motivantes. Contribuer à faire connaître les métiers des travaux publics.

Démarche :

Le « chantier école » est une association ponctuelle entre, d’une part, différents acteurs d’une activité professionnelle (Entreprise VIAFRANCE)

et, d’autre part, tout ou partie des élèves d’un établissement de formation de la profession considérée.

Une convention est signée entre le lycée et les représentants de l’entreprise pour chaque chantier.

Le « chantier école » bénéficie, ainsi, des compétences des personnels de l’ensemble des partenaires.

Restitution de ce moyen pédagogique

Application de leur formation sur des situations concrètes

Les savoirs, tant en enseignement général que professionnel, des élèves sont mis en application par l’intermédiaire de fiches de préparation de

séquences préalablement établies afin de mettre les activités du chantier en phase avec les objectifs du référentiel.

Sensibiliser les élèves à la réalité économique

La notion de planning et d’objectif de délai de livraison de tout ou partie d’un ouvrage ou d’une réalisation donne une dimension réelle au chantier

que les élèves n’appréhendent pas en travaux pratiques au lycée.

Réalisation concrète d’un ouvrage

Le fait de laisser une trace de leur activité sur une réalisation qui perdurera motive avantageusement les protagonistes.

Ils prennent conscience qu’ils peuvent désormais s’insérer dans la vie

active, qu’ils sont capables de participer à la réalisation d’un ouvrage. Les élèves reconnaissent alors l’importance de leur formation en milieu

scolaire, ils peuvent tester leurs connaissances « en direct » et ainsi être davantage motivés vers une poursuite d’étude.

Le chantier école permet aussi à certains élèves de se libérer face à des situations « inattendues » en réagissant de façon professionnelle devant

« l’imprévu » et ainsi être valorisés auprès d’enseignants et de professionnels.

Cette réalisation a également un rôle d’émancipation de l’élève vis-à-vis de ses parents, en effet il les surprend agréablement par sa participation

concrète sur un ouvrage réel.

Visualisation de technologies de pointe non pratiquées dans le

lycée

La mise en œuvre de technologies de pointe n’est pas toujours aisée

dans les lycées professionnels, la difficulté réside tant sur l’aspect financier que sur le plan des dispositions nécessaires à leurs mises en

place. Le chantier école est donc l’occasion de côtoyer, grâce à l’entreprise, des

technologies telles que :

le fraisage de chaussée l’application mécanique des enrobés sur chaussée

les engins équipés de guidage laser et GPS etc.

Autant de technologie avec lesquelles les jeunes peuvent se familiariser et

ainsi renforcer leur potentiel de formation aussi bien en analyse, grâce à la terminologie et l’emploi de vocabulaire professionnel, qu’en conduite, à

la vue de l’évolution des machines dont ils n’ont qu’entendu parler.

L’apprentissage le plus profitable étant le fruit d’une pédagogie démonstrative mettant en scène des situations concrètes de tâche à

réaliser, quel endroit est il plus générateur de cas q’un chantier réel ?

Nous ne pouvons quitter cette présentation sans parler de l’état d’esprit des gens des Travaux Publics. L’enseignement de la conduite d’engins doit

être accompagné d’un module que nous appellerons « Esprit d’équipe ». En effet, le conducteur d’engin fait partie intégrante de l’équipe de travaux

qui réalise l’ouvrage. Chacun a besoin de l’autre pour avancer et c’est ensemble qu’ils terminent le chantier.

Au lycée, les élèves fournissent un travail individuel sur lequel ils sont évalués et « classés » les uns par rapport aux autres…

Sur un chantier école ils participent tous à l’élaboration de l’ouvrage sur lequel ils seront évalués ensemble et non seulement pour la réalisation

mais surtout pour la bonne entente qu’il y aura au sein du groupe pour

mener à bien ce fabuleux projet.

Sommaire

I Fiche signalétique, identification des partenaires

II Mesures pour assurer l’efficacité du contrôle exercé par le professeur

III Plan de formation relatif au CAP « Conducteurs d’engins »

IV Attestation relative à la validation des connaissances et du savoir-faire

V Autorisation de conduite des engins délivrée par le professeur

VI Suivi pédagogique des élèves par le professeur

VII La convention de partenariat conclue entre le Lycée et l’entreprise

I FICHE SIGNALETIQUE IDENTIFICATION DES PARTENAIRES

IDENTIFICATION DES EQUIPES ADMINISTRATIVE ET PEDAGOGIQUE

L’ETABLISSEMENT

LOGO ou CACHET de L’ETABLISSEMENT

NOM : VIAFRANCE NORMANDIE Adresse : Code Postal :

RESPONSABLE DE L’ETABLISSEMENT RESPONSABLE DU CHANTIER

NOM : Prénom :

n°1 : n°2 :

NOM : Qualité :

n°1 :

LE LYCEE

LOGO du LYCEE

NOM : Fernand Léger Adresse : B P 4 Chemin des Coquereaux Code postal : 76530 Commune : Grand Couronne

EQUIPE ADMINISTRATIVE NOM Téléphone PROVISEUR M Béranger 02 35 67 31 31 PROVISEUR Adjoint Conseiller Principal d’Education Mme Laterre Chef de Travaux Mme Sénécal 02 35 67 37 44

EQUIPE PEDAGOGIQUE Professeur « Référent »

n°1 : 06 32 33 19 64 M Germaine 02 35 67 31 31

LES ELEVES

Classe de terminale C A P Conducteur d’engins

II MESURES POUR ASSURER L’EFFICACITE DU CONTROLE EXERCE

PAR LE PROFESSEUR

A MESURES SECURITAIRES L’activité journalière sur le site du chantier de l’entreprise se fera avec un groupe de six élèves

et un professeur. A l’arrivée de chaque nouveau groupe sur le site du chantier, un module de 0.5 heure

comprenant : - Le règlement intérieur - Le document de santé et de sécurité

- Les consignes de sécurité - Le dossier de prescriptions

leurs sera dispensé. Le plan de circulation leurs sera exposé et commenté. Le site de travail avec les engins sera balisé et sécurisé.

Les machines conduites par les élèves ne seront pas éloignées de plus de 50m du professeur

présent sur le site. B MESURES PEDAGOGIQUES Un bungalow sera mis à la disposition du professeur sur le site du chantier afin que chaque

journée de travail soit expliquée à l’ensemble du groupe et qu’il y ai également un rappel quotidien sur les consignes de sécurité.

Un module explicatif, pour chaque tâche de travaux à exécuter, sera préparé par le professeur

afin que chaque élève comprenne son rôle au sein du groupe et la finalité de son ouvrage. Le suivi pédagogique est détaillé dans le paragraphe : « Suivi pédagogique »

III PLAN DE FORMATION RELATIF AU C A P CONDUCTEURS

D’ENGINS

TABLEAU DES COMPETENCES TERMINALES DEVELOPPEES ET EVALUEES POUR TOUT OU PARTIE LORS DE TRAVAUX EN CARRIERE

Extrait du référentiel de certification du CAP Conducteur d’engins de Travaux Publics et de carrières

C1 S’INFORMER

C1.1 Collecter des données

C1.2 Décoder des informations

C1.3 Produire et transmettre des informations

C2 TRAITER – DECIDER – ORGANISER

C2.1 Organiser son travail

C2.2 Choisir l’outillage, le matériel et les consommables

C2.3 Evaluer des quantités

C3 METTRE en ŒUVRE – REALISER – ENTRETENIR

C3.1 Prendre en charge un matériel

C3.2 Déplacer un matériel

C3.3 Organiser le poste de travail

C3.4 Implanter un ouvrage

C3.5 Réaliser et contrôler un ouvrage

C3.6 Manutentionner des matériaux, des matériels

C3.7 Entretenir des matériels

C3.8 Effectuer une opération de maintenance

IV ATTESTATION RELATIVE A LA VALIDATION DES

CONNAISSANCES ET DU SAVOIR-FAIRE

Conduite en sécurité :

Les professeurs de conduite d’engins de travaux publics du lycée professionnel Fernand

Léger de Grand Couronne attestent que les élèves de la classe de Terminale conducteur

d’engins ont bien reçu une formation à la conduite d’engins en sécurité sur les catégories

de machines suivantes :

Catégorie

de CACES Type d’engin

Date Signature du formateur

1

Mini Pelle Job 16.4

Mini Pelle Caterpillar 303.4

Mini Pelle Bobcat 334

2

Pelle Case CX 210

Pelle DOOSAN

Pelle Case 1088

Pelle Fiat FH 130 (sur pneus)

3

Bouteur Fiat 8B

Bouteur Caterpillar D4

Bouteur Caterpillar D5C

4

Chargeuse pelleteuse CAT 438C

Chargeuse pelleteuse JCB 3C

Chargeuse pelleteuse JCB 3CX

Chargeuse pelleteuse Case 580

Chargeuse sur pneus CAT 924 G

Chargeur sur chenilles Liebherr LR 611

Chargeur sur chenilles Fiat FL5

7 Compacteur mixte Amman

8 Tombereau

Tracteur John Deere 6930 et benne TP

VI SUIVI PEDAGOGIQUE DES ELEVES PAR LE PROFESSEUR

CERTIFICAT D’APTITUDE PROFESSIONNELLE CONDUCTEUR D’ENGINS :

Travaux publics et carrières

ORGANISATION DES SEQUENCES

Pour cette période de formation en milieu professionnel, les tâches confiées à l’élève sont définies en

correspondance avec le référentiel des activités professionnelles.

Après chaque séquence une appréciation comportementale de l’élève sera établie par le professeur.

Un résumé des taches réalisées, avec le type des engins utilisés devra être rédigé par l’élève et joint à son livret.

TABLEAUX DEFINISSANT LES TACHES A REALISEES PAR

L’ELEVE SUR LE CHANTIER :

Tous ces tableaux sont à compléter par l’équipe enseignante des domaines professionnels pendant la formation de l’élève.

1 - Prendre en charge un matériel

Elève : Nom : Prénom : Classe :

1 – Pelles (chaînes et pneus) ACQUIS et

CONFORME ACQUIS

En cours d’acquisition

NON ACQUIS

NON EVALUE

Faire le tour de l’engin et inspecter visuellement l’engin

Contrôler les niveaux journaliers

Mettre en route

Réaliser les graissages journaliers

Arrêter le fonctionnement de l’engin et le stationner

2 – Bouteur ACQUIS et

CONFORME ACQUIS


NON ACQUIS

NON EVALUE



Mettre en route



3 – Niveleuse ACQUIS et

CONFORME ACQUIS


NON ACQUIS

NON EVALUE



Mettre en route



2 - Déplacer un matériel

1- Pelles ACQUIS et

CONFORME ACQUIS


NON ACQUIS

NON EVALUE

Déplacer en marche avant et en marche arrière

Monter, descendre une rampe fortement inclinée

Franchir ou contourner un obstacle

Se placer sur une fosse

Monter sur une remorque porte-engins

Arrêter momentanément un engin

2- Bouteur ACQUIS et

CONFORME ACQUIS


NON ACQUIS

NON EVALUE







4 – Chargeuses(Chaînes et pneus) ACQUIS et

CONFORME ACQUIS


NON ACQUIS

NON EVALUE



Mettre en route



6 – Tracteur ACQUIS et

CONFORME ACQUIS


NON ACQUIS

NON EVALUE



Mettre en route



4- Niveleuse ACQUIS et

CONFORME ACQUIS


NON ACQUIS

NON EVALUE







5- Chargeuses (chaînes et pneus) ACQUIS et

CONFORME ACQUIS


NON ACQUIS

NON EVALUE







6- Tracteur ACQUIS et

CONFORME ACQUIS


NON ACQUIS

NON EVALUE







3 – Organiser un poste de travail

ACQUIS et

CONFORME ACQUIS


NON ACQUIS

NON EVALUE

Changer un équipement, un outil

Préparer le chantier, la piste de circulation ou d’accès

Organiser sa zone d’évolution

Implanter en planimétrie et en altimétrie

4 – Implanter un ouvrage

ACQUIS et

CONFORME ACQUIS


NON ACQUIS

NON EVALUE

Implanter en planimétrie et en altimétrie

Déporter un piquet

Reporter un point

Tracer un ouvrage simple

Tracer un pied, une crête de talus

5 – Réaliser et contrôler un ouvrage

ACQUIS et

CONFORME ACQUIS


NON ACQUIS

NON EVALUE

Extraire en pleine masse

Réaliser des tranchées (simples, doubles, à fonds décalés)

Réaliser des décaissements de type fouille de bâtiment

Réaliser des plates-formes en déblai, en remblai, avec talus

Réaliser un décaissement de chaussée, des accotements, un fossé

Remblayer un décaissement ou une tranchée

Décaper une surface

Défoncer le terrain

6 Réaliser et contrôler un ouvrage

ACQUIS et

CONFORME ACQUIS


NON ACQUIS

NON EVALUE

Profiler un terrain

Charger un engin de transport

Transporter et vider des matériaux

Régler et compacter des matériaux

Stocker, mettre en gerbe des matériaux

Réaliser un merlon

Manutentionner et mettre en place des éléments (regards, tuyaux, blindages…)

7 - CAPACITE de l’élève à évoluer en situation professionnelle

Le tuteur de l’entreprise coche la case correspondante

en fonction de ses appréciations

TRES BIEN

BIEN

PASSABLE

INSUFFISANT

CO

MM

UN

ICA

TIO

N

RE

SP

EC

T D

ES

CO

NS

IGN

ES

Utiliser un langage approprié

Véhiculer l’image de l’entreprise

Se conformer aux horaires

S’approprier et Appliquer les consignes

Interagir en sécurité

AD

AP

TA

TIO

N A

U

PO

ST

E D

E T

RA

VA

IL

A L

’AC

TIV

ITE

Appréhender le poste de travail / l’environnement

Proposer des solutions

Manifester Curiosité et intérêt pour les activités

Etre disponible et réactif

Apprécier le besoin

AP

TIT

UD

E

ME

TH

OD

OL

OG

IQU

E Organiser son travail

Atteindre les objectifs qualitatifs

Mobiliser ses Connaissances techniques

Agir avec conscience professionnelle

Etre Autonome

APPRECIATION D’ENSEMBLE DU PROFESSEUR

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Documents

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