Compagnie de Théâtre Avant-Quart Dossier de … de Présentation_Petit_Prince.pdf · Quelques 85 rôles dont 30 premiers comme Dom Juan, Prospéro, Tirésias, Vladimir, Néchoud…

Compagnie de Théâtre Avant-QuartDossier de présentation

Notre démarche

Comment se fait-il qu’il soit si difficile de filmer le théâtre ? De rendre compte de ce qui se passe de tellement singulier dans un lieu où se déroule cette chose étrange : une représentation théâtrale ?

C’est la présence du public, évidemment. Du public qui influence ce qui se passe sur la scène. En effet, les acteurs reçoivent à chaque seconde, sans souvent s’en rendre compte, les émotions de ce public. Et c’est de cela que le cinéma ne pourra jamais rendre compte s’il veut filmer le théâtre ou ce qu‘il est convenu d’appeler un spectacle vivant.

Car le théâtre est un constant dialogue de raison, d’émotions, de sens, d’intuitions et, si l’on parvient à tendre les fils entre scène et salle, à créer cette tension si particulière, l’évènement, qui devait être fugace s’enracine profondément en nous, y inscrivant son empreinte poétique. Parfois pour toute une vie.

C’est cela que Vilar voulait dire en parlant «　d’utopie nécessaire　». Une utopie autant nécessaire au public qu’à l’équipe artistique. Un pur moment de rêve réel. Un partage sans calcul, sans artifice.

Peut-être ce que le cinéma français (justement lui) appelait le "réalisme poétique".Et ce ne sont pas les débordements technologiques qui peuvent créer ce moment singulier. C’est la justesse, l’équilibre entre texte, mise en scène, moyens mis en œuvre, et bien sûr comédiens. Sans prétention, sans starification. Oui, cela n’a besoin de presque rien, que de l’innocence savante des acteurs, de leurs regards, de leur souffle, de la sublime et humble inscription de leurs corps dans un espace matériel et mental à peine esquissé.

C’est de cette façon qu’on peut parler de théâtre pour tous «　Elitaire pour tous　» (Schiller) et, par voie de conséquence, d’éducation populaire.

Et cela commence toujours par les enfants. Toujours. Le meilleur des publics mais aussi le plus exigent. Celui pour lequel il est si difficile de créer et qu’il ne faut, sous aucun prétexte, abuser.

C’est à quoi s’emploie, depuis 1966 notre compagnie. Avec des hauts, avec des bas. Ce qui est naturel.

Bien que sous forme associative, notre compagnie fonctionne à la façon d’une coopérative. Les acteurs ont double responsabilité : le plateau évidemment, mais encore la gestion administrative et matérielle. Ainsi le destin du groupe est entre les mains de ceux qui y travaillent.

Mais surtout, nous ne perdons jamais de vue l’essentiel : ceux pour qui nous créons. C’est pourquoi nous essayons d’aller le plus souvent possible vers ceux à qui nous proposons notre travail. C’est pourquoi depuis sa création notre compagnie est sur toutes les routes de France et parfois d’Europe. C’est pourquoi nous jouons dans la salle des fêtes du plus petit village dans des conditions parfois très difficiles, très éloignées du confort des grands théâtres. C’est pourquoi nous apportons avec nous les appareils techniques nécessaires. Cela nous prend beaucoup de temps, d’énergie, mais au bout du compte des rencontres ont lieu, des liens se tissent et vient la confiance.

Naturellement il y a le plaisir égoïste et salutaire de la création, mais en arrière plan veille la petite lumière : «　Vont-ils aimer, comprendre ce que je fais là ? Cela leur sera-t-il utile ou les interpeller ? La charge poétique est-elle suffisante pour les emporter, au moins le temps de la représentation, vers des ailleurs utopiques ? Etc.…　»Quand ces choses se réunissent, c’est le bonheur.

La poursuite du bonheur n’est pas inscrite dans notre constitution. C’est très dommage.

AVANT-QUART

1

Le Projet Artistique

Jean-Paul Cathala, fondateur et directeur artistique de la compagnie Avant-Quart, est l'un des initiateurs du renouveau du Théâtre pour l'Enfance et la Jeunesse en France, à l'instar de Catherine Dasté et d'autres. L'un des tous premiers spectacles d'Avant-Quart pour les jeunes, par exemple, a été mis au point en collaboration étroite avec des comédiens du “Théâtre du Soleil” d'Ariane Mnouchkine.

Depuis, l'exigence tant au niveau de la forme que du contenu ne s'est jamais démentie. Le théâtre pour la jeunesse a une vocation pédagogique au niveau de son contenu sans limiter la créativité. Ce public est très peu initié au théâtre et à l'art en général. Dans nos créations, nous avons toujours à l'esprit le rôle que nous avons au niveau de la formation du jeune spectateur.

Nous abordons des sujets d'actualité : l'esclavage, les SDF, les chiffonniers du Caire en Égypte. Partant de faits concrets, réels, nous élargissons le propos à l'universel, à la pensée philosophique. Nous ne traitons pas de la misère ou du racisme ou de la drogue. Nous traitons de tel cas particulier qui conduit à une réflexion sur les SDF, sur le racisme. Certain de nos spectacles leur font connaître la vie de grands auteurs comme Molière, George Sand. D'autres leur font découvrir différentes cultures à travers des contes Mongols, Inuits, Touaregs.

Nous avons aussi à cœur de faire découvrir aux jeunes spectateurs de grands textes littéraires comme les contes populaires de Charles Perrault et les fables de Jean de la Fontaine , « Le Silence de la Mer » de Vercors et de faire surgir le contenu philosophique qu'ils contiennent. En assistant à ces spectacles, l'enfant ou l'adolescent peut s'interroger sur le monde qui l'entoure, sur sa propre identité.

D'où ce « Petit Prince » de Saint-Exupéry.

Photo d'Antoine de Saint-Exupéry

2

Note du Metteur en Scène

« Quand il est midi aux États-Unis, le soleil, tout le monde le sait, se couche sur la France. Il suffirait de pouvoir aller en France en une minute pour assister au coucher du soleil. Malheureusement la France est bien trop éloignée… »

En effet Saint-Exupéry, quand il écrit « Le Petit Prince », est exilé aux États-Unis depuis 1941. Cet exil le ronge. Il voudrait agir, participer à la lutte anti-fasciste. Mais il a dépassé l'âge de piloter un avion de chasse. Alors il écrit, furieusement. Il écrit « Pilote de Guerre », « Lettre à un Otage », des articles, une multitude de lettres à ses proches, à ses amis, à des correspondants anonymes, aux autres écrivains en exil, et, surtout, « Le Petit Prince ». Les trois ouvrages seront publiés à New York. Il enlumine « Le Petit Prince » de sublimes dessins.

Tout de suite ce livre va devenir mythique et comme un modèle absolu de ce qu'il est convenu d'appeler “la littérature pour la jeunesse”. Mais ce qu'il y a d'étrange avec cette œuvre, c'est qu'elle reste en nous longtemps après l'enfance. Et si, de hasard, on la relit adulte, on est pris d'une indicible émotion qui n'est pas faite que de nostalgie. Pourtant, c'est bien un regard sur sa propre enfance que nous offre Saint-Exupéry. Et par conséquent un regard sur la nôtre. Alors, où est la vraie lumière de ce texte ?

Je pense que c'est avant tout un livre de philosophie, disons de conduite de vie pour soi et en société. A portée de toute conscience. Saint-Ex ne nous fait pas la morale, mais il prend des positions très tranchées

dans beaucoup de domaines. C'est un pare-feu contre les violences, la consommation, la légèreté d'esprit, la solitude… il nous redonne des recettes oubliées d'amour, d'amitié, de regard sur la nature, sur les bêtes, la mort, la vie… Au fond, nous adorons la philosophie. Dès notre plus jeune âge. Nous en avons, souvent sans le savoir, un impérieux besoin. Pour ne pas sombrer dans les marécages du mauvais non-sens. Avoir des repères, si naïfs nous semblent-ils. « Ce n'est pas aussi simple… » disent avec ironie les esprits forts. Et pourtant oui, c'est aussi simple et le poète est là pour nous l'affirmer avec détermination contre toutes les sirènes du désenchantement.

Jean-Paul Cathala

3

Le Spectacle

Nous vous proposons un montage du « Petit Prince ». L'intégrale prendrait deux heures. Nous avons centré ce montage sur les tourments intimes du Petit Prince (la rose, le renard, la mort par le serpent). Le seul écart c'est l'allumeur de réverbères, car il est comme une trouée vers l'idéalisme. Et comment vivre sans idéal ?

Philippe Audibert, comédien de la troupe Avant-Quart, interprète le pilote Saint-Exupéry, perdu dans le désert. Les voix du Petit Prince, de la rose, du renard, du serpent et de l'allumeur de réverbères, sont enregistrées par de grands comédiens en outre spécialisés dans le doublage. Leurs voix vous sont très familières grâce à la

télévision et au cinéma. Les illustrations sonores sont assurées par Pierre Lardenois qui a créé les musiques de la plupart de nos spectacles. Une toile de fond représente le désert où se situe l’action. La lumière est soignée et ne nécessite pas de branchements spécifiques.

Témoignage :

Ecole de Castelnau-Montratier - LotCe spectacle du « Petit Prince » a interpellé petits et grands. Chacun, selon son âge, a accédé à différents degrés de compréhension. La mise en scène, épurée, a permis de s’attacher au texte poétique. Bravo, d’ailleurs pour la performance du comédien, qui a su nous transporter dans l’univers et la magie de St Exupéry. Nous avons vécu avec lui, en même temps que lui, sa rencontre avec ce drôle de petit bonhomme et nous avons partagé ses émotions. Les voix off étaient parfaites, le décor et l’éclairage très adaptés. Le comédien s’est rendu disponible, à la fin, pour répondre aux questions des enfants et pour expliciter certains points du récit. J’encourage vivement les écoles à voir ce magnifique spectacle. Attention toutefois à bien travailler l’œuvre en amont pour que les enfants, surtout les plus jeunes, puissent apprécier pleinement le spectacle.

Collège de Castelnau-Montratier – LotLe spectacle était très intéressant, émouvant, et, malgré la présence d'un seul comédien, les variations de jeu et mise en scène ont été suffisantes pour permettre à notre jeune public de rester attentif jusqu'à la fin. Le passage avec la marionnette du renard a été très apprécié, ainsi que les différentes "voix" données aux personnages, les jeux de lumière, les costumes et accessoires "d'époque".

Bibliothèque de Souillac – LotJ’ai beaucoup apprécié ainsi que mes 2 collègues le spectacle « Petit Prince » J’ai trouvé le public assez réceptif, dans l’écoute des différentes voix et une bonne discussion pour terminer avec le comédien.

4

L'après spectacle

Échange et discussion

Après chaque représentation, le comédien vient échanger avec le public autour d'une exposition sur Saint-Exupéry : maquettes d'avions, photos et quelques éditions étrangères du Petit Prince...

5

L’Équipe ArtistiqueJean-Paul Cathala : metteur en scène, scénographe.

Il a créé en 1966 le Revue de Poésie Avant-Quart, qu’il élargira à la Compagnie de Théâtre Avant-Quart dans l’esprit du théâtre populaire tel que le concevaient Jean Vilar ou Paul Puaux, ou les fondateurs des mouvements d’éducation populaire comme Elie Ferrié. Autodidacte, il a à son actif plus de 150 mises en scène (Sophocle, Cerventes, Shakespeare, Racine, Molière, Goldoni, Hugo, Brecht, Ioneso, Cocteau, Vercors, Ghelderode, Vildrac, Jules Renard, Andrée Chédid…) Plus de trente œuvres écrites et mises en scène pour la jeunesse avec le plus grand respect de ce public si difficile,Quelques 85 rôles dont 30 premiers comme Dom Juan, Prospéro, Tirésias, Vladimir,

Néchoud… Son écriture est très diversifiée : poésie, nouvelles, contes pour enfants, théâtre pour la jeunesse, théâtre, adaptations, traductions, scénarii (notamment avec Ahmed Bouanani et Guy Demoy), scénario dont il est le réalisateur comme « Eve s’en Va », « Les Contes de la Charrette » (classé art et essai).Il réalise de nombreux décors, costumes et affiches de spectacles.Il est aussi présent à la télévisions dans des Films de Guy Demoy et nombre de petits rôles dans des dramatiques, feuilletons. Il participe à des spectacles musicaux et de danse : « Les Filles du Feu » de Nerval (Chorégraphie Pat O’Bine), « La Chanson de la Croisade » (avec André Dion).Durant son long parcours sur les routes, il a rencontré, inspiré, initié et formé nombre de jeunes artistes toujours en activité (dans l’Aude et bien au-delà, en Italie, au Maroc, en Belgique, etc…).Aujourd’hui, Jean-Paul Cathala anime toujours la Compagnie Avant-Quart en temps que directeur artistique.

Philippe Audibert : Le récitant : Saint-Exupéry

Après s’être formé à la fabrication et à la manipulation de marionnette dans la troupe du Théâtre du Fust, et auprès de Georges Laflotte en tant que comédien, il croise la route du Théâtre Avant-Quart lors de sa tournée « d’Œdipe » de Sophocle. Il y est figurant et participe au tournage du film.

En 1995, il intègre la Compagnie Avant-Quart avec le spectacle jeune public « Jours Ordinaires au Mokattam » de Jean-Paul Cathala où il tient l’un des rôle titre et avec le spectacle « Bérénice d’Egypte » d’Andrée Chédid. Depuis, ce compagnonnage n’a pas cessé. Il joue le rôle de Poil de Carotte dans la pièce de Jules Renard et dans de nombreuse pièces de Jean-Paul Cathala : « Bonjour Monsieur Lumière », « Un Homme dans la Gare », « Molière sur la Route ». Il joue dans de nombreux spectacles en direction de la jeunesse écris par Jean-Paul Cathala : « Enowalik l’Eskimo », « Le Prince des Fourmis »,

« Christophe Colomb », « L’Autre Livre de Robinson », « Apollo 11 », « Haïlibu de Mongolie ».

Fort de son expérience avec le Théâtre du Fust, il réalise de nombreux masques, marionnettes, accessoires et décors lors des créations des spectacles de la Compagnie. En 2010, il se forme également auprès du compositeur André DION (compositeur de musique électroacoustique et professeur au conservatoire d'Amiens) afin de réaliser des ambiances sonores

6

Alice Orsat: voix du Petit PrinceAlice Orsat est jeune actrice française spécialisée dans le doublage. Elle avait 11 ans lorsqu'elle a donné sa voix au Petit Prince. La voix d'Alice Orsat a déjà été entendue dans Medium (Maria Lark), Prison Break (Helena Klevorn) ou encore dans Dirty Sexy Money (Bella Thorne).

Pierre Lardenois : compositeur, voix du serpent et de l'allumeur de réverbère

C'est un artiste complet. Comédien il interprète à 25 ans Oedipe dans « OEdipe » de Sophocle mis en scène par Jean-Paul Cathala. Il obtient le prix Daniel Sorano en 2002 pour l'ensemble de sa carrière de comédiens. Metteur en scène, il travail avec la compagnie Avant-Quart et le Grenier de Toulouse. Compositeur-interprète il a créer de nombreuse musique pour les spectacles de la Compagnie Avant-Quart et pour les productions du Grenier de Toulouse. Il créé son propre spectacle de chanson, KAMAÏEU. produit par Edito Musiques où il est interprète et auteur-compositeur.

Anne Massoteau : voix de la rose

Formée au Conservatoire National de Région de Bordeaux et au Théâtre-Ecole de Passage avec les professeurs : Niels Arestrup, Bruce Myers, Philippe Minyana, Francine Bergé, Pascal Elso, Anne Massoteau est une actrice française de théâtre, de cinéma et de télévision, spécialisée aussi dans le doublage. Elle donne sa voix à Juddy Geer, Rachel Griffith. Double des séries : Six Feet Under, Castle... Au théâtre, elle a joué des pièces de Marivaux, Weiss, Federico García Lorca, August Strindberg, Anton Tchekhov, Musset, Brecht, Mikhaïl Boulgakov, Georges Feydeau, de nombreux auteurs contemporains et des anonymes.

Guillaume Orsat : voix du renardFormé à l’École Nationale de la Rue Blanche, puis au Conservatoire National Supérieur d'Art Dramatique, il retrouve régulièrement, depuis 1990, dans les Corbières, Jean-Paul Cathala et sa compagnie, le Théâtre Avant-Quart, pour de nombreux spectacles.Il joue Shakespeare, Marivaux, Molière, Dostoïevski, Pouchkine, Tchékhov, Camus, Dumas, Gogol, Koltès, Andrée Chédid, sous la direction, notamment, de Jean-Paul Cathala, Mario Gonzalez, Stuart Seide, Catherine Hiégel, Frédéric Tokarz, Patrick Collet, Martine Feldmann, Didier Ruiz, René Chéneaux...Il tourne au cinéma avec Alain Resnais et Völker Schlondorff, à la télévision avec Denys de la Patellière.Il prête sa voix notamment à Brendan Fraser, Jude Law, Hugh Grant, Peter Krause ou Vin Diesel, pour leurs films en version française. Il a fait des voix

dans des séries : Gossip Girl, Six Feet Under, Castle... En 1992, il crée sa compagnie, le Théâtre de l'Alkana, pour laquelle il co-écrit et joue une adaptation du "Grand Meaulne" d'Alain-Fournier.

7

http://www.serieslive.com/serie/six-feet-under/16/

http://www.serieslive.com/serie/six-feet-under/16/

http://www.serieslive.com/serie/gossip-girl/1111/

Dossier de Presse

Saint-Céré. Mediathèque : un petit prince rayonnant

Vendredi 16 novembre, à l'auditorium une centaine de spectateurs a été transportée dans l'univers d'Antoine de Saint-Exupéry et particulièrement «Le Petit Prince».L'auteur y aborde des thèmes majeurs qu'il établit selon une dualité : visible et invisible, adulte et enfant, amour et amitié, voyage et sédentarité, espace et temps, danger et destruction, signes et significations, questions et réponses, bonheur et chagrin.

C'est Philippe Audibert, qui avec sa compagnie «Théâtre Avant Quart» présentaient ce spectacle.

Pendant près d'une heure cette troupe spécialisée dans un répertoire pour la jeunesse avec, comme conviction, que ses spectacles rayonnent sur le tout public a parfaitement réussi. Ce spectacle était suivi de la visite d'une exposition proposée par le Théâtre Avant-Quart qui a connu elle aussi un beau succès.

La Dépêche du Midi, le 22/11/2012

L'univers particulier de Saint-Exupéry a régalé le jeune public

8

Super-quiz sur « Le Petit Prince » de Saint-Exupéry

Préparé par Animagination Pour le Salon international du livre de Québec

Questions sur l’œuvre : 1-Pourquoi le petit prince quitte-t-il sa planète? a) Parce qu’il s’ennuie b) Parce qu’il veut découvrir l’univers c) Parce qu’il quitte sa fleur trop orgueilleuse d) Parce ce qu’il veut rencontrer l’aviateur. 2-Parmi les animaux suivants, lequel ne se retrouve pas dans l’histoire du petit prince ? a) Loup b) Mouton c) Serpent d) Renard 3-Le petit prince a des problèmes avec les baobabs, qu’est-ce qu’un baobab ? a) Une sorte de serpent b) Un insecte qui mange les roses c) Un singe à grandes dents d) Arbre à tronc énorme 4-Après avoir quitté sa planète, quel est le premier personnage que le petit prince rencontre ? a) Le buveur b) L’allumeur de réverbère c) Le roi d) L’aviateur 5-Qu’est-ce que possède ou plutôt pense posséder le businessman ? a) Tout l’or du monde b) Toutes les étoiles c) Toutes les roses d) Tous les pays 6-En arrivant sur terre, sur quel continent met-il le pied ? a) L’Australie b) L’Amérique c) L’Asie d) L’Afrique

7-Parmi les phrases suivantes, laquelle n’est pas tirée de l’histoire du petit prince : a) On ne connaît que les choses qu’on apprivoise. b) Il est plus difficile de se juger soi-même que de juger autrui c) La coeur a ses raisons que la raison ne connaît point. d) L’essentiel est invisible pour les yeux. 8-Pourquoi le buveur boit-il ? a) Parce qu’il a soif b) Parce qu’il s’ennuie c) Parce ce qu’il veut oublier qu’il boit. d) Il ne sait pas pourquoi. 9-Pour le renard, les cheveux du petit prince sont… a) Frisés comme un mouton b) Comme des pétales de marguerite c) Dorés comme les blés d) Jaune comme le soleil Questions sur l’auteur : 10-Pourquoi l’auteur, Saint-Exupéry est-il devenu un saint ? a) Il aidait les pauvres b) Il est mort crucifié la tête en bas c) Il passait des jours à prier d) Aucune de ces réponses 11-Antoine de St-Exupéry a exercé plusieurs métiers, mais son principal était… a) Pilote d’avion b) Dessinateur c) Réalisateur de cinéma d) Dompteur de tigres 12-Dans quel pays a été publié Le petit prince pour la première fois ? a) États-Unis b) France c) Belgique d) Maroc 13-Les oeuvres suivantes sont de St-Exupéry : « Vol de nuit », « Terre des hommes » et « Pilote de guerre ». Il s’agit de… a) Chansons b) Romans c) Films d) Peintures

14-Parmi les affirmations suivantes, laquelle est fausse ? a) St-Ex, comme ses amis l’appelaient, avait des talents de magicien b) Il était marié à une femme de l’Amérique du sud c) Ils avaient douze enfants d) Il a écrit plusieurs scénarios de film 15-Saint-Éxupéry est décédé subitement à l’âge de 44 ans, deux ans après avoir publié Le petit Prince. Comment est-il mort ? a) D’une crise cardiaque b) Il a été assassiné c) Du cancer d) En faisant un vol de reconnaissance pendant la guerre Questions sur les adaptations : 16-Dans la version québécoise du spectacle musical de Richard Cocciante qui joue l’aviateur ? a) Daniel Lavoie b) Garou c) Michel Rivard d) René Simard 17-Combien de jeunes garçons se partagent le rôle du petit prince ? a) Deux b) Trois c) Quatre d) Six 18-Le petit Prince a été traduit dans un très grand nombre de langues. Si je vous dit « Der Kleine Prinz »., de quelle langue s’agit-il ? a) Anglais b) Allemand c) Espagnol d) Pakistanais RÉPONSES : 1: c) 2: a) 3: d) 4: c) 5: b) 6: d) 7: c) 8: c) 9: c) 10: d) 11: a) 12: a) 13: b) 14: c) 15: d) 16: c) 17: c) 18: b)

7-Parmi les phrases suivantes, laquelle n’est pas tirée de l’histoire du petit prince : a) On ne connaît que les choses qu’on apprivoise. b) Il est plus difficile de se juger soi-même que de juger autrui c) La coeur a ses raisons que la raison ne connaît point. d) L’essentiel est invisible pour les yeux. 8-Pourquoi le buveur boit-il ? a) Parce qu’il a soif b) Parce qu’il s’ennuie c) Parce ce qu’il veut oublier qu’il boit. d) Il ne sait pas pourquoi. 9-Pour le renard, les cheveux du petit prince sont… a) Frisés comme un mouton b) Comme des pétales de marguerite c) Dorés comme les blés d) Jaune comme le soleil Questions sur l’auteur : 10-Pourquoi l’auteur, Saint-Exupéry est-il devenu un saint ? a) Il aidait les pauvres b) Il est mort crucifié la tête en bas c) Il passait des jours à prier d) Aucune de ces réponses 11-Antoine de St-Exupéry a exercé plusieurs métiers, mais son principal était… a) Pilote d’avion b) Dessinateur c) Réalisateur de cinéma d) Dompteur de tigres 12-Dans quel pays a été publié Le petit prince pour la première fois ? a) États-Unis b) France c) Belgique d) Maroc 13-Les oeuvres suivantes sont de St-Exupéry : « Vol de nuit », « Terre des hommes » et « Pilote de guerre ». Il s’agit de… a) Chansons b) Romans c) Films d) Peintures

14-Parmi les affirmations suivantes, laquelle est fausse ? a) St-Ex, comme ses amis l’appelaient, avait des talents de magicien b) Il était marié à une femme de l’Amérique du sud c) Ils avaient douze enfants d) Il a écrit plusieurs scénarios de film 15-Saint-Éxupéry est décédé subitement à l’âge de 44 ans, deux ans après avoir publié Le petit Prince. Comment est-il mort ? a) D’une crise cardiaque b) Il a été assassiné c) Du cancer d) En faisant un vol de reconnaissance pendant la guerre Questions sur les adaptations : 16-Dans la version québécoise du spectacle musical de Richard Cocciante qui joue l’aviateur ? a) Daniel Lavoie b) Garou c) Michel Rivard d) René Simard 17-Combien de jeunes garçons se partagent le rôle du petit prince ? a) Deux b) Trois c) Quatre d) Six 18-Le petit Prince a été traduit dans un très grand nombre de langues. Si je vous dit « Der Kleine Prinz »., de quelle langue s’agit-il ? a) Anglais b) Allemand c) Espagnol d) Pakistanais RÉPONSES : 1: c) 2: a) 3: d) 4: c) 5: b) 6: d) 7: c) 8: c) 9: c) 10: d) 11: a) 12: a) 13: b) 14: c) 15: d) 16: c) 17: c) 18: b)

Le Petit Prince

1. Quel est l'âge de l'enfant qui dessine un éléphant ?

a) 10 ans

b) 3 ans

c) 6 ans

2. Où vit l'enfant du désert ?

a) Sur la Terre

b) Sur une autre planète

c) au Sahara

3. Quel dessin demande l'enfant du désert ?

a) Un mouton

b) Un renard

c) Un éléphant

4. Que cherche le Petit Prince quand il arrive sur la Terre ?

a) Les renards

b) Les chiens

c) Les hommes

5. Que met le Petit Prince sur sa rose chaque soir ?

a) Un globe

b) Une serviette

c) Un verre d'eau

6. Que fait le Petit Prince à ses trois volcans ?

a) Il les déterre

b) Il les ramone

c) Il les dessine

7. Sur la planète du Petit Prince, qui parlait en premier ?

a) Sa copine

b) Le renard

c) Sa rose

8. Qui habite sur la seconde planète ?

a) un vaniteux

b) un businesman

c) un buveur

9. Que veut savoir le renard en posant souvent la même question ?

a) Il veut savoir pourquoi il y a des vaniteux

b) Il veut connaître le sens de "apprivoiser"

c) Il cherche à savoir ce qu'est l'amitié

10. Que possède le businesman de la quatrième planète ?

a) des animaux

b) des plantes

c) des étoiles

Réponses :

1. (c)

2. (b)

3. (a)

4. (c)

5. (a)

6. (b)

7. (c)

8. (a)

9. (b)

10. (c)

Le Petit Prince TM © Antoine de Saint-Exupery 2009 – www.lepetitprince.com Page 1

Fiche Pédagogique : Le Petit Prince CE1

Nom : __________________ Prénom : __________________

Date : _____________________

Grammaire : La phrase, les types de phrases. Objectif : Segmenter les mots dans une phrase. Compétences : Identifier des mots connus, comprendre l’organisation des mots dans la phrase. 1. Sépare les mots par un trait et écris la phrase. Exemple :

Lafleurpousse à Lalfleurlpousse à La fleur pousse 1. Leserpentavaleunfauve.

a __________________________________________________

2. Lerenardsortdesonterrier.

a _________________________________________________

3. LePetitPrincearroselafleur.

a _________________________________________________



Nom : __________________ Prénom : __________________

Date : _____________________

Objectif : Transformer des phrases affirmatives à la forme négative. Compétences : Comprendre les formes de la phrase négative. 2. Transforme les phrases suivantes à la forme négative.

1. Le petit prince ramone les volcans. a __________________________________________________________ 2. Dessine-moi un mouton ! a __________________________________________________________ 3. C’est mon avion. a __________________________________________________________

4. Les baobabs sont trop nombreux. a __________________________________________________________

----------------------------------------------------------------------------------- Objectif : Identifier les différents types de phrases. Compétences : Différencier les types de phrases en utilisant un code de coloriage donné. 3. Colorie en bleu les phrases interrogatives, en rouge les phrases négatives, en vert les phrases déclaratives et en jaune les phrases exclamatives.

Comment ! tu es tombé du ciel !

Ce n’est pas une chose.

Un mouton mange tout ce qu’il

rencontre. Alors les épines, à quoi servent-elles ?

La cinquième planète était très

curieuse. Mais le petit prince ne répondit pas.

Que viens-tu faire ici ? Tu n’es pas bien puissant…



Nom : __________________ Prénom : __________________

Date : _____________________

Conjugaison : le verbe, le présent. Objectif : Identifier le verbe dans la phrase. Compétences : Reconnaître le verbe parmi plusieurs mots dans une phrase. 1. Dans les phrases suivantes, souligne les verbes.

1. Le petit prince traversa le désert et ne rencontra qu’une fleur… 2. Le petit prince apprivoisa le renard.

3. « Pourquoi vends-tu ça » ? dit le petit prince.

4. J’avais ainsi appris une seconde chose très importante : c’est que sa

planète d’origine était à peine plus grande qu’une maison ! ----------------------------------------------------------------------------------- Objectif : Changer les temps de la phrase en respectant les terminaisons des verbes. Compétences : Connaître les terminaisons des verbes. 2. Transforme les verbes au présent.

1. Je t’ai donné un tout petit mouton. a __________________________________________________________

2. Chaque jour j’apprenais quelque chose sur la planète. a __________________________________________________________

3. La planète suivante était habitée par un buveur. a __________________________________________________________

4. Les grandes personnes, bien sûr, ne vous croiront pas. a __________________________________________________________

5. « Bonne nuit », fit le serpent. a __________________________________________________________



Nom : __________________ Prénom : __________________

Date : _____________________

Dictée

C’est l’histoire d’un aviateur qui tombe en panne dans le désert. Un jour, il rencontre un petit garçon, qui lui demande de lui dessiner un mouton. L’aviateur le surnomme le petit prince. Le petit prince vient d’une autre planète. Il raconte son voyage à l’aviateur. 1. Repasse en rouge les majuscules et les points. 2. Nombre de lignes dans la dictée : ___ Nombre de phrases : ___ 3. Souligne tous les verbes de la dictée. 4. Recopie 1 verbe à l’infinitif de la dictée : _____________________ 5. A qui correspond le pronom dans les phrases suivantes :

a. Il rencontre un petit garçon. Il c’est _________________________ b. Il raconte son voyage. Il c’est ______________________________ c. … de lui dessiner un mouton. Lui c’est ______________________

6. Copie les mots difficiles, une fois en regardant le modèle, une fois sans regarder et corrige-toi si tu as fait une faute : l’histoire : ___________________________________________________ aviateur : ___________________________________________________ désert : _____________________________________________________ surnommer : ________________________________________________ voyage : ____________________________________________________ 7. Trouve le plus de mots possibles de la même famille : pense aux verbes, aux adjectifs, aux noms féminin et masculin… Petit : ……………………………………………………………………………...

Voyage : …………………………………………………………………….…….

Prince : …………………………………………………………………….……...

Aviateur : …………………………………………………………………………

8. Recopie la dictée en mettant tous les verbes à l’imparfait :

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

_______________________________________


Fiche Pédagogique Le Petit Prince CE2

Nom : _______________ Prénom : _______________

Date : ____________________ Grammaire : Les phrases déclaratives et affirmatives. Objectif : Reconnaître les différents types de phrases. Compétences : Identifier les phrases déclaratives et affirmatives. La sixième planète était une planète dix fois plus vaste. Elle était habitée

par un vieux Monsieur qui écrivait d'énormes livres.

- Tiens! voilà un explorateur! s'écria-t-il, quand il aperçut Le Petit Prince.

Le Petit Prince s'assit sur la table et souffla un peu. Il avait déjà tant

voyagé!

- D'où viens-tu? lui dit le vieux Monsieur.

- Quel est ce gros livre? dit Le Petit Prince. Que faites-vous ici?

- Je suis géographe, dit le vieux Monsieur.

- Qu'est-ce un géographe?

- C'est un savant qui connaît où se trouvent les mers, les fleuves, les

villes, les montagnes et les déserts.

- Ça c'est intéressant, dit Le Petit Prince. Ça c'est enfin un véritable

métier! Et il jeta un coup d'œil autour de lui sur la planète du géographe.

Il n'avait jamais vu encore une planète aussi majestueuse.

Elle est bien belle, votre planète. Est-ce qu'il y a des océans?

- Je ne puis pas le savoir, dit le géographe.

- Ah! (Le Petit Prince était déçu.) Et des montagnes?

- Je ne puis pas le savoir, dit le géographe.

- Et des villes et des fleuves et des déserts?

- Je ne puis pas le savoir non plus, dit le géographe.

- Mais vous êtes géographe!


1. Dans le texte ci-dessus, souligne en rouge les questions et en vert les autres phrases. Entoure les mots et la ponctuation qui permettent de poser une question. 2. Réponds aux questions posées par le petit prince, dans l’extrait ci-dessus. Que faites-vous ici ? ……………………………………………………………………….……………. Qu’est-ce qu’un géographe ? ………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………….…………………… Est-ce qu’il y a des océans ? ………………………………………………………………………. Et des villes et des fleuves et des déserts ? ……………………………………………... 3. Cherche dans le texte deux phrases déclaratives, puis recopie les. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 4. Transforme les phrases suivantes en phrases interrogatives. Il avait déjà tant voyagé ! ……………………………………………………………………………. Il est géographe. ………………………………………………………………………….……………… Le petit prince était déçu. ……………………………………………………………………………. Il n’avait jamais encore vu une planète aussi majestueuse. …………………….. ………………………………………………………………………………………………….…………………….



Nom : __________________ Prénom : __________________

Date : ______________________ Orthographe : Différencier « a » et « à ». Objectif : Connaître les homophones. Compétences : Différencier « a » et « à ». J'ai ainsi vécu seul, sans personne avec qui parler véritablement, jusqu'à une panne dans le désert du Sahara, il y a six ans. Quelque chose s'était cassé dans mon moteur. Et comme je n'avais avec moi ni mécanicien, ni passagers, je me préparai à essayer de réussir, tout seul, une réparation difficile. C'était pour moi une question de vie ou de mort. J'avais à peine de l'eau à boire pour huit jours. Le premier soir je me suis donc endormi sur le sable à mille milles de toute terre habitée. J'étais bien plus isolé qu'un naufragé sur un radeau au milieu de l'Océan. Alors vous imaginez ma surprise, au lever du jour, quand une drôle de petite voix m'a réveillé. Elle disait: - S'il vous plaît... dessine-moi un mouton! - Hein! - Dessine-moi un mouton... J'ai sauté sur mes pieds comme si j'avais été frappé par la foudre. J'ai bien frotté mes yeux. J'ai bien regardé. Et j'ai vu un petit bonhomme tout à fait extraordinaire qui me considérait gravement. Voilà le meilleur portrait que, plus tard, j'ai réussi à faire de lui. 1. Lis le texte ci-dessus et remplace les mots soulignés par « avait » quand c’est possible. ……………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

2. Complète les phrases avec « a » ou « à ». …… quel moment de la journée l’aviateur rencontre-t-il le petit prince ? Le petit prince …… des amis. L’aviateur part …… la recherche d’un puits. L’aviateur …… une panne dans son moteur. Le petit prince …… besoin d’un mouton. Quel âge …… le petit prince ? …… qui l’aviateur dessine un mouton


Fiche Pédagogique Le Petit Prince CE2 Nom : _________________ Prénom : __________________

Date : _____________________ Conjugaison : Le passé composé. Objectif : Connaître la conjugaison des verbes au passé composé. Compétences : Distinguer les temps simples et les temps composés. 1. Recopie les verbes qui sont conjugués à un temps simple. Le petit prince est seul. – Le petit prince a répondu poliment. – Le renard a refusé de jouer avec le petit prince. – Qu’est-ce que tu as fait ? – Il visite plusieurs planètes. – La cinquième planète est très curieuse. – Les grandes personnes sont extraordinaires. …………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

2. Transforme les phrases suivantes au passé composé. Je vis seul, sans personne avec qui parler.

………………………………………………………………………………………………….…………………….

Je m’endors sur le sable à mille milles de toute terre habitée.

………………………………………………………………………………………………….…………………….

Les grandes personnes me conseillent de laisser de côté les dessins de

serpents.

………………………………………………………………………………………………….…………………….

Le petit prince regrette le coucher de soleil.

………………………………………………………………………………………………….…………………….

Il éteint son réverbère et ça endort la fleur.

………………………………………………………………………………………………….……………………

La planète est habitée par un vieux monsieur.

………………………………………………………………………………………………….…………………….


3. Trouve les participes passés des verbes suivants. offrir – donner – pouvoir – rendre – venir – comprendre – chanter – partir. ………………………………………………………………………………………………….……………………

………………………………………………………………………………………………………………………

4. Construis une phrase, ayant pour sujet le petit prince, avec chacun de ces verbes au passé composé. partir – apprivoiser – voyager – rencontrer – chercher – attendre …………………………………………………………………………………………………...…………………

………………………………………………………………………………...……………………………………

……………………………………………………………...………………………………………………………

…………………………………………...…………………………………………………………………………

………………………...……………………………………………………………………………………………

…….………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………...…………………

………………………………………………………………………………...……………………………………

……………………………………………………………...………………………………………………………



Nom : ________________ Prénom : ___________________ Date : _____________________

Vocabulaire : Le radical et les mots de la même famille. Objectif : Enrichir son vocabulaire. Compétence : Trouver des mots de même famille. 1. Cherche dans ton dictionnaire le sens des mots suivants. opinion : …………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

égarer : ……………………………………………………………………………………….…………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

géographe : ……………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

raisonnable : ………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………

2. Entoure l’intrus dans chaque famille de mot. Planter – Plantation – Planche – Replanter. Dessins – Dessiner – Dessinateur – recopier. Terres – Terrier – Déterrer – errer. Montagne – Montrer – Montagnard – Monticule. 3. Dans chaque liste de mots entoure le radical. Voler – Volière – Envolée – Survoler – Envol. Porter – emporter – porteur – transporter. Feuillage – Effeuiller – portefeuille – feuilleter. 4. Sans te servir du dictionnaire, trouve 3 mots de la famille de « jour ». Essaie de donner leur définition. …………………………………………………………………………………………………..………………………………

…………………………………………………………………..………………………………………………………………

…………………………………..………………………………………………………………………………………………

…..…………………………………………………………………………………………………..…………………………



Nom : __________________ Prénom : __________________

Date : _____________________

Production d’écrits : Ecrire un récit mettant en scène des personnages donnés. Objectif : Ecrire un texte de manière autonome. Compétence : Ecrire un récit à partir de personnages donnés. Les personnages : Le petit prince – Le géographe – Le renard – Le roi – Le serpent. 1. Décris brièvement le caractère de chaque personnage. Le petit prince : ………………………………………………………………….………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………..

Le géographe : ………………………………………………………………….…………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………..

Le renard : ………………………………………………………………….………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………..

Le roi : ………………………………………………………………….……….……………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………..


2. Tous ces personnages se retrouvent pour un pique-nique dans les bois. Invente ce qui se passe et ce que disent les personnages. Ton texte doit comporter un dialogue. Tu dois utiliser les informations ci-dessous.

• Le géographe s’est perdu en venant. • Le roi et le renard sont contents parce que… • Le petit prince a une nouvelle à annoncer.

Il fait beau, le petit prince a décidé d’inviter certains de ses amis à un

pique-nique dans les bois. Le renard a apporté un poulet, le géographe a

préparé une salade exotique, le roi a amené une galette.

Le petit prince……………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………….……….……….………………………………..

………………………………………………………………….……….………...………………………………

………………………………….……….………...………………………………………………………………

….……….………...………………………………………………………………….……….………...………

………………………………………………………….……….………...………………………………………

………………………….……….………...………………………………………………………………….……

….………...………………………………………………………………….……….………...…………………

……………………………………………….……….………...…………………………………………………

……………….……….………...………………………………………………………………….……….………

...………………………………………………………………….……….………...……………………………

…………………………………….……….………...……………………………………………………………

…….……….………...………………………………………………………………….……….………...……

…………………………………………………………….……….………...……………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………..


Fiche Pédagogique Le Petit Prince CM1

Nom : _______________ Prénom : _______________

Date : ____________________ Grammaire : Le sujet, verbe et c.o.d. Objectif : Connaître la fonction des mots dans une phrase. Compétences : Identifier les mots dans les phrases. Dans les passages suivants, encadre le verbe, souligne le groupe sujet en rouge, souligne le complément du verbe en vert. On ne connaît que les choses que l’on apprivoise, dit le renard. Les

hommes n’ont plus le temps de rien connaître. Ils achètent des choses

toutes faites chez les marchands. Mais comme il n’existe point de

marchands d’amis, les hommes n’ont plus d’amis. Si tu veux un ami,

apprivoise-moi !

Je chasse les poules, les hommes me chassent. Toutes les poules se

ressemblent, et tous les hommes se ressemblent. Je m’ennuie donc un

peu. Mais, si tu m’apprivoises, ma vie sera comme ensoleillée. Je

connaîtrai un bruit de pas qui sera différent de tous les autres.

Comme le petit prince s’endormait, je le pris dans mes bras, et me remis

en route. J’étais ému. Il me semblait porter un trésor fragile. Il me

semblait même qu’il n’y eût rien de plus fragile sur la Terre.



Nom : _______________ Prénom : _______________

Date : ____________________ Vocabulaire : Les synonymes et les contraires. Objectif : Enrichir son vocabulaire. Compétence : Comprendre la notion de synonyme et de contraire. 1. Dans les phrases ci-dessous, trouve un synonyme pour chaque mot souligné. L’aviateur est tombé en panne dans le désert. ………………………. Le renard vit dans un bois. ………………………. Le roi aime commander. ………………………. Le petit prince arrose sa fleur plantée dans la terre. ………………………. Le petit prince dit au serpent qu’il est une drôle de bête. ………………………. 2. Cherche dans le dictionnaire les contraires des mots soulignés. L’aviateur atterrit en plein désert. ……………………………… L’allumeur allume ses réverbère. ……………………………. L’essentiel est visible pour les yeux. …………………………… Le manque d’eau affaiblit l’aviateur. …………………………….. En panne l’avion reste immobile dans le désert. ………………………….. Le petit prince est mécontent de ses rencontres. ……………………………



Nom : _______________ Prénom : _______________

Date : ____________________ Orthographe : Les lettres muettes. Objectif : Comprendre les accords et les terminaisons. Compétences : Repérer les lettres muettes. 1. Entoure les lettres muettes à la fin des mots. La planète du petit prince est habitée par une rose. Les baobabs poussent sur la planète du paresseux. Les grandes personnes ne savent pas voir l’essentiel. Le business man est quelqu’un de sérieux. Les grandes personnes ne comprennent pas les dessins des enfants. 2. Complète les mots avec les lettres manquantes. Le petit prince aime regarder les couché… de soleil. Le trône du roi est majestueu…. Le renar… appren… son secret au petit prince. Le peti… prince a rencontré un marchan… de pillule… contre la soif. Au débu…, le petit prince trouve la Terre toute sèche, toute pointu….



Nom : _______________ Prénom : _______________

Date : ____________________ Production d’écrits : Ecrire un dialogue. Objectif : Ecrire un texte de manière autonome. Compétence : Ecrire un dialogue en respectant les codes de ce type d’écrit. Lis le chapitre XXI. Observe les types de phrases, leur construction. A la fin de ce chapitre le petit prince et le renard se quittent. Alors qu’il retourne sur la Terre le petit prince retrouve son ami le renard. Imagine leur retrouvaille, ce qu’ils se disent. Tu dois construire un dialogue, tout en décrivant les actions, les émotions de chacun. Contraintes : Le petit prince doit expliquer pourquoi il est revenu. Le renard doit lui poser des questions. …………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………



Nom : _______________ Prénom : _______________

Date : ____________________ Numération : Les fractions Objectif : Comprendre la notion de partage. Compétences : Connaître et utiliser quelques fonctions usuelles. 1. Voici des planètes. Indique la fraction qui représente la partie colorée.

______ ______ 2. Colorie les planètes selon la fraction indiquée. 1 demi 3 quarts 4 dixièmes



Nom : _______________ Prénom : _______________

Date : ____________________

TICE

Objectifs : situer un événement dans une période précise de l’histoire, localiser un endroit. Compétences : trouver des réponses valides en s’aidant d’un support donné.

1. Lis la dédicace du livre, puis aide-toi du dictionnaire ou d’Internet pour répondre aux questions suivantes. Qui était Antoine de Saint-Exupéry ? …………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

En quelle année a été écrit Le Petit Prince ? De quelle époque historique s’agit-il ? …………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

Dans quel pays Antoine de Saint-Exupéry a-t-il écrit Le Petit Prince ? Pourquoi était-il dans ce pays ? …………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

Qui était Léon Werth ? Pourquoi Antoine de Saint-Exupéry lui a-t-il dédicacé son livre ? …………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………


2. Lis les chapitres XV et XVI, puis réponds aux questions suivantes. Qu’est-ce qu’un géographe ?

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

Où l’aviateur a-t-il rencontré le petit prince ? Cherche ce lieu sur une carte du monde et précise sur quel continent il se trouve. …………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

Combien y a-t-il de continents sur la Terre ? Cite-les. …………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………



Nom : _______________ Prénom : _______________

Date : ____________________

Mesures de grandeurs

Objectifs : calculer et mesurer des surfaces ou des longueurs. Compétences : effectuer des conversions en fonction une unité donnée.

Dans le chapitre XVII, l’auteur parle d’une unité de longueur : le mille. 1 mille = 1 609 mètres. Réponds aux questions suivantes. Calcule combien font 20 milles en mètres ? …………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

Calcule le périmètre d’une place publique mesurant 20 milles de long sur 20 milles de large. Ecris le résultat en milles, puis convertis-le en mètres. …………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

Calcule l’aire d’une place publique mesurant 20 milles de long sur 20 milles de large. Ecris le résultat en milles, puis convertis-le en mètres. …………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………



Nom : _______________ Prénom : _______________

Date : ____________________

Vocabulaire

Objectifs : se servir du dictionnaire pour enrichir son vocabulaire. Compétences : comparer la définition d’un mot dans une phrase littéraire avec la définition donnée dans un dictionnaire. Dans le livre, quel sens est donné aux mots suivants ? Cherche ensuite le sens précis de chaque mot dans le dictionnaire. Chapitre XV – Qu’est-ce que signifie : « éphémère » ? Explication dans le livre :

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

Définition du dictionnaire :

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

Chapitre XXI – Qu’est-ce que signifie « apprivoiser » ? Explication dans le livre :

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………


…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………


Chapitre XXI – Qu’est-ce qu’un « rite » ? Explication dans le livre :

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………


…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………



Nom : _______________ Prénom : _______________

Date : ____________________

Conjugaison

Objectifs : différencier les temps du passé. Compétences : identifier l’infinitif d’un verbe, son groupe, son temps ; transformer des phrases au passé composé.

1. Souligne les verbes conjugués au passé simple. Retrouve leur infinitif et leur groupe. Le petit prince arracha aussi, avec un peu de mélancolie, les dernières pousses de baobabs. Il croyait ne jamais devoir revenir. Mais tous ces travaux familiers lui parurent, ce matin-là, extrêmement doux. Et, quand il arrosa une dernière fois la fleur, et se prépara à la mettre à l’abri sous son globe, il se découvrit l’envie de pleurer.

INFINITIF GROUPE

…………………………….……… …………………………….………

…………………………….……… …………………………….………

…………………………….……… …………………………….………

…………………………….……… …………………………….………

…………………………….……… …………………………….………

2. Réécris les phrases suivantes au passé composé.


Il me fallut longtemps pour comprendre d’où il venait.

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

Et le petit prince eut un très joli éclat de rire qui m’irrita beaucoup.

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

Et il s’enfonça dans une rêverie qui dura longtemps.

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

Puis, sortant mon mouton de sa poche, il se plongea dans la

contemplation de son trésor.

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

Cette eau était bien autre chose qu’un aliment.

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………



Nom : _______________ Prénom : _______________

Date : ____________________

Education civique Objectifs : comprendre des valeurs. Compétences : identifier la notion d’amitié dans une situation précise.

1. Réponds aux questions suivantes. Avec quels personnages le petit prince est-il devenu ami sur la Terre ? …………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

Quel est le secret du renard ?

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

Quelle morale peut-on tirer de cette histoire ?

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

Explique avec tes mots ce qu’est l’amitié pour toi ?

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………


2. Lis l’extrait du chapitre XXI ci-dessous. Souligne les phrases qui vont faire du petit prince l’ami du renard. « Ma vie est monotone. Je chasse les poules, les hommes me chassent.

Toutes les poules se ressemblent, et tous les hommes se ressemblent. Je

m’ennuie donc un peu. Mais, si tu m’apprivoises, ma vie sera comme

ensoleillée. Je connaîtrai un bruit de pas qui sera différent de tous les

autres. Les autres pas me feront rentrer sous terre. Le tien m’appellera

hors du terrier, comme une musique. Et puis, regarde ! Tu vois, là-bas,

les champs de blé ? Je ne mange pas de pain. Le blé pour moi est inutile.

Les champs de blé ne me rappellent rien. Et ça, c’est triste ! Mais tu as

des cheveux couleur d’or. Alors ce sera merveilleux quand tu m’auras

apprivoisé ! Le blé, qui est doré, me fera souvenir de toi. Et j’aimerai le

bruit du vent dans les blés… »

Documents

Compagnie de Théâtre Avant-Quart Dossier de … de Présentation_Petit_Prince.pdf · Quelques 85 rôles dont 30 premiers comme Dom Juan, Prospéro, Tirésias, Vladimir, Néchoud…