CONCOURS2014

Méthode Entraînements Annalescorrigées

entraînementsgratuits en ligne

SOCIAL

Épreuves écrite et orale

AMP et AVS Aide médico-psychologique Auxiliaire de vie sociale

Concours

4e édition

Épreuve d’admissibilité ✔ Questionnaire d’actualité

Épreuve d’admission ✔ Entretien avec le jury

CONCOURSDU SOCIALNo1

Vuibertle Social.fr

4e édition

Gwenaëlle TalocPsychosociologue et formatrice dans les domaines socio-éducatif, sanitaire et social

SOCIAL

Épreuves écrite et orale

ConcoursAMP et AVSAide médico-psychologique

Auxiliaire de vie sociale

La loi du 11 mars 1957 n’autorisant aux termes des alinéas 2 et 3 de l’article 41, d’une part, que les « copies ou reproductions strictement réservées à l’usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective » et, d’autre part, que les analyses et les courtes citations dans un but d’exemple et d’illustration, « toute représentation ou reproduction intégrale, ou partielle, faite sans le consentement de l’auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause, est illicite » (alinéa 1er de l’article 40).

Cette représentation ou reproduction, par quelque procédé que ce soit, constituerait donc une contrefaçon sanctionnée par les articles 425 et suivants du Code pénal.Le « photocopillage », c’est l’usage abusif et collectif de la photocopie sans autorisation des auteurs et des éditeurs. Largement répandu dans les établissements d’enseignement, le « photocopillage » menace l’avenir du livre, car il met en danger son équilibre économique. Il prive les auteurs d’une juste rémunération. En dehors de l’usage privé du copiste, toute reproduction totale ou partielle de cet ouvrage est interdite. Des photocopies payantes peuvent être réalisées avec l’accord de l’éditeur.S’adresser au Centre français d’exploitation du droit de copie : 20, rue des Grands-Augustins, F-75006 Paris.Tél. : 01 44 07 47 70

© Vuibert – septembre 2013 – 5, allée de la 2e DB – 75015 ParisSite Internet : http://www.vuibert.fr

ISBN : 978-2-311-01178-4

Conception couverture : Atelier Didier ThimonierConception maquette : Bleu TComposition : Les PAOistes

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Avant-propos 3Votre concours, votre métier 7Auto-évaluation 9

PARTIE 1 L’épreuve d’admissibilité

Maîtriser la synthèse et son style . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21Méthodologie et conseils . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22Entraînement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35Le résumé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35Les fiches thématiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39Le plan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39La grammaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40Les tournures de phrases et le style . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

Se préparer aux questions d’actualité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57Méthodologie et conseils . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58Sujet corrigé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60Entraînement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67Culture générale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67Santé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71Politique et citoyenneté . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73Sport . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75Personnes âgées . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75Social . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76Enfance et jeunesse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77Société . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78Alimentation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80Métier AMP et AVS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80Handicap . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82Divers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83

Annales corrigées . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125Sujet n°1, 2012 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126Sujet n°2, 2012 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129

Sommaire

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PARTIE 2 L’épreuve d’admission

Se présenter à l’oral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135Méthodologie et conseils . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136Entraînement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149Parcours et motivations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149Métier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149Formation et métier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150Niveau de formation initiale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150Personnalité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151Centres d’intérêt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151Projet professionnel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152

Se préparer aux questions à partir d’un texte . . . . . . . . . . . . . . 163Méthodologie et conseils . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164Entraînement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165

Ultimes conseils . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211

et son styleMaîtriser la synthèse

Ü Méthodologie et conseils 22

Ü Entraînement 35

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Méthodologie et

conseilsL’enrichissement de la culture générale, le recueil d’informations, la constitution de notes utilisables et maîtrisables dans la perspective d’un concours, la rédaction de fiches de lecture, la prise de notes ainsi que la restitution de consignes en situa-tion professionnelle, constituent autant de situations dans lesquelles il vous faudra maîtriser la notion de synthèse, impliquant à la fois un résumé des idées auxquelles vous serez confronté, et une mise en perspective de ces idées, dans une logique démonstrative.

1. Le résuméIl s’agit de dégager les idées essentielles d’un texte.

La méthodologie pour résumer un texte en quelques phrases ou en dégager les idées essentielles peut être explicitée comme suit :

– Bien lire le texte deux ou trois fois, y repérer les idées principales, c’est-à-dire le ou les message(s) de l’auteur(e).

– Reformuler les idées principales de chaque paragraphe.– Respecter les articulations logiques du texte (car, au contraire, alors, donc,

etc.).– Respecter l’ordre des idées du texte.– Respecter la taille des paragraphes : si le premier paragraphe de l’auteur(e) est

beaucoup plus grand que les autres, votre résumé doit en tenir compte.– Respecter les temps et les personnes utilisés par l’auteur(e) : si l’auteur(e) écrit

tout ou une partie du texte au passé, vous devez l’imiter ; s’il écrit tantôt au présent, tantôt au passé, vous devez l’imiter également.

Résumer un texte est un exercice très difficile et très exigeant. Rares sont les résumés réussis dès la première tentative. Ne vous inquiétez pas, réussir est une simple question de pratique.

En aucun cas, vous ne devrez :– préparer une phrase d’introduction ou de conclusion personnelle ; ce n’est pas

à vous de présenter le texte ;– commenter le sujet, préciser si vous êtes d’accord ou non avec les idées de

l’auteur(e) ;– paraphraser le texte, c’est-à-dire modifier des phrases ou copier des morceaux

de phrases ;– reprendre systématiquement les exemples.Vous trouverez dans les pages suivantes, à titre d’entraînement, des exemples de

résumés de textes issus pour la plupart d’épreuves de concours.

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Méthodologie et conseils

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2. La fi che de lecture et la fi che thématiqueAcquérir une culture générale ne s’improvise pas. Elle s’acquiert tout au long de la période de préparation et doit faire l’objet d’un travail régulier. Vous trouverez dans cette partie une liste non exhaustive de sujets à étudier, enrichis de questions. Il s’agit de vous tenir informé de ce qui se passe dans le vaste domaine des actualités sanitaires et sociales.

Vous devez rédiger des fiches thématiques et vous interroger sur des faits en lien avec ces thèmes.

Vous devez apprendre à vous positionner sur des sujets variés en argumentant votre point de vue et devez connaître les arguments contraires qui peuvent vous être opposés.

Pendant la préparation d’un concours, il faut cibler son programme de télévi-sion pour bien utiliser ce moyen d’information et de distraction. Il faut éviter de rester devant l’écran si le programme ne vous apporte rien en lien avec le concours visé. Vous devrez :

– prendre le temps de sélectionner des programmes et les regarder attentive-ment avec un papier et un crayon ;

– toujours prévoir une lecture en lien avec le programme du concours, si vous prenez les transports en commun ou attendez dans une salle d’attente, par exemple ;

– noter sur un carnet les mots nouveaux, correctement orthographiés (consultez un dictionnaire en cas de doute), avec une définition succincte que vous comprenez parfaitement ;

– remplir des grilles de mots fléchés et de mots croisés pour enrichir votre voca-bulaire et consolider votre orthographe.

Vous ne pourrez réviser de manière utile, à quelques jours d’une épreuve, que si vous vous êtes constitué une série de fiches synthétiques rendant compte de vos lectures et de ce que vous en avez retenu.

A. Fiche de lectureUne fiche de lecture peut être élaborée en suivant le plan suivant :

Titre de la fiche de lecture– Nom de l’auteur(e), statut professionnel– Titre de l’article ou du livre, année de parution– Thème du texte ou de l’article– Grandes idées développées par l’auteur(e)– Qu’est-ce que j’en pense, suis-je d’accord avec l’auteur(e) ? – Pourquoi ?– Que m’a apporté cette lecture ?– Comment puis-je poursuivre mes réflexions sur ce sujet ?– Puis-je rapprocher cet apport de connaissances d’un autre ?

La série de fiches que vous constituerez pourra être classée de manière théma-tique tel qu’indiqué ci-après.

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B. Fiche thématiqueRendre les informations dont vous disposez accessibles rapidement suppose d’en classer le contenu. Un moyen pour y parvenir consiste à constituer des fiches théma tiques (une pour chaque dossier étudié) qui présenteront les caractéristiques suivantes (exemple d’une fiche sur l’environnement) :

Nom du thème – Ce qu’il faut en retenir schématiquement– Mots clés à retenir pour construire un plan rapidement le jour J– Date de la fiche– Supports utilisés

À titre d’exemple, une fiche thématique sur l’environnement pourra comporter des réponses aux questions suivantes :– Qu’est-ce que l’effet de serre ?– Définir la notion de développement durable.– Qu’est-ce qu’une énergie fossile ?– Avantages/inconvénients de l’énergie nucléaire.– Quel avenir pour la voiture demain ?– Le réchauffement climatique.– Les OGM.– La déforestation.– La biodiversité.– La pollution maritime.– Faut-il aller extraire du pétrole près des pôles ?– La gestion de l’eau dans le monde.– La pollution atmosphérique.– Le trou de la couche d’ozone.– La montée du niveau des mers.– Le bruit.– Solvants et pesticides : un danger pour l’espèce humaine ?– La disparition de la ressource piscicole des océans.– Le recyclage des déchets.– Le principe pollueur/payeur.– Le Grenelle de l’environnement.– La protection thermique des habitations.– Les énergies renouvelables.– L’espace pollué par les déchets de satellites.– Faut-il maintenir les sports mécaniques, sources de pollution ?– Éduquer les jeunes à l’environnement.– Environnement : des métiers pour le futur.– Les campagnes de ramassage saisonnier des déchets (plages ou rivières).– La pollution des nappes phréatiques.– L’agriculture intensive.– Etc.

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Entraînement

Entraînement n° 1

Culture générale

Questions� Expliquez les proverbes suivants :

– iI vaut mieux être seul que mal accompagné ;

– ventre affamé n’a point d’oreilles ;

– rien ne sert de courir, il faut partir à point.

� L’actrice Sandrine Bonnaire a réalisé un film diffusé en 2008 intitulé Elle s’appelle Sabine, quel en est le thème ?

� Reliez par un trait ces personnes au thème qu’ils représentent :

Jean-Marc Ayrault • • Grenelle de l’environnement

Dalaï Lama • • Natation

Martin Hirsch • • Premier ministre

Alain Bernard • • RSA (Revenu de solidarité active)

Jean-Louis Borloo • • Tibet

� Qu’évoque pour vous le 11 septembre 2001 ?

� Donnez la signification du sigle OGM.

� Dans l’actualité de la quinzaine écoulée, quel est l’événement qui vous a paru le plus important et pourquoi ?

� Pourquoi l’eau est-elle un bien précieux ? Quels conseils citoyens donneriez-vous pour inciter à économiser l’eau ?

� Le réseau Internet est de plus en plus développé. Quels sont les avantages et les incon-vénients de l’utilisation d’Internet ?

� Quelles sont selon vous les trois plus grandes menaces actuelles pour l’avenir de l’humanité ? Parmi celles-ci développez les causes et conséquences probables de l’une d’entre elles.

� L’utilisation d’Internet peut-elle nous faire courir des risques ?

� Citez un livre qui vous a intéressé et donnez-en les grandes lignes.

Quels rôles les médias peuvent-ils jouer dans nos prises de décision ?

� Quel est l’âge légal de la retraite en France ?

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� Reliez ces personnages avec les métiers suivants :

Sartre • • Peintre

Alfred de Musset • • Philosophe

Van Gogh • • Homme politique

Jaurès • • Écrivain

� Que signifient ces sigles ?

– SNCF 

– RSA

– ARS

– AMP 

– CSG  

� Que signifient ces sigles ?

– UE

– RATP

– CAF

– ERDF

– APA

– DEAMP

� Reliez ces personnages avec les thèmes suivants :

Beethoven • • Science

Léonard de Vinci • • Musique

David Douillet • • Peinture

Marie Curie • • Sport

� En octobre 2007, le Grenelle de l’environnement a décidé de plusieurs orientations devant être appliquées (taxation de la pollution automobile, isolation thermique, etc.). Qu’en pensez-vous ?

� Aimez-vous lire ? Pourquoi ? Que lisez-vous de préférence ?

� Le tri sélectif des déchets est recommandé et se déve loppe de plus en plus. Citez deux avan-tages et une contrainte du tri sélectif pour l’usager.

21 Qui sont ou étaient les personnes suivantes (entourez la bonne réponse) :

Lino Ventura : Yannick Noah :Écrivain Cinéaste

Compositeur Reporter

Acteur Chanteur

Pablo Picasso : Christine Ockrent :Reporter Journaliste

Peintre Chanteuse

Pilote automobile Mannequin

22 Citez deux quotidiens de presse nationale.

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Entraînement

23 Relier les personnages suivants à leur métier :

Baschung • • Peintre

Pasteur • • Chanteur

Monet • • Poète

Baudelaire • • Scientifique

24 Citez deux villes anglaises.

25 Citez le nom du chef d’État de :

– la Russie ;

– l’Allemagne.

26 Quel président des États-Unis d’Amérique a été élu en novembre 2012 ?

27 Le service public de la Poste a annoncé sa volonté de s’équiper de 10 000 véhi cules non polluants. Quelles sont, selon vous, les motivations des personnes qui ont pris cette décision ? Qu’en pensez-vous ?

28 Expliquez en 10 à 15 lignes le problème du poids des cartables des enfants.

29 Indiquez en face de chaque mot son contraire. Exemple : ami ≠ ennemi

Sécurité ≠ Amour ≠

Esclavage ≠ Connaître ≠

30 Faites correspondre chaque mot à la définition qui le caractérise.

Valeur • • Sentiment d’affection, de sympathie qu’une personne éprouve pour une autre personne, lien généralement réciproque.

Communication • • Lien de dépendance ou d’influence réciproque (entre personnes).

Amitié • • Ce en quoi une personne est digne d’estime dans les domaines moral, intellectuel ou professionnel.

Relation • • Transmission de l’information d’un point à un autre, c’est-à-dire d’une source à un destinataire.

31 Indiquez, parmi les mots suivants, la bonne explication du terme souligné. Entourez la réponse juste.

Jean doit aller voir le précepteur dans les jours à venir.

– Le maître d’école

– Le receveur de la poste

– L’agent du fisc

32 Entourez la bonne réponse parmi celles proposées.

Les personnes diabétiques ont des injections :

– d’ursuline

– d’insuline

– d’albumine

– de naphtaline

– d’héparine

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33 Entourez, parmi les mots suivants, la bonne explication du terme souligné.II n’y a aucune corrélation entre les faits.

– Un rapport

– Une interférence

– Une punition

34 Faites correspondre chaque mot à la définition qui le caractérise.

Accompagnement • • Faculté de s’identifier à quelqu’un, de ressentir ce qu’il ressent

Dépendance • • Prêter une oreille attentive

Empathie • • Action de soutien (conduire/guider)

Écoute • • Rapport qui fait qu’une chose ou une personne est rattachée à une autre

35 Que signifie le sigle CDAPH ?

36 L’eau est source de vie. Quelles sont les mesures individuelles et collectives à prendre contre la pollution de l’eau ?

37 Que signifient les sigles suivants ?

– PACS – SIDA – CMU – MST

38 Les informations et actions de prévention contre les maladies cardio-vasculaires, les nuisances sonores, en faveur de l’hygiène dentaire, de la sécurité routière, etc. Ont-elles, selon vous, des conséquences économiques ? Si oui, lesquelles ?

39 Quelles sont, selon vous, les causes de la baisse du pouvoir d’achat ?

40 Que signifient le sigle PMI ?

41 Quelles spécialités culinaires connaissez-vous dans les pays suivants (citez-en une par pays) ?

– Belgique

– Italie

– Allemagne

– Espagne

42 La presse s’est longuement fait l’écho de la question posée par l’euthanasie : de quoi s’agit-il ?

43 En 2 ou 3 phrases, décrivez un événement qui a retenu votre attention dans l’actualité récente.

44 Citez trois mesures susceptibles de préserver l’environnement.

45 Le vendredi 11 mars 2011, le Japon a subi un tremblement de terre. Quelles en sont les consé-quences ?

46 Concernant la protection de l’environnement, on parle souvent de développement durable : qu’est-ce que cela veut dire ?

47 Les nouvelles technologies ont apporté une révolution dans nos modes d’information et de communication ces 15 dernières années. Pouvez-vous citer trois exemples, et pour chacun des exemples, citer un avantage et un inconvénient ?

48 Quel événement marquant de l’année 2013 a retenu votre attention ? Pourquoi ?

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Entraînement

49 Donnez la signification des sigles suivants :

– CESU – ONU – RSA – AVS

50 Il y a une cinquantaine d’années, un mouvement social de grande ampleur a marqué profon-dément la société française. Comment l’appelle-t-on ?

51 Par qui a été créée l’association Les Restos du Cœur ?

52 Quels sont, selon vous, les facteurs responsables des accidents de la circulation routière ?

53 Citez deux fleuves français.

54 Lors de l’été 2008, un conflit armé a éclaté. Cette guerre a opposé deux pays. Quels sont-ils ?

55 En quelle année est née la Déclaration des droits de l’homme ?

56 Citez deux synonymes du mot « souffrance ».

57 Le prix du baril de pétrole ne cesse d’augmenter. Quelles en sont les conséquences ?

Entraînement n° 2

Santé

Questions � Le gouvernement travaille sur un plan d’action concernant une maladie souvent liée à la per-sonne âgée. Indiquez le nom de cette pathologie.

� Luc Montagnier et Françoise Barré-Sinoussi ont obtenu un prix Nobel en 2008 : pour quelle raison ?

� Pourquoi dit-on que certaines épidémies (le sida, la maladie de la vache folle, la peste aviaire, etc.) se développent avec le monde moderne ?

� Que pensez-vous de la loi Léonetti, relative aux droits des malades et à la fin de vie ?

� À quoi sert l’institut Pasteur ?

� Après avoir défini les modes de transmission du sida, quels conseils donneriez-vous à votre jeune fille de 15 ans pour se protéger contre la transmission du virus ?

� Il a été décidé de fermer des services de chirurgie ou de maternité dans certains hôpitaux locaux. La population proteste. Après avoir expliqué les raisons de ces fermetures, donnez votre avis sur cette situation.

� Le ministère de la Santé, de la Jeunesse et des Sports a présenté en février 2008 un plan destiné à « mieux protéger la santé des jeunes ». Citez au moins deux risques auxquels sont exposés les jeunes en termes de santé.

� Le tabac est un produit licite, dont la production et la vente sont réglementées. Cependant, la loi prévoit, depuis le 1er février 2007, l’interdiction de fumer dans les lieux à usages collectifs. Qu’en pensez-vous ?

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� Qu’est-ce que le plan canicule ?

� Quels sont les dangers de la grippe aviaire ?

Le gouvernement a voulu qu’un plan Alzheimer soit mis en œuvre en janvier 2008 pour lutter contre cette maladie et améliorer la prise en charge des malades. L’accent est mis sur la formation des professionnels et un soutien accru aux aidants familiaux. Qu’en pensez-vous ?

� La journée du 1er décembre est consacrée à la lutte contre le sida : que pensez-vous de ce problème de santé ?

� Les problèmes de santé sont régulièrement évoqués dans les médias. À partir de deux mala-dies caractéristiques des sociétés modernes, développer les moyens de prévention que vous connaissez pour les combattre.

� Aux yeux de la Sécurité sociale, qu’est un ayant droit ?

� Dans le cadre de la réforme de l’assurance maladie, tout assuré social de 16 ans et plus est invité à choisir son médecin traitant. Savez-vous pourquoi ? Qu’en pensez-vous ?

� Les opticiens sont désormais autorisés à renouveler les lunettes sans prescription médicale d’un spécialiste. Précisez le nom de la spécialité des médecins concernés. Donnez deux raisons qui ont conduit les législateurs à prendre cette décision.

� À partir de quel âge le dépistage du cancer du sein est-il souhaitable ? Quel examen est-il important d’effectuer lors de ce dépistage ? Que pensez-vous de ces mesures de prévention ?

� Que savez-vous des prothèses mammaires PIP ?

� Citez des exemples de troubles de la vision.

21 Citez deux symptômes de la maladie d’Alzheimer.

22 Comment se dénomment les médecins spécialistes qui s’occupent :

– des enfants ;

– des personnes âgées ;

– de la santé mentale ;

– des voies respiratoires ?

23 Expliquez : l’arthrose, être homophobe, l’isolement, l’évaluation, le/la pédiatre, le/la podologue, la sérénité.

24 Qu’appelle-t-on les soins palliatifs ?

25 L’obésité risque de devenir un problème majeur de santé dans notre pays : le nombre d’enfants obèses ne cesse d’augmenter.

– Donnez une définition du mot obésité.

– Comment expliquez-vous ce phénomène ?

– Quelles solutions peuvent être proposées pour éviter l’apparition de l’obésité ?

26 Que permet la carte vitale aujourd’hui ? À quoi est-elle destinée à l’avenir ?

27 Comment peut-on soulager la famille et les proches qui prennent en charge un parent atteint de la maladie d’Alzheimer ?

28 On dit que la mémoire s’entretient à tout âge. Selon vous, comment ?

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Entraînement

29 Malgré la campagne de lutte contre le sida, la maladie continue de progresser. Selon vous, pourquoi ?

30 Quels sont les différents modes de contraception que vous connaissez ?

31 Que signifie pour vous être dépendant ? Donnez des exemples précis (en dix lignes environ).

32 L’obésité infantile constitue un problème de santé publique. Selon vous, quelles en sont les causes ? Comment la prévenir ?

33 Quelles méthodes connaissez-vous pour arrêter de fumer ?

34 Que pensez-vous de l’installation d’un éthylotest dans les véhicules ?

35 Qu’est-ce qui peut favoriser l’obésité infantile ?

36 Selon vous, qu’est-ce que l’hygiène de vie ?

37 Le sida est en forte progression dans le monde, même dans nos pays industrialisés. À votre avis, comment ce phénomène s’explique-t-il ? Quels moyens de prévention sont proposés à la population ?

38 Vous lisez sur les paquets de tabac des messages chocs : dans quels buts sont-ils écrits ? Quels risques prenons-nous en fumant trop ?

39 La loi du 1er janvier 2008 en France met en place une interdiction : de quoi s’agit-il ?

40 Qu’est-ce qu’un médicament générique ?

41 Selon vous, quelles sont les causes favorisant l’augmentation de l’espérance de vie ?

42 Que pensez-vous de l’augmentation de l’espérance de vie ?

43 Citez 4 accidents domestiques les plus fréquents.

44 Malgré les mesures de prévention, le nombre de grossesses d’adolescentes ne cesse d’aug-menter. D’après vous pourquoi ?

Entraînement n° 3

Politique et citoyenneté

Questions

� Les États-Unis ont organisé des élections en novembre 2012. Lesquelles ?

� Quel pays a assuré la présidence du G20 en 2011 ?

� Citez au moins 2 pays ayant récemment rejoint l’UE.

� Quel est l’actuel Premier ministre en France ?

� Citez deux pays ayant une frontière commune avec la France.

� Quel est l’âge de la majorité en France ?

à l’oralSe présenter

Ü Méthodologie et conseils 136

Ü Entraînement 149

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Méthodologie et

conseilsLa rédaction de curriculum vitae (CV), de lettres de motivation, la présentation de votre parcours et les entretiens de motivation constituent des étapes essentielles pour parvenir à mieux vous connaître et montrer au jury les meilleures facettes de votre personnalité et de la solidité de votre projet professionnel.

Prenez le temps de vous livrer à ces exercices avec beaucoup de sérieux, même si vous avez parfois l’impression que tous ces exercices sont fastidieux, se recoupent et se ressemblent : il n’en est rien car ils se complètent. Chacun d’entre eux constitue, en quelque sorte, un élément du puzzle qu’il vous faut constituer pour mettre à plat votre parcours : meilleure sera la qualité de votre préparation sur ce plan, meilleure sera votre prestation lors des épreuves orales, quelles qu’elles soient.

1. La rédaction des CV

A. Le CV succinctLa rédaction d’un CV constitue un exercice difficile, tant il demande de faire preuve de synthèse. Il en existe plusieurs types, parmi lesquels les CV où toutes vos expériences sont inscrites dans l’ordre chronologique (ou chronologique inversé) et les thématiques qui précisent vos domaines de compé tences, vos points forts et vos expériences. Ils sont notamment utilisés par les personnes qui ont connu des périodes d’interruption de carrière.

Au vu de leur variété, il est impossible de délivrer un véritable modèle de cet exercice, tant les parcours des uns et des autres peuvent être multiples et variés. Quel que soit le modèle de CV que vous retiendrez, vous devrez obligatoirement y faire figurer :– vos coordonnées précises ;– votre statut actuel ;– votre formation initiale, vos diplômes en précisant leur date ;– vos expériences professionnelles et bénévoles en précisant le type de structure concernée, la durée, le lieu, la nature du poste que vous occupiez ;– vos loisirs ou centres d’intérêt sur une ligne maximum (privilégiez ceux que vous pouvez rapprocher d’une manière ou d’une autre de votre projet professionnel actuel). N’hésitez pas à faire relire ce CV à plusieurs personnes de votre entourage, pour permettre de lever les éventuelles erreurs qu’il peut contenir mais que vous ne ver-rez plus forcément après avoir passé trop de temps sur le même document.Soyez particulièrement attentif :

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Méthodologie et conseils

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– à l’orthographe ;– à la cohérence des informations qu’il contient (dates séquentielles) ;– à éviter les sigles inintelligibles pour autrui ;– à l’allure générale de la feuille, à la tabulation, taille relative des caractères les uns par rapport aux autres (titres plus grands que le contenu par exemple) ;– à la véracité des informations consignées (se faire prendre en flagrant délit de mensonge ne peut que desservir le ou la candidat(e) concerné(e)).

B. Le CV détailléVous pouvez garder la structure du CV précédent et le compléter en détaillant chaque expérience et chaque formation. Il est intéressant de préciser les compé-tences mises en œuvre à chaque poste occupé, de préciser le contenu des formations suivies. Ce sont autant d’informations qui permettent de mieux connaître votre parcours, de mieux comprendre pour quelles raisons vous vous êtes présenté à ce concours.

Le jour du concours, le jury ne vous demandera sans doute pas de commenter votre CV. Mais posséder en mémoire la trame de votre CV succinct peut servir de ligne direc trice à la réponse à une question, tandis que le CV détaillé sert à étoffer les commen taires et répondre aux questions particulières posées par les membres du jury, telles que des précisions sur certaines expériences, un changement d’orien-tation, un manque apparent de continuité, un intérêt pour un lieu de travail, une équipe, un projet ou une formation.

Ne vous sentez surtout pas agressé par leurs questions. Si vous avez travaillé sérieusement cette partie du CV, vous n’aurez aucun mal à affronter ces questions.

Un curriculum vitae ne contient jamais tout et vous ne devez pas y inclure des éléments que vous ne sauriez expliquer. Vous ne devez mentionner que ce que vous pouvez commenter aisément, sans bafouiller, sans vous mettre en colère, sans pleurer.

REMARQUE Il n’est par ailleurs pas unique, et doit être adapté en fonction de la candidature que l’on présente, pour tenter d’y répondre le plusprécisément possible.

2. La rédaction d’une lettre de motivation pour l’école

Certaines écoles demandent d’écrire une lettre de motivation lors du retrait d’un dossier de candidature ou à inclure dans le dossier d’inscription aux épreuves du concours. Cette lettre peut être considérée comme une épreuve de sélection : les candidats qui ne la rédigent pas seront éliminés d’office. La rédaction de cette lettre est un bon exercice pour pouvoir appréhender les questions du jury concernant votre motivation à suivre une formation d’AMP et AVS.Cette lettre doit comporter trois grandes parties :

• 138 •

� Dans une première partie, rédigez une ou deux phrases reprenant les spécificités de l’école qui vous intéressent le plus. Exemple : Votre école, située au cœur de la ville, reconnue au niveau régional, départemental, etc. et/ou Votre prochaine session débute en septembre prochain et/ou L’organisation de la formation sur douze mois, etc.

� Dans une deuxième partie, rédigez une ou deux phrases mettant en exergue vos atouts pour suivre cette formation et votre motivation pour exercer le métier choisi. Exemple : Titulaire d’un BEP carrières sanitaires et sociales, j’ai travaillé dans des institutions spécialisées, au sein d’associations d’aide à domicile. Dès que possible, je fais du bénévolat auprès de résidents âgés. Je souhaite donc suivre une formation d’AVS (ou AMP) dans votre institut pour obtenir un diplôme d’État.

� Dans une troisième partie, prouvez que vous êtes le ou la candidat(e) idéal(e) pour suivre une formation dans leur école : une parfaite adéquation se dessine entre vous et l’école choisie. Exemple : Disponible pour suivre une formation à temps complet à partir de janvier prochain, j’ai l’honneur de faire acte de candidature pour participer aux épreuves de sélection de votre établissement.Enfin, rédigez une phrase de politesse telle  que « Veuillez agréer, Madame, Monsieur, mes salutations les plus sincères. »

3. La rédaction de son propre parcoursSous des formes variées, par écrit et/ou à l’oral, le jury peut vous demander de parler de votre parcours. Il s’agit d’un travail personnel, jugé souvent long et fasti dieux, qui vous invite à réfléchir sur votre parcours et à mieux comprendre comment l’idée vous est venue de choisir cette voie professionnelle plutôt qu’une autre. Il est important de prendre le temps de rédiger votre parcours, car le passage à l’écrit permet une mise en perspective différente : il contraint à choisir les mots qui cor-respondent le mieux à votre pensée. Vous trouverez peut-être des liens entre des événements auxquels vous n’aviez pas encore songés. Vous trouverez ci-dessous des questions pour vous aider dans vos recherches.– Quels sont les adultes qui m’ont parlé de leur métier, quel qu’en soit le secteur ? Écouter les expériences des autres ne nous donne pas toujours envie de les imiter, au contraire. Certains secteurs d’activités nous attirent et nous intéressent plus que d’autres. C’est un peu comme si nous ne pouvions nous imaginer à certains postes, dont nous avons sans doute une représentation négative. Par contre , nous souhai-tons souvent ressembler à un professionnel ; il est alors important de savoir lesquels.– En d’autres termes, quels sont les adultes qui ont pu me servir de référence ?– Quels stages, activités salariées ou bénévoles ai-je faits ? Quels sont mes loisirs ? Que m’apportent-ils ? – Comment sont mes amis ? Quels points communs puis-je repérer entre mes amis ? Qu’est-ce que j’apprécie dans leurs comportements, leurs idées, leur person nalité ? Depuis combien de temps les connais-je ?

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A. En période de reconversion professionnelleMettez à plat toutes vos expériences salariées et/ou bénévoles, quel qu’en soit le secteur. Pour chacune d’entre elles, décrivez, les tâches effectuées en construisant des phrases verbales.

Ensuite, analysez :– ce qui vous a plu et pourquoi ?– ce qui vous a déplu et pour quelles raisons ? – quelles compétences pourrez-vous transférer de vos expériences à l’exercice du métier choisi ? Par exemple, si vous avez travaillé dans un commerce, vous savez déjà accueillir des personnes inconnues, leur parler aimablement, vous savez être ponctuel, etc.Vous avez aussi compris que le secteur de la vente ne vous convenait pas car inciter les clients à acheter vous gênait.– qu’est-ce qui me permet d’affirmer que c’est ce métier, ces études qui me convien-dront ? Par exemple, lorsque j’ai lu le contenu de la formation, je me suis imaginé suivant les cours théoriques et apprenant mon futur métier sur différents terrains de stage. Les cours devraient m’intéresser car les sujets traités se rapportent direc-tement au travail quotidien des professionnels du secteur. – comment prouver que c’est le moment idéal pour moi d’entamer ces études ? Parmi les réponses souvent entendues par le jury :- Mes enfants sont assez autonomes dans la vie quotidienne ou vont désormais à l’école.

- Je souhaite suivre les études que je voulais suivre avant mon mariage.- Le départ de mon mari m’a donné envie de m’occuper davantage de moi.- Après notre déménagement, j’ai eu envie de changer de métier. - Pour moi, le cap des quarante ans (ou cinquante ans) est important et j’ai envie

de progresser. - Les résultats d’un bilan de compétences m’ont orienté(e) vers ce métier. - À mon âge, j’ai besoin de me prouver que je peux encore évoluer, me remettre

en cause et apprendre.

B. Certaines questions peuvent porter directement sur votre parcours

– Avez-vous fait des stages dans le milieu paramédical, socio-éducatif, dans une association ? – Comment se sont-ils passés ? – En quoi ont-ils renforcé ou modifié votre projet professionnel ?– Quel est l’événement déclencheur qui vous a orienté vers ce métier ?

L’accès à des stages peut vous permettre d’acquérir de l’expérience, et de dispo-ser ainsi, le jour de l’oral, de davantage d’arguments pour répondre aux questions qui vous seront posées. Il peut s’agir :– du Brevet d’aptitudes aux fonctions d’animateur (BAFA), option « le handicap » par exemple, qui peut vous permettre de travailler et ainsi de mieux connaître le secteur de l’accueil des personnes handicapées. Le Bafa apporte de la théorie et des séances pratiques : des expériences de travail en équipe, la découverte de l’intérêt

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d’un projet pédagogique, le travail auprès d’enfants ou d’adolescents, les relations avec les familles, les rencontres avec des adultes plus expérimentés, plus âgés, plus mâtures, déjà engagés dans un secteur professionnel, la confrontation avec des points de vue différents des vôtres ;– de l’Attestation de formation aux premiers secours (AFPS) qui donne l’occasion d’assurer des permanences pour entretenir vos connaissances, acquérir des réflexes, vous confronter à des situations d’urgence parfois similaires à celles rencontrées dans les établissements de soins ou à domicile ;– d’interventions bénévoles dans des associations qui viennent en aide à des personnes fragiles : Restos du cœur ou Secours populaire, par exemple.

Vous devez également mettre à plat votre expérience. Pour chaque poste occupé, demandez-vous :– Que faisais-je, concrètement ?– Quel était le nom de mon poste ?– Comment ai-je trouvé ce poste ? Petites annonces, agence Pôle emploi ou la Mis-sion Locale, sur les conseils d’une amie qui connaît bien ce secteur d’activités, envoi de candidatures spontanées, dépôt de CV dans des structures sélectionnées, etc.– Qu’est-ce qui me plaisait à ce poste ? Pourquoi ?– Pourquoi et comment l’ai-je quitté ? Comment ai-je rebondi par la suite ?

Vous trouverez sans doute des éléments récurrents dans votre parcours et vous pourrez avoir confirmation que votre projet professionnel actuel est en lien avec votre parcours et qu’il est très cohérent.

Le Pôle emploi et les Missions Locales peuvent vous aider à trouver des stages, ainsi que des mises en situations professionnelles.

4. La présentation de vos motivationsUn certain nombre de questions tournent autour des motivations qui vous ont in-cité à vous diriger vers le métier d’AMP ou AVS : vous devez en avoir dressé la liste et être capable de développer un argumentaire sur chacune d’entre elles.

Une réponse inadaptée aux questions ayant trait à la motivation revêtira souvent un caractère rédhibitoire susceptible de faire obstacle à votre projet professionnel.

Il convient donc de définir le champ de vos motivations et de dresser un inven-taire des quelques pistes à suivre pour rendre votre exposé cohérent, dans quelques cas de figure classiques.

En fonction de vos propos et selon vos intonations de voix et votre enthou-siasme, les membres du jury connaîtront vos motivations pour le métier choisi.

Prenez le temps de réfléchir à ces questions ; n’hésitez pas à écrire vos argu-ments pour les relire et les réajuster si nécessaire.

Vous devrez vous appuyer sur la mise à plat de votre parcours tel qu’il est défini dans cet ouvrage.

Faites preuve de sincérité, d’authenticité et de simplicité : le jury vous en sera reconnaissant.

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Entraînement

Le tabac à l’écoleChaque année en France, le tabac entraîne directement plus de 60 000

décès prématurés et plus de 3 000 par tabagisme passif. Et parce que les sta-tistiques montrent que la première cigarette est souvent fumée à l’entrée en sixième, au collège, la mairie de Paris et la Ligue contre le cancer se sont associées pour mettre l’accent sur la prévention dès le primaire. C’est pour-quoi, lors de la rentrée scolaire, début septembre, 17 000 élèves de CM2 des écoles publiques ont reçu un agenda gratuit, intitulé « J’aime ma planète, je fuis la cigarette ».

La Croix, 18 octobre 2004.

Entraînement n° 1 Difficulté ✘ ✘ ✘ Durée 10 minutes

QuestionQue vous inspire ce texte ?

Limites du prévisibleCanicule : l’inimaginable, lorsqu’il se produit, aboutit toujours à une tétanie

du juge et de l’action.Quand un événement inouï se produit, la réaction la plus spontanée tient

en une exclamation : « Ce n’est pas possible ! », ou : « Ce n’est pas vrai ! ».Mort brutale d’un proche, catastrophe, accident ; le premier réflexe est le

déni. Ce qui dépasse, ce qui nous trouve totalement impréparés, nous le refu-sons. Nous ne pouvons croire. Le bilan effarant de la canicule a produit sur la France – celle d’« en bas » comme d’« en haut » – le même type de sidération incrédule.

La Croix, 1er septembre 2003.

Entraînement n° 2 Difficulté ✘ ✘ ✘ Durée 10 minutes

QuestionQue vous inspire ce texte ?

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Les règles pratiques de la toilette à domicileLes soins d’hygiène contribuent normalement au bien-être de l’individu.

Pour beaucoup, la toilette constitue un moment privilégié d’intimité, où l’on prend soin de soi, où l’on se réconcilie avec son corps. Pour d’autres, cette toilette peut être vécue comme une agression lorsque le corps est mal aimé car douloureux et difficile à bouger.

L’Aide-soignante, juin-juillet 2000.

Entraînement n° 3 Difficulté ✘ ✘ ✘ Durée 10 minutes

QuestionQue vous inspire ce texte ?

La politique dans une émission de téléréalitéTF1 invite les politiques à participer à une émission de téléréalité. Étienne

Mougeotte, vice-président de TF1, a annoncé mercredi 27 août, le lancement d’une nouvelle émission qui se propose d’introduire la politique dans la télé-réalité. Baptisée 36 heures et animée par Ruth Elkrief, cette émission immer-gera une personnalité politique, pendant près de deux jours, dans le quotidien privé et professionnel d’une famille française. Des extraits de ce séjour seront diffusés pendant une heure en deuxième partie de soirée.

Le Monde, 29 août 2004.

Entraînement n° 4 Difficulté ✘ ✘ ✘ Durée 10 minutes

QuestionQue vous inspire ce texte ?

Glucides et santéII y a « bons sucres » et « mauvais sucres ». Les « mauvais sucres » sont

les sucres simples qui sont rajoutés par les industriels. Ces glucides simples n’ont aucune valeur nutritionnelle. Leur seul effet, c’est de favoriser l’obésité et le surpoids qui, dans notre pays, touchent aujour d’hui 19 % des enfants. Ces « mauvais sucres » favorisent aussi à terme l’apparition du diabète, d’un taux excessif de cholestérol et d’hypertension artérielle avec, au bout du compte, un risque de maladies cardio-vasculaires.

La Croix, 18 octobre 2004.

Entraînement n° 5 Difficulté ✘ ✘ ✘ Durée 10 minutes

QuestionQue vous inspire ce texte ?

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