CORRECTION Programme d’apprentissages du lundi 11 mai et du mardi 12 mai

N’hésitez pas à m’envoyer un mail ou un message sur what’s app si vous avez des remarques ou

des questions.

Je vous rappelle mon adresse email cam.vinois@gmail.com tout attaché, sans espace.

Les documents restent disponibles sur le site de l’école.

15 minutes de lecture par jour minimum en plus du travail demandé.

Programme du lundi 11 mai

La charade du lundi

FRANÇAIS :

- Phrase du jour : La semaine prochaine, j’irai à la bibliothèque avec ma grande sœur.

- Lecture : Lecture du texte de la semaine et compréhension

- Conjugaison : Le présent

MATHS :

- Conversions

- Calculs: Divisions et multiples de 25

- Problème

GEOGRAPHIE : Les besoins en eau

Programme du mardi 12 mai

Le virelangue du mardi

FRANÇAIS :

- Phrase du jour : Nous partirons demain en Amérique latine.

- Conjugaison : Transposition

- Phrases : exercices sur les phrases

MATHS :

- Les nombres décimaux

- Divisions

- Leçon : table de 11 et table de 25

ANGLAIS : parcours “my english school numérique”

Lundi 11 mai

La charade du lundi

A faire sur le cahier bleu

Ré – craie – A – scions

Récréation

FRANÇAIS

PHRASE DU JOUR : Rappel

La semaine prochaine, j ’ irai à la bibliothèque avec ma grande sœur.

D N Adj PP V Prep D N Prep D Adj N

➢ à faire dans le cahier bleu.

➢ Souligner en bleu le sujet, en rouge le verbe, en vert les compléments circonstanciels et surligner

les COD

➢ Mettre N sous les noms, Adj sous les adjectifs, D sous les déterminants, C sous les conjonctions,

Adv sous les adverbes, Prep sous les prépositions, P sous les pronoms

+ FAIRE LA CARTE D’IDENTITE DU VERBE (dans la marge : infinitif, temps et personne)

Irai – Aller – futur – 1ère personne du singulier

LECTURE

Lecture du texte de la semaine

Attention quand je lis, j’essaye d’imaginer l’histoire dans ma tête.

Texte 22 : La voiture accidentée

Le texte que vous allez lire se passe en 1930. Voici une voiture de cette époque :

La voiture accidentée

Kuhn a bien du mal à sortir de sa voiture. Il quitte sa veste mais il garde ses gants pour tirer du fossé,

en même temps que sa voiture, sa jeune réputation de chauffeur. Il fait des efforts, avec beaucoup

de dignité. Une petite foule sympathique contemple la scène.

Puis, voilà le sauveur, le dépanneur. C’est M. Thiébaut, vétéran de la route, maitre-es-mécaniques.

Il lance un coup d’œil précis à la bête malade. Et, tout de suite, à l’ouvrage ! Que faut-il ? Rien !

Des pierres, des briques, des planches, des crics, des madriers, des leviers, des cordages. Il mêle

généreusement sa sueur à celle de Marcel Kuhn. Le monstre échoué bouge un peu, frissonne,

retombe, se cale, s’endort définitivement. Il est très bien là.

Un grand nombre de minutes s’écoulent. Un jeune cycliste s’arrête. C’est un paysan. Il a vingt ans à

peine. Il est robuste, rougeaud. Pendant un petit moment, il regarde en silence ce groupe

d’hommes inertes et cette voiture en détresse… Et, soudain, il n’y peut plus tenir. Il pose son vélo

contre la haie et, levant les bras, va vers la foule. Son visage exprime un mélange de colère,

d’étonnement, de pitié. Il crie d’une voie rude et pathétique :

« Quoi ! Eh bien, quoi ! On ne va quand même pas les laisser là ! Une voiture ! Qu’est-ce que c’est

que ça pour dix hommes ! Allez ! On l’empoigne par l’arrière, qui est plus léger. Et toc ! Sur la route.

Après il n’y a plus qu’à tirer. »

La petite foule regarde presque timidement le jeune homme au visage rouge. « Allons ! allons ! crie

le paysan. Dix hommes sur l’arrière et je vous dis que ça suffit. » La voix est impérieuse, presque

furieuse.

Tout de suite, il donne des ordres, place les hommes, règle l’opération. Tous obéissent.

« Une ! Deux ! Trois ! Ensemble ! Bien ! Ça y est ! »

La voiture cède. Elle ne résiste plus. Elle se prête de bonne grâce à la manœuvre, comme un

cheval qui sent la cuisse et l’éperon du maitre. En dix secondes, la voiture est sur la route.

D’après Fables de mon jardin de Georges Duhamel.

VOCABULAIRE POUR COMPRENDRE :

Vétéran : Personne pleine d’expérience.

Crics : Appareil permettant de soulever à une faible hauteur.

Madriers : Planche très épaisse.

Inerte : Qui ne bouge pas.

Eperon : Pièce de métal fixée au talon du cavalier.

Sauver sa réputation de chauffeur : le conducteur ne veut pas qu’on pense qu’il conduit mal.

Se prête de bonne grâce à la manœuvre : la voiture se laisse faire pour être remise sur la route.

COMPREHENSION

➢ A faire sur le cahier bleu

1. Questions sur le texte

A) Qu’est-il arrivé à Marcel Kuhn ? Où se trouve sa voiture ?

Marcel Kuhn a eu un accident de voiture. Sa voiture se trouve dans le fossé.

B) Que fait le dépanneur ?

Le dépanneur sort ses outils et essaie de réparer la voiture de Marcel Kuhn pour la sortir du fossé.

C) Que propose le jeune cycliste ?

Le jeune cycliste propose qu’une dizaine de personnes aide à soulever la voiture par l’arrière

pour la sortir du fossé puis la tire pour la remettre sur la route.

D) Comment la voiture est sortie du fossé ?

Une dizaine de personnes ont soulevé l’arrière de la voiture qui est plus léger pour la sortir du

fossé. Puis ils l’ont tirée pour la remettre sur la route.

2. Recopie les paroles du cycliste. Observe la ponctuation. Que remarques-tu ?

« Quoi ! Eh bien, quoi ! On ne va quand même pas les laisser là ! Une voiture ! Qu’est-ce que

c’est que ça pour dix hommes ! Allez ! On l’empoigne par l’arrière, qui est plus léger. Et toc ! Sur

la route. Après il n’y a plus qu’à tirer. »

« Allons ! allons ! crie le paysan. Dix hommes sur l’arrière et je vous dis que ça suffit. »

Je remarque qu’il y a des guillemets lorsque le cycliste parle.

3. Trouve ce qui est désigné par les mots soulignés :

Il : Marcel Kuhn ou Mr Kuhn ou le chauffeur

La bête malade : La voiture

Le monstre échoué : La voiture

Là : Dans le fossé

Les : Le chauffeur et sa voiture

Le jeune homme au visage rouge : Le cycliste

Le paysan : Le cycliste

Elle : La voiture

CONJUGAISON

➢ A faire sur le cahier bleu

Relis cette partie du texte et recopie tous les verbes.

Kuhn a bien du mal à sortir de sa voiture. Il quitte sa veste mais il garde ses gants pour tirer du fossé,

en même temps que sa voiture, sa jeune réputation de chauffeur. Il fait des efforts, avec

beaucoup de dignité. Une petite foule sympathique contemple la scène.

Puis, voilà le sauveur, le dépanneur. C’est M. Thiébaut, vétéran de la route, maitre-es-mécaniques.

Il lance un coup d’œil précis à la bête malade. Et, tout de suite, à l’ouvrage ! Que faut-il ? Rien !

Des pierres, des briques, des planches, des crics, des madriers, des leviers, des cordages. Il mêle

généreusement sa sueur à celle de Marcel Kuhn. Le monstre échoué bouge un peu, frissonne,

retombe, se cale, s’endort définitivement. Il est très bien là.

A – sortir - quitte – garde – tirer – fait – contemple – est – lance – faut – mêle – bouge – frissonne –

retombe – se cale – s’enfort - est

A quel temps est écrit le texte ? Ce texte est écrit au présent.

MATHEMATIQUES

CONVERSIONS

➢ A faire sur le cahier gris partie mesures

Convertis

4L = 400 cL

9 dL = 90 cL

72 L = 720 dL

3000 mL = 30 dL

45 dL = 4500 mL

DIVISIONS

➢ A faire sur le cahier gris partie calculs

Ecris avec le quotient et le reste comme l’exemple :

46 : 5 46 = 9 x 5 + 1

54 : 6 54 = 9 x 6

64 : 7 64 = 9 x 7 + 1

56 : 7 56 = 7 x 8

37 : 8 37 = 8 x 4 + 5

PROBLEME

➢ A faire sur le cahier gris partie problèmes

Avec une bouteille d’1,5L de jus d’orange, Carla rempli 6 verres identiques.

Quel est en cL la capacité d’un verre ?

A RETENIR : Dans un problème, lorsqu’il y a des mesures, je dois convertir pour avoir la même unité

de mesure. Je choisis toujours la plus petite.

La contenance d’un verre est en cL je convertis donc 1,5L en cl :

1,5L = 150cL

Je divise 150 par 6 en posant la division ou je cherche dans les tables que je connais 6 x … = 150.

Résultat : 25

La capacité d’un verre est de 25cl.

GEOGRAPHIE

GEOGRAPHIE : Nos besoins en eau

Chaque jour, nous utilisons de l’eau pour vivre. Nous allons découvrir dans les prochaines leçons nos

besoins en eau, ce que nous consommons au quotidien et d’où vient cette eau qui arrive chez

nous.

Document 1 : regarde ce graphique ci-dessous et réponds aux questions :

1. En regardant ce graphique, quels sont les 2 gestes du quotidien qui utilisent le plus d’eau ?

Les 2 gestes qui consomment le plus d’eau son les WC et les douches/bains.

2. Quels sont les deux gestes qui consomment le moins d’eau ?

Les 2 gestes qui consomment le moins d’eau son boire et cuisiner.

3. Petit défi : pourrais-tu calculer, grâce aux chiffres du graphique, combien de litres d’eau, en

moyenne, on utilise en une journée ?

4. Pour calculer, il suffit de faire une addition avec les litres utilisés pour chaque geste du

quotidien : Boisson : 1,5l – cuisine : 9L – jardin : 9L – divers : 9L – vaisselle : 15L – Linge : 18L –

WC : 29L – douches : 57,5L.

1,5 + 9 + 9 + 9 + 15 + 18 + 29 + 57,5 = 148

Une personne consomme en moyenne 148 litres d’eau en une journée !

Document 2 : Lis le texte et regarde la vidéo suivante :

https://www.youtube.com/watch?v=f21PUtM5YCU

En t’aidant du texte, place les mots suivants aux numéros correspondants.

1 Évaporation

2 Condensation

3 Précipitations

4 Retour à la mer

5 Nappe phréatique

Mardi 12 mai

Le virelangue du mardi

Un virelangue est un texte à dire 3 fois très vite sans se tromper sur la prononciation. Vous pouvez

enregistrer un message vocal pour me montrer vos talents !

FRANCAIS

PHRASE DU JOUR : Rappel

Nous partirons demain en Amérique latine.

PP Adv Prep Npropre Adj

➢ à faire dans le cahier bleu.

➢ Souligner en bleu le sujet, en rouge le verbe, en vert les compléments circonstanciels et

surligner les COD

➢ Mettre N sous les noms, Adj sous les adjectifs, D sous les déterminants, C sous les conjonctions,

Adv sous les adverbes, Prep sous les prépositions, P sous les pronoms

+ FAIRE LA CARTE D’IDENTITE DU VERBE (dans la marge : infinitif, temps et personne)

Partirons – partir – futur – 1ère personne du pluriel

Relis le texte de la semaine la voiture accidentée.

CONJUGAISON

➢ A faire sur le cahier bleu

Transpose le texte au passé. Recopie le texte en mettant les verbes gris au passé composé et les

verbes jaunes à l’imparfait.

Kuhn a bien du mal à sortir de sa voiture. Il quitte sa veste mais il garde ses gants pour tirer du

fossé, en même temps que sa voiture, sa jeune réputation de chauffeur. Il fait des efforts, avec

beaucoup de dignité. Une petite foule sympathique contemple la scène.

Puis, voilà le sauveur, le dépanneur. C’est M. Thiébaut, vétéran de la route, maitre-es-

mécaniques. Il lance un coup d’œil précis à la bête malade. Et, tout de suite, à l’ouvrage ! Que

faut-il ? Rien ! Des pierres, des briques, des planches, des crics, des madriers, des leviers, des

cordages. Il mêle généreusement sa sueur à celle de Marcel Kuhn. Le monstre échoué bouge un

peu, frissonne, retombe, se cale, s’endort définitivement. Il est très bien là.

Kuhn a eu bien du mal à sortir de sa voiture. Il a quitté sa veste mais il a gardé ses gants pour tirer

du fossé, en même temps que sa voiture, sa jeune réputation de chauffeur. Il a fait des efforts,

avec beaucoup de dignité. Une petite foule sympathique contemplait la scène.

Puis, voilà le sauveur, le dépanneur. C’était M. Thiébaut, vétéran de la route, maitre-es-

mécaniques. Il a lancé un coup d’œil précis à la bête malade. Et, tout de suite, à l’ouvrage ! Que

faut-il ? Rien ! Des pierres, des briques, des planches, dùes crics, des madriers, des leviers, des

cordages. Il a mêlé généreusement sa sueur à celle de Marcel Kuhn. Le monstre échoué a bougé

un peu,a frissonné, est retombé, a calé, s’est endormi définitivement. Il était très bien là.

ACTIVITE SUR LES PHRASES

➢ A faire sur le cahier bleu

1. Recopie la troisième phrase du texte.

Il fait des efforts, avec beaucoup de dignité.

2. Constitue une phrase à l’aide des éléments suivants :

Pour sortir sa voiture – Marcel – ses gants – garde – du fossé

Pour sortir sa voiture du fossé, Marcel garde ses gants.

Aux hommes – demande – le cycliste – de l’aider – du fossé – à sortir de la voiture

Le cycliste demande aux hommes de l’aider à sortir la voiture du fossé.

3. Souligne le verbe, donne son infinitif, entoure le sujet et encadre le complément des

phrases suivantes :

Après l’accident, Marcel quitte la voiture .

Quitter

Une petite foule sympathique contemple la scène.

Contempler

Après un grand nombre de minutes , le cycliste arrive.

Arriver

Pour la sortir du fossé , dix hommes empoignent la voiture .

Empoigner

4. Récrire chaque phrase en changeant le groupe déplaçable et supprimable. (COD)

Après l’accident, Marcel quitte le véhicule.

Une petite foule sympathique contemple le spectacle.

Après un grand nombre de minutes, le cycliste arrive.

Pour la sortir du fossé, dix hommes empoignent la moto.

MATHEMATIQUES

NOMBRES DECIMAUX :

➢ à faire dans le cahier gris partie numération.

Exercice 1

Ecris sous forme de nombre décimal :

1

1000= 0,001

1

2= 0,5

1

4= 0,25

50

100= 0,5

1

20= 0,05

25

100= 0,25

Exercice 2

Place les nombres décimaux sur la droite graduée : Tapez une équation ici.

0,3 – 0,7 – 1,2 – 0,4 – 2,1 – 1,9

0,3 0,4 0,7 1,2 1,9 2,1

DIVISIONS :

➢ à faire dans le cahier gris partie calculs.

Pose les divisions suivantes :

Le quotient est 216 Le quotient est 141 Le quotient est 120

Le reste est 1 Le reste est 4 Le reste est 0

Le quotient est 144 Le quotient est 183 Le quotient est 125

Le reste est 0 Le reste est 3 Le reste est 0

LECON : A apprendre

Leçon 16 : Tables de multiplication de 11 et de 25

Table de 11 Table de 25

11 × 1 = 11 25 × 1 = 25

11 × 2 = 22 25 × 2 = 50

11 × 3 = 33 25 × 3 = 75

11 × 4 = 44 25 × 4 = 100

11 × 5 = 55 25 × 5 = 125

11 × 6 = 66 25 × 6 = 150

11 × 7 = 77 25 × 7 = 175

11 × 8 = 88 25 × 8 = 200

11 × 9 = 99 25 × 9 = 225

11 × 10 = 110 25 × 10 = 250

Dans ces tables je trouve des multiples de 11 et de 25 qui sont utiles en calcul mental.

ANGLAIS

Parcours à faire sur « My English School Numérique » pour les élèves qui ne l’ont pas fait

avant les vacances.