Choisir son orientation

après la 3e

MARS 2018

Mme Morestin

Mme Picard

Psy EN

Collège

M.RAVEL

Trois voies ► des passerelles

2

Voie professionnelle

(statut scolaire ou apprentissage)

1re année

1re professionnelle

2de professionnelle

2e année

Voie générale

Tale générale

1re générale

2de générale et technologique

Tale technologique

1re technologique

Tale professionnelle

1re

année

2e

année

BPACAP/A

Bac

professionnel

Bac généralBac

technologique

classe de 3e

Voie

technologique

MARS 2018

Trois voies ► des passerelles

S E C O N D E G T 2nde

spécifiqueSECONDE PRO CAP1

BACGENERAL

BAC TECHNOou BREVET DE TECHNICIEN BAC PRO

CAP2

Études longues

BAC + 5 ansmajoritairement

Études courtes

BAC + 2/3

ansmajoritairement

Insertion professionnelle

immédiate majoritairement

Pour une insertion professionnelle réussie

La seconde générale et technologique

4MARS 2018

- En 2nde :

- A la rentrée, test « numérique et ludique » de positionnement (expression écrite et orale, maths)

- Accompagnement personnalisé tout au long de l’année

- Aide à l’orientation tout au long de l’année

Vers le bac 2021

Rentrée 2018

Seconde générale et technologique

8 Enseignements communs

Français 4 h Mathématiques 4 h

Physique Chimie 3 hHistoire – Géographie 3h

EPS 2h

ECJS Éducation civique, jur. et soc. 0h30

(éventuellement 1 enseignement facultatif)

Langue vivante 1

Langue vivante 2

SVT 1h30 5 h 30

Soit un horaire obligatoire total par élève 28 h 30

+

+

2 enseignements d’exploration 2 x 1h 30

Accompagnement personnalisé 2h

Un premier enseignement d’économie (1h30)

au choix :

Principes fondamentaux de l’économie et de la gestion

Sciences économiques et sociales

Choix de 2 enseignements d’exploration

+Un second enseignement d’exploration différent du premier, parmi les enseignements suivants :

Le 2ème choix est fait parmi les enseignements d’exploration suivants

ENSEIGNEMENTS OBLIGATOIRES

Arts visuels (arts plastiques)Dumont(Capacité Limitée)

PatrimoinesBonaparte (Capacité Limitée)

Littérature et Société (1h30)Dumont

Arts du sonDumont d’Urville(Capacité Limitée)

Arts du spectacleDumont(Capacité Limitée)

Langue et Culture de l’Antiquité : Latin ou Grec Dumont

LV3 Arabe ou Russe (3h)Dumont

LV3 (3h)Chinois-Bonaparte (Capacité Limitée)

Méthodes et Pratiques ScientifiquesDumont( ou Rouvière

Biotechnologies 1h30Rouvière ou Bonaparte (capacité limitée)

Sciences de l’IngénieurRouvière (Capacité Limitée)

Santé et Social 1h30

Parc Saint Jean-(capacité limitée)

E.A.T.D.D.Écologie, Agronomie, Territoire, Développement Durable

Agricampus- (capacité limitée)

Sciences et laboratoire 1h30Dumont ou Rouvière- (Capacité Limitée)

Technologie et sciences de l’ingénieurRouvière- (Capacité Limitée)

EPSDumont d’Urville(capacité limitée)

Informatique et création numériqueDumont ou Rouvière (Capacité Limitée)

Création et culture designRouvière- (Capacité Limitée) Citoyenneté défense géopolitique

Bonaparte (Capacité Limitée)

Principes fondamentaux de l’économie et de la gestion

(PFEG)

Les thèmes abordés sont regroupés en 3 grands domaines :-les acteurs de l’économie (rôle de l’État, de la banque, de l’entreprise…)-les décisions de l’entreprise (prix, nouveau marché, place de l’individu dans

l’entreprise)-les nouveaux enjeux économiques (développement durable, économie

numérique)

Sciences économiques et sociales (SES)Les thèmes abordés :

-Formation et emploi : le diplôme : un passeport pour l’emploi ? Le chômage : des coûts salariaux trop élevés ou une insuffisance de la demande ?

-Comment les revenus et les prix influencent-ils les choix des consommateurs ? - Qui produit des richesses ? Comment et combien produire ?- Comment se forment les prix sur un marché ?

- ...

Descriptif des enseignements d’exploration

Santé et social

Aborder les liens entre la santé et le bien-être social.

Les thèmes abordés peuvent concerner :-l'action humanitaire,- le handicap au quotidien, l'hôpital,-les différents âges de la vie (la petite enfance, le grand âge).

Cet enseignement explore aussi les métiers du paramédical et du social.

Biotechnologies

Cet enseignement est basé sur la réalisation de manipulations en

laboratoire.

Il permet de s’initier aux techniques d’analyses en biologie appliquée.

Les élèves découvrent aussi les formations et métiers du domaine de la santé,de l’environnement, des bio-industries ou de la recherche.

Descriptif des enseignements d’exploration

Sciences de l’ingénieur (SI)

À travers la question du développement durable, analyser

comment des produits ou des systèmes complexes

répondent à des besoins sociétaux

et découvrir les objectifs et les méthodes de travail propres aux

sciences de l’ingénieur.

Cet enseignement propose aux élèves de découvrir pourquoi et

comment un produit, à un moment donné, est conçu et réaliséet à quel besoin il répond.

Il inclut, pour chaque produit, l’analyse de l’impact sur la sociétéet l’environnement.

Descriptif des enseignements d’exploration

Technologies et Sciences de l’Ingénieur

(TSI)

Comprendre comment l’on conçoit un produit ou

un système technique, faisant appel à des

principes innovants et répondant aux exigences

du développement durable.

Il permet aussi d’explorer de manière active et à

partir d’exemples concrets plusieurs domaines

techniques ainsi que les méthodes d’innovation.

Descriptif des enseignements d’exploration

.

Sciences et laboratoire (SL)Découvrir et pratiquer des activités scientifiques en laboratoire,

dans les domaines de la santé, de l’environnement et de la sécurité.

Chacun de ces thèmes peut être abordé au travers de méthodologies

et d’outils propres aux différentes disciplines scientifiques

concernées (physique, chimie, biochimie, etc.).

Trois thèmes sont étudiés parmi :- géosphère (physique du globe, cours d’eau et océans…),- atmosphère terrestre (air, rayonnement solaire, météorologie…),utilisation des ressources de la nature (eau, agro-ressources…),- modes de vie (habitat, arts, transports…),- prévention des pollutions et des risques (traitement des déchets, chimie et

environnement…),- enjeux énergétiques contemporains (énergies renouvelables, stockage de

l’énergie…),- informations et communications (recueil, traitement et transmission de

l’information).

Descriptif des enseignements d’exploration

Informatique et création numérique (ICN)

Objectif : faire découvrir des repères sur l'informatique.

Il n'y a pas de programme imposé, mais parmi les thèmes abordés :-l'ordinateur : composants et architecture, articulation entre matériels

et logiciels, les espaces mémoires et leurs organisations...;-la numérisation de l'information : codage des textes, des images et

des sons...;-l'algorithmique et la programmation : méthode algorithmique de

résolution d'un problème, programmation, jeu d'essai et test...;-la circulation de l'information sur les réseaux : composants d'un

réseau, communication entre des machines connectées...

Descriptif des enseignements d’exploration

Méthodes et pratiques scientifiques (MPS)Se familiariser avec les démarches scientifiques autour de projets

impliquant les mathématiques, les sciences de la vie et de la terre,

la physique et la chimie. L’enseignement vise à montrer l’apport et

l’importance de ces disciplines pour aborder les questions que se posent

les sociétés modernes, pour en percevoir les enjeux, pour les aborder

de façon objective. Il permet aussi de découvrir certains métiers et

formations scientifiques.

Littérature et sociétéCet enseignement permet de montrer l'intérêt et la richesse d'une

formation littéraire et humaniste, en intégrant une dimension historique,

pour mieux dégager les enjeux actuels et les perspectives qu'elle offre

aux lycéens d'aujourd'hui. Cet enseignement met en lumière les

interactions entre la littérature, l’histoire et la société.

Descriptif des enseignements d’exploration

Création et activités artistiques : au choix parmi :

-arts visuels (Cinéma-Audiovisuel ou Arts

plastiques)

-arts du son,

-arts du spectacle

-ou patrimoine

Descriptif des enseignements d’exploration

Culture et création design : 6 heures par semaine

un préalable au bac STD2A3 objectifs pédagogiques

Acquérir les bases d'une culture design : recherche documentaire, visite de sites culturels, comparaison méthodique, regard critique sur des productions graphiques et design issues de différentes cultures.

Découvrir des pratiques de conception : recherches plastiques, graphiques, volumiques ; conception de maquettes d'étude ; expérimentation de matériaux ; pratique d'outils d'expression et de narration traditionnels ou numériques... L'infographie et les technologies de l'information et de la communication font partie intégrante des démarches créatives propres au design. Elles aident l'élève à structurer son approche, à accéder à l'information et à développer l'autonomie et l'esprit critique.

Apprendre à communiquer ses intentions : dessin dans le but d'exprimer une information, un principe, une idée, un projet ; transmission d'un message synthétique impliquant l'ensemble des médias (graphiquement, oralement et par écrit).

Descriptif des enseignements d’exploration

Education physique et sportive5H par semaine

L’enseignement s’appuie sur :

-la pratique d’activités physiques

- mais aussi l’analyse, l’apport de connaissances et lestechnologies (vidéo, photographie, informatique,

altimètre…).- Une production finalisée individuelle ou collective(reportage, spectacle, raid aventure, pland’entraînement, organisation d’un tournoi…)concrétise les travaux des élèves.

Descriptif des enseignements d’exploration

Ecologie, agronomie, territoire et développement

durable

En lien avec les enjeux de développement durable, l’élève étudie :le paysage : il s’agit de parcourir le territoire, d’observer et de noter les

caractéristiques du paysage grâce à des schémas, croquis,enregistrements....

les socio-systèmes : les populations, les organisations et les institutions, lasociété sous ses aspects économiques, patrimoniaux, sociaux etculturels.

les écosystèmes : à partir d’observations sur le terrain et en laboratoire, lesélèves identifient les composantes écologiques du territoire (plantes,animaux, microorganismes qui interagissent dans un milieu). Commentles activités de l’homme influencent les espaces et les espèces, quellesmesures prendre pour les préserver ?

les agrosystèmes : ce sont des écosystèmes créés par l’exercice del’agriculture (cultures, élevage, échanges de produits, ...). Les élèvesvisitent diverses exploitations agricoles pour comprendre le processus deproduction.

Descriptif des enseignements d’exploration

Citoyenneté Défense GéopolitiquePrésentation : Les notions de défense globale et de sécurité nationale, de dissuasion, l’organisation de la Défense en France, les forces.- Géopolitique du monde actuel. Etude de cas : enjeux et défis en

Méditerranée (avec le rôle de Toulon). -La France, puissance à vocation mondiale, ses engagements internationaux. - Vers une défense européenne ?- La France et son armée- Les métiers de la Défense : rencontre avec des personnels de différents corpsVisites de la base navale, de sites industriels (DCNS ou CNIM …), du musée de la marine à Toulon. - Le PPI (Plan Particulier d’Intervention) de Toulon : risques autour de la base navale.

Descriptif des enseignements d’exploration

Les enseignements

d’exploration spécifiques

Recrutement sur commission (courant

Mai) :

- Création et Culture Design (CCD)

- EPS

- Citoyenneté Défense Géopolitique

En lycée agricole :

- Ecologie, agronomie, territoire et

développement durable (EATDD)

Les bacs généraux(réforme en cours)

22MARS 2018

L Littéraire

ES Économique et Social

SScientifique

Les 3 Baccalauréats généraux

sont supprimés mais remplacés

Réforme du Bac 2021

► Vers le bac 2021 - La voie générale

1 - SOCLE DE CULTURE COMMUNE

1re Tale

Français 4h

Philosophie - 4h

Histoire géographie 3h 3h

Enseignement moral & civique 0h30 0h30

LV1 et LV2 4h30 4h

EPS 2h 2h

Humanités scientifiques & numériques

2h 2h

Nouvelle organisation de la voie générale 4 composantes 1 - Socle de culture commune – 2- Disciplines de spécialité-3 - Orientation – 4 -Enseignements facultatifs

MARS 2018

Voie générale

Choix d’enseignements de spécialité 3 en 1ère et 2

en Terminale2 - ENSEIGNEMENTS DE SPÉCIALITÉ 1re Tale

Arts 4h 6h

Écologie, agronomie, territoires 4h 6h

Histoire géographie, géopolitique et sc. politiques

4h 6h

Humanités, littérature et philosophie 4h 6h

Langues et littératures étrangères 4h 6h

Mathématiques 4h 6h

Numérique et sc. informatiques 4h 6h

Sciences de la vie et de la terre 4h 6h

Sciences de l’ingénieur 4h 6h

Sciences économiques et sociales 4h 6h

Physique chimie 4h 6h

MARS 2018

ONISEP - IEO

► Vers le bac 2021 - La voie générale3 - ENSEIGNEMENTS FACULTATIFS**1 en 1re et éventuellement un 2e en terminale

1re Tale

Arts 3h 3h

Langues et cultures de l’Antiquité 3h 3h

EPS 3h 3h

LV3 3h 3h

➜ AUTRES OPTIONS POSSIBLES EN TERMINALE• Mathématiques expertes,• Mathématiques complémentaires,• Doit et grands enjeux du monde contemporain

•

4 - ORIENTATION 1h30 1h30

Les épreuves du bac général

▪ Un contrôle continu pour valoriser le travail des lycéens en première et terminale

Part dans la note finale : 40%

▪ Les épreuves terminales pour se projeter vers l’enseignement supérieur

Part dans la note finale : 60%

Les bacs technologiques(pas de modification)

28MARS 2018

Les Bacs technologiques

STI2DSciences et Technologies de l’Industrie

et du Développement Durable

ST2SSciences et Techniques Sanitaires

et Sociales

STMG Sciences et Technologies du Management et

de la Gestion

Les 8 Baccalauréats Technologiques

STAVSciences et Technologies

de l’Agronomie et du Vivant

STL Sciences et Technologies de Laboratoire

TMDTechniques de la Musique

et de la Danse

STHR Sciences et Technologies de l‘Hôtellerie

et de la Restauration Hôtellerie

STD2ASciences et technologies du design

et des arts appliqués

30

STD2A - Sciences et technologies du design et des arts appliquésPour qui ? Pour les applications de l’art (graphisme, mode, design…) et la

conception- réalisation objets ou espaces.

Au programme. Enseignements généraux (français, langues, histoire-géo, maths,

physique-chimie…), Design et arts appliqués (mouvements artistiques, démarche

créative, modes de représentation et matériaux).

Et après ? Principalement préparation des BTS arts appliqués ou des DMA (diplôme

des métiers d’art); nombreuses poursuites d ’études.

STI2D - Sciences et technologies de l’industrie et du

développement durablePour qui ? Pour comprendre les systèmes techniques et concevoir de nouveaux

produits.

Au programme. Enseignements techno. transversaux et 4 spécialités : énergie et

environnement ; systèmes d’information et numérique, architecture et construction,

innovation techno. et écoconception. Maths et physique-chimie industrielles.

Développement durable axe majeur.

Et après ? Études sup. industrielles énergie, maintenance, électronique, informatique

industrielle, mécanique…

Les bacs technologiques

31

STL - Sciences et technologies de laboratoirePour qui ? Pour les manipulations en laboratoire et l’étude des produits de la santé,

de l’environnement, des bio-industries, de la chimie…

Au programme. Maths, physique-chimie, biologie, biochimie et science du vivant

prépondérantes. Nombreux TP en laboratoire. Spécialité : Biotechnologies ou

Sciences physiques et chimiques.

Et après ? Études en physique, chimie, biologie, ou domaines du paramédical.

ST2S - Sciences et technologies de la santé et du socialPour qui ? Pour les élèves intéressés par les relations humaines et le travail dans le

domaine social ou paramédical.

Au programme. La biologie et la physiopathologie humaines (grandes fonctions,

maladies, prévention et traitement), sciences et techniques sanitaires et sociales

(connaissance d’une population, étude des faits sociaux et des problèmes de

santé…). Et aussi : français, histoire-géo, sc. physiques et chimiques, langues…

Et après ? BTS et DUT ou école du paramédical et social.

MARS 2018

STAV - Sciences et technologies de l’agronomie et du vivant Pour qui ? Pour les élèves de lycée agricole attirés par la biologie, l’agriculture et

l’environnement.

Au programme. Culture scientifique, technologique et spécifique à l’enseignement

agricole : biologie-écologie, physique-chimie, maths, sciences éco, sociales et de

gestion, sciences et techniques agronomiques. 8 semaines de stages. Chaque lycée

est libre de proposer des espaces d’initiative locale : transformation des produits

alimentaires, valorisation des espaces….

Et après ? poursuite d’études en agriculture, agroalimentaire, environnement...

STMG - Sciences et technologies du management et de la gestionPour qui ? Pour les élèves intéressés par le fonctionnement des organisations et leur

gestion, les relations au travail.

Au programme. Sc. de gestion, éco-droit et management des organisations

prédominants, articulés avec une spécialité (gestion et finance ; systèmes

d’information de gestion ; ressources humaines et communication ; marketing).

Et après ? Études supérieures en commerce, gestion, communication des

entreprises, assistance de direction, communication, tourisme.

MARS 2018

33

STHR - Sciences et technologies de l’hôtellerie et de la restaurationPour qui ? Se prépare après une 2de spécifique, mais une rénovation favorise

l’entrée après une 2de générale et techno.

Au programme. Éco. et gestion hôtelière, sc. et techno des services, sc. et techno

culinaires, enseignement scientifique alimentation-environnement, enseignement

techno en langue vivante, maths, langues vivantes, sciences, français, histoire-géo…

Et après ? écoles d’hôtellerie restauration, tourisme, commerce et services, de la

comptabilité et de la gestion des organisations, ou université, par exemple en licence

de sc. et techn. de l’hôtellerie-restauration…

TMD - Techniques de la musique et de la dansePour qui ? Après une 2de spécifique et avec pratique intensive de la danse ou d’un

instrument ; être inscrit-e au conservatoire.

Au programme en 3 ans : « instrument » ou «danse » + enseignements généraux

(français, langue étrangère, philo, histoire de l’art et des civilisations, maths et

physique) et enseignements techno (le son, les amplificateurs, dynamique de la

danse…). Cours de musique ou de danse au lycée et au conservatoire.

Et après ? Études supérieures surtout au conservatoire (sur concours), plus rarement

à l’université (musicologie, arts, scène).

MARS 2018

Les sections linguistiques

Les classes européennes :➢ A Dumont d’Urville: Anglais

EspagnolItalien

➢ A Rouvière : Anglais

Espagnol

Vérifier la compatibilité des EE

▪ Les sections binationales :

➢ A Dumont :ABIBAC- ESABAC

➢ BACHIBAC à Beaussier

MARS 2018

La voie professionnelle

35LA VOIE PROFESSIONNELLE

La voie professionnelle*(réforme annoncée)

Durée

↘ En2 ans : CAP, ou 3 ans : bac pro

↘ statut scolaire : élève à temps complet au

lycée (lycée professionnel)

↘ ou salarié-e apprenti-e, en alternance entre CFA

et entreprise

Programme

↘ Des cours généraux, en relation avec le métier,

↘ La moitié de l’emploi du temps en cours

techniques et professionnels (maniement d’outils,

exercices techniques, TP, gestes professionnels)

MARS 2018

Découvrir un domaine professionnel

LA VOIE PROFESSIONNELLE

Classe de 3e

1re année

1re professionnelle

2de professionnelle

2e année

Tale professionnelleCAP/A

BAC PRO

Attention, bac pro minimum dans certains secteurs, parfois BTS. CAP = passeport pour l’emploi

↘ En 2de pro, une période de consolidation de l'orientation permet

de changer de secteur professionnel en début de 1er trimestre

↘ Passage possible de 2de pro à 2e année de CAP↘ À l’issue du CAP, la poursuite en 1re pro est possible

► CAP ou bac pro ?

MARS 2018

Il permet :

1. D’exercer directement un métier,

2. Ou de choisir de poursuivre dans le supérieur, notamment en BTS (2 ans).

↘ Durée: 3 ans après la 3e ou 2 ans après un CAP de spécialité adaptée au bac choisi

↘ Lieu : en lycée, ou en CFA, avec périodes de travail chez l’employeur pour l’alternance.

↘ Spécialités : une centaine, au choix, sur dossier

► Le bac pro

MARS 2018LA VOIE PROFESSIONNELLE

Le bac pro

LA VOIE PROFESSIONNELLE

33 à 39h par semaine

Enseignement technologiques et professionnels 17 ou 18h

Enseignements généraux 7 ou 8h➜ Langues 2hArts appliqués 2h EPS 2h30 Aide individualisée 1h

➜FacultatifExpression artistique 2h EPS 2h

+ des périodes de formation en entreprise (16 semaines sur les 2 ans)

► Le CAP

MARS 2018

EMPLOI DU TEMPS EN CAP

COMMENT ?

➜ rechercher une entreprise d’accueil, avec l’aide de

l’établissement, du CIO ou des chambres consulaires

➜ signer un contrat avec l’employeur, qui vous inscrit en

formation

Durée: le cursus ou une partie seulement

Lieu : cours en CFA ou lycée, en alternance avec travail chez

l’employeur

Conditions : avoir entre 16 et 26 ans (30 ans dans certaines

régions)

Rémunération : selon âge et année d’étude (-18ans :370 €)

► Se former en

apprentissage

Se former en apprentissage

Le dossier à remplir courant Mai

• La voie professionnelle : 5 vœux possibles

pour préparer: un Bac pro en 3 ans, un CAP

• 2de GT : 5 vœux possibles

Devront figurer les enseignements d’exploration souhaités (s’ils sont à capacité limitée) et le lycée demandé

La voie de l’apprentissage pour préparer un CAP ou un bac

pro. Vœu à faire figurer plutôt après des vœux en LP.

Demande de dérogation de secteur scolaire à l’entrée

en 2GT

Elève souffrant d’un handicap.

Elève nécessitant une prise en charge médicale importante à proximité de l’établissement demandé.

Elève boursier au mérite ou boursier sur critères sociaux

Elève devant suivre un parcours scolaire particulier : assurer la continuité d’un parcours en 2 nd GT lorsqu’elle est impossible dans lycée de secteur (classes euros – LV1 ou LV2 rares – bilangues)

Elève dont un frère ou une sœur est déjà scolarisé dans l’établissement souhaité.

Elève dont le domicile est situé en limite de secteur et proche de l’établissement souhaité.

Convenances personnelles.• OPTIONS FACULTATIVES : le choix d’une option facultative ne peut faire l’objet d’une demande de dérogation (sauf pour convenance personnelle)

Quand faire son choix ?

➢intentions d’orientation au 2ème trimestre

mois de mars

réponse du conseil de classe

➢ dossier définitif en juin

proposition du conseil de classe à la mi-juin (au plus tard),si désaccord, entretien avec le chef d’établissement avant décision finale et commission d’appel possible

affectation dans les lycées fin juin

dépend du nombre de places et du nombre de candidats classement par la direction départemental des services de l’Education Nationale (DSDEN)

Total de points pour chaque élève : contrôle continu de l’année

Rappel

Journées Portes Ouvertes des Lycées

Brochure ONISEP « après la 3ème »

Permanences des psychologues de l’Education Nationale :

• Lundi après-midi au collège en semaine A- Mme Picard-3ème 1 – 3ème 3- 3ème 5

• Jeudi matin au collège en semaine B - Mme Morestin –3ème 2 – 3ème 4- 3ème 6

• Au centre d’information et d’orientation (CIO) de Toulon avenue Corneille, sur RV Tel : 04 94 89 93 93, le mardi matin avec Mme Morestinet le vendredi après-midi avec Mme Picard

➜ Votre professeur-e principal-e

➜ Votre psychologue de

l’éducation nationale

➜ Votre CIO

Des questions ?

Téléchargez

le Guide de

votre région

sur

www.onisep.frMARS 2018

Des questions ?

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46MARS 2018