Académie d'Orléans-Tours

CONSEIL ACADEMIQUE

DE LA VIE LYCEENNE

CAVL

Compte-rendu de la séance du 1er décembre 2016

Pôle établissements et vie scolaire Rectorat d'Orléans-Tours – 21, rue Saint-Étienne – 45043 ORLEANS

Tél : 02.38.79.39.40 – ce.pvs@ac-orleans-tours.fr

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Rectorat de l'académie d'Orléans-Tours

Conseil Académique de la Vie Lycéenne C.A.V.L.

Compte rendu de la séance du 1er décembre 2016

ORDRE DU JOUR

o Installation du Conseil Académique de la Vie Lycéenne

o Bilan des réunions inter-CVL départementales du mois d’octobre 2016

o Résultats des élections au CNVL et candidatures au CSE

o Préparation de l’action « stand de la vie lycéenne » sur les forums de

l’orientation. Présentation par l’ONISEP du nouvel outil interactif de préparation

aux forums de l’orientation.

o Définition des critères de répartition des fonds de vie lycéenne. Appels à projets.

o Formation « Ambassadeurs de la lutte contre le harcèlement ». Réflexions sur la

formation par les pairs, contre le cyber harcèlement.

o Préparation de la FLAC 2017

o Maison Des Lycéens. Présentation de la FMDL, Ateliers.

o Mise en place des commissions pour le prochain CAVL

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MEMBRES PRESENTS

Présidente :

Mme Katia BEGUIN, Rectrice de l’académie d’Orléans-Tours

Membres de droit et désignés :

Mme Raymonde ROUZIC, IA-DASEN adjointe du Loiret,

Mme Véronique GUGGIARI, IA-IPR EVS – rectorat,

Mme Anne-Marie BEAUNE, Proviseure VS – Pôle établissements et vie scolaire – rectorat,

M. Sylvain DISSON, Délégué Académique à la Vie Lycéenne – PEVS – rectorat,

Mme Karen PREVOST-SORBE, Coordonnatrice académique CLEMI et DAN adjointe 2nd degré,

Mme Thérèse CARREAU, Assistante sociale- rectorat,

Mme Anne LUCAS, Proviseure du lycée Maréchal Leclerc de HAUTECLOCQUE à St Jean de la Ruelle,

M. Thierry GOUBERT, Proviseur du lycée DUHAMEL DU MONCEAU à Pithiviers,

Mme Véronique HANGARD, Professeur d’Espagnol au lycée Charles PEGUY à Orléans,

M. Abdelfadel EL MEZIANI, Professeur de Chaudronnerie au lycée Jean LURCAT de Fleury Les Aubrais,

Mme Karima MADOUN, Directrice AROEVEN Orléans-Tours,

M. Dimitri OTHON, Coordinateur du réseau académique MDL Orléans-Tours – FMDL

Mme Martine RICO et M. René BOUDINET, représentants de la FCPE,

Mme Marie CARRE, représentante PEEP, représentée par Mme Alexandrine Blavet,

M. Thierry FEREY, Directeur du Centre Régional Information Jeunesse (CRIJ) et Centre d’Information Europe Direct (CIED), Région Centre.

Membres excusés :

Mme Cathy MÜNSCH-MASSET, Vice-présidente du conseil régional du centre-Val de Loire,

Mme Fanny PIDOUX, Conseillère régionale déléguée du centre-Val de Loire,

M. Charles FOURNIER, Vice-président du conseil régional du centre-Val de Loire,

Mme Gabrielle BEAU, CPE du lycée POTHIER d’Orléans.

Représentants des élèves :

Mme BOSSEBOEUF Sarah, Lycée Jacques Cœur – Bourges

M. AL AWAD Fadi, Lycée Marceau – Chartres

Mme MBOCK Athéna, Lycée Edouard Branly – Dreux

Mme LALANDE Gwenaëlle, LP Elsa Triolet – Lucé

Mme CHEVILLARD Eléa, Lycée Honoré de Balzac – Issoudun

M. PELISSIER Eddy, LP Les Charmilles – Châteauroux

M. FLOCH Tanguy, Lycée Jacques de Vaucanson – Tours

M. LAGACHE Valentin, Lycée Descartes – Tours

M. TCHA François, Lycée Balzac – Tours

Mme KHATTA Neïla, LP Victor Laloux – Tours, représentée par M. SAULNIER Mathieu

M. GIRARD Lucas, Lycée Augustin Thierry – Blois

Mme OUDGHIRI Asmae, Lycée Augustin Thierry – Blois

M. VOIRIN Steven, LP Val de Cher – St Aignan sur Cher

Mme BALLEREAU Emma, Lycée Charles Péguy – Orléans

M. CHANTIER-MOLTRECHT Nicolas, Lycée Pothier – Orléans

M. MARIETTE Axel, Lycée Charles Péguy – Orléans

Représentant des élèves excusés :

M. CIRODE Antoine LP Jean de Berry – Bourges

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OUVERTURE

Un renouvellement du CAVL a eu lieu au mois de novembre 2016. Aujourd’hui, c’est pour beaucoup, le premier CAVL. Madame Katia BEGUIN, Rectrice de l’académie d’Orléans-Tours, félicite les représentants des élèves, nouvellement élus par les élèves des Conseils de la Vie Lycéenne (CVL) de l’ensemble de l’académie. Ils représentent à la fois l’ensemble du territoire académique et l’ensemble des catégories de lycéens : élèves en sections professionnelles, générales et technologiques. Madame BEGUIN remercie les membres adultes de leurs présences. Elle souligne que la diversité de leurs origines garantit une analyse experte et éclectique des avis et propositions des lycéens. Elle rappelle que les instances lycéennes sont essentielles pour instaurer un climat d'écoute et de confiance dans un lycée ou dans une académie. Elles permettent aux élèves qui le souhaitent de s'engager dans des projets, de réfléchir à l'organisation du lycée, d'y améliorer les conditions de vie et d'apprentissage. Les élus de la vie lycéenne ont vu cette année leur influence renforcée au sein des établissements : Les représentants des élèves aux Conseils d’Administration des lycées et EREA sont désormais élus parmi les élus CVL. Un décret concernant les Conseils de la vie Collégienne (CVC) permettra dans un avenir très proche, l’essor de l’engagement des élèves dès le collège. La vie lycéenne bat son plein. Une charte des droits des lycéens, élaborée en lien avec le Conseil National de la Vie Lycéenne(CNVL) précise ces droits et renvoie vers les textes juridiques qui les fondent. Dans l’académie, c’est le succès des Fêtes Lycéennes et des Arts et de la Culture (La Flac). Pur produit du CAVL, créé il y a trois ans, et qui a pour objectif premier de révéler les talents dans les établissements. Les élus des CVL participent à l’animation des forums de l’orientation. Le CAVL conçoit et met à disposition des outils en ligne permettant l’essor des Maisons des lycéens (MDL).

Le DAVL rappelle le rôle des Conseils de la Vie Lycéenne : Ils formulent des avis sur les questions relatives à la vie scolaire et au travail scolaire des lycéens. Ce sont des instances de dialogue entre les représentants lycéens et l'autorité dédiée (académique, nationale ou interne aux EPLE, suivant le conseil). Pour le CAVL, la présidence de Madame La Rectrice, est un gage de la considération apportée à la parole des élus. Le DAVL expose les articulations entre le CVL et le CA d’une part et le CNVL et le CSE d’autre part.

STATISTIQUES VIE LYCEENNE

Cette année est une année où ont eu lieu à la fois les élections au CVL, dans les Lycées et Etablissements Régional d’Education Adaptée (EREA), et les élections au CAVL, au niveau académique et les élections au CNVL à l’échelle nationale. Les mandatures CAVL et CNVL ont une durée de deux ans. Les CVL sont constitués de 10 adultes et 10 élèves. Les représentants élèves sont renouvelés par moitié tous les ans ; les élections au CVL sont donc annuelles. Le CAVL comporte 20 sièges pour les représentants élèves. Le CNVL comporte un représentant élève par académie. Elections CVL La campagne électorale pour les élections au CVL est organisée par chaque établissement, appuyée par des affiches imprimées et envoyées aux établissements par le rectorat. Deux « semaines de l’engagement » précèdent les élections. Leur but est de faire connaître les instances lycéennes, motiver les lycéens à voter et susciter les candidatures. Un rassemblement des adultes Référents Vie Lycéenne a lieu en début d’année scolaire. Il permet les échanges de pratiques afin de faire vivre ces semaines. Des kits « clé en mains » d’animations sont proposés par le Ministère de l’Education National. L’association des élus du CVL est bénéfique. Les professeurs sont trop souvent mal informés des instances lycéennes. Leur contribution est quasiment inexistante. Le graphique ci-dessous montre l’évolution du taux de participation académique :

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Légère chute de la participation cette année. Le (grand) département du Loiret (en nombre d’électeurs) « plombe » cette participation, elle y passe de 45% l’année dernière, à 25% cette année. C’est un département qui n’a présenté aucune candidature pour les Lycées Professionnels au CAVL. En revanche, tous les lycées de l’académie ont un CVL cette année. Ce qui n’était pas le cas l’an dernier (87/92).

2011 2012 2013 2014 2015 2016

Cher 18 37% 43% 32% 25% 24% 34%

Eure-et-Loir 28 29% 38% 35% 38% 34% 35%

Indre 36 47% 41% 41% 44% 54% 49%

Indre-et-Loire 37 34% 42% 37% 44% 39% 42%

Loir-et-Cher 41 13% 27% 31% 19% 27% 27%

Loiret 45 27% 31% 40% 39% 45% 25%

ACADEMIE 31% 36% 37% 36% 37% 34%

Bilan des inter-CVL Le DAVL présente la répartition des sièges pour les élections au CAVL entre les différents collèges et circonscriptions académiques.

0%

20%

40%

2011 2012 2013 2014 2015 2016

TAUX DE PARTICIPATION ACADEMIQUE -CVL

34% 35%

49%42%

27% 25%

Cher 18 Eure-et-Loir 28 Indre 36 Indre-et-Loire 37 Loir-et-cher 41 Loiret 45

Votants CVL Octobre 2016

Académie 34 %

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Les élections au CAVL suivent les élections au CVL. Les réunions départementales inter-CVL constituent le cœur de la campagne électorale : à cette occasion, les candidats se présentent à leurs électeurs. Les deux objectifs des réunions inter-CVL organisées du 11 au 18 octobre 2016 sont :

dynamiser les élections au CAVL

faire se rencontrer les candidats et les électeurs d'une même circonscription Le nombre de participants à ces réunions peut représenter un indicateur de la vitalité de ces élections. Voici son évolution :

La participation fluctue au cours des années. Les participations du Loiret et du Loir-et-Cher sont en baisse. (Aucun lycée professionnel dans le Loiret). Le Cher et l'Indre et Loire voient une progression de leur participation. Le graphique suivant permet de comparer le taux de participation aux inter-CVL entre les différents départements : il présente le nombre de participants rapporté au nombre d'élus aux CVL du département. Le département de l'Indre a un taux de participation très important.

Le calendrier des élections est très serré. Les inter-CVL ont lieu immédiatement après les élections CVL. Les déplacements des élus est difficile à organiser. Les vacances de la Toussaint perturbent cette organisation. Les listes électorales doivent être établies pendant les vacances, le contrôle est extrêmement ardu. Les déclarations de candidatures officielles se terminent aux cours des vacances. L’aide et le soutien des Référents Vie Lycéenne est impossible. Une application Vie Lycéenne, développée par la DSI (Rectorat) permettrait une amélioration de ces conditions. Une révision du calendrier des élections est nécessaire. Elections CAVL Le DAVL situe les lieux d’origines des nouveaux élus. Les réunions inter-CVL ont révélées des candidats d’excellentes motivations et des échanges très riches. Les professions de foi proposent des sujets de réflexion prometteurs. Le taux de participation aux élections du CAVL est de 53 %. Un point critique est le nombre de 17 sièges pourvus pour 20 sièges à pourvoir.

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100

200

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2004 2006 2008 2010 2012 2014 2016

Elu

s ly

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L

45 Loiret

41 Loir et Cher

37 Indre et Loire

36 Indre

28 Eure et Loir

18 Cher

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

18 Cher 28 Eure et Loir 36 Indre 37 Indre et Loire 41 Loir et Cher 45 Loiret

Taux de présence Inter CVL 2016

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Elections CAVL Novembre 2016 Taux de participation

LP LEGT EREA Totaux départementaux

Cher 18 43% 62% 53% Eure-et-Loir 28 31% 56% pas de candidat 45% Indre 36 51% 80% pas de candidat 71% Indre-et-Loire 37 42% 58% 50% Loir-et-Cher 41 20% 48% 35% Loiret 45 pas de candidat 69% pas de candidat 69%

ACADEMIE 36% 60%

TOTAL ACADEMIQUE : 53%

RESULTATS DES ELECTIONS AU CNVL – CANDIDATURE AU CSE

(Eddy, Tanguy, élus CAVL) : Le Conseil national de la vie lycéenne (CNVL) est réuni deux fois par an. Il est présidé par le Ministre de l’Education nationale. Trente-quatre représentants d’élèves y siègent : un représentant pour chacune des trente académies auxquels viennent s’ajouter les quatre lycéens membres du Conseil supérieur de l’éducation. La circulaire du 20 septembre 2016 précise les modalités de désignation des représentants d’élèves au CNVL : les représentants d’élèves au CAVL élisent l’élève qui les représentera au CNVL lors de la première réunion du CAVL. Nous avons procédé au scrutin ce matin. Eléa CHEVILLARD, élève de classe terminale au lycée BALZAC d’Issoudun, représentera les élèves de l’académie d’Orléans-Tours au CNVL. Emma BALLEREAU, inscrite en première au lycée PEGUY d’Orléans, est sa suppléante. Le Conseil Supérieur de l’Education (CSE) est une instance consultative placée sous la présidence du ministre de l’Éducation nationale, qui rassemble tous les acteurs de la communauté éducative. Il se prononce notamment sur les programmes scolaires, les examens et les diplômes. Quatre lycéens siègent au CSE. Ils sont élus par les représentants lycéens au sein des CAVL. Les nouvelles modalités d’élections sont inscrites dans le décret n° 2016-1522 du 10 novembre 2016 (J.O. du 13 novembre 2016). Les candidats doivent se présenter en binôme, chacun doit avoir deux suppléants. Il faut donc six personnes, dont au moins deux élèves de seconde, pour un bulletin de candidature. Six d’entre nous ont l’intention de se porter candidats : Valentin et Tanguy, dont les suppléants seraient : Gwenaëlle, François, Asmae et Fadi. (IPR EVS) : Félicitations pour votre décision. Votre rôle sera aussi de solliciter l’ensemble de vos camarades lycéens afin de les représenter au mieux. (Parent d’élèves FCPE) : Un travail auprès des Chef d’établissements est nécessaire afin que la vie lycéenne prenne réellement son envol, notamment en termes de participation aux élections. Il faudrait évaluer si les conditions sont réunies dans les lycées : salle à disposition, possibilité d’une véritable campagne pour les élections, … Les problèmes sont similaires avec les élections des parents d’élèves. Le risque serait que les bureaux de vote disparaissent au profit des votes par correspondance. Avez-vous pensé à enquêter et à faire un bilan ?

0%

20%

40%

60%

80%

Cher 18 Eure-et-Loir28

Indre 36 Indre-et-Loire37

Loir-et-cher41

Loiret 45

Participation aux Elections CAVL Novembre 2016

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(Tanguy, élu CAVL) : C’est notre préoccupation. Nous avons déjà commencé à dresser un bilan des élections CVL. Nous avons explorés quelques pistes. Implications des représentants lycéens, communications. Nous en dirons quelques mots en fin de conseil.

VIE LYCEENNE SUR LES FORUMS DE L’ORIENTATION –RESSOURCES DE L’ONISEP

(Mathieu, Axel, élus CAVL) : Lors des forums de l'orientation, des élus de différents CVL participent à

l’animation. Ils sensibilisent les visiteurs (souvent des élèves) sur les rôles du CVL et l'engagement que suscite l'implication dans cette instance. Il semble que l’information d’un élève par un autre élève est très efficace et complète celle d’un adulte qui donnera une information plus codifiée. Ces interventions sont précédées d'une matinée de formation animée par Monsieur DISSON (DAVL) et parfois une personne de l’ONISEP. Elles concernent principalement le forum d’Orléans, de Châteauroux et de Tours. Les formateurs donnent des conseils pratiques pour aller à la rencontre des visiteurs, capter leur attention et orienter l'échange vers le message que l'on souhaitait transmettre. Nous utilisons les outils de communication mis à notre disposition par le rectorat. C’est l’occasion de réfléchir au rôle de la vie lycéenne et à ce que cette expérience apporte aux élèves. Ces actions favorisent la connaissance des instances lycéennes et donc, le taux de participation aux élections. (Parent d’élèves, PEEP) : Par rapport à la moindre participation des élèves, le fait d’installer une instance équivalente au niveau des collèges, (si cela se fait…) aidera à dépasser les mauvais résultats. Pour les lycées professionnels, il faudrait pouvoir proposer d’autres dates pour les élections. En effet, les élèves sont souvent en stage. (Valentin, élu CAVL) : En effet, concernant l’instance CVC (conseil de la vie collégienne), nous y avons réfléchit, nous l’évoquerons en fin de séance également. (DAVL) : Précision : il a fallu installer ce premier CAVL durant le séminaire qu’il l’a précédé. …Apprendre à se connaître, écouter les attentes de chacun… Tout cela a pris du temps. Tous ces thèmes : CVC, semaines de l’engagement, … constitueront les axes de travail des prochains CAVL. Mais nos élus ont déjà des choses à dire. Ils vous en feront part en fin de séance. (Axel, élus CAVL) : Un projet nous préoccupe, celui de l’entrée à l’université. Nous aimerions que tous les lycéens aient l’occasion d’assister à un cours en amphi et la possibilité de voir ce qu’est un sujet de partiel. Certains lycées sont précurseurs et souhaitent déjà organiser de telles découvertes chaque année. Monsieur OSMAN, de l’ONISEP, est venu nous présenter un nouvel outil interactif permettant de préparer efficacement la visite des forums. L’accès se fait de manière simple sur le site de l’ONISEP Centre-Val de-Loire. Cet outil permet de cibler les stands par centres d’intérêts, par l’intermédiaire de quizz. La rubrique « en savoir plus » permet grâce à l’organisation par code couleur, de découvrir les métiers qui pourraient intéresser l’élève. De plus, la présentation propre à chaque ville où ont lieu les forums, est plus efficace. Elle évite l’écueil de la visite « coup de vent », mal préparée. Un livret de questions à poser peut-être imprimé. Il cible les attentes du visiteur qui ne sera pas démuni devant l’intervenant d’un stand. Le mode d’emploi, à destination des élèves, du corps enseignant et des parents est téléchargeable. Cette interface connaît un grand succès en dehors des frontières de l’académie, de par son efficacité. (Athéna, élue CAVL) Des forums internes aux établissements, où des anciens élèves viennent parler de leurs expériences, sont aussi à promouvoir.

APPELS A PROJETS

(Mathieu, Axel, élus CAVL) : Le CAVL lance des appels à projets vers les CVL. Nous attendons la proposition

d’un « projet principal » et de deux secondaires éventuellement. Des critères d’évaluation des projets permettront au CAVL de cofinancer les projets les plus intéressants. La vitalité de la vie lycéenne dans l’établissement entrera aussi en ligne de compte.

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Nous avons retenu et affiné les critères des appels à projets des années précédentes. Nos critères d’évaluation seront :

Pertinence du (des) projet(s) proposé(s) par le CVL

Le CVL est-il complet ?

Maison des lycéens (gestion, actions, …)

Taux de licencié à l’AS

Présence d’au moins un média lycéen

Participation à la formation académique d’élèves « ambassadeurs contre le harcèlement » :

FLAC – Fête lycéenne des arts et de la culture

Progression du taux de participation aux élections du CVL Et à titre indicatif :

Participation d’élèves du CVL à la présentation de la vie lycéenne sur les forums de l’orientation

Nombre de candidatures proposées au CAVL

Nous exigerons un retour, (sous forme de bilan), de l’utilisation de la dotation pour les établissements subventionnés :

1. Le projet a-t’ il aboutit ? 2. Combien d’élèves ont été impliqués dans la préparation/mise en œuvre du projet ? 3. Combien d’élèves ont été « bénéficiaires » du projet ? 4. Le projet a-t’ il contribué à une amélioration du quotidien ? 5. Quelle est la plus-value pour l’établissement ?

(IA DASEN) : Les projets sont-ils annuels, pluriannuels ? (Axel, élus CAVL) : Les projets sont annuels, la date limite de réception est fixée au 26 janvier 2017. Nous les étudierons lors du deuxième séminaire CAVL, le 1er février 2017. Les subventions du CAVL sont donc accordées pour cofinancer des actions se déroulant lors des deuxième et troisième trimestres de l’année scolaire en cours (ex : La Flac), mais aussi, lors du premier trimestre de l’année scolaire 2017-2018 (ex : actions pour les « semaines de l’engagement »). (Parent d’élèves – FCPE) : Vous devez prendre garde à ne pas oublier les établissements où la vie lycéenne est encore à son balbutiement. Il serait dommage que ce soit toujours les mêmes établissements qui bénéficient de dotations exceptionnelles. Il faut encourager les établissements les moins impliqués pour la vie lycéenne à s’améliorer. (Sarah, Valentin, élus CAVL) : D’autres moyens sont proposés pour motiver une vie lycéenne plus riche. Par exemple, le nouveau questionnaire en ligne envoyé depuis cette année à tous les chefs d’établissement, incite au développement de la Vie Lycéenne. Nos actions dans les forums aussi, les actions du DAVL auprès des Référents Vie Lycéenne… Soulignons que notre questionnaire pour les appels à projets est envoyé dans tous les lycées et EREA. Tous les CVL peuvent s’en emparer et concevoir des actions. De plus, les subventions du CAVL ne constituent pas les seuls moyens de recevoir des fonds.

AMBASSADEURS DE LA LUTTE CONTRE LE HARCELEMENT

(Eléa, Athéna, Sarah, élus CAVL) : Nous avons reçu hier après-midi une formation harcèlement par l’EMSD (Equipe Mobile de Sécurité Départementale) du Loiret. Cette formation était axée principalement sur le cyber-harcèlement et nous a beaucoup touchées. Le harcèlement est une attaque personnelle qui s'exprime de façon répétitive et qui touche environ 10 % des élèves en France. Plusieurs caractéristiques définissent ce phénomène. Premièrement, l’isolement, la violence physique, les humiliations, comme l'accumulation de nombreuses petites agressions verbales ou les remarques ou les attitudes déplacées. Et bien sûr, l'effet de groupe amplifie le phénomène. Le cyber-harcèlement ajoute une dimension aux violences exercées dans d’autres cadres, il possède des spécificités. En effet, les outils numériques comportent la possibilité d’une dissémination très rapide de l’information : un seul clic peut permettre d’atteindre un grand nombre de personnes. De plus, l’anonymat, facilité en ligne ou derrière un écran, favorise le sentiment d’impunité ou diminue la conscience des conséquences de ses actes ; il peut également rendre difficile l’identification de l’auteur. Enfin, les cyberviolences n’ont pas de limite temporelle : elles peuvent s’exercer à toute heure du jour ou de

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la nuit et laissent des traces numériques (une photo publiée peut demeurer très longtemps sur Internet). L’auteur lui-même, une fois les agressions publiées sur la toile, ne peut maîtriser la diffusion des contenus. On distingue trois types de personnes, les victimes, Les témoins et les auteurs. Les victimes ressentent un sentiment de rejet et de solitude qui les enferme dans un cercle vicieux et provoque le décrochage scolaire, la dépression et parfois même, assez rarement, le suicide. Les témoins ne savent pas forcément comment réagir. Nous devons les sensibiliser pour qu'ils soient en capacité d'identifier le harcèlement et de prévenir un référent ou un CPE. Enfin, il faut informer les auteurs afin qu'ils se remettent en question et qu'ils prennent conscience du poids de leurs actes. Des mesures pénales sévères sont prévues par les nouvelles lois telles que la loi « Revenge porn » (octobre 2016) qui accentue les condamnations encourues lors de diffusion d’images et/ou de photos intimes. (Proviseure VS) : Quel est votre rôle suite à cette formation? (Asmae, élue CAVL) : Notre rôle est de promouvoir la formation « Ambassadeur contre le harcèlement » qui est une sensibilisation d'élève à élèves. Grâce à cette formation, les ambassadeurs sont en mesure d'intervenir dans les lycées, les collèges et les écoles de secteur. Ils peuvent aussi organiser une cellule de veille dans leur établissement. La lutte contre le harcèlement est de plus en plus active. Nous souhaitons contribuer à mettre l’accent sur ce combat. Nous proposons une sensibilisation des CVC, une mise en avant des témoignages de personnes harcelées, éventuellement avec l’aide de troupe de théâtre ou de théâtre d’improvisation. (Fadi, élu CAVL) : Nous avons testé des moyens et des outils de lutte contre le harcèlement et le cyber-harcèlement. Nous souhaitons proposer les plus pertinents aux futurs ambassadeurs contre le harcèlement. (Voir Annexe 2). Nous souhaitons aussi contribuer à compléter le cahier de formation des ambassadeurs avec des nouvelles pages concernant le cyber-harcèlement. (Sarah, élue CAVL) : Notre combat pourrait s’étendre à celui de la stigmatisation des filières STMG et filières pros, … Il faut lutter contre les stéréotypes, les élèves de ces filières souffrent de moqueries constantes sur les réseaux sociaux. Ils perdent de « l’estime de soi ». (IPR-EVS) : Il serait intéressant de pouvoir suivre les actions des ambassadeurs harcèlement. Savoir comment ils ont agi. (AROEVEN) : Il faut souligner l’importance de ces formations par les pairs, même si elles ne suffisent pas à la lutte. Elles apportent un complément d’information nécessaire.

PREPARATION DE LA FLAC 2017

(Tanguy, Valentin, élus CAVL) : La FLAC – Fête lycéenne des arts et de la culture - répond à une proposition des élèves du CAVL. L’initiative a été validée par le Recteur en séance plénière du CAVL du 4 décembre 2013. Il s'agit de créer dans chaque lycée de l’académie un événement éducatif fédérateur centré sur les arts et la culture, rassemblant les élèves et la communauté éducative autour d’un projet commun. Le CVL - adultes et élèves - et la MDL sont les instances supports pour la co-organisation avec l'ensemble des personnels. Cette manifestation est une opportunité pour conforter l'implication des élèves dans la vie de leur lycée.

La FLAC

valorise la vie lycéenne et les clubs du lycée (MDL),

encourage les projets du CVL,

sensibilise les élèves aux arts et à la culture,

contribue à la mise en œuvre du parcours artistique et culturel pour tous les élèves,

développe les compétences hors cadre scolaire, favorise l’engagement et la prise de responsabilité,

rassemble et favorise la cohésion, pour des effets bénéfiques sur le climat d’établissement,

développe la démarche citoyenne et le sentiment d’appartenance.

L’année dernière, au moins un lycée ou EREA sur deux a organisé une Flac. Elle complète, dans certains

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établissements, des évènements tels que les carnavals, les concours d’éloquence ou ceux des « incroyables talents ». Elle révèle et suscite des vocations et contribue à la découverte de son lieu de vie et à l’ouverture aux autres. Grâce à elle, nos convictions et préjugés peuvent évoluer favorablement. La Flac ne doit pas coûter cher. Les talents sont dans l’établissement. Les subventions des appels à projets (voir ci-dessus) peuvent aider à louer du matériel (scène, support d’exposition, …) ou à récompenser les vainqueurs des concours organisés à cette occasion. La Flac aura lieu la semaine précédant les vacances de printemps : du 3 au 7 avril 2017. (Proviseure LP) : La Flac est une richesse pour l’académie, les programmations peuvent être très diverses : Scène ouvertes, expositions, 7ème art, … et investir tous les lieux du lycée. (DAVL) : un recueil des programmations des années antérieures est déjà en ligne sur le site internet académique (vie lycéenne/la Flac). Il sera bientôt complété par le programme de l’année passée.

MAISONS DES LYCEENS - FMDL

(Steven, Emma, Nicolas, élus CAVL) : Nous avons reçu la visite de Dimitri OTHON, permanent local à la FMDL (Fédération des Maison Des Lycéens). A cette occasion, deux membres de la MDL du lycée Benjamin Franklin [lycée d’accueil du séminaire CAVL] nous ont rejoints. M. OTHON nous a fait un bref compte-rendu des assises nationales des MDL qui se déroulaient à Paris les 29 et 30 mars. Il nous a informés des résultats de l’enquête sur la présence des MDL dans les établissements de l’académie : 75 MDL, 6 FSE et 9 MDL en cours de création. Nous avons travaillé en ateliers sur les thèmes suivants :

MDL- CVL les différences entre ces deux organisations, le rôle de chacune.

Les textes, composition du conseil d’administration.

Les enjeux des MDL (culture associative) – comment concevoir un projet.

Gestion d’une trésorerie, Nous avons pris connaissance des outils en ligne, conçues par le précédent CAVL, pour l’aide à la création des MDL. Nous souhaitons que tous les établissements est une MDL exclusivement gérée par les Lycéens, comme le précise la circulaire : « Pour un acte II de la Vie Lycéenne », BO du 15 septembre 2016. Pour une meilleure coopération entre MDL et CVL, le cumul des mandats doit être évité, il est conseillé :

D’inviter le président de la MDL à chaque CVL,

Que le vice-président du CVL soit un membre du CA de la MDL à titre consultatif.

M. OTHON nous a présenté la Fédération des MDL (FMDL) qui a pour vocation de faciliter la coopération entre les MDL et de construire des solutions collectives aux problématiques rencontrées par les MDL, notamment via son réseau d’associations partenaires. Des assises académiques des MDL seront organisées le 8 mars prochain à Orléans. Ce sera l’occasion pour 200 lycéens (environ 2 à 3 par établissement) d’échanger et de recevoir des formations adaptées aux besoins des MDL en s’ancrant dans le champ de l’éducation populaire. (FMDL) : J’étais l’an dernier lycéen à Bourges. Avec le bureau de la MDL, nous avons organisé les premières rencontres départementales des MDL. 80 lycéens ont participé. Les associations partenaires de l’éducation nationale nous ont apporté leur soutien. Le rectorat aussi. Des conférences et des ateliers de formation étaient organisés. Cette année, la FMDL organise les premières assises académiques sur le modèle des assises nationales. C’est un atout pour notre région, des assises similaires se sont déroulées dans les académies de Bordeaux, Lilles, Paris et Marseille. Nous avons le soutien du Conseil Régional Centre Val de Loire et du Conseil Régional des Jeunes.

POINT SUR LES COMMISSIONS INSCRITES A L’ORDRE DU JOUR DES PROCHAINS CAVL

(Eddy, François, élus CAVL) : [Etant-donnée l’heure avancée, les propositions de réflexion et axes de travail du CAVL pour les séances futures, n’ont pu être présentés durant la séance plénière du CAVL. On retrouvera

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ces propositions en Annexe 1] (Valentin, élu CAVL) : Les Conseils de la Vie Collégienne (CVC ) seront institués par décret probablement pour l’année civile 2017. Les champs de compétences des CVC sont quasiment identiques à ceux des CVL. Nous encourageons les élus des CVL à se rendre dans les collèges pour offrir leur parrainage et accompagner les premiers pas des représentants collégiens. Ce pourrait être l’occasion d’une « initiation » profitable au développement de la Vie Lycéenne. La prochaine année sera charnière. Nos attentes concernent la participation aux scrutins, mais aussi, par les formations que peuvent apporter les CVL, une meilleure approche des projets, pouvoirs, contraintes et obligations de l’élu lycéen. Nous proposons donc aux collégiens une formation la plus complète afin que la transition collège/lycée se déroule le mieux possible, ainsi qu’un apprentissage des rôles et des règles qui constituent les fondamentaux du bon déroulement de la vie au cœur d’un lycée. (Eléa, Tanguy, François, élus CAVL) : A propos des semaines de l’engagement. Le taux de participation aux élections CVL a baissé cette année. Ce taux était déjà faible auparavant. Les semaines de l’engagement constituent le principal levier d’amélioration de cette situation. Elles ne sont pourtant pas utilisées avec assez de conviction. Les représentants lycéens n’exercent que partiellement (ou mal) leur rôle de promotion de la vie lycéenne. Ce rôle est pourtant primordial : Pas d’élu, pas de projet. Il faut que chaque élu soit convaincu du rôle majeur des instances lycéennes. Les adultes des établissements, le personnel d’encadrement, ne sont pas toujours au fait des instances lycéennes. C’est regrettable. Ils sont un frein à l’essor de la vie lycéenne. (IPR-EVS) : Les missions des personnels d’encadrement sont des missions d’intérêt général. Ils sont là pour une meilleure réussite des élèves. Dans le conseil de vie lycéenne, c’est par le dialogue que vont se construire les échanges. C’est là que va reposer une grande partie de votre responsabilité, puisque vous allez être consultés notamment en termes d’organisation scolaire. Je pense à l’accompagnement personnalisé, par exemple. Il faut que vous soyez force de propositions. Il faut que vous soyez présent, il faut que les échanges se nouent et que le dialogue s’instaure. (Eléa, Tanguy, François, élus CAVL) Nous proposons de créer un réseau entre les CVL de lycées proches, afin de faciliter une sensibilisation du rôle important des élus. Nous proposons aussi de travailler sur la communication entre tous les acteurs de la vie lycéenne. (Gwenaëlle, élue CAVL) : A propos des Elections Vie Lycéenne. Dans mon lycée professionnel, les élections ont été organisées par et avec les classes de secondes des filières « gestion et administration » du début à la fin. Les informations aux élèves et enseignants, l’incitation aux actes de candidature, l’affichage, la tenue du bureau de vote, le dépouillement, la communication des résultats, … furent pris en charge par les élèves. Comme les années précédentes, le jour du scrutin, un niveau entier de classe était en stage. Et pourtant, la participation a augmenté de 30% ! Il est donc important que les lycéens participent activement à la préparation des élections.

REMERCIEMENTS

(DAVL) : Certains sujets n’ont pu être abordés, nous les remettront à l’ordre du jour du prochain CAVL. Nous vous remercions d’être ici, de votre engagement, du temps que vous passez à venir réfléchir et débattre. Ce n’est pas du temps perdu. Les moments d’échanges sont forts et le mandat promet d’être riche. Vous êtes invités à prendre un rafraîchissement avant de rejoindre vos établissements. (Elu CAVL) : Nous retournons les remerciements à vous tous. Nous vous remercions tout particulièrement de nous donner la parole.

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ANNEXE 1

AXES DE TRAVAIL ISSUS DES PROFESSIONS DE FOI DES CANDIDATS Combat :

Lutter contre le harcèlement, le sexisme et la discrimination.

Lutter contre les préjugés et les paroles blessantes que subissent les lycéens en filières STMG ou

pro. Aider à gagner de la confiance en soi et de l’estime de soi.

Informer, favoriser, développer l’égalité fille-garçon.

Sensibiliser les lycéens aux situations de handicap.

Concevoir un réseau d’information et de vigilance sur les sanctions données par les professeurs.

L’exclusion définitive d’un élève est-elle la solution la mieux adaptée ?

Etudier et défendre les droits et devoirs des lycéens

Vivre ensemble de manière citoyenne, améliorer le climat scolaire et l’entraide :

Favoriser le jeu de la démocratie lycéenne dès la seconde. Faire vivre les valeurs de la république.

Instaurer des journées de découverte des instances lycéennes. Inciter et motiver les votes et les

candidatures.

Favoriser le tutorat entre élèves.

Instituer des journées d’intégration par les pairs dans les établissements.

Instituer des rencontres inter-élèves chaque trimestre.

Œuvrer pour l’amélioration des conditions d’hygiène.

Réfléchir à l’organisation des études :

Placer l’EMC (éducation morale et civique) à la place qui lui est dû.

Proposer une organisation de l’AP (aide personnalisée) plus efficace et plus proche du besoin des

élèves.

Obtenir des créneaux de 2 heures dans l’emploi du temps pour la vie lycéenne. (Pause

méridienne).

Agir pour la sécurité.

Communiquer :

Développer la communication entre les instances lycéennes. Concevoir un outil de communication

(application, ENT ou autre…).

Veiller à entendre les demandes des lycéens, à tous les niveaux : lycées, ville, département,

académie.

Veiller à transmettre les actions et proposition du CAVL.

Contribuer à la création de journaux lycéens

Arts, Culture, Evènements, mieux vivre :

Valoriser les talents des lycéens dans les domaines culturels (musique, chants, danse, cuisine,…).

Favoriser l’émergence d’expositions et de concours.

Promouvoir et développer la Flac (fête lycéenne des arts et de la culture), intégrer des thèmes tels

que les langues étrangères.

Favoriser l’émergence de clubs.

Faciliter la création des MDL, encourager le partenariat CVL – MDL et les inter-MDL.

Agir en faveur de l’environnement.

Collaborer avec les associations sportives. Proposer des rencontres inter-sportives et une journée

de promotion et de découverte des sports.

Orientation :

Contribuer à une meilleure information pour permettre une orientation en accord avec ses qualités et

ses désirs. (Dès le collège).

Associer les élèves de terminales à l’orientation des secondes.

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ANNEXE 2

CYBER-HARCELEMENT

OBJECTIFS : 1. Alimenter une banque d’outils contre le cyber harcèlement. 2. Découvrir les campagnes de sensibilisation. 3. Connaitre les nouveaux textes de loi. 4. Mettre en place des projets créatifs.

1. ALIMENTER UNE BANQUE D’OUTILS CONTRE LE CYBER HARCELEMENT. Ces outils de prévention seront proposés aux futurs ambassadeurs lycéens contre le harcèlement pour leurs interventions dans les écoles et les collèges. Pour les lycées, d’autres ressources telles que celles de l’association e-enfance, (partenaire du ministère de l’EN, qui lutte contre le cyber harcèlement, le cyber sexisme et les autres formes de cyber-violence) pourraient conduire à la production de slogans, de vidéos, … etc… Site de la MAE (Assurance scolaire) Dessins animés : en ligne, à destination des écoles primaires http://www.mae-prevention.org/special/prevplayer/prevplayerpc.htm?ep=11 Vinz et Lou stoppent la violence Dans le cadre d'Internet sans crainte, ce dessin animé s'accompagne d'un jeu interactif permettant aux enfants de comprendre quels sont leurs droits et leurs devoirs lorsqu'ils sont sur Internet. Une série de mises en situation et des questions sont proposées aux 7-12 ans, balayant ainsi les différents aspects d'une bonne utilisation d'Internet : l'identité personnelle et la confidentialité, le bon comportement, le respect d'autrui... http://www.mae-prevention.org/outils/outil/22.html Dessins animés : L’objectif de la série est de donner aux enfants de 7 à 12 ans et aux médiateurs des outils pour appréhender et apprendre à éviter et gérer la violence. http://www.vinzetlou.net/vinz-et-lou-stoppent-la-violence/dessins-animes-du-mois Bandes dessinées : Distribué en fin de séance de prévention, cet outil permettra aux enfants de 7 à 12 ans de poursuivre le débat à la maison et apportera quelques conseils aux parents. http://www.mae-prevention.org/outils/outil/34.html Paroles de jeunes - Des amis, Quels amis ? : vidéos sur l’usage d’internet. Permettre la remontée de l'information sur les usages et le vécu des jeunes en ce qui concerne Internet et les risques liés à sa pratique. Faire participer les jeunes à la création des outils de prévention qui sont

x développés, en confrontant leurs avis sur les thèmes à privilégier, le vocabulaire adéquat(e) etc. http://www.mae-prevention.org/special/prevplayer/prevplayerpj.htm?ep=3 Tralalère : Des « Sérious Games » Jeux sérieux en ligne et interactif 2025 EX MACHINA : Programme « Internet sans crainte », s'adresse aux 12-17 ans : Quatre situations sont présentées aux jeunes pour leur faire prendre conscience et les responsabiliser en matière de publication et d'utilisation d'Internet, en les projetant dans un futur lointain. Généralement dotés d'un bon niveau technique, les jeunes sont toutefois moins bien renseignés sur les conséquences de mauvais usages de leurs pratiques virtuelles. Chaque épisode propose au jeune internaute d'aider un de ses pairs à adopter un bon comportement, de s'exprimer sur la situation afin de résoudre l'énigme et de prendre conscience. http://www.2025exmachina.net/ STOP LA VIOLENCE : Le serious game « Stop la violence ! » a pour but de sensibiliser les 12-17 ans et les équipes éducatives à la thématique du harcèlement. Le projet s’adresse aux jeunes victimes, aux acteurs et principalement aux témoins de la violence. http://www.stoplaviolence.net/ FACEBOOK : Harcelgame : jeu créé par huit élèves de 5ème du Tarn. http://cdj.tarn.fr/harcelgame/ Ado, Parents, Educateurs, que faire devant une situation de harcèlement ? Page dédiée aux outils de préventions : https://fr-fr.facebook.com/safety/bullying e-Enfance :

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Ressources en ligne : http://www.e-enfance.org/ informations sur l’actualité, sur les réseaux sociaux,( snapchat, google, …) articles de loi, lien… Association qui a développé le numéro d’appel NetÉcoute : 0800 200 000, consacré au cyber harcèlement. 2. CONNAITRE LES CAMPAGNES DE SENSIBILISATIONS. Clips de sensibilisation : 2016 L’équipe de RoseCarpet : https://www.youtube.com/user/rosecarpet 2016 Coup de cœur de l’académie Orléans tours : http://www.dailymotion.com/video/x3vtynt_prix-academique-non-au-harcelement-categorie-6eme-5eme-et-prix-coup-de-coeur-college-albert-sidoisne_school 2016 Prix national catégorie « harcèlement sexiste et sexuel » : http://www.dailymotion.com/video/x3vtzp6_prix-acad-non-au-harcelement-cat-4e-3e-harcelement-sexiste-et-sexuel-college-r-martin-du-gard-sancer_school 2015 Mélissa THEURIAU : https://www.youtube.com/watch?v=bMrG57MMxZ4 Site National « Non Au Harcèlement » : http://www.nonauharcelement.education.gouv.fr/ Ressources académiques : http://www.ac-orleans-tours.fr/enseignements_et_pedagogie/dispositifs_transversaux/non_au_harcelement/ 3. LES NOUVEAUX TEXTES DE LOI La loi « Revenge porn » (octobre 2016) accentue les condamnations encourues lors de diffusion d’images et/ou de photos intimes. « Le texte final du projet de loi numérique […] ainsi rédigé : « Art. 226-2-1. - Lorsque les délits prévus aux articles 226-1 et 226-2 portent sur des paroles ou des images présentant un caractère sexuel prises dans un lieu public ou privé, les peines sont portées à deux ans d'emprisonnement et à 60 000 € d'amende. « Est puni des mêmes peines le fait, en l'absence d'accord de la personne pour la diffusion, de porter à la connaissance du public ou d'un tiers tout enregistrement ou tout document portant sur des paroles ou des images présentant un caractère sexuel, obtenu, avec le consentement exprès ou présumé de la personne ou par elle-même, à l'aide de l'un des actes prévus à l'article 226-1. » ; 3° À l'article 226-6 […] Tout auteur du délit de « revenge porn », y compris par selfie, s’exposera donc à une peine de deux ans de prison et 60 000 euros d’amende, dès que la loi sera votée et promulguée à l'automne prochain. » http://www.thierryvallatavocat.com/2016/07/le-delit-de-revenge-porn-va-etre-severement-punie-par-l-article-226-1-2-du-code-penal.html Article 67 de la loi numérique n° 2016-1321 du 7 octobre 2016 publiée le 8 octobre au Journal officiel (https://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do;jsessionid=8655DCE373D4C52CBFCA5526513B48EA.tpdila18v_3?cidTexte=JORFTEXT000033202746&dateTexte=&oldAction=rechJO&categorieLien=id&idJO=JORFCONT000033202743) 4. METTRE EN PLACE DES PROJETS CREATIFS Hackathon : (Le mot hackathon désigne à la fois le principe, le moment et le lieu d'un événement où un groupe de développeurs volontaires se réunissent pour faire de la programmation informatique collaborative, sur plusieurs jours. C'est un processus créatif fréquemment utilisé dans le domaine de l'innovation numérique) Proposer un Hackathon sur la sensibilisation à l’usage responsable des réseaux sociaux: Ex : « Réfléchir avant de partager », construire une vidéo, un slogan, …un message en une phrase en conceptualisant le projet : à qui ? Pour qui ? Que retenir ? le prix "Non au harcèlement" Ce prix permet aux élèves de 8 à 18 ans de prendre collectivement la parole pour s'exprimer sur le harcèlement à travers la création d'une affiche ou d'une vidéo qui servira de support de communication pour le projet qu'ils souhaitent mener dans leur établissement. La circulaire 2016 : http://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=93577 Les modalités de participation : http://eduscol.education.fr/cid72752/prix-mobilisons-nous-contre-harcelement.html La journée nationale contre le harcèlement : 1er jeudi du mois de novembre Imaginer des actions remarquables, relayer par les médias, pour ce jour spécial.