Classe européenne Maroquinerie – Secteur du Luxe Français

8/13/2019 Classe europenne Maroquinerie Secteur du Luxe Franais

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PROJET INNOVANT 2010-2011

BILAN

tablissement : Lyce professionnel Desaix St Eloy-les-Mines

Titre du projet : Classe europenne Maroquinerie Secteur du Luxe Franais

Nom du coordonnateur et fonction : Mme TAWIL Marie-Jo PLP Lettres-Anglais

1. De l'mergence du projet son aboutissement

1.1. A partir de quel tat des lieux ce projet a-t-il merg ?

Plusieurs constats :

Une mauvaise connaissance du secteur de la Maroquinerie et leurs familles

Un besoin affirm par les entreprises de ce secteur de personnels qui puissent dialoguer

avec ltranger (commandes, informations), voire dassister des sous-traitants ltranger

Le manque de recul sur ce qui fait la spcificit franaise du Luxe, ce qui est le principal

argument de vente dans le Monde

1.2. Quels en taient les objectifs initiaux ?

Savoir communiquer linternational

Dvelopper une approche internationale du travail de la Maroquinerie

Dvelopper un regard sur ce qui fait la spcificit des produits franais (luxe, qualit, originalit, )

Mieux former nos lves pour sadapter aux besoins des entreprises

Susciter de la motivation pour leur mtier de par sa dimension internationale

1.3. Ont-ils t modifis au cours de la mise en uvre du projet ?Si oui, pourquoi ? Et quels ont t les nouveaux objectifs dfinis ?

Non, les objectifs sont rests les mmes.


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1.4. Quels ont t les rsultats constats ?

Les professeurs ont constat des effets induits, notamment une plus grande assurance des lves

dans leur communication orale et crite, que ce soit en Franais ou en Anglais.

Une plus grande confiance en soi, notamment pour des lves timides ou introvertis, dcoule

vraisemblablement galement de ce groupe de classe plus rduit, o des lves plus motivs

(volontaires pour la classe europenne), ont pu sexprimer devant des camarades bienveillants

leur gard.Un autre aspect induit est la valorisation de ces lves qui ont pu dialoguer par Internet avec des

lves de lyce classique.

Les autres objectifs sont atteints mais ncessitent dtre poursuivis tout au long de leur scolarit :

Meilleure matrise de langlais

Valorisation de leur futur mtier

Regard introspectif sur les Spcificits franaises


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2. Les acteurs et la mise en uvre du projet

2.1 Constitution de l'quipe qui a conduit le projet : enseignants (champdisciplinaire ?), autres personnels de l'tablissement (fonction ?),intervenants ou partenaires extrieurs (qualit ?)

Mme Berger Nicole, enseignante en maroquinerieMme Tawil Marie Jo, enseignante anglais lettres

Mlle Hollier Carmen, assistante danglais

Mr Gaget Jol, Proviseur

2.2. Les lves impliqus dans le projet (nombre, niveaux, classes, groupes,ateliers, ..)

2nde

BAC PRO Mtiers du cuir - Maroquinerie : 10 lves

1re

BAC PRO Mtiers du cuir - Maroquinerie : 10 lves

2.3. Les actions effectivement ralises (type, mise en uvre, volumehoraire dans et/ou hors emploi du temps, ..)

En plus des 2 heures par semaine (une heure anglais professionnel et une heure anglais

civilisation) dans lemploi du temps, les actions suivantes ont t ralises :

- Mise en situation de fabrication darticles de maroquinerie et dachat darticles de maroquinerie,

do une importante place donne loral au moyen de supports video et de la contribution trs

active de lassistante.

- Prsentation de sa section dans des documents en langue anglaise lattention des visiteurs lors

des journes portes ouvertes.

- Prsentation orale devant un public du projet cration sac LD lyce Desaix .

- Prsentation du Process industriel dun article de maroquinerie devant un public fictif tranger.

- Communication avec une classe de seconde lyce gnral (Acadmie de Lyon) par rapport sa

vie personnelle et professionnelle.

- Rencontre avec une autre classe europenne de lyce professionnel BAC PRO Tertiaires du

lyce Amde Gasquet de Clermont-Ferrand.


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2.4. Le projet a-t-il t inscrit dans le projet d'tablissement ou dans un deses avenants ?

explicitement OUI / NON si oui donner l'extrait implicitement dans un des axes OUI / NON si oui donner l'axe

OUI :

Axe III du Projet dtablissement :

Ouvrir le Lyce sur laction culturelle et la dcouverte de lEurope

Objectifs :

Inscrire le Lyce dans sa dimension europenne

Dvelopper et prenniser une section europenne

Dvelopper un partenariat avec des tablissements trangers


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3. Analyse

3.1. Quels ont t les lments facilitateurs du projet ? Sur quels leviersavez-vous pu vous appuyer ?

Lchange correspondance entre les deux classes seconde gnrale et 1re

professionnelle sest

avr trs positif, anim par lenvie de poursuivre La prparation de la journe portes ouvertes a fortement motiv le groupe

Les supports TICE demeurent un excellent vecteur dapprentissage

La prsence et limplication dune Assistante (CIEP) a fortement stimul les deux groupes

3.2. Quelles difficults (organisationnelles et/ou pdagogiques) avez-vousrencontres ? Quels ont t les freins ventuels l'avance du projet ?

La dure dune sance (45 minutes effectives)

Labsentisme occasionnel

Salle de classe parfois partage avec dautres enseignants

Annulation et report tardif de rencontre avec une classe europenne de lacadmie causs par les

grves de dbut danne

3.3. Quels sont les points forts du projet que vous avez mis en place ?

Une approche diffrente de lenseignement par une multitude daspects :

Regard introspectif sur sa culture et sur la vision trangre de la France

Communication avec de nombreux interlocuteurs (entreprises (na pas pu se

raliser cette anne), lyce classique et autre classe europenne)

Valorisation de cet aspect international qui pourrait sembler marginal de

nombreux lves

3.4. Sur quels indicateurs chiffrs pouvez-vous vous appuyer pour mesurerle degr d'atteinte des objectifs fixs ?

13 lves (sur 26 lves) volontaires en 2nde

BAC PRO

10 lves (sur 26 lves) volontaires en 1re

BAC PRO

Les autres effets sont du domaine du savoir-tre : confiance en soi, assurance, communication

orale et crite meilleure et dailleurs dans sa dimension coute .

Ladaptation au march de lemploi sera difficile mesurer et ne pourra tre constate qu la

sortie sur le march de lemploi.


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3.5. Vos commentaires sur les effets attendus et/ou non attendus

Surprise sur les effets induits en termes de prise de confiance dlves timides ou introvertis.

Un des objectifs tait bien la valorisation de cette section, mais laspect prise dassurance a

satisfait les professeurs au-del des esprances.

Les lves se rvlent satisfaits galement. Les 10 lves de seconde ont poursuivi cette classe

sur la base du volontariat cette anne.

Constat dune meilleure apprhension de la langue de communication

Lapport inespr dune assistante danglais a t trs apprci aussi bien par les lves (gain de

motivation) que par les enseignants.

3.6. Quelles pratiques innovantes avez-vous mises en place ?Ces pratiques peuvent concerner un ou plusieurs des champs suivants, la liste n'tant pas

limitative : Agencements particuliers des horaires, des structures pdagogiques,

modulation de parcours de formation, utilisation de mthodes ou d'outils pdagogiquesindits, dispositifs spcifiques d'aide individualise, intgration d'lves besoins

particuliers, dispositifs spcifiques d'valuation, modalits de travail en quipe pluri-

disciplinaire et/ou catgorielle, partenariat avec d'autres acteurs ou structures, ..

Modalit de travail en bi-disciplinarit

Utilisation des TICE pour le travail distance

Pratique de la langue loccasion des journes portes ouvertes

Apport linguistique de lassistante


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4. Perspectives

Envisagez-vous un prolongement ce projet ? Si oui, sous quelle forme etavec quels objectifs ? ATTENTION : Si vous souhaitez nouveau bnficierdun soutien PASI pour lanne 2011-2012, vous devez IMPERATIVEMENT nouveau soumettre votre candidature en rpondant lappel projets qui

parviendra dans les tablissements courant MAI 2011.

Renouvellement de cette classe europenne pour lanne prochaine sur les 3 niveaux du BAC

PRO Mtiers du Cuir Maroquinerie.

Le projet sera approfondi sur sa dimension communication (metteur-rcepteur) et sur le

dveloppement des partenariats avec les entreprises.

Date : vendredi 11 juin 2011 Signature du Chef dtablissement :

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