Comment intégrer la partie prévention dans la formation SST ? Dans la partie 1 : présentation du sauvetage secourisme du travail Citer le rôle de prévention du SST Dans la partie 2 : Rechercher les risques persistants pour protéger Partir d’un transparent d’accident

*Poser la question : que s’est-il passé ? ex : le salarié s’est coupé à la main avec un cutter alors qu’il découpait des cartons

*Expliquer le mécanisme de l’accident : ( réaliser le schéma au tableau ) pour que l’accident ait eu lieu, le salarié s’est trouvé dans une situation dangereuse : il a été exposé à un danger (la lame du cutter) ; un événement dangereux déclencheur ( la lame a dévié) a provoqué l’accident et le dommage (coupure)

*A partir du transparent de départ : identifier les dangers, repérer les personnes exposées, les scénarios possibles d’accident (donc les risques) ; définir les actions à mener pour faire supprimer le danger etc.… ( remplir un tableau)

*Suivant le niveau des élèves on peut mettre en évidence les niveaux de prévention : prévention intrinsèque, protection collective, protection individuelle , information formation consignes.

*Prendre un ou deux autres transparents et faire le même exercice *Par deux les élèves présentent une protection, à partir d’un transparent qui leur a été distribué *Ne pas oublier la partie « dégagement d’urgence » et la partie « alerte aux populations »

Dans la partie 3 : De protéger à prévenir

*Mettre en évidence la similitude des compétences face à une situation d’accident pour protéger et les compétences face à une situation de travail pour prévenir

*Partir d’un transparent de situation de travail dangereuse : ex : un opérateur travaille à proximité de fils électriques au sol (rallonges électriques)

*Poser les mêmes questions que dans la partie protéger : identifier les dangers, repérer les personnes exposées, les scénarios possibles d’accident (donc les risques) ; définir les actions à mener pour faire supprimer le danger ( dans la limite du champ de compétence et de l’autonomie de l’élève) On peut placer la partie « informer » à ce niveau : ( ou respecter le programme et la placer après « alerter » *Informer son responsable hiérarchique et/ou les personnes chargées de prévention dans l’entreprise et inscrire le constat sur le registre de sécurité On peut reprendre le premier transparent utilisé pour la protection ( coupure avec un cutter ) et demander : -de proposer des actions pour que l’accident ne se reproduise pas -qui informer et comment Après chaque cas concret : quand l’évaluation du cas a été faite et que la grille d’évaluation a été complétée ( quatre croix à faire)

*rappeler le scénario de l’accident à l’élève, ( on peut rajouter un élément qui est intervenu dans la réalisation de l’accident ) ex : le salarié avait glissé sur un sol mouillé ;on ajoute : après chaque nettoyage par les agents, il reste une flaque d’eau à cet endroit

*Demander à l’élève les actions qu’il propose pour que l’accident ne se reproduise plus et demander qui il informe ( la croix faite sur la grille d’évaluation pour la prévention n’invalide pas le cas) Les cas concrets proposés doivent donc permettre une prévention