Embed Size (px)
Citation preview
Diane Poncelet GS Anne Frank La Madeleine
Chers parents, Voici un dossier regroupant plusieurs fiches dans tous les domaines. Nous avons essayé autant que possible de poursuivre les activités là où nous nous étions arrêtées. Nous comprenons bien la difficulté pour vous de poursuivre ce travail, c’est pourquoi j’ai essayé d’expliquer le plus précisément possible ma façon d’aborder les différentes notions avec vos enfants. J’espère que cela vous aidera. N’hésitez surtout pas à m’envoyer des mails si certains points ne sont pas clairs ou si vous avez diverses questions. Nous sommes là pour ça ! Nous espérons que vous et vos enfants se portent bien et que très vite les choses rentreront dans l’ordre. En attendant, bon courage à vous. PS : nos petits pommiers continuent leur croissance et du côté de nos papillons, les chenilles mangent beaucoup. Nous vous enverrons très prochainement de nouvelles photos
Mme Blondel et Mme Poncelet
Diane Poncelet GS Anne Frank La Madeleine
ALBUM LANGAGE ORAL -
ÉCRIT
Diane Poncelet GS Anne Frank La Madeleine
Actuellement nous travaillons sur l’album « La chasse au caribou ». Cet album est projeté au mur et chaque jour, nous révisons dans un premier temps tous les mots de vocabulaire introduits au fur et à mesure au début de chaque séance pour permettre à l’enfant une meilleure compréhension de l’histoire. En parallèle, nous travaillons la lecture d’images. Les enfants doivent imaginer ce qu’il va se passer : émettre des hypothèses et justifier. Ils doivent également imaginer ce que disent et ce que pensent les différents personnages.
Biensûr cette façon de travailler ne peut plus se faire mais vous pouvez, si vous en avez la possibilité : (power point et piste audio envoyés à côté) 1/ Montrer les images qui correspondent au vocabulaire déjà présenté aux enfants. Votre enfant doit normalement connaître le terme exact. 2/ Montrer les nouveaux mots avant de présenter l’histoire pour faciliter sa compréhension. 3/ Présenter la nouvelle page du livre et demander à votre enfant « à ton avis, que va-t-il se passer ? » « Que va-t-on voir sur la prochaine image ? » 4/ Valider sa réponse en montrant l’image. 5/ Demandez-lui de faire parler les différents personnages : que disent-ils ? que pensent-ils ? … Si vous n’avez pas la possibilité de faire avec votre enfant ces différentes étapes, alors présentez-lui tout simplement les différentes images du livre et il pourra écouter en parallèle la bande son de l’histoire que je vous enverrai à part. Si vous avez la moindre question, n’hésitez pas à m’envoyer un mail.
Diane Poncelet GS Anne Frank La Madeleine
Prénom :………………………… Date :…………………………………………………….
Découvrir l’écrit – La chasse au caribou 1
1) Consigne : Entoure chaque mot du titre
LA CHASSE AU CARIBOU
2) Consigne : Reconstitue le titre du livre
3) Consigne : Colorie le titre de l’album quand il est correct
LE CHASSEUR AU CARIBOU
LA CHASSE AU CARIBOU
LA CHASSE AU HIBOU
La chasse au caribou
La chasse au hibou
Diane Poncelet GS Anne Frank La Madeleine
Prénom :………………………… Date :…………………………………………………….
Découvrir l’écrit – La chasse au caribou 2
1) Consigne : Recompose la couverture de l’album
Diane Poncelet GS Anne Frank La Madeleine
A DÉCOUPER
Étiquettes à découper pour la fiche « la chasse au caribou 1 »
Puzzle à découper pour la fiche « la chasse au caribou 2 »
CHASSE
AU
LA
CHASSEUR
CARIBOU
Diane Poncelet GS Anne Frank La Madeleine
Prénom :………………………… Date :…………………………………………………….
Découvrir l’écrit – La chasse au caribou 3
1) Consigne : Trouve le bon mot parmi la liste proposée
CHASSE lynx loup CHASSER lyre louper
CHASSEUR lyon lourd CHAISE lynx loupe CHASSE lion loup
OURS caribou arc OURSON carré arme OURSE caribou archer OURS carillon arquer
OURSIN carreau arc
2) Consigne : Imagine la suite, que va-t-il se passer ? Dessine puis dicte à
un adulte
Diane Poncelet GS Anne Frank La Madeleine
Je vous propose un petit jeu ludique d’écoute, de compréhension et d’application de consignes orales par le dessin. Deux façons d’y jouer :
1) Vous lisez les instructions qui se trouvent sur la fiche « texte ». À l’écoute et à la compréhension de chaque détail, votre enfant dessine et découvre au fur et à mesure son personnage qu’il pourra ensuite comparer au modèle référent.
2) Votre enfant prend la fiche « dessin » et décrit point par point les caractéristiques du personnage à découvrir.
Diane Poncelet GS Anne Frank La Madeleine
Il est important quand vous lisez une histoire ou que vous donnez une consigne, de vérifier sa bonne compréhension. Ci-dessous un texte à lire puis quelques questions à poser à votre enfant :
Diane Poncelet GS Anne Frank La Madeleine
Diane Poncelet GS Anne Frank La Madeleine
PHONOLOGIE
Diane Poncelet GS Anne Frank La Madeleine
canard
cheval
lézard
chameau
homard
corbeau
fourmi
blaireau
A découper : étiquettes pour fiche 2 syllabozoo
Diane Poncelet GS Anne Frank La Madeleine
Prénom: Date:
Consigne: Je retrouve les animaux en m’aidant des posters. SYLLABOZOO 1
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
Diane Poncelet GS Anne Frank La Madeleine
Prénom: Date:
Consigne: Je découpe les étiquettes «animaux» puis je les colle pour construire les animaux imaginaires ci-dessous, en m’aidant des posters.
1) BLAIZARD
2) FOURBEAU
3) chereau
4) corval
5) honard
6) chamard
7)
8)
SYLLABOZOO 2
Diane Poncelet GS Anne Frank La Madeleine
Diane Poncelet GS Anne Frank La Madeleine
Diane Poncelet GS Anne Frank La Madeleine
Diane Poncelet GS Anne Frank La Madeleine
Diane Poncelet GS Anne Frank La Madeleine
Étiquettes pour la fiche Étiquettes pour la fiche
Diane Poncelet GS Anne Frank La Madeleine
ECRITURE Fiches d’écriture : Petite nouveauté pour les enfants dans leurs fiches d’écriture :
Ils doivent écrire ce mot en attaché :
« Tutu»
Ils doivent dessiner un objet dans lequel on
entend le son [T] Écriture approchée : Votre enfant doit écrire le mot correspondant à l’image comme il l’entend. Pour l’aider vous pouvez insister sur les différentes syllabes, y compris sur celles que l’on ne prononce pas à l’oral. Ex : TOMATE à l’oral nous disons TO – MATE donc 2 syllabes or quand nous passons à l’écrit, il y a 3 syllabes. Donc pour aider votre enfant, prononcez le mot de la façon suivante : TO – MA – TE : Les arcs représentant le nombre de syllabes dans le mot. Demandez à votre enfant d’écrire syllabe par syllabe.
Diane Poncelet GS Anne Frank La Madeleine
Diane Poncelet GS Anne Frank La Madeleine
Diane Poncelet GS Anne Frank La Madeleine
Prénom: Date:
Diane Poncelet GS Anne Frank La Madeleine
Prénom :………………………… Date :…………………………………………………….
L’écriture approchée
Diane Poncelet GS Anne Frank La Madeleine
MATHS
Diane Poncelet GS Anne Frank La Madeleine
En numération, nous travaillons avec du matériel Montessori : les perles
La grande difficulté concerne les nombres de 11 à 16. Il est important qu’ils connaissent leur comptine numérique (jusque 30) mais ce qui m’importe le plus c’est qu’ils aient compris la construction du nombre ! 14 = 10 et 4 Vous les entendrez peut-être vous dire 14 c’est une barre de 10 et 4 perles ou 14 c’est « 10 4 », c’est exactement ce que j’attends d’eux ! On peut également leur donner une bande numérique mais normalement ils sont capables de se débrouiller seuls avec cette méthode. Ex : Dessine 16 perles à même s’ils ne savent pas reconnaître ce nombre, ils doivent savoir que le chiffre 1 représente 1 barre de 10 perles et le chiffre 6 représente 6 perles. Ainsi ils pourront savoir qu’il faut dessiner 10 perles puis 6 perles. Inversement si je leur donne une collection de perles et que je leur demande de dénombrer puis d’écrire la quantité, ils n’auront pas beaucoup de difficulté à réciter la comptine tout en pointant chaque perle mais c’est un autre problème quand il faudra écrire le nombre. Je leur ai donc conseillé de faire des paquets de 10 perles.
= 1 = 2 = 3 = 4 = 5 = 6 = 7 = 8 = 9 = 10
Diane Poncelet GS Anne Frank La Madeleine
Ex : Rq : quand la collection est désordonnée : Veillez à ce que votre enfant pointe bien chaque perle en faisant un petit point à côté ou à l’intérieur pour éviter d’oublier des perles ou de compter plusieurs fois les mêmes. Un autre point reste difficile pour les enfants : savoir encadrer un nombre, c’est-à-dire savoir donner le nombre qui se trouve avant et celui qui vient après ! Ex : 12 Nombre qui vient avant : 11 Nombre qui vient après : 13 Pour les enfants qui ont du mal, le mieux est de leur donner du matériel à manipuler (bouchons, perles…) ce qui leur permettra de mieux visualiser le fait d’enlever ou de rajouter des objets.
13 Demandez à votre enfant, s’il ne pense pas à le faire seul, d’entourer 10 perles. Cela correspond à 1 barre de 10 et il reste 3 perles : 10 + 3 = 13
Il y a deux paquets de 10 perles à 2 (dizaines) et 3 perles à 3 Il y a donc 20 et 3 perles = 23 perles
11 < 12 < 13
Diane Poncelet GS Anne Frank La Madeleine
Quelques outils pour aider votre enfant : A découper
Diane Poncelet GS Anne Frank La Madeleine
Diane Poncelet GS Anne Frank La Madeleine
Diane Poncelet GS Anne Frank La Madeleine
Prénom :………………………… Date :…………………………………………………….
La ferme de Mathurin
Consigne : Indique le nombre de pattes et têtes qu’il te faut pour compléter tous les corps de poules. Tu peux dessiner ou t’aider des étiquettes.
Diane Poncelet GS Anne Frank La Madeleine
A découper (aide si besoin)
Diane Poncelet GS Anne Frank La Madeleine
Prénom :………………………… Date :…………………………………………………….
LES TANGRAMS
Étape 1 : Colle les 7 formes géométriques au bon endroit sur le modèle, tu peux t’aider du modèle miniature où le contour des formes géométriques est visible.
Diane Poncelet GS Anne Frank La Madeleine
A découper : 2 exemplaires (garder le 2ème exemplaire
pour une prochaine fiche !)
Diane Poncelet GS Anne Frank La Madeleine
ACTIVITÉS MANUELLES
Diane Poncelet GS Anne Frank La Madeleine
Diane Poncelet GS Anne Frank La Madeleine
Diane Poncelet GS Anne Frank La Madeleine
Diane Poncelet GS Anne Frank La Madeleine
Diane Poncelet GS Anne Frank La Madeleine
Diane Poncelet GS Anne Frank La Madeleine
Diane Poncelet GS Anne Frank La Madeleine
Diane Poncelet GS Anne Frank La Madeleine
Diane Poncelet GS Anne Frank La Madeleine
