Contexte du projet Microsim : Cest quoi? Microsim : Pourquoi lutiliser? Martine Heyde : Contexte institutionnel Christophe Batier : Contexte Technique

Contexte du projet

Microsim : C’est quoi?

Microsim : Pourquoi l’utiliser?

Martine Heyde : Contexte institutionnelChristophe Batier : Contexte Technique

Gérard Ferrer : Société Laerdal

Bernard Bui Xuan : EnqueteOlivier Bastien : Les usagesLes retours étudiants

Contexte du projet




Bernard Bui Xuan : EnquêteOlivier Bastien : Les usagesLes retours étudiants


Contexte du projet / Martine Heyde Contexte institutionnel

- Accompagnement

¤ Appel à projet TICE 2006

74 projets – 69 retenus

260 enseignants

¤ Aide ponctuelle

¤ Formation / Prêt matériel

- SPIRAL

¤ 7000 étudiants /mois

¤ 500 enseignants / mois

Contexte du projet






Contexte du projet / Martine Heyde Contexte institutionnel

Politique volontariste

Collaboration

Savoir faire

Maturité

Réactivité

Innovation Urgence = médicale à distance

Contexte du projet






Contexte du projet / Christophe Batier Contexte technique

- 1 - Première piste : CD rom

- 2 - Tests en ligne

- 3 - intégration dans SPIRAL

Contexte du projet






Microsim c’est quoi? / Gérard Ferrer Société Laerdal

Contexte du projet






Microsim pourquoi l’utiliser? / Olivier Bastien / Berand Bui Xuan

Enquete et premier retour d’usage

ENQUETE auprès des ETUDIANTS de Lyon Nord

(2004-2005) sur l’intérêt de l’utilisation du logiciel

MICROSIM dans l’apprentissage de l’URGENCE

Dr Bui-Xuan

ENQUETE auprès des ETUDIANTS de Lyon Nord(2004-2005) sur l’intérêt de l’utilisation du logicielMICROSIM dans l’apprentissage de l’URGENCE

Dr Bui-Xuan

ENQUETE auprès des ETUDIANTS de Lyon Nord

PLAN:

• I – But de enquête • II-Conditions de enquête• III – Le questionnaire• IV - Résultats• V - Conclusions

I-But de enquête

• Déterminer sur un groupe d’étudiants:– L’impact pédagogique de ce mode

d’enseignement.– L’intérêt portés par les étudiants à ce

mode d’enseignement– L’adhérence des étudiants à ce mode

d’enseignement.


II-Conditions de enquête

• Étudiants de Lyon-Nord(2004-05)

• Après une séance d’initiation de 2h au logiciel Microsim

• Sur une version achetée sur fonds propres et installée, en local, en salle TP6

• Avec quelques incidents techniques liées alors aux difficultés d’installation du système



III-Le questionnaire


IV - Résultats• Enquête pratiquée auprès de 66 étudiants:

66 réponses

• 1) L’utilisation d’un logiciel d’apprentissage de l’urgence, en complément des cours magistraux et de la formation de l’AFPS, vous parait :

• a. Indispensable, 10• b. Nécessaire, 23• c. Utile, 28• d. Peu efficace, 02• e. Superflu, 01• f. Inutile, 00• g. Source de perte de temps. 02


IV - Résultats

• Enquête pratiquée auprès de 66 étudiants:66 réponses

• 2) Combien de séances de 2heures vous paraissent suffire pour résoudre complètement les cas cliniques présentés (obtenir plus de 70% du maximum des points) :

• a. Moins d’une séance, 01• b. Une séance, 02• c. Deux séances, 32• d. Trois séances. 00• E. Plus de trois séances 31


IV - Résultats


• 3) Les cas cliniques présentés vous paraissent :

• a. Adaptés à des étudiants de PCEM2, 16• b. Variables suivant les cas cliniques, 43• c. Non adaptés à des étudiants de PCEM2,

car trop faciles, 01• d. Non adaptés à des étudiants de PCEM2,

car trop difficiles. 06


IV - Résultats


• 4) L’apprentissage de l’urgence sur ordinateur :

• a. Une activité ludique, 55

• b. Une activité comparable à celle effectuée lors d’un enseignement classique, 10

• c. Une activité rébarbative. 00


IV - Résultats


• 5) Le logiciel utilisé vous parait d’apprentissage et de prise en main :

• a. Très aisés, 13• b. Faciles, 42• c. Moyennement aisés, 10• d. Difficiles , 01• e. Très difficiles. 00


IV - Résultats


• 6) s’il était possible que soit achetée une version du logiciel permettant à chaque étudiant de s’entraîner tout au cours de l’année, quand il le voudra(éventuellement chez lui), avec une progression et un suivi pédagogique. Que conseilleriez vous à votre doyen ;

• A. De l’acheter, 63• B. De ne pas l’acheter. 03


IV - Résultats


• 7) Synthèse des commentaires libres par la réponse d’une étudiante:

– « Certains cas sont difficiles à traiter, surtout pour le choix des médicaments or en PCEM2 on en connaît très peu. Mais le principe est vraiment bien et permet de se mettre un peu dans les conditions pratiques. C'est un travail très intéressant. »

• Meilleur commentaire libre d’une autre étudiante:– « J’ai envie de devenir urgentiste. »


V - Conclusions

• Enquête menée dans des conditions peu faciles, et différentes des conditions actuelles d’utilisation du logiciel.

• Grand intérêt des étudiants pour ce type d’apprentissage de l’urgence, par cas cliniques interactifs simulés sur ordinateur et commentés.

• Sans parler de l’intérêt pour les enseignants de suivre,à distance la progression de ses étudiants…

Contexte du projet






Microsim pourquoi l’utiliser? / Olivier Bastien / Berand Bui Xuan

Enquete et premier retour d’usage

Olivier Bastien : Démo

Contexte du projet






Microsim qu’en pensent les étudiants / Philipe Petua/ Bernard xxxXuan

Témoignages

Contexte du projet






Questions ?

Documents

Contexte du projet Microsim : Cest quoi? Microsim : Pourquoi lutiliser? Martine Heyde : Contexte institutionnel Christophe Batier : Contexte Technique