Mars 2017, numéro 3.

Cette lettre d’information a pour but d’informer les enseignants, les équipes de circonscription, les équipes

de direction et d’encadrement, sur les projets existants dans le département, sur les travaux conduits par

le groupe de réflexion départemental, et sur les propositions de la DAREIC de l’Académie d’Amiens,

relatifs à l’enseignement des langues vivantes, aux projets européens et internationaux proposés aux écoles

et établissements. Elle a également pour but de proposer des ressources et des pistes de réflexion à mutualiser. Chers lecteurs, vos suggestions, votre participation, seront les bienvenues, pour nous faire part des actions menées sur vos territoires et des ressources qui vous semblent pertinentes.

Anne-Marie.Bruno-Sabler@ac-amiens.fr Sylviane.Verne@ac-amiens.fr

Le mot du groupe de réflexion départemental de l’Oise

Nos objectifs pour l’année scolaire 2016/17

- Créer des outils pédagogiques pour l’aide à l’évaluation en continu pour la validation du niveau A2 comme

nous l’avons fait en 2015/2016 pour l’évaluation et la validation du niveau A1.

- Construire des programmations pour les cycles II et III.

- Continuer à enrichir le site départemental avec des ressources et des outils pour les enseignants. - Publier les

lettres périodiques «Sur le bout de la langue» qui relatent des expériences en LV sur notre département et

recensent les nouvelles ressources disponibles.

- Concevoir des mallettes pédagogiques en circonscription, pour les écoles et les collèges.

- Impulser et valoriser des projets LV sur le département.

Piloté par l’IEN chargé du dossier Langues Vivantes, le groupe de réflexion départemental de l’OISE, est

constitué de conseillers pédagogiques, de professeurs de l’ESPE et de maîtres formateurs, de professeurs des

collèges, enseignant en anglais et allemand. Leur participation s’inscrit pleinement dans les démarches visant à

construire des ressources et des programmations pour le nouveau cycle

III.

Cette année, les membres du groupe départemental Langues Vivantes et les enseignants de l’ESPE ont conjugué

leurs efforts pour concevoir et proposer à un groupe restreint de professeurs des écoles, exerçant dans le

département de l’Oise, un stage linguistique d’une durée totale de 21 jours répartis tout au long de l’année

2016/17:

Les objectifs de ce stage:

- oser entrer en communication en s’exprimant en anglais

- revoir les structures syntaxiques et améliorer ses compétences lexicales en anglais

- découvrir des particularités culturelles propres au monde anglo-saxon

- s’approprier des ressources pour développer son auto-formation en LV

- s’approprier des ressources pédagogiques pour enseigner les LV à l’école primaire

Se former pour mieux enseigner

Les stagiaires bénéficiaires du stage linguistique 2016/17 ont pu préparer et déguster le traditionnel English

breakfast au collège H. Baumont à Beauvais, grâce à l’aimable concours des équipes de direction et de

restauration.

Ils ont découvert, toujours dans le cadre du stage linguistique départemental, le nouveau musée des langues situé

à Paris, au 10, rue Servandoni.

Omniprésent jusqu’à l’intimité de nos rêves, le langage joue un rôle déterminant dans notre vie. Sur près de 170m²,

l’exposition permanente MUNDOLINGUA vous invite à découvrir ses secrets à travers une visite insolite de ses

nombreuses alcôves thématiques. Que vous soyez débutant ou initié, l’exposition est accessible à tous. Elle

comporte divers niveaux d’entrée, à travers des lectures et des écoutes sur des écrans tactiles, des jeux, des

interactions avec de nombreux objets insolites : tête sonore, arbres des langues, cubes et briques syntaxiques, divers

instruments utilisés par les linguistes de terrain, fac-similé de la Pierre de Rosette, machine de cryptage Enigma

etc…

La Semaine des langues vivantes approche à grand pas…

Dans son courrier du 5 octobre 2016, Madame la Rectrice a annoncé la seconde édition nationale de la semaine

des langues avec la thématique « Osons les langues ».

La Semaine des langues vivantes, qui a connu un franc succès dans le département de l’Oise en mai 2016 a pour

vocation de mettre en lumière les langues et la diversité linguistique dans les écoles et les établissements mais

aussi en dehors du cadre scolaire. Elle constituera un temps fort pour encourager la pratique des langues. Elle se

tiendra du 15 au 20 mai 2017.

N’hésitez pas à nous faire part des projets que vous souhaitez valoriser lors de cette semaine des langues !

Cette semaine des langues vivantes sera très certainement l’occasion de redynamiser les échanges avec les parents

d’élèves et d’assurer la visibilité des actions éducatives en les invitant dans les écoles.

Par ailleurs, ce temps fort sera propice à un travail commun entre différents enseignements.

Les pistes de croisement entre la langue vivante et les autres disciplines de l’école élémentaire, clairement évoquées

dans les nouveaux programmes, seront à tracer. La polyvalence de l’enseignant du 1er degré sera très certainement

un levier pour aborder la transdisciplinarité.

Pour illustrer ceci, dans la circonscription de Beauvais sud, l’école des Marais ouvrira ses portes à cette occasion

pour faire écouter des chants et comptines extraits du patrimoine culturel et musical anglo-saxon interprétés par

les élèves, offrira des dégustations de spécialités culinaires en présence des parents, et favorisera l’intervention des

parents d’élèves ayant des notions dans une autre langue étrangère.

Quand les maternelles s’en mêlent…

• Ecole maternelle d’application Gréber

Dans le cadre du cours de didactique des langues vivantes, et d'un projet d'éveil à la diversité des langues par

l'apprentissage des comptines mené par l'école maternelle d’application Gréber sur l'année, de jeunes professeurs

fonctionnaires stagiaires en formation à l’ESPE de Beauvais et affectés dans l’Oise, ont eu la possibilité de proposer

aux élèves de Moyenne Section de cette école à Beauvais deux moments de manipulation de la langue vivante

étrangère. Dans un premier temps, les enseignants ont proposé aux élèves de découvrir trois comptines déjà

connues en français, dans trois langues différentes : l’anglais, l’espagnol et l’italien.

Plus tard dans l’année, ces mêmes élèves ont pu entendre l’histoire déjà connue de Boucle d’Or et les trois ours,

légèrement réécrite, dans ces trois langues différentes. Ces activités auront permis aux élèves non seulement de

découvrir les sonorités de langues vivantes étrangères, de participer à la construction d’une culture littéraire

commune mais aussi de prendre conscience de l'existence de similarités et de différences culturelles.

Karima Oleckny et Laurence Ruiz Hidalgo, professeures ESPE Beauvais

• A Beauvais, le partenariat REVE

(réseau d'établissement à vocation Européenne), évoqué dans la lettre précédente, existe depuis 5 ans. Il établissait

jusqu’alors des liens entre une classe de MS / GS de l’école maternelle Andersen à Beauvais et les élèves de

Secondes, Premières et Terminales du lycée Félix Faure (section italien). Ce projet s’étend pour l’année 2016-

2017 à trois autres classes de l’école maternelle Albert Camus à Beauvais (une classe de MS en anglais et en italien,

une classe de MS/GS en allemand et en espagnol et une classe de GS en anglais et en italien), deux classes de

l’école primaire Georges Duruy à Beauvais (une classe de CP-CE1 en anglais et une classe de CE2-CM1 en italien),

une classe de CM2 de l’école Jules Ferry à Beauvais (en anglais) à trois classes de collèges (collège Pellerin à

Beauvais en anglais et en espagnol, au collège Condorcet de Bresles avec une section bilangue anglais-allemand,

au collège Philéas Lebesgue de Marseille en Beauvaisis en italien).

Favoriser le tutorat, le plurilinguisme, le travail en réseau, l'estime de soi, tels sont les principes sousjacents de ce

projet.

Ce projet, très ambitieux cette année mettra en scène plus de 450 élèves (dont 200 élèves italianistes du lycée Félix

Faure et quelques adultes de l’IUTAB) qui chanteront en quatre langues (anglais, espagnol, allemand et italien).

De nombreuses chansons seront interprétées par les 450 élèves en même temps mais en continuant de se faire écho

puisque l’objectif est de donner avant tout la « chanson » aux écoles extérieures, accompagnées par un chœur, les

200 élèves italianistes qui eux chanteront toujours dans les 4 langues. Le projet, porté par le professeur d’italien

du lycée Félix Faure, Monsieur Dalencourt, reste avant tout donc un projet en langue italienne même si les autres

langues se mêleront à l’italien dans une seule et même chanson ou se mêleront entre elles. Le programme de ce

spectacle qui durera près de deux heures ne doit pas être dévoilé davantage car il doit garder son lot de belles

surprises.

L'idée est de sensibiliser les élèves à la langue italienne par la pratique de comptines mais surtout de chansons

enfantines tirées pour la plupart du Zecchino d’oro (concours international de la chanson créé en Italie depuis plus

de 50 ans). L’objectif est également la sensibilisation à la langue anglaise, allemande mais aussi espagnole. Une

représentation en public est prévue le mardi 9 mai 2017 à 20h à l’Elispace de Beauvais. Nous attendons pour mettre

à l’honneur le travail des différentes écoles plus de 2000 spectateurs.

Semaine des langues : une proposition

Pourquoi ne pas organiser une rencontre entre des élèves de classes différentes, après avoir travaillé autour de

l’album de jeunesse ci-dessous ?

Objectifs : donner du sens aux apprentissages, motiver les élèves en participant à un évènement fédérateur, motiver

les enseignants en collaborant autour d’une progression commune, éventuellement dans le cadre d’un conseil de

cycle ou d’un conseil école-collège. Ce projet peut avoir comme finalité une rencontre sous la forme d’un rallye

langues vivantes

(rencontre interclasses cycles 2, 3 et 6ème, cycles 2 et 3, cycles 3 et 6ème ou cycle 2 ou cycle 3 uniquement…).

Avec des objectifs linguistiques clairement définis, différents jeux alimenteront la séquence d’apprentissage et

solliciteront les élèves, tant en réception qu’en production, tant à l’oral qu’à l’écrit.

Sylviane Verne, CPD LVE, conceptrice du projet, vous adressera, suite à votre demande, des pistes et des

ressources facilitant la mise en œuvre de ces rencontres.

Les expérimentations et les projets dans notre département

• Un partenariat entre deux classes de l’école Roger Pauchet près de Méru, à Ste Geneviève, et des classes

écossaises à Tayvallich Primary School en Ecosse, voit le jour.

• Projet du groupe scolaire de la ville de Carlepont :

Dans le cadre d’un projet européen Erasmus+ KA2, le Groupe Scolaire à Carlepont, associé à plusieurs

établissements européens (Espagne, Italie, Angleterre, Allemagne) travaille sur la création de « serious games »

destinés à l’apprentissage des langues dans les écoles primaires. Selon les pays concernés, cet apprentissage

concerne les élèves du premier degré, du second degré mais aussi les migrants.

Dans ce cadre, nous recherchons 3 ou 4 classes (voire plus) sur le département qui accepteraient d’utiliser à l’école

les outils ainsi créés. Les «serious games» sont des outils numériques multimédias à objet pédagogique. Chaque

classe intéressée recevra les outils gratuitement et pourra les utiliser avec les élèves. Ces outils permettront une

aide à l’apprentissage de l’anglais, de l’allemand, de l’italien, ou de l’espagnol.

Il sera seulement demandé aux enseignants concernés d’établir une petite évaluation des outils utilisés. Cette

évaluation pourra être faite lors d’une rencontre, en groupe, ou de manière individuelle. A ce stade, il s’agira

seulement d’une intention de participation. Une présentation plus détaillée aura lieu ensuite, et les personnes

intéressées pourront alors confirmer ou non leur participation.

Adresser les candidatures à Madame BRUNO SABLER, IEN chargée du dossier LV sur le département.

Continuité linguistique au sein du cycle 3 au collège Jean-Jacques Rousseau de Creil

Depuis de nombreuses années, le collège J.J. Rousseau a initié, développé et pérennisé une action LANGUES

VIVANTES dans le cadre de son projet de réseau. En effet, les élèves, dès la classe de CM1, peuvent bénéficier

d’une immersion linguistique bilangue en anglais et en allemand à raison d’un cycle de 12 heures, soit 6 heures

pour l’anglais et 6 heures pour l’allemand. Les élèves se déplacent au collège une fois par semaine dans le cadre

de ce projet le lundi ou le jeudi en début d’après-midi. Ils peuvent ainsi découvrir le collège et rencontrer leurs

futurs professeurs de langues. Cette action vise aussi à favoriser la co animation des séances de langue avec le

professeur des écoles et le professeur de langue. Cette forme sociale de travail encourage et favorise l’implication

du professeur des écoles qui assure non seulement le relais auprès des élèves, mais aussi auprès des familles qui

seront devant le choix d’une ou plusieurs langue(s) à l’entrée en 6ème. Un travail de communication avec les familles

est relayé par les professeurs des écoles impliqués dans cette action par le biais d’une brochure qui explicite aux

familles le parcours de l’élève germaniste du cycle 3 au lycée. Ce travail de communication permet d’informer les

familles des opportunités qui s’offrent aux élèves ayant suivi un parcours germaniste avec la possible poursuite

d’un cursus scolaire en classe européenne, internationale ou Abibac avec dominante allemand ou anglais après le

collège.

A titre indicatif, 8 classes de cycle 3 soit plus de 200 élèves ont participé à l’action « langues vivantes cycle 3 »

pendant l’année scolaire 2015/2016. A la rentrée 2016, 35 élèves se sont inscrits dans la classe bi langue de

continuité.

La section européenne au lycée André Malraux à Montataire

Le lycée, à la rentrée 2015, a été doté de l’ouverture d’une section européenne « Espagnol LV2 » avec un

enseignement des disciplines non linguistiques (DNL) en EPS. Les séances d’EPS se déroulent en espagnol sous

la conduite du professeur d’EPS, Monsieur Lacasa. Une vingtaine d’élèves de LP et LGT, de différentes sections,

y participent. Le brassage habituel pour ce cours (élèves de 2nde, de 1ère SGT de toutes filières, de LP) permet dès

le début de l'année à des élèves de se rencontrer et de dépasser le cloisonnement des sections et filières. Les

consignes, l’arbitrage des jeux et la partie théorique ont été indiquées en espagnol par le professeur. Les élèves

sont invités à tour de rôle à animer en espagnol des parties du cours et à expliciter auprès de leurs camarades les

règles en espagnol. La démarche actionniste est à l’honneur avec une communication en langue étrangère en

situation réelle. Les élèves et les professeurs sont très satisfaits de cet enseignement. Tous les élèves souhaitent

poursuivre des études supérieures en LV (enseignement, tourisme, traduction). Pour ces élèves, le choix du lycée

André Malraux a été délibéré et conditionné par cette offre d’enseignement européen.

Les ressources pédagogiques à mutualiser, liens et bibliographie

L’auto-formation en langues vivantes :

Nombreuses sont des ressources à disposition des enseignants pour améliorer leur pratique de la langue vivante

étrangère.

http://www.audio-lingua.eu/?lang=en : de nombreux enregistrements libres de droits.

http://learnenglish.britishcouncil.org/en : ressources aux nombreuses rubriques pour améliorer votre niveau de

langue http://www.anglaisfacile.com/ : test de niveau, cours et exercices.

http://www.spokenenglish.org/ : révisions grammaticales

http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/language/ : site interactif avec de nombreuses rubriques

Les ressources du site départemental à la rentrée 2016, téléchargeables à l’adresse suivante:

http://www.ac-amiens.fr/dsden60/208-groupe-departemental-langues-vivantes.html

Lettre d'information sur l'enseignement des langues vivantes dans le département de l'Oise n°1, n°2 et

bientôt n°3.

Présentation de la mission Langues Vivantes

Outil d’aide à l’évaluation du niveau A1, conçu par le groupe départemental en 2015-2016.

Arts et langues

Qui est James Bullough?

James Bullough is an American born artist living and working in Berlin, Germany. His paintings, and huge

monumentally scaled site-specific murals, are phenomenal combinations of realist painting technique and

graphic punctuation. Inspired by gritty urban graffiti as a young artist growing up in Washington, DC,

Bullough harnessed its energy in his work, and perfected a realistic oil painting technique from his study of

the Old Masters.

*James Bullough est un artiste américain qui vit et travaille à Berlin, en Allemagne. Ses peintures et ses énormes réalisations

murales à l'échelle monumentale sont des combinaisons phénoménales de technique de peinture réaliste et de ponctuation

graphique. Inspiré par les graffitis urbains granuleux en tant que jeune artiste grandissant à Washington, DC, Bullough a

exploité son énergie dans le travail, et a perfectionné une technique de peinture à l'huile réaliste, à partir de l’étude des

maîtres anciens.

Brèves

Journées d'études autour de l'exposition Heures italiennes

« Heures italiennes » propose une exploration inédite des collections publiques de peintures italiennes conservées

dans les musées et les églises de Picardie. Pour accompagner cette exposition, des journées d'études et des visites

sont proposées par les musées à destination des enseignants : MUDO à Beauvais : mercredi 3 mai 2017