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Construction des connaissances en dessin du primaire à la fin du secondaire. DOCUMENT DE TRAVAIL. Le dessin: partie intégrante du processus de conception. Dès le 1 e cycle du primaire. O ù ?. Composante de la compétence Explorer le monde de la science et de la technologie. - PowerPoint PPT Presentation
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Construction des connaissances en dessin du primaire à la fin du secondaireConstruction des connaissances en dessin du primaire à la fin du secondaire
DOCUMENT DE TRAVAILDOCUMENT DE TRAVAIL
Le dessin: partie intégrante du processus de conception
Dès le 1e cycle du primaireDès le 1e cycle du primaireOù ? Composante de la compétence
Explorer le monde de la science et de la technologie Apprivoiser des éléments des langages propres à la science et à la technologie.
Comment ?Comment ? Jeux de blocs
Choisir la vue pour représenter un objet
Utilisation de couleurs
VUE DE DESSUS
VUE DE FACE VUE DE DROITE
VUE DE DESSUS
VUE DE FACE VUE DE DROITE
Choisir la vue pour représenter un objet simple, un problème ou une solution
Lignes de contour et lignes cachées
Aux 2e et 3e cycles du primaireAux 2e et 3e cycles du primaire
Où ?
- Recourir au dessin technique pour illustrer une solution.
Dans les savoirs essentiels
Dans la compétence 2 Mettre à profit les outils, objets et procédés … - Conception et fabrication d’instruments, d’outils ou de modèlesDans la compétence 3 Communiquer à l’aide des langages utilisés…
Comment ?Comment ? Jeux de blocs
Choisir la vue pour représenter un objet simple, un problème ou une solution
Notions d’échelles
Lignes de contour et lignes cachées
Utilisation de couleurs, de règles et d’équerres
Interpréter un plan simple
Notions d’échellesLignes de contour Interpréter un plan simple
Notions d’échellesLignes de contour Interpréter un plan simple
Au1er cycle du secondaireAu1er cycle du secondaireOù ? Dans les concepts prescrits
- Schéma de principe – Schéma de construction
Dans les techniques
Dans la compétence 2 Mettre à profit ses connaissances …
- Comprendre le fonctionnement d’objets techniques
Dans la compétence 3 Communiquer à l’aide des langages utilisés…
Comment ?Comment ?
Implication ? Être capable de se représenter un objet simple.Connaître et utiliser les lignes principales : contour, cachées, axesChoisir la vue pour représenter un objet simple ( comprendre la notion de coupe
Dessin / Lecture de plans / Schématisation / Utilisation d’échelles
Utilisation de ressources de référence : types de représentation,lignes etc.Jeux de perception spatiale
Lecture de plan
Compléter des vues de complexité progressive ( papier quadrillé ou DAO )Compléter des schémas de principe ou de construction
VUE DE DESSUS
VUE DE FACE VUE DE DROITE
Jeux de perception spatiale
Compléter des vues de complexité progressive (papier quadrillé ou DAO)
Écrou à épaulement
Couvercle
Boîtier
Colle
Bague d’étanchéité
Molette
Vis
TUBE DE COLLE
Choisir la vue pour représenter un objet simple (comprendre la notion de coupe)
Utilisation de symbolique (annexe à l’épreuve prototype), couleurs, etc
Balance Romaine
Lecture de plan
Connaître et utiliser les lignes principales :
contour, axes, cote et d’attache
Au 2er cycle du secondaireAu 2er cycle du secondaireOù ? Dans les concepts prescrits
Dans la compétence 2 Mettre à profit ses connaissances …
Dans la compétence 3 Communiquer à l’aide des langages utilisés…
Comment ?Comment ?
Implication ? Comprendre le principe d’une projection
Reconnaître un dessin isométrique et ses caractéristiques
Produire un dessin isométrique simple ( papier ou DAO )
Utilisation de ressources de référence
Connaître et utiliser, au besoin les lignes employées en dessin technique
Connaître le principe de la coupe
Interpréter une cotation et coter un objet simple
Choisir le type de représentation approprié à un contexte donné
Utilisation d’échelle
Utilisation de symbole pour expliquer le fonctionnement d’objets plus complexes
Réaliser des isométries et des projections ( vues multiples ) de complexité progressive (papier quadrillé ou DAO)
Lecture de plans plus complexes (ex.: fournir le dossier technique d’un objet, repérer des erreurs sur des dessins cotés, ect )
Compléter des vues de complexité progressive (papier quadrillé ou DAO
Comprendre le principe d’une projection
Produire un dessin isométrique simple (papier ou DAO)
15
VALVE SUPÉRIEUR
16
14
13
10
40
40
Connaître le principe de la coupe
15
VALVE SUPÉRIEURE
16
14
13
10
40
40
Connaître le principe de la coupe
Connaître la symbolique des fonctions types, des caractéristiques et des mécanismes
7 87
6
55
Pièces assemblées par collage
7
7
8
6
11
Lors de la conception de la prothèse, prévoir un espace De 10 mm X 10 mm pour
l’emplacement des écrous.
DESSIN DE SOUS ENSEMBLE DE LA FOURCHE
Comprendre le principe d’une projection
Connaître et utiliser, au besoin les lignes d’usages courantes en dessin technique
Percer Ø 11/64
40
CL
8 - DESSIN DE DÉTAIL ( BASE DE LA FOURCHE )
27
27 0+ 0.5
Interpréter une cotation et coter un objet simple
Percer Ø 11/64
40
CL
8 - DESSIN DE DÉTAIL ( BASE DE LA FOURCHE )
27
27 0+ 0.5
Interpréter une cotation et coter un objet simple
Le croquis comme moyen d’expression
« La plupart des idées originales d’une étude sont exprimées, en premier lieu, par des croquis.»
« Les croquis s’avèrent une aide considérable aux concepteurs dans l’organisation et l’enregistrement de leurs idées.»
« Plusieurs ingénieurs accordent plus d’importance à l’habilité à produire un bon croquis qu’au talent pour dessiner aux instruments.»
Dessin technique
GIESECKE / MITCHELL / SPENCER / HILL
DYGDON / NGUYEN