Corps, sport, socialisation: cours socio L3Socialisation, construction des goûts sportifs et rapports sociaux de classe et de sexeChristine MENNESSON

Plan du cours

I) Socialisation, rapports sociaux de sexe et construction des goûts sportifs

A) La construction sociale du masculin et du féminin

B) La construction du genre dans le monde sportif

Plan du cours II) Socialisation, rapports sociaux de

classe et construction des goûts sportifs

A) L’espace des sports et ses évolutions B) Construction et évolutions des goûts

sportifs C) Les effets sociaux de la socialisation

sportive

Corps, sport, socialisation: cours socio L3Partie I: Socialisation, rapports sociaux de sexe et construction des goûts sportifs

I) Introduction: la question du genre: une question nouvelle en sociologieA) Définitions La prise en compte récente du sexe

dans les enquêtes sociologiques Le genre: un processus de

construction sociale des différences entre les sexes

Des sociétés qui surdéterminent les différences biologiques

I) A) Suite

Delphy: le genre renvoie à l’ensemble de ce qui apparaît comme social et arbitraire dans les différences entre les sexes

Parler du genre au singulier (Le Feuvre): les groupes construisent chacun des manières particulières d’être homme ou femme

I) A) Suite

Le genre signifie l’existence de rapports de pouvoir (Scott): le concept de rapports sociaux de sexe

Précisions terminologiques: socialisation de genre/socialisation sexuée/socialisation sexuelle

Le sexe en question: Laqueur et le modèle du sexe unique

I) B) Nouveaux questionnements, nouvelle société? Des changements importants…Dans le monde du travail: la femme

salariée, un nouveau modèleL’évolution des structures de la familleL’augmentation de la scolarisation des

fillesL’évolution du cadre législatif

I) B) Suite

…et des permanences dans les inégalités hommes/femmes

Un marché du travail inégalitaireDes tâches ménagères inégalement répartiesDes filles peu présentes dans les filières

d’excellenceLa sous représentation des femmes dans le

monde politique

II) La construction sociale du féminin et du masculinA) Approche sociologique des catégories

sexuées1) Les travaux féministes

a) Des catégories construites L’exemple de la formation des garçons

dans la maison des hommes (Godelier, Héritier)

L’exemple des Inuits et des Berdaches: quand le genre ne correspond pas au sexe (Mathieu)

II) A) 1) Suite

b) Des catégories hiérarchisées La prédominance du principe

masculin (Héritier) La hiérarchie précède la

différenciation (Delphy) Le corps comme lieu et moyen de

reproduction de la domination (Guillaumin)

II) A) 2) Les travaux en terme de domination masculine

a) La domination masculine comme principe d’organisation sociale (Bourdieu)

La différenciation masculin/féminin: une conséquence de l’organisation sociale

Une domination masculine qui structure les processus de socialisation

Et qui contraint les hommes comme les femmes

L’importance du corps: des « hexis » corporelles différenciées

II) A) 2) Suite

b) La question de l’articulation entre sexe et classe

Une domination masculine d’intensité variable et qui prend de multiples visages (De Singly)

Trois modes d’articulation entre sexe et classe (Passeron, De Singly)

Des rapports sociaux imbriqués (Kergoat)

II) A) 2) c) Le concept de masculinité hégémonique (Connell) La masculinité hégémonique: une forme

culturellement idéalisée du caractère masculin basée sur l’exaltation de la puissance physique

Masculinités hégémoniques et masculinités subordonnées: des modèles masculins hiérarchisés

Des féminités plus ou moins conformes ou « résistantes » Le sport: un lieu privilégié d’expression de

masculinités hégémoniques

II) B) Socialisation sexuée et construction des rapports au corps et au sport1) Le rôle central de la socialisation familiale Des garçons plus stimulés que les filles

(Belotti) Les usages sexués des jouets (Vincent) Des attentes différentes: Réussite

professionnelle/réussite familiale La transmission des pratiques sportives:

de mère en fille et de père en fils (Mennesson, Neyrand)

II) B) 2) Les groupes de pairs: un lieu d’apprentissage des comportements de genre Une ségrégation entre les sexes très

précoce (Maccoby) Des cultures de groupe de sexe

différentes: le statut central du sport pour les garçons (Haasbrook, Zaidman), la « bedroom culture » des filles (Mac Robbie)

Des garçons sportifs versus des filles belles: l’importance des stéréotypes

II) B) 3) L’importance de la socialisation médiatique La littérature enfantine: des modèles

de genre stéréotypés (Dafflon-Novelle)

L’exemple des encyclopédies pour enfants sur le corps (Détrez)

Les goûts musicaux et télévisuels des adolescents: une appropriation sexuée des médias (Pasquier)

II) B) 4) Une socialisation scolaire sexuée Des interactions différentes avec les

filles et les garçons Des attentes différenciées des

enseignants en fonction des disciplines: des filles incompétentes en maths?

Une EPS plus proche des rapports au sport des garçons

II) B) 5) La socialisation sexuée dans les loisirs sportifs Des activités très typées: danse versus

sport collectif ou de combat Des garçons et des filles ensembles et

séparés Des garçons qui dominent l’espace spatial

et sonore, des filles plus disciplinées, auxiliaires pédagogiques des garçons

…et des situations qui questionnent les normes de genre

II) B) Conclusion

Des modes de socialisation convergents…

…qui construisent des rapports au corps et au sport différents pour les filles et les garçons

Ces rapports différenciés au corps et au sport définissent les rôles des uns et des autres à l’âge adulte

III) La construction du genre au sein du monde sportifA) Le monde sportif: un lieu privilégié de

construction du masculin1) Naissance du sport moderne et promotion

de la masculinité (Elias et Dunning) Le sport comme lieu d’expression d’une

violence régulée Le sport comme espace de préservation

d’une forme de masculinité hégémonique

III) A) 2) Mutations du monde sportif et permanence de la domination masculine (Messner et Sabo) Des modèles de genre diversifiés Le statut dominant du modèle de

masculinité hégémonique symbolisé par les sports collectifs et d’affrontement

Les « nouveaux habits » de la domination masculine dans les sports informationnels

III) A) 3) Médiatisation et reproduction des stéréotypes sexués Des sports masculins plus médiatisés Des commentaires qui renforcent les

différences entre les sexes: les performances des sportifs, le statut de femme des sportives (Messner)

Une mise en scène différenciée: l’hyper ritualisation de la féminité et de la masculinité (Goffman)

Des différences de mise en scène

L’érotisation du corps des sportives

La mise en scène des hommes: puissance…

…prise de risque et réflexion

III) B) Hommes et femmes: des rapports au sport différents

Introduction: Une pratique féminine en progression constante

INSEE 67 22% sportivesINSEE 83 32% sportives 48% sportifsINSEP 87 71% sportives 77% sportifsINSEP 2000 79% sportives 88% sportifsDes femmes qui adhèrent moins que les

hommes aux manières traditionnelles de faire du sport

III) B) 1) Des goûts sportifs différenciésa) Pratiques féminines et pratiques

masculines Des femmes qui pratiquent de manière plus

occasionnelle, davantage à l’intérieur, des activités d’hygiène ou d’agrément non institutionnalisées

Des hommes plus engagés dans la pratique licenciée (2/3 des licences) et compétitive (3/4 des compétiteurs).65% des athlètes de haut niveau sont des hommes

III) B) 1) Suite

Corps pour elles et sport pour eux (Louveau)

Des goûts proches en matière d’activités de loisir non institutionnelles: culture physique, marche, natation, vélo, course, tennis

Des goûts différents en matière de pratique licenciée

Pratiques féminisées…

FFEPGV 94% femmes

Danse 90%Sports glace 82%Gym 79%Equitation 78%Retraite sportive 70%Randonnée 61%Natation 57%

Pratiques d’entretien et pratiques esthétisées

…et pratiques masculinisées

XIII 2,4%Football 3%Aéromodélisme 3,4%Pêche 3,5%XV 3,8%Planeur 4,1%Moto 4,7%Vol à voile 8%Cyclisme 9%

Pratiques d’affrontement, énergétiques, traditionnelles et techniques

III) B) 1) a) Suite

Des choix féminins plus réduits que ceux des hommes: 9 fédés sur 76 licencient plus de 50% de femmes

Des femmes peu présentes (- de 20%) dans la moitié des fédérations

Une représentation variable dans les sports les plus pratiqués

III) B) 1) a) Suite

% femmes dans fédés plus 200 000

Foot 3%Tennis 33%Judo 27%Basket 39%Golf 29%Hand 37%

La féminisation: une construction historique

L’importance de la conjoncture

Le rôle des caractéristiques des promoteurs

III) B) 1) b) Des manières différentes de pratiquer L’appropriation différenciée des

activités L’exemple de la GV (Dechavanne) L’esthétisation des modalités

féminines, l’insistance sur la puissance et la prise de risque pour les modalités masculines

L’adaptation des sociabilités

III) B) 1) b) Suite

Des raisons différentes de pratiquer:Des motivations similaires: détente et

santéDes objectifs différents: mincir pour les

femmes (67% contre 47%), se dépasser, se mesurer aux autres et éprouver des sensations fortes pour les hommes (43%-30%; 30%-16%; 50%-33%)

II) B) c) L’encadrement sportif: un monde d’hommes 9% des DTN, 10 entraîneurs

nationaux, 16% conseillers techniques, 6% des présidents de fédérations et 4% des membres du CNOSF sont des femmes

Des difficultés similaires à celles rencontrées dans le monde du travail: double journée, division sexuée des tâches, « plafond de verre »

III) B) 2) Différences de sexe, différences de classe Le niveau de diplôme et la CSP

influence davantage la pratique des femmes que celles des hommes

Des femmes plus sportives chez les cadres (66% pour 65%), moins sportives chez les ouvriers (39% pour 47%) (IPSOS 2007, moy 51% sportifs)

III) B) 2) Suite

Une division des rôles sexués plus marquée en milieu populaire, plus égalitaire dans les milieux favorisés

Des choix sportifs réduits pour les femmes des milieux populaires, une palette de pratiques « unisexes » plus importante pour les femmes des milieux favorisés

III) B) 3) Les investissements sportifs atypiquesUne socialisation sexuée inversée:

L’exemple des footballeuses et des danseurs (Mennesson)

Socialisation sportive versus socialisation culturelle

La participation au groupe de pairs de sexe opposé

Des configurations familiales spécifiques

4) Les effets de contexte: des régimes de genre différents (Connell)

Les rapports sociaux de sexe s’organisent de manière particulière dans chaque pratique

Symboles, rapports de pouvoir, division sexuée du travail et interactions

L’exemple de la pratique féminine dans deux sports dits masculins (Mennesson)

Régimes de genre

Symboles Rapports de pouvoir

Division sexuée du travail sportif

Modalités concrètes d’interaction

Boxes poings pieds

Diffusion médiatique = Erotisation des corps féminins

Plutôt favorables aux femmes

Assaut (féminin), combat (masculin) Conditions d’entraînement identiques

Femmes très minoritaires dans un groupe masculin, assimilation au groupe des hommes, importance du travail de l’apparence et de l’hétérosexualité

Footballféminin

Invisibilité de la pratique des femmes

Plutôt défavorables aux femmes

Pratique compétitive identiqueForte différenciation des conditions d’entraînement

Groupe très majoritairement féminin, faible travail de l’apparence et permissivité à l’égard des pratiques homosexuelles

Des socialisations sportives aux effets opposés

Football

Un renforcement des dispositions sexuées inversées

Boxe

Un processus de transformation des dispositions sexuées inversées

5) Les variations individuelles dans un même « régime de genre »a) Des manières diverses de construire

son appartenance de sexe en fonction:

Des dispositions sexuées incorporées Des contraintes institutionnelles: les

différences entre les clubs Du capital sportif et/ou du capital

culturel: l’exemple de Nicole Abar

5) b) Des féminités et des masculinités évolutivesL’exemple des formes de masculinité

dans le monde du snowboard (Thorpe)

« Grommets » (ados) « Bros » (potes) « Real men » (vrais hommes) « Old Guys » (vieux de la vieille)

Conclusion

Le monde sportif comme lieu privilégié de construction des différences entre les sexes…

…mais aussi comme lieu d’expression de féminités (masculinités) différentes

Des effets de contexte très variés Des définitions du genre diversifiées

dans un même contexte