Chers parents,

Cette semaine, nous poursuivons notre projet sur l'alimentation. Nous continuerons à travailler sur le vocabulaire des ustensiles de cuisine mais aussi sur les fruits. C'est pourquoi vous pourrez cuisiner une salade de fruits, c'est simple à réaliser et c'est surtout bon pour la santé. Si vous souhaitez utilisersimplement les fruits disponibles à la maison, il suffira de changer les illustrations et le nombre sur la recette. L'objectif principal est pour votre enfant de savoir lire seul la recette et d'essayer de la réaliser en autonomie (attention toutefois aux ustensiles pouvant être coupants mais cela fait aussi partie des compétences que de savoir utiliser un objet dangereux avec précaution).

PLAN DE TRAVAIL SEMAINE DU 30 MARS AU 3 AVRIL

JOURS ACTIVITES

LUNDI 30 MARS EXPLORER LE MONDE :la recette de la salade de fruits : lecture de la recette puis cuisiner la salade.

ECRITURE : Ecrire la date du jour puis le titre de la recette : la salade de fruits

VOCABULAIRE : jeu du « J'ai ... Qui est-ce qui a ? » sur les ustensiles de cuisine.

QUANTITES ET NOMBRES : Associer à un nombre une quantité

LANGAGE ORAL : Comptine

MARDI 31 MARS ECRITURE : Ecrire la date du jour – les mots de la salade de fruits

EXPLORER LE MONDE : Dessiner une pomme puis la coupe d'une pomme – les mots de la coupe d'une pomme.

LANGAGE ECRIT : Jeu de l'oie (les fruits) CF 2ème pdf

ARTS VISUELS / GRAPHISME : œuvre ARCIMBOLDO

LANGAGE ORAL : Comptine ( CF lundi)

JEUDI 2 AVRIL ECRITURE : le calendrier - la date – les mots de la salade de fruits

LANGAGE ECRIT : les mots mélés

QUANTITES ET NOMBRES : compléter une collection (les dominos)

LANGAGE ORAL :phonologie : les rimes

LANGAGE ORAL : Comptine (CF lundi)

VENDREDI 3 AVRIL ECRITURE : le calendrier - la date – les mots de la cuisine

LANGAGE ECRIT : les mots croisés

ARTS PLASTIQUES / GRAPHISME : Inspiration DECORCHEMONT « la coupe de fruits »

REPERAGE DANS L'ESPACE : coder un quadrillage

LANGAGE ORAL / LANGAGE ECRIT : la lettre manquante (activité supplémentaire et facultative)

LANGAGE ORAL : Comptine (CF lundi)

LUNDI 30 MARS

Voici ci-dessous une recette que vous pourrez facilement cuisiner avec votre enfant. Les objectifs sont les mêmes que la semaine dernière : découvrir un type d'écrit, relever desindices visuels sur des écrits, des images, enrichissement du vocabulaire (ustensiles, ingrédients...),s'exprimer dans un langage clair et construit, numération (associer nombres et quantités), découvrirdivers outils techniques...Mais aussi bien se nourrir (les fruits sont essentiels pour bien grandircar ils sont source de vitamines et tonicité).

ETAPE 1 : Laisser votre enfant découvrir la recette et dire ce qu'il comprend.Vous pourrez lui dire ensuite qu'il va réaliser une salade de fruits.

ETAPE 2 : Analyse de la recette. Votre enfant devra dire qu'il y a un titre, les ingrédients, le matériel etles différentes étapes.

ETAPE 3 : Analyse des ingrédients. Pour cuisiner cette recette, il faut (laisser dire votre enfant)....

Analyse du matériel : Vous pourrez fair remarquer à votre enfant que l'économe ou l'éplucheur sont àutiliser avec précaution (éplucher vers l'extérieur, pas vers soi).

Analyse des étapes : Votre enfant devra essayer de comprendre les 5 étapes de la recette. Aidez-le àutiliser le vocabulaire (ingrédients, matériel mais aussi les verbes d'action : Eplucher, couper,égrapper, ajouter, mélanger, laver, nettoyer, déguster.... De même lorsqu'il cuisinera demandez lui de verbaliser toutes ses actions. EX : J'épluche d'abord lespommes avec un économe...je coupe des morceaux de poire avec un couteau etc...Je mélange tousles fruits, les pommes, les poires, les kiwis..avec une cuillère en bois etc.

La verbalisation de toute action est essentielle pour former correctement des phrases simples etcomplexes ainsi que pour mémoriser le vocabulaire.

Si vous le souhaitez, vous pourrez prendre des photos et les insérer dans la boîte ' l'école à lamaison'. Nous les regarderons quand nous nous retrouverons.

BONNE CUISINE !!!!!!

Explorer le monde

LA SALADE DE FRUITS

La salade de fruits

LES INGREDIENTS 2 pommes 2 poires

3 kiwis 4 clémentines

2 oranges 2 bananes

1 grappe de raisin (blanc ou noir)

1 pincée de cannelle

1 pincée de sucre vanillé

LE MATERIEL

un saladier

un éplucheur

ou un économe

un couteau

une cuillère en bois

1. Eplucher les fruits 2. Couper les fruits en petits morceaux

3. Egrapper le raisin 4. Mettre les fruits dans le saladier.

5. Ajouter une pincée de cannelle et une pincée de sucre vanillé puis mélanger.

LUNDI 30 MARS

J'ai

un saladier

Qui est-ce qui a  ?

un doseur

J'ai

un doseur

Qui est-ce qui a ?

une passoire

J'ai

une passoire

Qui est-ce qui a ?

une spatule

J'ai

une spatule

Qui est-ce qui a ?

un écumoire

J'ai

un écumoire

Qui est-ce qui a ?

une marmite

J'ai

une marmite

Qui est-ce qui a ?

une louche

J'ai

une louche

Qui est-ce qui a ?

un robot

LANGAGE ORAL : vocabulaire :

les ustensiles de cuisine : J'ai....Qui est-ce qui a ... ?

J'ai

Un robot

Qui est-ce qui a ?

un mixeur

J'ai

un mixeur

Qui est-ce qui a ?

un éplucheur

J'ai

un éplucheur

Qui est-ce qui a ?

une poêle

J'ai

une pôele

Qui est-ce qui a ?

un moule

J'ai

un moule

Qui est-ce qui a ?

un rouleau à pâtisserie

J'ai

un rouleau à pâtisserie

Qui est-ce qui a ?

une cocotte minute

J'ai

une cocotte minute

Qui est-ce qui a ?

un four

J'ai

un four

Qui est-ce qui a ?

un économe

J'ai

un économe

Qui est-ce qui a ?

une tasse

J'ai

une tasse

Qui est-ce qui a ?

un saladier

LUNDI 30 MARS

Consigne : Lis le chiffre et colorie la bonne quantité de fruits. Vérifie ton travail ensuite. Utilise la bande numérique (donnée précédemment) pour t'aider si tu veux.

6574898

101197

QUANTITES ET NOMBRES : associer une quantité à unnombre

LUNDI 30 MARS

Défi : Tu as une semaine pour apprendre cette comptine et la dire à l'ensemble de ta famille !!!!

LANGAGE ORAL / ECRIT :

Comptine

MARDI 31 MARS

MARDI 31 MARS

Matériel : Une pomme entière puis une pomme coupée en deux.

ETAPE 1 : Observer une pomme entière

Consigne : Dessine une pomme entière dans le cadre. Dessine tout ce que tu vois (forme, traces, couleur etc...).

ETAPE 2 : Consigne : Demande à maman ou papa de couper une pomme en deux. Dessine la coupe d'une pomme. Dessine tout ce que tu vois (formes, traces, couleur etc...)

Explorer le monde : le vivant : la pomme

MARDI 31 MARS

Consigne : Complète le schéma de la pomme (découpe les étiquettes et colle-les) avec le référent (page suivante) ou sans.

Le pédoncule le coeur la chair les pépins la peau

le pédoncule le coeur la chair les pépins la peau

La pomme

Explorer le monde : le vivant : le schéma de la pomme

La coupe d'une pommeREFERENT

LA POMME

LE PEDONCULE

LES PEPINS

LE COEUR LA CHAIR

LA PEAU

Voici une œuvre de GIUSEPPE ARCIMBOLDO « VERTUMNE» représentant le portrait de l'empereur Rodolphe II.

ETAPE 1 : Consigne : Observe l'oeuvre puis analyse -la.Réponses attendues : C'est un tableau représentant un personnage, un humain. C'est un portrait.L'artiste a utilisé des fruits et des légumes. Aider votre enfant à nommer quelques fruits et légumes.

Consignes : - Réalise un portrait en utilisant les fruits et les légumes dont tu disposes à la maison. Tu pourras prendre une photo et la conserver dans ta bôite. - ET / OU dessine le contour d'un visage (assez grand) sur une feuille blanche puis découpe dans des prospectus des fruits pour créer un portrait.

ARTS PLASTIQUES : Inspiration ARCIMBOLDO

JEUDI 2 AVRIL

Consigne : Voici le calendrier du mois d'avril. Place une croix dans la case indiquant le jour. Tu le feras tous les jours du mois d'avril sur ce même calendrier.

lundi mardi mercredi jeudi vendredi samedi dimanche

1 2 3 4 5

6 7 8 9 10 11 12

13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26

27 28 29 30

JEUDI 2 AVRIL

Consigne : Cherche les mots proposés dans la grille en coloriant les lettres. Change de couleur à chaque fois.

b a n a n e i f t cs e d h a b e r i la f r a i s e a d éo r a n g e h m o mi a z u f l n b c ep q k i w i u o g no w u t k s c i i ti s p h p o e s s ir l o c ê n r e i ne u m o c i i y e eg f m a h j s w l cz b e t e m e k n b

banane pêche framboise poire

pomme fraise kiwi

clémentine cerise orange

LANGAGE ECRIT : les mots mêlés

JEUDI 2 AVRIL

Consigne :Dessine les pommes manquantes en jaune et écris les nombres. Utilise le référent pour écrire les nombres (envoyé en pdf la 1ère semaine). Tu peux d'abord dessiner les pommes au crayonde papier puis les colorier en jaune.

QUANTITES ET NOMBRES : Décomposer les nombres

7

52

6 8

9 6

6 3 5

8 9 5

2

9 8

3 1 3

4 5

7

4 4

7

JEUDI 2 AVRIL

Consigne : Entoure les images qui riment avec l'image demandée. Deux mots riment quand ils se terminent par le même son : Ex : lapin – poussin – coussin...

raisin

kiwi

abricot

banane

poire

mûre

groseille

LANGAGE ORAL : les rimes

VENDREDI 3 AVRIL

VENDREDI 3 AVRIL

Consigne : Ecris le nom de chaque fruit dans les cases correspondantes. Une même lettre pourra être utilisée dans deux mots différents. Ne la réécris pas deux fois.

BANANE - POMME - POIRE - ANANAS - PRUNE- ORANGE -

FRAISE - RAISIN - PÊCHE - PASTEQUE - CLEMENTINE

B

A

P

P

O

F

R

P

C

LANGAGE ECRIT : lecture – les mots croisés NIVEAU 1

Voici une œuvre de François DECORCHEMONT « COUPE DE FRUITS ».ETAPE 1 : Consigne : Observe l'oeuvre puis analyse -la.

Réponses attendues : Vous pourrez apporter le vocabulaire à votre enfant s'il ne sait pas. On observe des fruits (despommes, des poires, du raisin, peut-être une banane et une orange). On observe des couleurs. Il y a plusieurs couleurspour un même fruit ( des nuances de couleur). Par exemple on observe sur la poire du jaune, un peu de vert ainsi que durouge et de l'orange. Laissez le temps à votre enfant de décrire chaque fruit. On observe aussi que le contour de chaquefruit est noir. Les fruits sont posés dans une coupe dont la couleur est claire ce qui permet de bien distinguer les fruits de lacoupe.

ETAPE 2 : Dessiner la coupe et les fruitsConsigne : A l'aide d'un crayon de papier dessine sur une feuille blanche 2 poires, 1 pomme, 1 orange, 1 grappe deraisin ,1 banane et la coupe. Dessine des fruits assez grands. Ensuite repasse le contour de chaque fruit avec un feutrenoir puis colorie les fruits en observant les couleurs utilisées par l'artiste (plusieurs couleurs pour un même fruit). ETAPE 3 : Découpe les fruits et la coupe puis place les fruits dans la coupe en les « superposant » (les enfantsconnaissent normalement le vocabulaire). Ensuite tu pourras coller l'ensemble au centre de ta feuille. ETAPE 4 : Décore tout autour de la coupe de fuits en traçant des graphismes avec un feutre fin noir en t'inspirant desgraphismes proposés si dessous. Demande à ton papa ou ta maman de créer des surfaces sur la feuille (exemple ci-dessous).

ARTS PLASTIQUES / LANGAGE ECRIT : graphisme

Consigne : Code les cases des différents fruits.

A B C D E F G H I J

1

2

3

4

5

6

7

8

9

__________ _________ __________ __________

__________ _________ _________ _________

_________ _________ _________ __________ _______

_________ _________ ________ ________ _________

REPERAGE DANS L'ESPACE: les quadrillages

Consigne : Entoure la lettre qui correspond au son manquant dans la première syllabe de chaque mot. Pour aider votre enfant demandez lui de ne pronocer que le mot sans le déterminant. Si tu en as envie tu peux écrire les mots sur une ardoise en écriture cursive (en attaché).

LANGAGE ORAL / LANGAGE ECRIT : la lettre manquante