COMMENT CONSTUIRE UNE POLITIQUE DrsquoUTILISATION DES MEacuteDIAS SOCIAUX

EN QUELQUES EacuteTAPES

Conseil en Eacuteducationdes Premiegraveres Nations

IntroductionCe guide vient reacutepondre agrave la demande de plusieurs communauteacutes membres du CEPN deacutesireuses drsquoimplanter une politique drsquoutilisation des meacutedias sociaux dans leurs eacutecoles Depuis quelques anneacutees le Web 20 se deacuteveloppe agrave une vitesse telle qursquoil est difficile de se maintenir au fait des tendances forccedilant les organisations agrave reacuteagir rapidement Ce pheacutenomegravene a susciteacute des reacuteactions contradictoires certaines organisations preacuteconisant une approche souple laissant grande ouverte la porte aux meacutedias sociaux alors que drsquoautres se sont eacuterigeacutees en forteresse afin que ce mode de communication ne puisse srsquoy infiltrer Ces approches ont toutes deux connu leurs eacutechecs mais avec le recul et depuis la fondation de Facebook nous pouvons maintenant discerner les pratiques gagnantes

Lrsquoeacutecole doit jongler avec le fait que lrsquooutil de travail numeacuterique qursquoelle met entre les mains des eacutelegraveves srsquoavegravere un jeu et un moyen drsquointeraction sociale aux yeux de ces derniers qui perccediloivent peu ou pas la diffeacuterence entre son aspect ludique et son aspect peacutedagogique Les meacutedias sociaux brouillent eacutegalement la frontiegravere entre la sphegravere scolaire et la sphegravere priveacutee Lrsquoexpeacuterience deacutemontre que beaucoup de ce qui se trame sur les meacutedias sociaux agrave lrsquoabri du regard des adultes en situation drsquoautoriteacute se reacutepercute sur la vie scolaire Agrave lrsquoencontre de cette tendance plusieurs initiatives peacutedagogiques incorporant les meacutedias sociaux ont montreacute leurs bienfaits Ainsi de plus en plus de recherches sont meneacutees afin drsquoaller chercher le potentiel peacutedagogique de ces meacutedias fort accessibles et faciles agrave utiliser

Le preacutesent outil vous permet de creacuteer un consensus sur les pratiques en usage au sein de votre eacutecole en vue de les standardiser afin de pouvoir dire aux eacutelegraveves agrave lrsquoeacutequipe-eacutecole et agrave la communauteacute

laquo laquo

Lrsquoeacutecole doit jongler avec le fait que lrsquooutil de travail

numeacuterique qursquoelle met entre les mains des eacutelegraveves srsquoavegravere un jeu et un moyen

drsquointeraction sociale aux yeux de ces derniers qui

perccediloivent peu ou pas la diffeacuterence entre son aspect ludique et son aspect peacutedagogique

Pour eacuteviter de srsquoeacuteparpiller et de creacuteer plusieurs documents la politique drsquoutilisation des meacutedias sociaux doit ecirctre geacuteneacuterale et couvrir un large eacuteventail drsquoeacuteleacutements Celle-ci devrait par exemple faire eacutetat des droits drsquoutilisation accordeacutes aux eacutelegraveves pour le reacuteseau sans fil ainsi que les tablettes et les ordinateurs portables fournis par lrsquoeacutecole du genre de sites auxquels lrsquoeacutecole donne ou interdit lrsquoaccegraves et du comportement attendu dans les locaux drsquoinformatique Ainsi les eacutelegraveves et les enseignants pourraient tout trouver dans un seul document

Le guide de creacuteation drsquoune politique drsquoutilisation des meacutedias sociaux comprend les 7 eacutetapes suivantes

1- But de la politique

2- Fondements et sa philosophie

3- Recommandations

4- Responsabiliteacutes et eacutethique

5- Sanctions

6- Ressources

7- Engagement

Voici nos valeurs voici notre position sur la question voici nos regravegles voici les conseacutequences de leur infraction

2

EacuteTAPE 1 But de la politiqueCette eacutetape devrait ecirctre reacutealiseacutee au preacutealable par lrsquoeacutequipe de travail responsable de la creacuteation de la politique Il srsquoagit drsquoune deacuteclaration drsquointention et drsquoune preacutesentation du document Crsquoest le point de deacutepart de tout le reste de la reacuteflexion

Il convient degraves le deacutebut drsquoexprimer les besoins que doit combler la politique agrave savoir pourquoi on cherche agrave lrsquoimplanter encadrer

lrsquoutilisation des meacutedias sociaux agrave lrsquoeacutecole geacuterer la cyber intimidation instituer des pratiques responsables eacuteviter les poursuites

judiciaires etc Cette eacutetape permet de clarifier les positions de lrsquoeacutecole sert de colonne verteacutebrale pour le reste de lrsquoexercice et

permet de lrsquoaxer sur les besoins reacuteels de lrsquoeacutecole

Questions pour amorcer le travail

1 Qursquoest-ce qui pousse votre eacutecole agrave creacuteer une politique drsquoutilisation des meacutedias sociaux

2 Quels sont les risques encourus par lrsquoeacutecole les eacutelegraveves les enseignants dans lrsquoutilisation des meacutedias sociaux

3 Quelle est la valeur ajouteacutee des meacutedias sociaux en contexte drsquoapprentissage pour lrsquoeacutecole lrsquoeacutelegraveve et lrsquoenseignant

4 Quel potentiel peacutedagogique voulez-vous deacutevelopper gracircce aux meacutedias sociaux

laquo laquoIl convient degraves le deacutebut drsquoexprimer les besoins que doit combler la politique agrave savoir pourquoi on cherche agrave lrsquoimplanter

3

EacuteTAPE 2 Fondements et philosophieIl importe de clarifier les valeurs que votre eacutecole vise agrave promouvoir aupregraves du personnel et des eacutelegraveves et de deacuteterminer celles qui sont transfeacuterables agrave une politique sur les meacutedias sociaux par exemple le genre drsquoattitudes et de comportements preacuteconiseacutes dans le rapport des membres de lrsquoeacutecole aux meacutedias sociaux En principe les valeurs de lrsquoeacutecole devraient deacutejagrave se trouver dans le plan de reacuteussite Il srsquoagit de voir comment elles srsquoadaptent agrave la politique que vous voulez mettre de lrsquoavant

Questions pour amorcer le travail

1 Quels sont les aspects juridiques de lrsquoutilisation des meacutedias sociaux sur lesquels vous deacutesirez mettre lrsquoaccent en tant qursquoeacutecole

2 Quelles sont les valeurs de votre eacutecole Quelles sont parmi ces valeurs celles qui srsquoappliquent agrave une politique sur les meacutedias sociaux De quelle maniegravere srsquoy appliquent-elles

3 Quels comportements souhaitez-vous encourager ou deacutecourager par rapport au Web

4 Quel genre de contenu voulez-vous promouvoir Agrave quel genre de contenu voulez-vous restreindre lrsquoaccegraves

laquo laquoEn principe les valeurs de lrsquoeacutecole devraient deacutejagrave se trouver dans le plan de reacuteussite Il srsquoagit de voir comment elles srsquoadaptent agrave la politique que vous voulez mettre de lrsquoavant

4

Avant drsquoaborder le caractegravere proprement punitif de la politique il

convient de faire une seacuterie de recommandations Vous trouverez en annexe quelques exemples Cette partie devrait se faire

conjointement avec la preacuteceacutedente puisque les recommandations agrave

faire deacutecoulent des valeurs que lrsquoeacutecole souhaite promouvoir Crsquoest

donc la suite de la reacuteflexion amorceacutee preacuteceacutedemment

Les recommandations srsquoadressent directement agrave lrsquoeacutelegraveve comme

on le ferait en classe sans lui parler de haut mais en lui montrant

les conseacutequences reacutealistes de ses actes Les recommandations

devraient ecirctre eacutemises au terme drsquoun processus de sensibilisation

dans lrsquoeacutecole possiblement en utilisant des techniques drsquoimpact afin de marquer lrsquoimaginaire

La section laquo Recommandations raquo devrait faire lrsquoobjet

drsquoanimations en classe Les recommandations demandent donc agrave

ecirctre exposeacutees aux eacutelegraveves de faccedilon dynamique ideacutealement dans

le cadre de situations drsquoapprentissage et drsquoeacutevaluation (SAEacute) Les

sites HabiloMeacutedias et LEARN regorgent drsquoactiviteacutes peacutedagogiques agrave

propos de la citoyenneteacute numeacuterique du droit agrave lrsquoimage de la cyber

intimidation et du droit drsquoauteur

EacuteTAPE 3 Recommandations

laquo laquo

laquo Les techniques drsquoimpact sont de petites

activiteacutes simples et aiseacutement applicables

qui utilisent des objets le mouvement le

graphisme les meacutetaphores lrsquoexpression

lrsquoeacutecriture et les fantaisies mentales et qui

permettent de consacrer plus de temps

agrave lrsquoenseignement tout en eacuteconomisant

lrsquoeacutenergie de lrsquoenseignant et sollicitant

rapidement lrsquoattention des eacutelegraveves Les

techniques drsquoimpact peuvent srsquoappliquer

agrave des probleacutematiques tregraves diversifieacutees raquo

Source Rosalie Poulin Observatoire canadien pour la preacutevention de la violence agrave lrsquoeacutecole

Les recommandations agrave faire deacutecoulent des valeurs que lrsquoeacutecole souhaite promouvoir

1 Quel comportement devez-vous viser sur les meacutedias sociaux

2 Quels sont les risques agrave eacuteviter

3 Quelles sont vos propres preacuteoccupations agrave lrsquoeacutegard de vos enfants et drsquoInternet

4 Quels avantages les jeunes peuvent-ils tirer des meacutedias sociaux

5 Comment les enseignants peuvent-ils mettre les meacutedias sociaux agrave profit dans leur enseignement

6 Devriez-vous preacutevoir une version abreacutegeacutee de la politique sur les meacutedias sociaux pour les parents ou leur faire parvenir la version inteacutegrale

Questions pour amorcer le travail

5

IntroductionCe guide vient reacutepondre agrave la demande de plusieurs communauteacutes membres du CEPN deacutesireuses drsquoimplanter une politique drsquoutilisation des meacutedias sociaux dans leurs eacutecoles Depuis quelques anneacutees le Web 20 se deacuteveloppe agrave une vitesse telle qursquoil est difficile de se maintenir au fait des tendances forccedilant les organisations agrave reacuteagir rapidement Ce pheacutenomegravene a susciteacute des reacuteactions contradictoires certaines organisations preacuteconisant une approche souple laissant grande ouverte la porte aux meacutedias sociaux alors que drsquoautres se sont eacuterigeacutees en forteresse afin que ce mode de communication ne puisse srsquoy infiltrer Ces approches ont toutes deux connu leurs eacutechecs mais avec le recul et depuis la fondation de Facebook nous pouvons maintenant discerner les pratiques gagnantes

Lrsquoeacutecole doit jongler avec le fait que lrsquooutil de travail numeacuterique qursquoelle met entre les mains des eacutelegraveves srsquoavegravere un jeu et un moyen drsquointeraction sociale aux yeux de ces derniers qui perccediloivent peu ou pas la diffeacuterence entre son aspect ludique et son aspect peacutedagogique Les meacutedias sociaux brouillent eacutegalement la frontiegravere entre la sphegravere scolaire et la sphegravere priveacutee Lrsquoexpeacuterience deacutemontre que beaucoup de ce qui se trame sur les meacutedias sociaux agrave lrsquoabri du regard des adultes en situation drsquoautoriteacute se reacutepercute sur la vie scolaire Agrave lrsquoencontre de cette tendance plusieurs initiatives peacutedagogiques incorporant les meacutedias sociaux ont montreacute leurs bienfaits Ainsi de plus en plus de recherches sont meneacutees afin drsquoaller chercher le potentiel peacutedagogique de ces meacutedias fort accessibles et faciles agrave utiliser

Le preacutesent outil vous permet de creacuteer un consensus sur les pratiques en usage au sein de votre eacutecole en vue de les standardiser afin de pouvoir dire aux eacutelegraveves agrave lrsquoeacutequipe-eacutecole et agrave la communauteacute

laquo laquo

Lrsquoeacutecole doit jongler avec le fait que lrsquooutil de travail

numeacuterique qursquoelle met entre les mains des eacutelegraveves srsquoavegravere un jeu et un moyen

drsquointeraction sociale aux yeux de ces derniers qui

perccediloivent peu ou pas la diffeacuterence entre son aspect ludique et son aspect peacutedagogique

Pour eacuteviter de srsquoeacuteparpiller et de creacuteer plusieurs documents la politique drsquoutilisation des meacutedias sociaux doit ecirctre geacuteneacuterale et couvrir un large eacuteventail drsquoeacuteleacutements Celle-ci devrait par exemple faire eacutetat des droits drsquoutilisation accordeacutes aux eacutelegraveves pour le reacuteseau sans fil ainsi que les tablettes et les ordinateurs portables fournis par lrsquoeacutecole du genre de sites auxquels lrsquoeacutecole donne ou interdit lrsquoaccegraves et du comportement attendu dans les locaux drsquoinformatique Ainsi les eacutelegraveves et les enseignants pourraient tout trouver dans un seul document

Le guide de creacuteation drsquoune politique drsquoutilisation des meacutedias sociaux comprend les 7 eacutetapes suivantes

1- But de la politique

2- Fondements et sa philosophie

3- Recommandations

4- Responsabiliteacutes et eacutethique

5- Sanctions

6- Ressources

7- Engagement

Voici nos valeurs voici notre position sur la question voici nos regravegles voici les conseacutequences de leur infraction

2

EacuteTAPE 1 But de la politiqueCette eacutetape devrait ecirctre reacutealiseacutee au preacutealable par lrsquoeacutequipe de travail responsable de la creacuteation de la politique Il srsquoagit drsquoune deacuteclaration drsquointention et drsquoune preacutesentation du document Crsquoest le point de deacutepart de tout le reste de la reacuteflexion

Il convient degraves le deacutebut drsquoexprimer les besoins que doit combler la politique agrave savoir pourquoi on cherche agrave lrsquoimplanter encadrer

lrsquoutilisation des meacutedias sociaux agrave lrsquoeacutecole geacuterer la cyber intimidation instituer des pratiques responsables eacuteviter les poursuites

judiciaires etc Cette eacutetape permet de clarifier les positions de lrsquoeacutecole sert de colonne verteacutebrale pour le reste de lrsquoexercice et

permet de lrsquoaxer sur les besoins reacuteels de lrsquoeacutecole

Questions pour amorcer le travail

1 Qursquoest-ce qui pousse votre eacutecole agrave creacuteer une politique drsquoutilisation des meacutedias sociaux

2 Quels sont les risques encourus par lrsquoeacutecole les eacutelegraveves les enseignants dans lrsquoutilisation des meacutedias sociaux

3 Quelle est la valeur ajouteacutee des meacutedias sociaux en contexte drsquoapprentissage pour lrsquoeacutecole lrsquoeacutelegraveve et lrsquoenseignant

4 Quel potentiel peacutedagogique voulez-vous deacutevelopper gracircce aux meacutedias sociaux

laquo laquoIl convient degraves le deacutebut drsquoexprimer les besoins que doit combler la politique agrave savoir pourquoi on cherche agrave lrsquoimplanter

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EacuteTAPE 2 Fondements et philosophieIl importe de clarifier les valeurs que votre eacutecole vise agrave promouvoir aupregraves du personnel et des eacutelegraveves et de deacuteterminer celles qui sont transfeacuterables agrave une politique sur les meacutedias sociaux par exemple le genre drsquoattitudes et de comportements preacuteconiseacutes dans le rapport des membres de lrsquoeacutecole aux meacutedias sociaux En principe les valeurs de lrsquoeacutecole devraient deacutejagrave se trouver dans le plan de reacuteussite Il srsquoagit de voir comment elles srsquoadaptent agrave la politique que vous voulez mettre de lrsquoavant

Questions pour amorcer le travail

1 Quels sont les aspects juridiques de lrsquoutilisation des meacutedias sociaux sur lesquels vous deacutesirez mettre lrsquoaccent en tant qursquoeacutecole

2 Quelles sont les valeurs de votre eacutecole Quelles sont parmi ces valeurs celles qui srsquoappliquent agrave une politique sur les meacutedias sociaux De quelle maniegravere srsquoy appliquent-elles

3 Quels comportements souhaitez-vous encourager ou deacutecourager par rapport au Web

4 Quel genre de contenu voulez-vous promouvoir Agrave quel genre de contenu voulez-vous restreindre lrsquoaccegraves

laquo laquoEn principe les valeurs de lrsquoeacutecole devraient deacutejagrave se trouver dans le plan de reacuteussite Il srsquoagit de voir comment elles srsquoadaptent agrave la politique que vous voulez mettre de lrsquoavant

4

Avant drsquoaborder le caractegravere proprement punitif de la politique il

convient de faire une seacuterie de recommandations Vous trouverez en annexe quelques exemples Cette partie devrait se faire

conjointement avec la preacuteceacutedente puisque les recommandations agrave

faire deacutecoulent des valeurs que lrsquoeacutecole souhaite promouvoir Crsquoest

donc la suite de la reacuteflexion amorceacutee preacuteceacutedemment

Les recommandations srsquoadressent directement agrave lrsquoeacutelegraveve comme

on le ferait en classe sans lui parler de haut mais en lui montrant

les conseacutequences reacutealistes de ses actes Les recommandations

devraient ecirctre eacutemises au terme drsquoun processus de sensibilisation

dans lrsquoeacutecole possiblement en utilisant des techniques drsquoimpact afin de marquer lrsquoimaginaire

La section laquo Recommandations raquo devrait faire lrsquoobjet

drsquoanimations en classe Les recommandations demandent donc agrave

ecirctre exposeacutees aux eacutelegraveves de faccedilon dynamique ideacutealement dans

le cadre de situations drsquoapprentissage et drsquoeacutevaluation (SAEacute) Les

sites HabiloMeacutedias et LEARN regorgent drsquoactiviteacutes peacutedagogiques agrave

propos de la citoyenneteacute numeacuterique du droit agrave lrsquoimage de la cyber

intimidation et du droit drsquoauteur

EacuteTAPE 3 Recommandations

laquo laquo

laquo Les techniques drsquoimpact sont de petites

activiteacutes simples et aiseacutement applicables

qui utilisent des objets le mouvement le

graphisme les meacutetaphores lrsquoexpression

lrsquoeacutecriture et les fantaisies mentales et qui

permettent de consacrer plus de temps

agrave lrsquoenseignement tout en eacuteconomisant

lrsquoeacutenergie de lrsquoenseignant et sollicitant

rapidement lrsquoattention des eacutelegraveves Les

techniques drsquoimpact peuvent srsquoappliquer

agrave des probleacutematiques tregraves diversifieacutees raquo

Source Rosalie Poulin Observatoire canadien pour la preacutevention de la violence agrave lrsquoeacutecole

Les recommandations agrave faire deacutecoulent des valeurs que lrsquoeacutecole souhaite promouvoir

1 Quel comportement devez-vous viser sur les meacutedias sociaux

2 Quels sont les risques agrave eacuteviter

3 Quelles sont vos propres preacuteoccupations agrave lrsquoeacutegard de vos enfants et drsquoInternet

4 Quels avantages les jeunes peuvent-ils tirer des meacutedias sociaux

5 Comment les enseignants peuvent-ils mettre les meacutedias sociaux agrave profit dans leur enseignement

6 Devriez-vous preacutevoir une version abreacutegeacutee de la politique sur les meacutedias sociaux pour les parents ou leur faire parvenir la version inteacutegrale

Questions pour amorcer le travail

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EacuteTAPE 1 But de la politiqueCette eacutetape devrait ecirctre reacutealiseacutee au preacutealable par lrsquoeacutequipe de travail responsable de la creacuteation de la politique Il srsquoagit drsquoune deacuteclaration drsquointention et drsquoune preacutesentation du document Crsquoest le point de deacutepart de tout le reste de la reacuteflexion

Il convient degraves le deacutebut drsquoexprimer les besoins que doit combler la politique agrave savoir pourquoi on cherche agrave lrsquoimplanter encadrer

lrsquoutilisation des meacutedias sociaux agrave lrsquoeacutecole geacuterer la cyber intimidation instituer des pratiques responsables eacuteviter les poursuites

judiciaires etc Cette eacutetape permet de clarifier les positions de lrsquoeacutecole sert de colonne verteacutebrale pour le reste de lrsquoexercice et

permet de lrsquoaxer sur les besoins reacuteels de lrsquoeacutecole

Questions pour amorcer le travail

1 Qursquoest-ce qui pousse votre eacutecole agrave creacuteer une politique drsquoutilisation des meacutedias sociaux

2 Quels sont les risques encourus par lrsquoeacutecole les eacutelegraveves les enseignants dans lrsquoutilisation des meacutedias sociaux

3 Quelle est la valeur ajouteacutee des meacutedias sociaux en contexte drsquoapprentissage pour lrsquoeacutecole lrsquoeacutelegraveve et lrsquoenseignant

4 Quel potentiel peacutedagogique voulez-vous deacutevelopper gracircce aux meacutedias sociaux

laquo laquoIl convient degraves le deacutebut drsquoexprimer les besoins que doit combler la politique agrave savoir pourquoi on cherche agrave lrsquoimplanter

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EacuteTAPE 2 Fondements et philosophieIl importe de clarifier les valeurs que votre eacutecole vise agrave promouvoir aupregraves du personnel et des eacutelegraveves et de deacuteterminer celles qui sont transfeacuterables agrave une politique sur les meacutedias sociaux par exemple le genre drsquoattitudes et de comportements preacuteconiseacutes dans le rapport des membres de lrsquoeacutecole aux meacutedias sociaux En principe les valeurs de lrsquoeacutecole devraient deacutejagrave se trouver dans le plan de reacuteussite Il srsquoagit de voir comment elles srsquoadaptent agrave la politique que vous voulez mettre de lrsquoavant

Questions pour amorcer le travail

1 Quels sont les aspects juridiques de lrsquoutilisation des meacutedias sociaux sur lesquels vous deacutesirez mettre lrsquoaccent en tant qursquoeacutecole

2 Quelles sont les valeurs de votre eacutecole Quelles sont parmi ces valeurs celles qui srsquoappliquent agrave une politique sur les meacutedias sociaux De quelle maniegravere srsquoy appliquent-elles

3 Quels comportements souhaitez-vous encourager ou deacutecourager par rapport au Web

4 Quel genre de contenu voulez-vous promouvoir Agrave quel genre de contenu voulez-vous restreindre lrsquoaccegraves

laquo laquoEn principe les valeurs de lrsquoeacutecole devraient deacutejagrave se trouver dans le plan de reacuteussite Il srsquoagit de voir comment elles srsquoadaptent agrave la politique que vous voulez mettre de lrsquoavant

4

Avant drsquoaborder le caractegravere proprement punitif de la politique il

convient de faire une seacuterie de recommandations Vous trouverez en annexe quelques exemples Cette partie devrait se faire

conjointement avec la preacuteceacutedente puisque les recommandations agrave

faire deacutecoulent des valeurs que lrsquoeacutecole souhaite promouvoir Crsquoest

donc la suite de la reacuteflexion amorceacutee preacuteceacutedemment

Les recommandations srsquoadressent directement agrave lrsquoeacutelegraveve comme

on le ferait en classe sans lui parler de haut mais en lui montrant

les conseacutequences reacutealistes de ses actes Les recommandations

devraient ecirctre eacutemises au terme drsquoun processus de sensibilisation

dans lrsquoeacutecole possiblement en utilisant des techniques drsquoimpact afin de marquer lrsquoimaginaire

La section laquo Recommandations raquo devrait faire lrsquoobjet

drsquoanimations en classe Les recommandations demandent donc agrave

ecirctre exposeacutees aux eacutelegraveves de faccedilon dynamique ideacutealement dans

le cadre de situations drsquoapprentissage et drsquoeacutevaluation (SAEacute) Les

sites HabiloMeacutedias et LEARN regorgent drsquoactiviteacutes peacutedagogiques agrave

propos de la citoyenneteacute numeacuterique du droit agrave lrsquoimage de la cyber

intimidation et du droit drsquoauteur

EacuteTAPE 3 Recommandations

laquo laquo

laquo Les techniques drsquoimpact sont de petites

activiteacutes simples et aiseacutement applicables

qui utilisent des objets le mouvement le

graphisme les meacutetaphores lrsquoexpression

lrsquoeacutecriture et les fantaisies mentales et qui

permettent de consacrer plus de temps

agrave lrsquoenseignement tout en eacuteconomisant

lrsquoeacutenergie de lrsquoenseignant et sollicitant

rapidement lrsquoattention des eacutelegraveves Les

techniques drsquoimpact peuvent srsquoappliquer

agrave des probleacutematiques tregraves diversifieacutees raquo

Source Rosalie Poulin Observatoire canadien pour la preacutevention de la violence agrave lrsquoeacutecole

Les recommandations agrave faire deacutecoulent des valeurs que lrsquoeacutecole souhaite promouvoir

1 Quel comportement devez-vous viser sur les meacutedias sociaux

2 Quels sont les risques agrave eacuteviter

3 Quelles sont vos propres preacuteoccupations agrave lrsquoeacutegard de vos enfants et drsquoInternet

4 Quels avantages les jeunes peuvent-ils tirer des meacutedias sociaux

5 Comment les enseignants peuvent-ils mettre les meacutedias sociaux agrave profit dans leur enseignement

6 Devriez-vous preacutevoir une version abreacutegeacutee de la politique sur les meacutedias sociaux pour les parents ou leur faire parvenir la version inteacutegrale

Questions pour amorcer le travail

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EacuteTAPE 2 Fondements et philosophieIl importe de clarifier les valeurs que votre eacutecole vise agrave promouvoir aupregraves du personnel et des eacutelegraveves et de deacuteterminer celles qui sont transfeacuterables agrave une politique sur les meacutedias sociaux par exemple le genre drsquoattitudes et de comportements preacuteconiseacutes dans le rapport des membres de lrsquoeacutecole aux meacutedias sociaux En principe les valeurs de lrsquoeacutecole devraient deacutejagrave se trouver dans le plan de reacuteussite Il srsquoagit de voir comment elles srsquoadaptent agrave la politique que vous voulez mettre de lrsquoavant

Questions pour amorcer le travail

1 Quels sont les aspects juridiques de lrsquoutilisation des meacutedias sociaux sur lesquels vous deacutesirez mettre lrsquoaccent en tant qursquoeacutecole

2 Quelles sont les valeurs de votre eacutecole Quelles sont parmi ces valeurs celles qui srsquoappliquent agrave une politique sur les meacutedias sociaux De quelle maniegravere srsquoy appliquent-elles

3 Quels comportements souhaitez-vous encourager ou deacutecourager par rapport au Web

4 Quel genre de contenu voulez-vous promouvoir Agrave quel genre de contenu voulez-vous restreindre lrsquoaccegraves

laquo laquoEn principe les valeurs de lrsquoeacutecole devraient deacutejagrave se trouver dans le plan de reacuteussite Il srsquoagit de voir comment elles srsquoadaptent agrave la politique que vous voulez mettre de lrsquoavant

4

Avant drsquoaborder le caractegravere proprement punitif de la politique il

convient de faire une seacuterie de recommandations Vous trouverez en annexe quelques exemples Cette partie devrait se faire

conjointement avec la preacuteceacutedente puisque les recommandations agrave

faire deacutecoulent des valeurs que lrsquoeacutecole souhaite promouvoir Crsquoest

donc la suite de la reacuteflexion amorceacutee preacuteceacutedemment

Les recommandations srsquoadressent directement agrave lrsquoeacutelegraveve comme

on le ferait en classe sans lui parler de haut mais en lui montrant

les conseacutequences reacutealistes de ses actes Les recommandations

devraient ecirctre eacutemises au terme drsquoun processus de sensibilisation

dans lrsquoeacutecole possiblement en utilisant des techniques drsquoimpact afin de marquer lrsquoimaginaire

La section laquo Recommandations raquo devrait faire lrsquoobjet

drsquoanimations en classe Les recommandations demandent donc agrave

ecirctre exposeacutees aux eacutelegraveves de faccedilon dynamique ideacutealement dans

le cadre de situations drsquoapprentissage et drsquoeacutevaluation (SAEacute) Les

sites HabiloMeacutedias et LEARN regorgent drsquoactiviteacutes peacutedagogiques agrave

propos de la citoyenneteacute numeacuterique du droit agrave lrsquoimage de la cyber

intimidation et du droit drsquoauteur

EacuteTAPE 3 Recommandations

laquo laquo

laquo Les techniques drsquoimpact sont de petites

activiteacutes simples et aiseacutement applicables

qui utilisent des objets le mouvement le

graphisme les meacutetaphores lrsquoexpression

lrsquoeacutecriture et les fantaisies mentales et qui

permettent de consacrer plus de temps

agrave lrsquoenseignement tout en eacuteconomisant

lrsquoeacutenergie de lrsquoenseignant et sollicitant

rapidement lrsquoattention des eacutelegraveves Les

techniques drsquoimpact peuvent srsquoappliquer

agrave des probleacutematiques tregraves diversifieacutees raquo

Source Rosalie Poulin Observatoire canadien pour la preacutevention de la violence agrave lrsquoeacutecole

Les recommandations agrave faire deacutecoulent des valeurs que lrsquoeacutecole souhaite promouvoir

1 Quel comportement devez-vous viser sur les meacutedias sociaux

2 Quels sont les risques agrave eacuteviter

3 Quelles sont vos propres preacuteoccupations agrave lrsquoeacutegard de vos enfants et drsquoInternet

4 Quels avantages les jeunes peuvent-ils tirer des meacutedias sociaux

5 Comment les enseignants peuvent-ils mettre les meacutedias sociaux agrave profit dans leur enseignement

6 Devriez-vous preacutevoir une version abreacutegeacutee de la politique sur les meacutedias sociaux pour les parents ou leur faire parvenir la version inteacutegrale

Questions pour amorcer le travail

5

Avant drsquoaborder le caractegravere proprement punitif de la politique il

convient de faire une seacuterie de recommandations Vous trouverez en annexe quelques exemples Cette partie devrait se faire

conjointement avec la preacuteceacutedente puisque les recommandations agrave

faire deacutecoulent des valeurs que lrsquoeacutecole souhaite promouvoir Crsquoest

donc la suite de la reacuteflexion amorceacutee preacuteceacutedemment

Les recommandations srsquoadressent directement agrave lrsquoeacutelegraveve comme

on le ferait en classe sans lui parler de haut mais en lui montrant

les conseacutequences reacutealistes de ses actes Les recommandations

devraient ecirctre eacutemises au terme drsquoun processus de sensibilisation

dans lrsquoeacutecole possiblement en utilisant des techniques drsquoimpact afin de marquer lrsquoimaginaire

La section laquo Recommandations raquo devrait faire lrsquoobjet

drsquoanimations en classe Les recommandations demandent donc agrave

ecirctre exposeacutees aux eacutelegraveves de faccedilon dynamique ideacutealement dans

le cadre de situations drsquoapprentissage et drsquoeacutevaluation (SAEacute) Les

sites HabiloMeacutedias et LEARN regorgent drsquoactiviteacutes peacutedagogiques agrave

propos de la citoyenneteacute numeacuterique du droit agrave lrsquoimage de la cyber

intimidation et du droit drsquoauteur

EacuteTAPE 3 Recommandations

laquo laquo

laquo Les techniques drsquoimpact sont de petites

activiteacutes simples et aiseacutement applicables

qui utilisent des objets le mouvement le

graphisme les meacutetaphores lrsquoexpression

lrsquoeacutecriture et les fantaisies mentales et qui

permettent de consacrer plus de temps

agrave lrsquoenseignement tout en eacuteconomisant

lrsquoeacutenergie de lrsquoenseignant et sollicitant

rapidement lrsquoattention des eacutelegraveves Les

techniques drsquoimpact peuvent srsquoappliquer

agrave des probleacutematiques tregraves diversifieacutees raquo

Source Rosalie Poulin Observatoire canadien pour la preacutevention de la violence agrave lrsquoeacutecole

Les recommandations agrave faire deacutecoulent des valeurs que lrsquoeacutecole souhaite promouvoir

1 Quel comportement devez-vous viser sur les meacutedias sociaux

2 Quels sont les risques agrave eacuteviter

3 Quelles sont vos propres preacuteoccupations agrave lrsquoeacutegard de vos enfants et drsquoInternet

4 Quels avantages les jeunes peuvent-ils tirer des meacutedias sociaux

5 Comment les enseignants peuvent-ils mettre les meacutedias sociaux agrave profit dans leur enseignement

6 Devriez-vous preacutevoir une version abreacutegeacutee de la politique sur les meacutedias sociaux pour les parents ou leur faire parvenir la version inteacutegrale

Questions pour amorcer le travail

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EacuteTAPE 4 Responsabiliteacutes et eacutethiqueCette partie est la plus contraignante car on y deacutefinit clairement les attentes quant aux comportements acceptables des membres de lrsquoeacutecole sur les meacutedias sociaux Si votre eacutecole comporte une structure de participation des eacutelegraveves ces derniers pourraient tregraves bien prendre part agrave la reacuteflexion sur les responsabiliteacutes et lrsquoeacutethique

Comme Internet a fait tomber la frontiegravere entre la vie scolaire et la vie priveacutee cette partie devrait comprendre les comportements adopteacutes agrave la maison qui ont des conseacutequences agrave lrsquoeacutecole par exemple le harcegravelement moral drsquoun membre de la communauteacute scolaire en dehors des heures de classe Il convient ici de faire des liens avec les fondements et la philosophie de la politique Le site CliquezJusticeca preacutesente eacutegalement des renseignements juridiques concernant entre autres les lois qui reacutegissent le comportement en ligne qursquoil vulgarise pour le grand public

Il importe de traiter en classe des aspects juridiques du Web et du fait que ce qui est publieacute sur Internet perdure et deacutepasse la frontiegravere du priveacute (ce qui srsquoapplique agrave la politique de lrsquoeacutecole) Il convient drsquoadapter le contenu des interventions au degreacute de maturiteacute des eacutelegraveves et agrave lrsquoutilisation drsquoInternet propre agrave leur groupe drsquoacircge Le site CVE propose diverses videacuteos portant notamment sur lrsquointimidation au sens large parfois accompagneacutees de ressources peacutedagogiques et le pheacutenomegravene des meacutedias sociaux Le site BIM a eacutegalement mis en ligne des situations drsquoeacutevaluation (SEacute) dans le domaine des meacutedias dont La place des meacutedias chez les jeunes agrave lrsquointention des eacutelegraveves du secondaire

Questions pour amorcer le travail

1 Sur quels aspects des lois reacutegissant les meacutedias sociaux voulez-vous insister

2 Quelles sont les regravegles incontournables que vous deacutesirez eacutetablir

3 Quels sont les comportements sur les meacutedias sociaux qui posent actuellement problegraveme dans votre eacutecole et que vous voulez contrer

4 Quels genres de comportements souhaitez-vous deacutecourager agrave lrsquoeacutecole Agrave la maison (mais qui touchent lrsquoeacutecole)

laquo laquoCette partie est la plus contraignante car on y deacutefinit clairement les attentes quant aux comportements acceptables des membres de lrsquoeacutecole sur les meacutedias sociaux

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EacuteTAPE 5 SanctionsDans une politique agrave viseacutee responsabilisante il importe drsquoassocier des conseacutequences claires aux choix que fait lrsquoeacutelegraveve Ces conseacutequences doivent ecirctre directement relieacutees aux actes commis et proportionneacutees agrave ces derniegraveres

Dans un premier temps il est tout agrave fait indiqueacute de preacutesenter les conseacutequences juridiques associeacutees au harcegravelement et agrave lrsquoatteinte du droit agrave lrsquoimage Dans un deuxiegraveme temps agrave lrsquoaide de lrsquoeacutequipe-eacutecole il convient drsquoavancer les conseacutequences eacutetablies en les eacutenonccedilant de maniegravere simple claire et positive (en eacutevitant la neacutegation) Agrave ce stade le but de lrsquoeacutequipe-eacutecole est de trouver des conseacutequences qui collent le mieux possible agrave la reacutealiteacute et qui dans le meilleur des cas reposent sur lrsquoideacutee de justice reacuteparatrice On pourrait mecircme suivre la base traditionnelle autochtone du cercle de justice fondeacute sur une approche holistique Le but est drsquoamener lrsquoeacutelegraveve agrave se responsabiliser selon son niveau de maturiteacute

Les communauteacutes ont tout inteacuterecirct agrave mobiliser les ressources disponibles par exemple les membres des services de police responsables du dossier de la cyberintimidation pour mettre en place des mesures de preacutevention

Questions pour amorcer le travail1 Sur quels aspects juridiques voulez-vous insister dans la preacutesentation des sanctions

2 Sur le plan des responsabiliteacutes des usagers quelles sont les sanctions les mieux proportionneacutees agrave lrsquoinfraction qui pourraient permettre de responsabiliser les fautifs Qui pourrait modeler les comportements approprieacutes

3 Comment pouvez-vous viser la reacuteparation en fonction de lrsquoacte commis

laquo laquoIl convient drsquoavancer les conseacutequences eacutetablies en les eacutenonccedilant de maniegravere simple claire et positive (en eacutevitant la neacutegation)

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EacuteTAPE 6 RessourcesCette partie renferme les ressources mises agrave la disposition des eacutelegraveves au sujet de lrsquoapplication de la politique Il srsquoagit agrave cette eacutetape de monter une liste de ressources importantes auxquelles pourraient se fier les eacutelegraveves

Voir exemple ci-dessous

Intervenant scolaire Preacutenom nom

Teacuteleacutephone

Intervenante communautaire

Preacutenom nom

Teacuteleacutephone

Jeunesse jrsquoeacutecoute jeunessejecouteca

1 800 668-6868

Tel-jeunes teljeunescom

1 800 263-2266

Police locale Teacuteleacutephone

Cyberaideca

AidezMoiSVPca

En tant que communauteacute membre du CEPN vous avez accegraves aux deux ressources suivantes qui visent la promotion de la seacutecuriteacute et du respect des eacutelegraveves en ligne et hors ligne agrave lrsquoeacutecole et dans leur milieu

Programme de formation agrave lrsquointention des eacuteducateurs sur la preacutevention du harcegravelement de la violence de lrsquointimidation et de la cyberintimidation pour veiller agrave ce que lrsquoeacutecole soit un milieu seacutecuritaire ougrave les eacutelegraveves sont respecteacutes

v httpscepn-fnecrespectgroupinccom

Trousse drsquoenseignement de la seacutecuriteacute personnelle aux enfants adapteacutee agrave lrsquoacircge et au niveau scolaire de la maternelle agrave la 3e secondaire Chaque eacutecole en a une Faites-en la demande agrave votre direction

v httpswwwyoutubecomwatchv=PkRzGORhJGgampfeature=youtube 8

EacuteTAPE 6 RessourcesCette partie renferme les ressources mises agrave la disposition des eacutelegraveves au sujet de lrsquoapplication de la politique Il srsquoagit agrave cette eacutetape de monter une liste de ressources importantes auxquelles pourraient se fier les eacutelegraveves

Voir exemple ci-dessous

Intervenant scolaire Preacutenom nom

Teacuteleacutephone

Intervenante communautaire

Preacutenom nom

Teacuteleacutephone

Jeunesse jrsquoeacutecoute jeunessejecouteca

1 800 668-6868

Tel-jeunes teljeunescom

1 800 263-2266

Police locale Teacuteleacutephone

Cyberaideca

AidezMoiSVPca

En tant que communauteacute membre du CEPN vous avez accegraves aux deux ressources suivantes qui visent la promotion de la seacutecuriteacute et du respect des eacutelegraveves en ligne et hors ligne agrave lrsquoeacutecole et dans leur milieu

Programme de formation agrave lrsquointention des eacuteducateurs sur la preacutevention du harcegravelement de la violence de lrsquointimidation et de la cyberintimidation pour veiller agrave ce que lrsquoeacutecole soit un milieu seacutecuritaire ougrave les eacutelegraveves sont respecteacutes

v httpscepn-fnecrespectgroupinccom

Trousse drsquoenseignement de la seacutecuriteacute personnelle aux enfants adapteacutee agrave lrsquoacircge et au niveau scolaire de la maternelle agrave la 3e secondaire Chaque eacutecole en a une Faites-en la demande agrave votre direction

v httpswwwyoutubecomwatchv=PkRzGORhJGgampfeature=youtube 8

EacuteTAPE 7 EngagementLrsquoengagement ne devrait pas ecirctre signeacute sur le coin drsquoune table car cela serait pratiquement un gage drsquoeacutechec de la politique Afin drsquoecirctre significatif pour lrsquoeacutelegraveve lrsquoengagement devrait ecirctre preacuteceacutedeacute drsquoune peacuteriode de sensibilisation Comme il a eacuteteacute mentionneacute plus haut un nombre important de SAEacute et drsquoautres ressources ont eacuteteacute eacutelaboreacutees par des peacutedagogues sur les thegravemes de lrsquoeacuteducation aux meacutedias et de la cyberintimidation Il est recommandeacute de les exploiter avant de preacutesenter lrsquoengagement On ne devrait pas srsquoen tenir agrave lire lrsquoengagement agrave voix haute en classe ou en assembleacutee puisque cette pratique aurait eacutegalement peu drsquoimpact Vous trouverez ci-bas des exemples drsquoengagement que vous pouvez utiliser

Le vocabulaire employeacute devrait ecirctre moduleacute en fonction du niveau de maturiteacute de lrsquoeacutelegraveve tout comme le reste du document afin qursquoil soit bien compris par ce dernier

Le CEPN met des outils agrave la disposition des eacutecoles et des communauteacutes pour bloquer certains sites Internet Pour en savoir plus il suffit drsquoenvoyer un courriel agrave infocepn-fneccom

laquo laquoAfin drsquoecirctre significatif pour lrsquoeacutelegraveve lrsquoengagement devrait ecirctre preacuteceacutedeacute drsquoune peacuteriode de sensibilisation

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Je _________________________________

deacuteclare avoir lu la politique drsquoutilisation des meacutedias sociaux Jrsquoaccepte les responsabiliteacutes qui me sont donneacutees ainsi que les conseacutequences de mes actes si je ne les respecte pas

Signature ____________________________

Date ________________________________

Je _________________________________

deacuteclare en tant qursquoenseignant avoir lu la politique drsquoutilisation des meacutedias sociaux et mrsquoengage agrave mrsquoy conformer Je mrsquoengage eacutegalement agrave venir en aide agrave mes eacutelegraveves srsquoils sont victimes de harcegravelement ou en cas drsquoatteinte agrave leur droit agrave lrsquoimage

Signature ____________________________

Date ________________________________

Je _________________________________

deacuteclare en tant que parent avoir pris connaissance de la politique drsquoutilisation des meacutedias sociaux Je deacutesire participer agrave la responsabilisation de mon enfant par rapport aux meacutedias so-ciaux en lrsquoeacutecoutant et en le conseillant Je sais que je peux compter sur lrsquoeacutequipe-eacutecole pour nous eacutepauler

Signature ____________________________

Date ________________________________

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Bibliographie

Cette bibliographie permet de guider lrsquoeacutequipe-eacutecole dans lrsquoeacutelaboration de leur politique drsquoutilisation des meacutedias sociaux

v Action innocence httpswwwactioninnocenceorg

v Ad Council (2007) Everyone Knows Sarah httpswwwyoutubecomwatchv=ThxmgXMBpoM

v Beaulieu D (2015) Acadeacutemie impact httpswwwyoutubecomuseracademieimpactvideos

v Cliquez Justice httpcliquezjusticeca

v Cyberaideca httpwwwcyberaidecaappfr

v Eacutecole brancheacutee httpsecolebrancheecommedias-sociaux-a-lecole-atout-leducation

v Eacuteducaloi (2015) La cyberintimidation Consulteacute le 21 deacutecembre 2018 sur Eacuteducaloi httpseducaloiqccacapsulescyberintimidation-les-gestes-interdits

v Febelfin (2012) Amazing Mind Reader Reveals his Gift Consulteacute le 21 deacutecembre 2018 sur YouTube httpswwwyoutubecomwatchv=F7pYHN9iC9I

v HabiloMeacutedias httpshabilomediasca

v ILIS (2011) Peacutedophilie sur Internet httpswwwyoutubecomwatchv=H-KTUZ4Yt78

v Institut national de santeacute publique httpswwwinspqqccaagression-sexuellefichesla-cyberpedophilie-et-le-cyberespace

v Jaccoud M (2018) Les cercles de gueacuterison et les cercles de sentence autochtones au Canada httpswwwcerpgouvqccafileadminFichiers_clientsDocuments_deposes_a_la_CommissionP-407pdf

v KQED Education (2013) How to Use Twitter in your Teaching Practice httpblogskqedorgeducationhow-to-use-twitter-in-your-teaching-practice

v LEARN Queacutebec (2018) LEARN httpwwwlearnquebecca

v Ministegravere de lrsquoEacuteducation de lrsquoEnseignement supeacuterieur et de la Recherche (2014) Brancheacute sur le positif httpwwweducationgouvqccareferencespublicationsresultats-de-la-recherchedetailarticlebranche-sur-le-positif-trousse-pedagogique-pour-le-secondaire

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Je _________________________________

deacuteclare avoir lu la politique drsquoutilisation des meacutedias sociaux Jrsquoaccepte les responsabiliteacutes qui me sont donneacutees ainsi que les conseacutequences de mes actes si je ne les respecte pas

Signature ____________________________

Date ________________________________

Je _________________________________

deacuteclare en tant qursquoenseignant avoir lu la politique drsquoutilisation des meacutedias sociaux et mrsquoengage agrave mrsquoy conformer Je mrsquoengage eacutegalement agrave venir en aide agrave mes eacutelegraveves srsquoils sont victimes de harcegravelement ou en cas drsquoatteinte agrave leur droit agrave lrsquoimage

Signature ____________________________

Date ________________________________

Je _________________________________

deacuteclare en tant que parent avoir pris connaissance de la politique drsquoutilisation des meacutedias sociaux Je deacutesire participer agrave la responsabilisation de mon enfant par rapport aux meacutedias so-ciaux en lrsquoeacutecoutant et en le conseillant Je sais que je peux compter sur lrsquoeacutequipe-eacutecole pour nous eacutepauler

Signature ____________________________

Date ________________________________

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Bibliographie

Cette bibliographie permet de guider lrsquoeacutequipe-eacutecole dans lrsquoeacutelaboration de leur politique drsquoutilisation des meacutedias sociaux

v Action innocence httpswwwactioninnocenceorg

v Ad Council (2007) Everyone Knows Sarah httpswwwyoutubecomwatchv=ThxmgXMBpoM

v Beaulieu D (2015) Acadeacutemie impact httpswwwyoutubecomuseracademieimpactvideos

v Cliquez Justice httpcliquezjusticeca

v Cyberaideca httpwwwcyberaidecaappfr

v Eacutecole brancheacutee httpsecolebrancheecommedias-sociaux-a-lecole-atout-leducation

v Eacuteducaloi (2015) La cyberintimidation Consulteacute le 21 deacutecembre 2018 sur Eacuteducaloi httpseducaloiqccacapsulescyberintimidation-les-gestes-interdits

v Febelfin (2012) Amazing Mind Reader Reveals his Gift Consulteacute le 21 deacutecembre 2018 sur YouTube httpswwwyoutubecomwatchv=F7pYHN9iC9I

v HabiloMeacutedias httpshabilomediasca

v ILIS (2011) Peacutedophilie sur Internet httpswwwyoutubecomwatchv=H-KTUZ4Yt78

v Institut national de santeacute publique httpswwwinspqqccaagression-sexuellefichesla-cyberpedophilie-et-le-cyberespace

v Jaccoud M (2018) Les cercles de gueacuterison et les cercles de sentence autochtones au Canada httpswwwcerpgouvqccafileadminFichiers_clientsDocuments_deposes_a_la_CommissionP-407pdf

v KQED Education (2013) How to Use Twitter in your Teaching Practice httpblogskqedorgeducationhow-to-use-twitter-in-your-teaching-practice

v LEARN Queacutebec (2018) LEARN httpwwwlearnquebecca

v Ministegravere de lrsquoEacuteducation de lrsquoEnseignement supeacuterieur et de la Recherche (2014) Brancheacute sur le positif httpwwweducationgouvqccareferencespublicationsresultats-de-la-recherchedetailarticlebranche-sur-le-positif-trousse-pedagogique-pour-le-secondaire

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Bibliographie

Cette bibliographie permet de guider lrsquoeacutequipe-eacutecole dans lrsquoeacutelaboration de leur politique drsquoutilisation des meacutedias sociaux

v Action innocence httpswwwactioninnocenceorg

v Ad Council (2007) Everyone Knows Sarah httpswwwyoutubecomwatchv=ThxmgXMBpoM

v Beaulieu D (2015) Acadeacutemie impact httpswwwyoutubecomuseracademieimpactvideos

v Cliquez Justice httpcliquezjusticeca

v Cyberaideca httpwwwcyberaidecaappfr

v Eacutecole brancheacutee httpsecolebrancheecommedias-sociaux-a-lecole-atout-leducation

v Eacuteducaloi (2015) La cyberintimidation Consulteacute le 21 deacutecembre 2018 sur Eacuteducaloi httpseducaloiqccacapsulescyberintimidation-les-gestes-interdits

v Febelfin (2012) Amazing Mind Reader Reveals his Gift Consulteacute le 21 deacutecembre 2018 sur YouTube httpswwwyoutubecomwatchv=F7pYHN9iC9I

v HabiloMeacutedias httpshabilomediasca

v ILIS (2011) Peacutedophilie sur Internet httpswwwyoutubecomwatchv=H-KTUZ4Yt78

v Institut national de santeacute publique httpswwwinspqqccaagression-sexuellefichesla-cyberpedophilie-et-le-cyberespace

v Jaccoud M (2018) Les cercles de gueacuterison et les cercles de sentence autochtones au Canada httpswwwcerpgouvqccafileadminFichiers_clientsDocuments_deposes_a_la_CommissionP-407pdf

v KQED Education (2013) How to Use Twitter in your Teaching Practice httpblogskqedorgeducationhow-to-use-twitter-in-your-teaching-practice

v LEARN Queacutebec (2018) LEARN httpwwwlearnquebecca

v Ministegravere de lrsquoEacuteducation de lrsquoEnseignement supeacuterieur et de la Recherche (2014) Brancheacute sur le positif httpwwweducationgouvqccareferencespublicationsresultats-de-la-recherchedetailarticlebranche-sur-le-positif-trousse-pedagogique-pour-le-secondaire

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v Reacuteseau Eacuteducation Meacutedias (2010) La litteacuteratie numeacuterique au Canada de lrsquoinclusion agrave la transformation httphabilomediascasitesdefaultfilespdfspublication-reportfullMemoireLitteratieNumeriquepdf

v Rosalie Poulin Techniques drsquoimpact httpseduccsdecouqccawp-contentuploads2014074-5-Quelques-techniques-dimpact-en-lien-avec-la-prC3A9vention-de-la-violencepdf

v Socieacuteteacute GRICS (2018) Collection des videacuteos eacuteducatives httpscvegricsqcca

v SOS Nancy (2018) Approche responsabilisante (formation de base) httpwwwsosnancycomconferences-et-formationsformation-en-coaching-familialformation-de-base-approche-responsabilisante

v Theacuteacirctre PARMINOU TOP NET httpswwwparminoucomspectaclesjeunesse-secondaireitemlea-et-loic-6

v Trudel P et Abran F (2013) Geacuterer les enjeux et risques juridiques du Web 20 httpspierretrudelopenumcafilessites6201411GC3A9rer-les-enjeux-et-risques-juridiques-du-Web-20pdf

v Wikipeacutedia (2018) Justice reacuteparatrice httpfrwikipediaorgwikiJustice_rC3A9paratrice

v Seacuteminaire des pegraveres maristes spmaristesqcca PLAN DrsquoACTION POUR UN CLIMAT POSITIF ET BIENVEILLANT httpwwwspmaristesqccawp-contentuploads201903GUIDE-POUR-LES-ENFANTSpdf

v Eacuteducation et Enseignement supeacuterieur Rapport drsquoenquecircte administrative concernant le Seacuteminaire des Pegraveres Maristes httpwwweducationgouvqccafileadminsite_webdocumentsnouvellescommuniques2019-01-25-seminaire-peres-maristespdf

v Skilled 115 faits surprenants sur les reacuteseaux sociaux httpsskilledcofrressources115-faits-surprenants-reseaux-sociaux

Suite bibliographie

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Annexe AExemples de recommandations

Ne reacutevegravele pas de secrets

Il est tout agrave fait acceptable de parler de tes eacutetudes et de ta blonde et de dialoguer avec les membres de ta communauteacute mais il nrsquoest pas acceptable de reacuteveacuteler des renseignements confidentiels Tout ce qursquoil y a sur Internet y reste et peut ruiner la reacuteputation de quelqursquoun ou trsquoattirer des problegravemes avec la justicehellip pour vrai

Protegravege ton intimiteacute

Tes comptes sur les meacutedias sociaux (Facebook Instagram Snapchat etc) sont doteacutes de paramegravetres de seacutecuriteacute Apprends agrave les utiliser et fais-en bon usage Si tu nrsquoes pas convaincu des dangers drsquoInternet regarde ce clip

httpsmonurlcaamazingmindreader

Respecte les lois sur le droit drsquoauteur

Des gens ont travailleacute longtemps pour produire le contenu qui se trouve sur Internet et en vivent Drsquoautres le diffusent gratuitement Nrsquooublie pas de les citer si tu veux trsquoen servir dans tes propres creacuteations

Respecte ceux qui te lisent

Eacutevite de te reacutefugier derriegravere un pseudonyme pour dire nrsquoimporte quoi Il y a plein de faccedilons de reacuteveacuteler lrsquoidentiteacute de ceux qui publient ce genre de choses Ccedila pourrait se retourner contre toi

Pense aux conseacutequences

Si tu nrsquoes pas certain de vouloir afficher un commentaire penses-y et laisse passer une journeacutee avant de le publier Il est parfois bon de prendre un peu de recul Les actes qursquoon commet sous le coup de lrsquoeacutemotion ou quand on est facirccheacute sont rarement ceux qui nous rendent fiers

Ne crois pas tout ce qursquoon te dit

Tout le monde peut se creacuteer une fausse identiteacute sur Internet En plus nrsquoimporte qui peut raconter nrsquoimporte quoi On y trouve donc des fausseteacutes mais aussi des dangers

httpsyoutube6jMhMVEjEQg

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Conseil en Eacuteducation des Premiegraveres Nations

95 rue de lrsquoOurs Wendake QC G0A 4V0418-842-7672 sdot Sans frais 1-855-842-7672

Teacuteleacutec 418-842-9988 infocepn-fneccom

cepn-fneccom

ISBN 978-2-9815185-7-6copy CEPN 2020