SECONDAIRE 2

Semaine du 13 avril 2020

Mot des directions

Très chers élèves,

Voici la deuxième trousse bonifiée par vos enseignants. Vous trouverez des exercices de révision qui sauront consolider les apprentissages que vous avez faits depuis le début d’année.

En attendant de se retrouver, respectez les consignes du Premier ministre, monsieur Legault, à la lettre. Prenez soin de vous !

Ça va bien aller 

Français, langue d’enseignement

Enquête criminelle

Travail d’enrichissementSituation d’écriture sur le récit policierCompétence : Écrire des textes variés

Plan

1. Lisez les deux mises en situation proposées.

2. Choisissez-en une et annotez-la.

3. Remplissez le plan en tenant compte de la mise en situation que vous avez retenue.

Écriture d’un récit policier

Enquête criminelle

MISE EN CONTEXTE

Deux débuts de récit policiers vous sont proposés. Choisissez-en un et poursuivez l’enquête du policier. Votre texte devra comporter deux péripéties supplémentaires, un dénouement et une situation finale. Attention, car vous devez tenir compte des éléments se trouvant dans la mise en situation que vous avez retenue. Comment votre héros poursuivra-t-il son enquête ? Quels indices le mèneront à la résolution du crime ? Qui seront les suspects ? Inventez une suite palpitante, une enquête cohérente et vraisemblable et une fin respectant l’esprit des récits policiers.

Mise en situation 1

Accès interdit…

En ce petit dimanche tranquille du temps des fêtes, l’inspecteur Guy

Marchand s’occupait du mieux qu’il le pouvait. Cela expliquait d’ailleurs sa

présence dans cette petite pièce poussiéreuse du poste de police, pièce qui servait

d’entrepôt aux vieux dossiers non élucidés. Incapable de rester à rien faire,

l’homme était toujours en quête d’action. Celui-ci passait donc souvent ses temps

libres à fouiller méticuleusement les cas irrésolus à la recherche de nouveaux

indices. Quand il avait une idée en tête, il n’en démordait pas. C’était à la fois sa

plus grande qualité et son pire défaut. Fraîchement promu à son poste, l’ambitieux

espérait rapidement démontrer son savoir-faire.

Soudain, son supérieur l’appela : « Marchand, sors de ton trou ! On a un

appel. Une fugueuse vient de découvrir le cadavre de son amie dans un immeuble

abandonné. » À ces mots, Guy ressentit immédiatement les effets envoûtants de

l’adrénaline. Il s’empressa de se diriger à l’adresse qu’on lui avait indiquée.

Quelques minutes plus tard, Marchand s’empressa de recueillir les preuves

et les indices se trouvant sur la scène du crime. D’abord, il se dirigea vers la jeune

fille terrifiée qui avait découvert le corps. Complètement dévastée, celle-ci lui

raconta avoir trouvé la morte un quart d’heure plus tôt, en revenant de chez des

copains. La victime, Arielle Dejeu, était une bonne amie qui avait fui le domicile

familial depuis maintenant un mois. Les yeux avertis et déterminés de Marchant

scrutèrent ensuite le cadavre. Gisant dans une mare de sang coagulé,

l’adolescente menue au visage d’ange portait peu de vêtements et ceux-ci

semblaient complètement détrempés et parfois même déchirés. La victime ne

présentait aucune blessure apparente et aucune arme ne fut trouvée à proximité

du corps. Par contre, un détail l’intrigua au plus au point : elle était pieds nus,

chose plutôt inhabituelle en cette période hivernale de l’année. De plus, son petit

chien, un Pitbull anglais qui ne la quittait jamais, semblait s’être échappé. En

fouillant son sac à dos, il trouva deux indices supplémentaires: un carnet

d’adresses et la photo d’un jeune homme. Méthodiquement, il nota le tout dans

son petit calepin d’enquête. La résolution de ce crime ne s’annonçait pas aisée, ce

qui plaisait au policier. Par quoi continuer ?

Texte de: Christine Landry

Mise en situation 2

Oeil pour œil…

En ce paisible lundi matin, confortablement installée dans son minuscule

bureau bondé de papiers, la détective Lucy Marleau lisait attentivement les

rapports d’événements de la fin de semaine. Énergique et orgueilleuse, celle-ci

voulait toujours tout savoir au sujet de tout. On ne la surnommait pas la fouine

pour rien ! En tant que femme d’action rapide et efficace, elle se faisait également

un honneur d’arriver la première sur les lieux d’un crime, surtout quand un

événement impliquait une personnalité connue. Sa grande expérience des

enquêtes lui permettait aussi de constater rapidement les faits et ainsi de résoudre

en un temps record la plupart des crimes qui lui étaient confiés. C’était d’ailleurs

sa plus grande fierté.

Soudain, le téléphone sonna. Un pauvre homme paniqué, un dénommé M.

Gingras, lui expliqua qu’il venait de découvrir le corps atrocement malmené d’un

des locataires de l’immeuble dont il était le gardien de sécurité. La fouine en elle

ne put retenir un sourire : la journée s’annonçait stimulante ! Elle s’empressa de se

diriger à l’adresse indiquée.

Dès qu’elle arriva sur les lieux, Marleau se mit immédiatement à la recherche

de preuves et d’indices nécessaires au bon déroulement de son enquête. Pour

commencer, elle interrogea l’homme qui avait fait la macabre découverte afin d’en

apprendre davantage sur la victime et sur les circonstances du crime. M. Gingras

lui expliqua alors que ce matin-là, en faisant sa tournée habituelle de 6h, il avait

aperçu le cadavre d’un des locataires, James Henry, qui gisait dans le

stationnement souterrain du luxueux immeuble résidentiel qu’il habitait.

Remerciant le gardien, Lucy observa ensuite le mort tout en prenant des notes.

James Henry, qui était méconnaissable, avait eut le crâne fracassé à l’aide d’un

objet contondant. Le très célèbre criminaliste reposait maintenant face contre

terre, les jambes raides comme des échasses De plus, le malheureux avait

apparemment opposé une forte résistance à son assaillant, car sa main droite,

ensanglantée, était encore repliée sur la poignée de ce qui semblait être son

porte-documents. Cette fois-ci, le juriste n’avait par contre pas réussi à vaincre son

adversaire et ce, malgré sa corpulence et son caractère colérique légendaire. Un

dernier détail attira l’attention de la policière : la luxueuse Mercedes de M. Henry

brillait par son absence. Fermant son carnet d’enquête, Marleau savait déjà que

cette enquête la stimulerait au plus au point. Que faire maintenant?

Texte de: Christine Landry

LE PLAN DE VOTRE TEXTE

A. Exploitez les éléments présentés dans la mise en situation choisie.

* Quelles caractéristiques du héros utiliserez-vous ?

1. __________________________ 3. _________________________2. __________________________ 4. _________________________

* Quels indices exploiterez-vous pour résoudre le crime ?

a) __________________________ b) __________________________

* Qui seront vos suspects ?

a) __________________________ b) __________________________

* Quelles seront les deux prochaines étapes de l’enquête ?

Votre 1re péripétie : _________________________________________________

Votre 2e péripétie : _________________________________________________

* Qui est votre coupable ? ____________________________________________

* Quel sera son mobile ?______________________________________________

* Comment l’histoire se terminera-t-elle ?

________________________________________________________________

b) Complétez le plan de votre récit policier.

La suite du déroulement de l’enquête

Péripétie 1 : - Moyen, étape de l’enquête ;

- Actions, réactions et sentiments ;

- Suspense ;

- Résultat.

Péripétie 2: - Moyen, étape de l’enquête;- Actions, réactions et sentiments ;- Suspense ;- Résultat.

Dénouement

- Comment le crime est-il finalement résolu ? - Qui est le coupable et quel était son mobile ?

Situation finale

Qui ? Quoi ? Quand ? Où ?

Bonne rédaction !

L’équipe des enseignantes de français,

deuxième secondaire

Anglais, langue seconde

Anglais enrichi

Cliquer sur le lien suivant:

http://polybel.csp.qc.ca/files/2020/04/Anglais-enrichi.-2e-sec.-13-avril-Ice-Skating.pdf

Faites l’exercice suivant :

MathématiqueCorrigé de la semaine du 6 avril

Mathématique – Secondaire 2 – 13 avril(Le corrigé sera disponible la semaine prochaine)

Graphiques, Proportions et Pourcentages

1. Catherine travaille chez ALDO. Elle a un salaire de base de 288$ par semaine et une commission de 5% sur le total de ses ventes. Combien gagnera-t-elle d’argent cette semaine si elle vend pour 2000$ de chaussures?

2. Marie-Claire s’est acheté un chandail en fin de semaine. Elle a eu une réduction de 30% sur le prix marqué. Si le nouveau prix de son chandail était 24,50$, quel était le prix marqué avant la réduction?

3. Un ouvrier gagne 90$ pour 6 heures de travail. Combien gagnera-t-il pour 15 heures?

4. Dites lequel des rapports suivants est le plus grand?

5. Un cinéma vend une carte d’abonnement au prix de 20$ pour un an. Cette carte donne droit à une entrée à 5$ au lieu de 7$ pour voir un film.

a. Complétez la table de valeurs ci-dessous qui montre ce qu’il en coûte à la personne abonnée pour les 4 premiers films.

b. Représentez cette situation par un graphique cartésien.

Science et technologie

Voici pour cette semaine le travail en science proposé par ton enseignant/ enseignante! Nous te rappelons que ce travail n’est pas obligatoire et qu’il ne sera pas évalué…Les liens ci-dessous te permettront d’accéder au site ALLO PROF. Si le cœur t’en dit, tu peux directement passer aux exercices. Fait intéressant, tu peux valider tes réponses à l’aide de l’onglet « VALIDER ». Au besoin, tu peux aller relire sur le sujet. Amuses-toi!... Et surtout, prends soin de toi!

Ton prof de science

SYSTÈME REPRODUCTEUR MASCULINL’ANATOMIE DU SYSTÈME REPRODUCTEUR DE L’HOMME

LECTURE : http://www.alloprof.qc.ca/bv/pages/s1299.aspx

EXERCICES : http://exercices.alloprof.qc.ca/nqw/web/science-et-technologie/es1300/

L’ÉRECTION ET L’ÉJACULATION

LECTURE : http://www.alloprof.qc.ca/bv/pages/s1312.aspx

EXERCICES : http://exercices.alloprof.qc.ca/nqw/web/science-et-technologie/es1312/

Éducation physique et à la santéRendez-vous sur notre page Facebook pour voir l’entraînement avec M. Bourget.

https://www.facebook.com/ecolepolybel/

Entraînement de la semaine

Le 7 chanceux (7 exercices, 7 répétitions, 7 rounds)

7 pompes (push-ups)7 squats sauté 7 burpees 7 V-UP (Abdos)7 dips7 mountains climber 7 fentes

POUR PLUS D’ENTRAÎNEMENTS ET D’ACTIVITÉS, VISITE LE SITE CRÉÉ PAR LES ÉDUCATEURS

PHYSIQUES https://sites.google.com/view/resteactif/

Secondaire

Arts14 avril 2020

Arts Plastiques

Premier projet

Pour tous les élèves de l’école secondaire Polybel.

Participation au Concours annuel

« La page couverture de l’agenda 2020-2021. »

Support: Feuille blanche de préférence.

Grandeur 8 1/2 x 11

Médium: Aux choix de l’élève. Tout médium est permis.

Exigence: Inscrire le nom de l’école secondaire Polybel.

Année 2020-2021

Inclure le logo de l’école (facultatif)

Date de remise: au plus tard le 27 avril 2020.

*À Exclure: Dessin copié, fautes d’orthographes

(Attention aux droits d’auteur),

Image ne faisant pas partie des valeurs ou des règlements de l’école.

Bonne création!

Département des arts

École secondaire Polybel

Intégration du logo de PolybelGrandeur aux choix pour t’aider.

Art dramatique

Travail de voix

Tu trouveras ci-dessous un lien qui t’amènera à une page mise en ligne par le TNM (Théâtre du Nouveau Monde). Dans le cadre du confinement, plusieurs artistes se sont proposés de publier des scènes de théâtre. Je t’invite à visionner au moins 2 des capsules vidéos proposées.

Lien de visionnement : https://tnm.qc.ca/?page=faites-une-scene-au-tnm

Porte une attention particulière à ces grands principes du travail de la voix :

1. Débit (C’est le rythme de la parole : lent, modéré, rapide)2. Souffle et respiration (C’est les pauses, le souffle, les temps, le son de la respiration)3. Volume (C’est la force de la voix : doux, fort)4. Effets vocaux (C’est l’effet que l’on donne à la voix : gutturale, zézayer, nasillarde, bégaiement)5. Intonation (C’est l’intention qui est donné au sens de la réplique : affirmation, questionnement,

exclamation, hypothèse).

a) Pour chacune des capsules que tu auras visionnées, tente de trouver des exemples concrets du travail de voix de l’acteur. Pour chacune des catégories de caractéristiques de la voix, propose 1 observation et identifie l’apport de ce travail dans l’interprétation de la scène.

Par exemple :

Caractéristique : DÉBIT

Observation  : De la 31e seconde à la 54e seconde, l’acteur parle très vite.

Apport : Cela apporte un effet de stress, comme s’il était pressé de nous parler.

b) Pour chacune des capsules, complète ton travail d’appréciation en formulant une courte critique en lien avec les éléments que tu as trouvés. En quoi ces éléments améliorent (ou non) l’interprétation de la scène. As-tu apprécié le travail de l’acteur (ou non)? Pourquoi?

c) Pour terminer l’exercice, je te propose un court texte avec lequel tu pourras mettre en pratique tes observations. Tu n’as pas besoin de l’apprendre par cœur. Cependant, essayer d’intégrer les différentes caractéristiques de la voix dans ton interprétation. N’hésite pas à enregistrer ta performance (enregistre seulement ta voix) et à nous la partager.

CAPSULE 1

Interprète : Titre de l’extrait :

1. Caractéristique : DÉBITObservation :_____________________________________________________________________________________________________________________________________

Apport :_________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Caractéristique : SOUFFLE ET RESPIRATIONObservation :_____________________________________________________________________________________________________________________________________

Apport :_________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Caractéristique : VOLUMEObservation :_____________________________________________________________________________________________________________________________________

Apport :_________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Caractéristique : EFFETS VOCAUXObservation :_____________________________________________________________________________________________________________________________________

Apport :_________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Caractéristique : INTONATIONObservation :_____________________________________________________________________________________________________________________________________

Apport :_________________________________________________________________________________________________________________________________________

APPRÉCIATON GÉNÉRALE :

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

CAPSULE 2

Interprète : Titre de l’extrait :

1. Caractéristique : DÉBITObservation :_____________________________________________________________________________________________________________________________________

Apport :_________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Caractéristique : SOUFFLE ET RESPIRATIONObservation :_____________________________________________________________________________________________________________________________________

Apport :_________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Caractéristique : VOLUMEObservation :_____________________________________________________________________________________________________________________________________

Apport :_________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Caractéristique : EFFETS VOCAUXObservation :_____________________________________________________________________________________________________________________________________

Apport :_________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Caractéristique : INTONATIONObservation :_____________________________________________________________________________________________________________________________________

Apport :_________________________________________________________________________________________________________________________________________

APPRÉCIATON GÉNÉRALE :

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

À toi maintenant de performer…!

Voici un court extrait de la pièce KICK d’Étienne Lepage.

Lis le texte à quelques reprises afin de bien le comprendre et en saisir les enjeux.

Tu remarqueras que la ponctuation est peut-être particulière. Laisse-toi influencer par la façon dont le texte est écrit.

N’hésite pas à nous envoyer le fichier audio de ton interprétation. Nous sommes curieux de t’écouter!

EXTRAIT

Pis je m’en fous je m’en fous qu’est-ce que tu veux ça me fasse invite-moi pas de toute façon je veux pas te voir pourquoi je voudrais te voir ? Ça me dérange pas fais-le ton party fais-le pis danse dans ton party pis frenche du monde dins coins à ton party qu’est- ce que tu veux que ça me fasse qu’est-ce que tu veux que je fasse je vas quand même pas te supplier à genoux tu voudrais je me mette à genoux ? Là tu dirais oui tu dirais oui si je me mettais comme ça pis que je mettais mes mains comme ça pis que je pleurais c’est ça pis que je morvais pis que je suppliais pis que je laissais des larmes couler comme ça pis que je disais ouin ouin invite-moi invite-moi ? Come on invite-moi je veux y aller qu’est-cé que je t’ai faite je t’ai rien faite je t’ai absolument rien faite c’est juste parce que justement je t’ai rien faite je te liche pas le cul pis chus pas tout le temps après toi en train de te demander si t’es correcte chus pas un liche-botte un liche-cul je passe pas ma vie à faire de ta vie le centre de ma vie tu fais des party toi tu fais des party tu fais des party juste pour faire ça pour faire chier pour manipuler pour sentir que c’est toi qui décides pour que les autres se mettent à genoux pis qu’y te demandent à genoux de les inviter pis là tu fais comme si tu réfléchissais awouèye invite-moi.

Éthique et culture religieuseActivité supplémentaire

Bonjour chers élèves !

Voici un exercice en lien avec l’activité de la trousse pédagogique du 6 avril 2020 et qui fera un retour sur quelques notions vues en début d’année scolaire.

L’autonomie de la personne est au cœur même de la question du consentement médicale. Sommes-nous assez autonomes à l’âge de 14 ans pour prendre seul des décisions importantes concernant notre santé ?

Afin de pousser un peu plus loin la réflexion, tu dois chercher dans le dictionnaire les définitions des mots suivants et présenter une situation actuelle qui lui fait référence. Tu peux t’appuyer sur les différents domaines tels que relationnel, économique, environnemental, scientifique, etc.

1) Dépendance

Définition: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Situation :

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2) Indépendance

Définition :

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Situation :

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3) Autonomie

Définition: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Situation :

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

GéographieGéographie 2e secondaire

École secondaire Polybel

Travail de consolidationMis en ligne le 13 avril 2020

Bonjour chers élèves,

Ce travail vous permettra d’améliorer votre compétence quant à la localisation des différents pays/régions du monde. Amusez-vous tout en améliorant vos connaissances en géographie!

Vous devez vous rendre sur le site suivant : https://www.jeux-geographiques.com/ Sur l’onglet « Europe » faites le jeu « Pays d’Europe ». Jouez à ce jeu de localisation jusqu’à ce

que vous soyez capables d’y répondre sans faire d’erreur. Sur l’onglet « Europe » faites le quiz « Grand quizz Europe ». Faites ce quiz et répétez-le jusqu’à

ce que vous soyez satisfaits de votre score. Sur l’onglet « Monde » faites le jeu « Pays d’Amérique centrale ». Jouez à ce jeu de localisation

jusqu’à ce que vous soyez capables d’y répondre sans faire d’erreur. Sur l’onglet « Monde » faites le jeu « Pays d’Amérique du Sud ». Jouez à ce jeu de localisation

jusqu’à ce que vous soyez capables d’y répondre sans faire d’erreur.Lorsque vous aurez terminé, envoyez vos meilleurs scores à M. Palardy par courriel à l’adresse suivante : samuel.palardy@csp.qc.ca . Je compilerai vos résultats et ferai un classement final!

Lorsque vous aurez terminé cette étape, sachez que si vous voulez essayer d’autres jeux/quiz sur le site, libre à vous.

Histoire et éducation à la citoyennetéPROJET EN HISTOIRE

FAIRE PARLER UN PERSONNAGE HISTORIQUE

Source de l’image : Sandro Botticelli, La naissance de Vénus (vers 1485), Galerie des Offices, Florence (Italie), Wikimedia Commons. Licence : image du domaine public.

Nom de votre personnage: _______________________________________________

Il doit avoir vécu entre 1400 et 1950.

1. La cueillette d’informations (Recherche Google ou cahier Chrono papier ou web) https://www.iplusinteractif.com/books/56

Réponse Source

QUI?De qui s’agit-il?

QUAND?Quand a-t-il vécu?

QUOI?Quelles sont ses réalisations?

POURQUOI?Pourquoi est-il important?

OÙ?Où a-t-il vécu?

Autres informations pertinentes

2- Structure de la production multimédia

D’abord, trouve une image de ton personnage historique où l’on voit bien son visage. En

utilisant l’application PhotoSpeak, enregistre ta voix pour faire parler ton personnage.

Pour bien structurer ta présentation, nous te suggérons de faire une introduction, un

développement et une conclusion.

////////////////////////// Je n’ai pas accès à un IPhone/IPad. /////////////////////////////////

Pas de problème! Tu pourras alors présenter ton personnage en écrivant un texte d’environ 100 mots ou par un

autre moyen original de toi choix (une autre application !?!?).

INTRODUCTION

● Sujet amené (parler de la période historique ex : Renaissance, Industrialisation, etc.)

● Sujet posé (qui?)

● Sujet divisé (de quoi vous allez traiter)

DÉVELOPPEMENT

● Quand?

● Quoi?

● Où?

● Autres informations pertinentes

CONCLUSION

● Pourquoi cet artiste est-il important?

Exemples de personnages : Léonard de Vinci, Karl Marx, George Washington, Louis XIV, etc.

Vous aurez deux semaine pour faire ce travail qui demeure facultatif.

Partagez vos réalisations par courriel à l’adresse suivante : carl.witwicki@csp.qc.ca

Bonne réalisation!