« Permettre aux élèves d’accéder à des notions scientifiques et technologiques en

acquérant des compétences transversales notamment dans les domaines...

• De l’autonomie,

• De l’apprentissage de la vie sociale (coopération),

• Du désir de connaître,

• De la construction des concepts fondamentaux d’espace et de temps,

• De l’organisation de méthodes de travail,

• De la mise en parole d’une démarche,

• De la formulation d’hypothèses.

Ecoles : La Roche des Arnauds et Gap La Gare 2012 / 2013

2

Ecole d’Orpierre

3

Séance 1 ( 2h environ)

• Le papier dans tous ses états : (Page 3) Il est bon de commencer cette première séance par un

travail en classe entière au cours duquel les enfants chercheront et communiqueront sur des façons

de transformer le papier (déchirer, froisser, rouler en boule, plier, trouer, plier en éventail, rouler en

baguette…) etc. Un exemple de chaque réalisation pourra être installé sur un panneau constituant

ainsi une mémoire pour la classe entière.

On invitera aussi les enfants à produire plusieurs exemplaires de chaque, qui seront stockés dans des boîtes, très utiles plus tard pour alimenter la discussion du groupe avant chaque défi. Pour des enfants qui écrivent on peut envisager une page personnelle. (page 5)

• Séance 2 Un bouquet de fleurs Fiche technique et bilans. Pages 6 et 7 pour ceux qui peuvent écrire.

Prévoir des pots pour former les bouquets (éviter les bocaux en verre).

Avant de débuter une nouvelle séance utilisant des feuilles de papier, il est bon de rappeler en

faisant référence au panneau et aux boîtes constitués précédemment, toutes les découvertes en matière

de technique de transformation du papier et les qualités physique que ça lui confère. Le petit groupe

constitué va donc choisir dans les boîtes le ou les « papiers » qui conviennent le mieux.

Pour les séances 2, 3, 4, 5 qui suivent, on pourra adopter la démarche suivante :

Lecture collective du défi, questionnement 2) Discussion en petit groupe du projet de réalisation.

3) Mise en commun des idées et élaboration d’une stratégie commune de réalisation.

4) Construction 5) Rédaction de la trace écrite (avec des CE1).

• Séance 3 Un pont en papier. Page 8 ( 2h environ )

Fiche technique et bilans. Page 9

• Séance 4 Une tour en papier. Page 10 ( 2h environ )

Fiche technique et bilans. Page 11

• Séance 5 Un animal en papier. Page 12 ( 2h environ )

Fiche technique et bilans. Page 13

Pour les trois séances suivantes, nécessité de récupérer des boîtes d’emballage : (lait, biscuits, œufs, etc.) • Séance 6 Une chaise pour Nounours. Page 14 ( 2h environ )

Fiche technique et bilans. Page 15

• Séance 7 Une cabane pour Nounours. Page 16 ( 2h environ)

Fiche technique et bilans. Page 17

• Séance 8 Boule qui roule... Page 18

Fiche technique et bilans. Page 19

La Bâtie Neuve Grande Sections.

Il est important à la fin de chaque séance de faire une mise en commun où chaque groupe, par le biais d’un porte parole, explique à tous les autres camarades leur démarche, leurs difficultés, leurs réussites...

La question de la trace écrite est

importante, mais difficile à mettre en

pratique surtout en CP début d’année.

Pour des classes maternelles, les

enseignants consultés lors des

animations pédagogiques ou en

formation continue ont retenu : Le

classement de photos - L’écriture

d’une légende à ces photos - La

dictée à l’adulte - Le dessin

(croquis) individuel de la

réalisation. Les propositions faites

ici s’adressent aux CP (fin

d’année) et CE1… Toutes vos

remarques nous aideront à

améliorer ces fiches pour le plus

grand plaisir de tous.

4

LE PAPIER DANS TOUS SES ETATS

Trouver de nombreuses « façons » de

travailler le papier.

Séance 1

5

Compte rendu de la recherche collective.

Prénom : Date : LE PAPIER DANS TOUS SES ETATS

Le papier, je peux :

____________________

Le papier, je peux :

____________________

Le papier, je peux :

____________________

Le papier, je peux :

____________________

Le papier, je peux :

____________________

Le papier, je peux :

____________________

Le papier, je peux :

____________________

Le papier, je peux :

____________________

Le papier, je peux :

____________________

Le papier, je peux :

____________________

Le papier, je peux :

____________________

Le papier, je peux :

____________________

6

UN BOUQUET DE FLEURS

« Construire des fleurs en papier pour

former un bouquet. » Contraintes :

• N’utiliser que du papier glacé de récupération

(catalogues, revues)

• N’utiliser que 30 feuilles maximum.

• Vous ne pourrez pas mettre dans le bouquet deux

fleurs construites de la même manière.

• N’utiliser que le ruban adhésif pour fixer.

Le travail de chaque groupe n’est pas secret, il est

parfaitement admis qu’on aille voir ce que font

d’autres camarades.

Séance 2

Je m’appelle :

Je fais équipe avec :

Nous entourons les papiers que nous décidons de fabriquer :

Papier déchiré

Papier plié en accordéon

Papier froissé en boule

Papier enroulé

Papier plié

Papier roulé serré

Papier déchiré en confettis Papier froissé aplati

7

Dessin de notre bouquet : (fais des bulles, trace des flèches et écris la technique utilisée pour

fabriquer telle ou telle partie des fleurs, il doit y en avoir au moins six.)

Mon attitude dans le groupe, entoure ta note. J’ai su écouter ce que les autres m’ont dit : 0 1 2 3 4

J’ai su proposer mes idées au groupe : 0 1 2 3 4

J’ai su parler à tous avec respect : 0 1 2 3 4

J’ai su accepter mes erreurs : 0 1 2 3 4

J’ai su ne pas travailler en solitaire : 0 1 2 3 4

TOTAL :

20

8

UN PONT EN PAPIER

« Construire un pont en papier, entre deux tables

espacées de 40 centimètres. »

Contraintes :

• N’utiliser que du papier de récupération de catalogues

ou revues.

• N’utiliser que 40 feuilles maximum.

• N’utiliser que le ruban adhésif.

• Aucun pilier de soutien ne pourra être installé entre les

tables jusqu’au sol.

• La largeur du tablier sera de 9 ou 10 centimètres.

• Le pont ne devra pas être fixé sur les tables.

• La petite voiture qui devra pouvoir stationner au milieu du pont.

Maintenant comparez vos croquis et mettez-vous d’accord sur une construction commune.

Mettez-vous par groupes de 4 ou 5 et discutez de vos idées. Expliquez de quelle manière vous allez transformer le papier

Notez vos choix ici dessous, et faites un croquis personnel.

Date :

Prénom :

Séance 3

9

Croquis final de notre construction : (fais des bulles, trace des flèches et écris la technique utilisée

pour transformer les feuilles de papier.)

Ce que nous avons appris. Comment il faut placer les choses… Ce qu’il faut faire... Ce qu’il ne faut pas faire...

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Mon attitude dans le groupe, entoure ta note. J’ai su écouter ce que les autres m’ont dit : 0 1 2 3 4

J’ai su proposer mes idées au groupe : 0 1 2 3 4

J’ai su parler à tous avec respect : 0 1 2 3 4

J’ai su accepter mes erreurs : 0 1 2 3 4

J’ai su ne pas travailler en solitaire : 0 1 2 3 4

TOTAL :

20

10

LA TOUR EN PAPIER

« Construire une structure en papier de la plus grande hauteur possible. »

Contraintes :

• N’utiliser que du papier de récupération de catalogues.

• N’utiliser que 30 feuilles de papier.

• N’utiliser que le ruban adhésif.

• Les dimensions de la base ne sont pas définies.

• La structure ne doit pas être fixée au sol.

Informations complémentaires :

• Le travail de chaque groupe n’est pas secret, il est parfaitement

admis qu’on aille voir ce que font d’autres camarades.

Maintenant comparez vos croquis et mettez-vous d’accord sur une construction commune.

Mettez-vous par groupes de 4 ou 5 et discutez de vos idées. Expliquez de quelle manière vous allez transformer le papier

Notez vos choix ici dessous, et faites un croquis personnel.

Date :

Prénom :

Séance 4

11

Croquis final de notre construction : (fais des bulles, trace des flèches et écris la technique utilisée

pour transformer les feuilles de papier.)

Mon attitude dans le groupe, entoure ta note. J’ai su écouter ce que les autres m’ont dit : 0 1 2 3 4

J’ai su proposer mes idées au groupe : 0 1 2 3 4

J’ai su parler à tous avec respect : 0 1 2 3 4

J’ai su accepter mes erreurs : 0 1 2 3 4

J’ai su ne pas travailler en solitaire : 0 1 2 3 4

TOTAL :

20

Ce que nous avons constaté : Qu’est-ce qui était difficile, et pourquoi ?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

12

L’ANIMAL EN PAPIER

« Construire un animal

réel ou imaginaire capable de tenir debout sur ses pattes. »

Contraintes :

• N’utiliser que du papier de récupération de

catalogues ou revues.

• Utiliser autant de feuilles que vous voulez.

• Utiliser le plus de techniques possibles pour

préparer les feuilles de papier.

• N’utiliser que le ruban adhésif pour les fixations.

• L’animal ne devra pas être fixé au sol, ni sur la table.

Maintenant comparez vos croquis et mettez-vous d’accord sur une construction commune.

Mettez-vous par groupes de 4 ou 5 et discutez de vos idées. Expliquez de quelle manière vous allez transformer le papier

Notez vos choix ici dessous, et faites un croquis personnel.

Date :

Prénom :

Séance 5

13

Croquis final de notre construction : (fais des bulles, trace des flèches et écris la technique utilisée

pour transformer les feuilles de papier.)

Mon attitude dans le groupe, entoure ta note. J’ai su écouter ce que les autres m’ont dit : 0 1 2 3 4

J’ai su proposer mes idées au groupe : 0 1 2 3 4

J’ai su parler à tous avec respect : 0 1 2 3 4

J’ai su accepter mes erreurs : 0 1 2 3 4

J’ai su ne pas travailler en solitaire : 0 1 2 3 4

TOTAL :

20

J’écris ici toutes les façons que nous avons utilisées pour transformer la feuille de papier

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

14

UN FAUTEUIL POUR NOUNOURS

« Construire un fauteuil

pour faire asseoir un ours en peluche. » Contraintes :

• N’utiliser que des objets de récupération : emballages

alimentaires, papier, carton....

• N’utiliser que le ruban adhésif.

• Le fauteuil aura quatre pieds et des accoudoirs.

• Le nounours devra pouvoir tenir assis sur le fauteuil, sans tomber.

Maintenant comparez vos croquis et mettez-vous d’accord sur une construction commune.

Mettez-vous par groupes de 4 ou 5 et discutez de vos idées. Expliquez de quelle manière vous allez transformer le papier

Notez vos choix ici dessous, et faites un croquis personnel.

Date :

Prénom :

Séance 6

15

Croquis final de notre construction : (fais des bulles, trace des flèches et écris les objets utilisés

pour fabriquer le fauteuil.)

Mon attitude dans le groupe, entoure ta note. J’ai su écouter ce que les autres m’ont dit : 0 1 2 3 4

J’ai su proposer mes idées au groupe : 0 1 2 3 4

J’ai su parler à tous avec respect : 0 1 2 3 4

J’ai su accepter mes erreurs : 0 1 2 3 4

J’ai su ne pas travailler en solitaire : 0 1 2 3 4

TOTAL :

20

Comment fallait-il choisir les boîtes ?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

16

UNE CABANE POUR NOUNOURS

Contraintes :

• N’utiliser que des emballages de récupération boîtes

de camembert, des briques de lait ou jus de fruits...

• Utiliser du ruban

adhésif ou de la ficelle.

• La cabane aura un toit et une cheminée.

• La cabane aura une porte qui pourra s’ouvrir et se

refermer.

• La cabane aura une ouverture simple (fenêtre)

• La cabane ne doit pas être fixée sur la table.

• L’ours devra pouvoir se tenir assis dans sa cabane.

Maintenant comparez vos croquis et mettez-vous d’accord sur une construction commune.

Mettez-vous par groupes de 4 ou 5 et discutez de vos idées. Expliquez de quelle manière vous allez transformer le papier

Notez vos choix ici dessous, et faites un croquis personnel.

Date :

Prénom :

Séance 7

17

Croquis final de notre construction : (fais des bulles, trace des flèches et donne un maximum

d’indications sur ce que vous avez utilisé… comment vous l’avez placé… etc.)

Mon attitude dans le groupe, entoure ta note. J’ai su écouter ce que les autres m’ont dit : 0 1 2 3 4

J’ai su proposer mes idées au groupe : 0 1 2 3 4

J’ai su parler à tous avec respect : 0 1 2 3 4

J’ai su accepter mes erreurs : 0 1 2 3 4

J’ai su ne pas travailler en solitaire : 0 1 2 3 4

TOTAL :

20

Comment avez-vous fait pour le toit ?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

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BOULE QUI ROULE... « Construire un circuit pour faire rouler une boule. »

Contraintes :

• N’utiliser que du papier de récupération de catalogues et des petits emballages

comme des boîtes de camembert, des briques de lait ou jus de fruit, etc.

• Utiliser du ruban adhésif pour les fixations.

• La boule devra rouler sans que tu la pousses.

• La boule devra effectuer un virage.

• La boule devra passer une fois au-dessous de son point de départ.

Maintenant comparez vos croquis et mettez-vous d’accord sur une construction commune.

Mettez-vous par groupes de 4 ou 5 et discutez de vos idées. Expliquez de quelle manière vous allez transformer le papier

Notez vos choix ici dessous, et faites un croquis personnel.

Date :

Prénom :

Séance 8

19

Croquis final de notre construction : (fais des bulles, trace des flèches et donne un maximum

d’indications sur ce que vous avez utilisé… comment vous l’avez placé… etc.)

Mon attitude dans le groupe, entoure ta note. J’ai su écouter ce que les autres m’ont dit : 0 1 2 3 4

J’ai su proposer mes idées au groupe : 0 1 2 3 4

J’ai su parler à tous avec respect : 0 1 2 3 4

J’ai su accepter mes erreurs : 0 1 2 3 4

J’ai su ne pas travailler en solitaire : 0 1 2 3 4

TOTAL :

20