Corps, sport, socialisation: cours socio L3

Socialisation, construction des goûts sportifs et rapports sociaux de classe et de sexeChristine MENNESSON

Corps, sport, socialisation: cours socio L3

Partie II: Socialisation, construction des goûts sportifs et rapports sociaux de classe

A) L’espace des sports et ses évolutions

Plan Partie II (suite)

B) Construction et évolution des goûts sportifs

C) Les effets sociaux de la socialisation sportive

Introduction

La socialisation comme processus qui forme et transforme les individus (Darmon)

Un corps façonné par le social: les techniques du corps (Mauss) et les usages sociaux du corps (Boltanski)

Le corps comme emblème de classe ou

« pense bête » du social (Bourdieu)

I) Socialisation, rapports sociaux de classe et construction des goûts sportifs

A) L’espace des sports et ses évolutions

1) L’espace des positions sociales (Bourdieu)

Axe vertical: le volume des capitaux

Axe horizontal: la structure des capitaux: capital économique et capital culturel

L’espace des positions sociales

Volume capital +

Volume capital -

Classes moyennes

Classes populaires

Employéspublic

Classes dominantesFraction cultivée

Classes dominantes fraction économique

Cadres public

Employés privé

Ouvriers qualifiés

Artisans, commerçants

Ouvriers agricoles

Cadres privé

Enseignants

Professions libérales

Chefs d’entreprise

Ouvriers manœuvres

Capital culturel+Éco -

Capital éco+Culturel -

Prof.Artis-TiquesetCult.

L’espace des corps (Boltanski, Bourdieu)

Volume +Corps + grands, + minces, espérance vie+,

esthétisation et entretien du corps, aliments légers, consommation médicale+

Corps + petits, corpulence + importante,

espérance de vie -, corps outil, corps réservoir d’énergie, aliments + lourds, consommation médicale –

Volume -

2) La construction de l’espace des sports a) Les premières classifications

(Métoudi) b) L’espace des sports de Christian

Pociello (1981)Identifier les critères socialement

significatifsDistanciation et instrumentation:

l’exemple de la lutte, du judo et de l’aïkido (Clément)

L’espace des sports de Christian Pociello (suite)

Ancien et nouveau : les pratiques nouvelles comme élément de distinction

La force, la grâce, l’énergie et les réflexes: une première ébauche de l’espace des sports

Axe vertical: pratiques énergétiques et pratiques informationnelles

Axe horizontal: pratiques esthétiques et pratiques en force

L’espace des sports de Christian Pociello (1981)

Sports informationnels

Grâce Force

Sports énergétiques

Aïkido

Lutte

Judo

haltérophilie

Rugby

Football

Voile

Gym entretienDanses

3) L’homologie entre l’espace des sports et l’espace des positions sociales L’espace des sports traduit les

différences de rapport au corps entre les individus occupant des positions sociales différentes

Espace des positions sociales: espace des dispositions à pratiquer

Espace des sports: espace de pratiques possibles

L’espace des sports de Christian Pociello (1995)

Sports technologiques et informationnels

Le corps instrument, outil ou projectile

Aïkido

Lutte

Judo

haltérophilie

Boxe

Rugby

Football

Athlétisme

RandonnéeSports motorisés

Vélo

VTTVoile Golf

Gym entretien

Tennis

MotorisationEcologisation

Capital culturel +Éco-

Capital culturel-Eco+

Une relation d’homologie (suite) Une explication de type culturel: le

goût pour un sport dépend du degré d’affinité entre les caractéristiques de l’activité et les dispositions de l’individu, la culture de son groupe d’appartenance

Pratiques distinctives, pratiques populaires: le golf et la lutte: deux exemples typiques

Sports distinctifs, sports populaires

Distanciation + Instrumentation + Esthétisation + Contact - Violence – Energie – Réflexes + Nature + Nouveau

Distanciation - Instrumentation - Esthétisation - Contact + Violence + Energie + Réflexes - Nature – Ancien

Une relation d’homologie (suite)

La prise en compte des modalités de pratique d’un même sport: tennis chic et tennis quick

Des différences techniques…mais aussi des différences symboliques: des normes et des sociabilités différenciées: l’exemple des clubs de tennis (Waser), de la lutte et de l’aïkido

Une relation d’homologie (suite)

L’espace des sports s’inscrit dans un espace des styles de vie: idée de cohérence relative des pratiques et consommations des individus

Une relation d’homologie: pour conclure

Quelques pièges à éviter Ne pas essentialiser les

caractéristiques d’une activité: un sport se caractérise par sa position par rapport aux autres pratiques

Ne pas établir une relation directe entre une position sociale et un sport: habitus oriente vers un ensemble de pratiques limitées dans leur diversité

4) Les limites de l’espace des sports Une représentation valable à un moment

historique et dans une société donnée Difficulté à rendre compte des oppositions

entre des pratiques relativement proches: l’exemple de la course à pied (Defrance)

Sport de compétition et sport loisir: des différences socialement significatives

Tend à durcir les caractéristiques des pratiques (esthétiques vs énergétiques)

5) L’évolution de l’espace des sports

a) L’évolution des modes de vie: structure de l’espace des sports et conjoncture (Clément et Defrance)

b) Les évolutions technologiques: le cas de la perche (Defrance)

c) Les processus de divulgation et de distinction (Le Pogam)

L’évolution de l’espace des sports: suited) Des usages différents dans des

conjonctures différentes: Une pratique peut faire l’objet d’usages

différents à des moments différents Une « plasticité » variable Le rôle des nouveaux entrants: l’exemple

de la sportivisation du judo (Clément), le parachutisme: d’un sport militaire à un sport de glisse (Loirand)

L’évolution de l’espace des sports: suitee) Des usages différents dans une même

conjoncture: l’idée de sous espace de pratique

L’exemple du tennis (Waser): des styles de jeu et des sociabilités spécifiques

L’exemple du canoë-kayak (Lapierre): touristes, compétiteurs et puristes

Le rugby ou la guerre des styles (Pociello): rugby de tranchée et rugby champagne

Conclusion A: l’espace des sports et ses évolutions

Des goûts sportifs socialement situés: une correspondance globale entre position sociale, rapport au corps et rapport au sport

Un espace qui évolue en permanence Le concept de sous espace de

pratique: une perspective intéressante pour rendre compte des oppositions au sein d’un univers sportif particulier

B) Construction et évolution des goûts sportifs 1) Le rôle central de la socialisation

familiale L’importance de la « culture

familiale » (Birchwood, 2008) L’expérience sportive enfantine

favorise la pratique physique à l’âge adulte (Perkins et al., 2004)

1) Le rôle central de la socialisation familiale (suite)

Les modalités de la socialisation:

La socialisation par initiation La socialisation par imprégnation La socialisation par inculcation

idéologique Le rôle variable de l’expérience

parentale

1) Le rôle central de la socialisation familiale (suite)

Un rapport différencié au sport organisé (Lareau, 2011): éducation « naturelle » versus éducation concertée

Place du sport dans l’éducation des enfants et « ethos » des familles (Mennesson, 2012): s’amuser, se défouler, développer son corps et/ou son esprit

L’exemple des différences entre « cadres du privé » et « cadres du public »Hugo, 8 ans

Parents cadres public

Pratiques culturelles familiales

Judo comme activité secondaire

Clavecin comme activité sérieuse et distinctive

Manon, 5 ans

Parents cadres privé

Prédilection pour le sport

Le sport comme formation caractère et apprentissage éthos compétition

B) L’évolution des goûts sportifs: 2) Des goûts sportifs plus hétérogènes?

Socialisations multiples et hétérogénéité de l’habitus (Lahire, 2002)

Individus « consonants » et individus « dissonants »: Des pratiques culturelles aux pratiques sportives (Duret, 2008)

2) Des goûts sportifs hétérogènes: illustrations Une socialisation familiale pas toujours

homogène: l’exemple de Juliette Socialisation familiale et socialisation

par les pairs: des effets souvent convergents…mais aussi des contradictions: l’exemple d’Alix

Le rôle complémentaire ou contradictoire de la socialisation médiatique

3) Omnivorité/univorité: un nouveau clivage social L’omnivorité des pratiques culturelles: un

nouveau mode de distinction (Peterson, 1996)

Une multipratique socialement située: 1 seule APS/ 30% classe pop, 16% favorisée5 APS et +: 27% classe fav., 17% classe pop

(MJS, 2000) Des catégories favorisées plus omnivores

et plus éclectiques: 45% individus dissonants classes sup, 26% dans classes pop (Lefèvre et Ohl, 2006)

B) L’évolution des goûts sportifs: 4) effets d’âge et de trajectoire sociale

Deux ruptures dans les trajectoires sportives: l’abandon de la compétition et la transformation progressive des pratiques

Des variations selon l’appartenance sociale

B) L’évolution des goûts sportifs: 4) effets d’âge et de trajectoire sociale (suite)

L’exemple du squash (Suaud)… Des spécificités techniques: vitesse,

réflexes et énergie Un sport de jeunes, originaires

classes sup, en début de carrière « Se battre », sur le terrain comme

dans la vie

B) L’évolution des goûts sportifs: 4) effets d’âge et de trajectoire sociale (suite)

…et du golf (Suaud): Un sport de « vieux »: venues les plus nb

entre 40 et 55 ans Un sport individuel par excellence, à la

progression lente Entretenir un corps qui vieillit Disposer de ressources économiques Disposer d’une certaine position sociale

Conclusion B: l’évolution des goûts sportifs

La socialisation enfantine et adolescente: une période privilégiée de construction des goûts sportifs

Des goûts potentiellement hétérogènes…notamment dans les milieux favorisés

Des goûts qui évoluent au cours de la trajectoire sociale et de l’avancée en âge

C) Les effets sociaux de la socialisation sportive

Introduction: Des formes de socialisation variées:

Renforcement/Transformation/ « Alternation »

Des formes de capitaux diversifiés: capital corporel, sportif, économique, culturel, social

a) Sport et renforcement de l’appartenance communautaire L’exemple des clubs de foot en milieu

rural populaire: le club des « gars du coin » (Renahy, 2006)

L’exemple des clubs de foot turcs en Alsace (Gasparini, Weiss, 2008)

b) Socialisation sportive et capital social

L’exemple du club des nageurs de Marseille

Le rôle des réseaux de partenaires (Waser)

Les équipes sportives des grandes écoles

« Etre du rugby » dans le sud Ouest: un capital politique

c) Se transformer par le sport? L’exemple de l’inculcation de l’habitus pugilistique (Wacquant): Une socialisation avec et contre les

dispositions construites dans le quartier Une école de la moralité Corps et âme: Des apprentissages

indissociablement corporels et mentaux Un moyen de distinction

3) d) Les socialisations sportives intensives: l’exemple du haut niveau Les carrières sportives: dimensions

objectives et subjectives (Hugues) L’inculcation de la vocation (Suaud):

l’importance de la socialisation familiale: L’exemple de l’athlé (Forté), de la gym (Papin), du football (Bertrand), de la danse (Sorignet)

4) b) Suite Le rôle central des institutions sportives

comme institutions

« totales » (sélection, consécration, isolement) Carrière sportive/carrière scolaire: des

projets concurrents: l’exemple du hockey (Poupart), du football (Bertrand)

Se construire un corps performant: résister à la douleur et gérer son capital corps (Sorignet)

Conclusion

La socialisation enfantine et adolescente: une période privilégiée de construction des goûts sportifs

Sport et apprentissage par corps: une socialisation efficace, des normes variables, des effets socialement significatifs