Création graphique · e pôle régional de compétences en éducation et promotion de la santé de Bourgogne (EPS/PS) a le plaisir de vous présenter son catalogue de formations

Cataloguedes formations

2014

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6Formations

Formation

de formateur

Formations

en intra

Formation diplômante

Formation en e-learning

Analyse de la pratique

Ce programme de formation est réalisé avec le soutien financier de

l’Institut National de Prévention et d’Éducation pour la Santé (INPES)

IREPS Bourgogne

Parc Mirande

14 H rue Pierre de Coubertin

21000 Dijon

[email protected]

Tél. 03 80 66 73 48

Fax 03 80 65 08 18

www.ireps-bourgogne.org

N° agrément : 26.21.02060.21

Cré

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ay.c

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Éditorial

L e pôle régional de compétences en éducation et promotion de la santé de Bourgogne (EPS/PS) a le plaisir de

vous présenter son catalogue de formations pour l’année 2014.

Animé par l’IREPS, le pôle régional de com-pétences est une plateforme de ressources et de services s’adressant à tous les acteurs de la région œuvrant dans le champ de l’édu-cation pour la santé et de la promotion de la santé (porteurs de projets, intervenants de terrain, associations, institutionnels…).

L’éducation pour la santé, en s’inscrivant dans une politique de promotion de la santé, correspond à l’ensemble des actions qui per-mettent à chaque personne, à tous les âges, d’acquérir ou de renforcer les aptitudes indis-pensables à la vie, d’exercer un plus grand contrôle sur leur santé et de faire des choix favorables à celle-ci.

Les formations proposées ont pour objectifs :

• de vous aider à acquérir une culture dans l’approche globale des questions de santé

• de vous apporter un appui en termes de méthodologie et de connais-sances pour le montage de vos projets en promotion de la santé

• de consolider vos pratiques et vos savoirs professionnels

• d’actualiser vos connaissances sur les problématiques de santé publique

• de favoriser les échanges interprofessionnels

Méthode pédagogique

La démarche est participative et privilégie la réflexion et les confrontations de pratiques professionnelles. Les formations combinent apports de connaissances (exposés didac-tiques) et mise en perspective pour la pra-tique professionnelle.

Système d’évaluation

Le système d’évaluation en continu, du pre-mier jour au dernier jour de la formation est composé :

• d’un recueil des attentes des participants afin d’ajuster les contenus au plus près des attentes et des problématiques rencon-trées par les participants

• de synthèses quotidiennes pour adapter la progression pédagogique de la formation

• d’une appréciation pédagogique de fin de formation afin de mesurer le degré de satisfaction et l’atteinte des objectifs.

Vous trouverez dans ce catalogue un des-criptif des formations ainsi que les modalités pratiques pour vous y inscrire.

Ce catalogue de formation est téléchargeable sur le site www.ireps-bourgogne.org

CATALOGUE des FORMATIONS 2014 3

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2Formations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5

construire un projet en éducation et promotion de la santé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

construire une action d’éducation pour la santé en maison de santé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

territoire, santé et développement local . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

techniques d’animation de groupe en éducation pour la santé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

méthodes et outils de recherche d’information en éducation pour la santé et promotion de la santé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

ateliers de présentation d’outils . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10

écrire un article en promotion de la santé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12

mettre en pratique une démarche participative dans un projet de santé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13

la santé des bourguignons : indicateurs, épidémiologie et politiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14

évaluation de projet en promotion de la santé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15

preffi 2 .0* : outil de pilotage et d’analyse de l’efficacité des interventions en promotion de la santé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16

expression artistique, créativité, et éducation pour la santé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17

nutrition et précarité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18

élaboration d’un questionnaire en ligne et aide à l’exploitation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .19

nutrition et personnes âgées . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20

nutrition et enjeux de santé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .21

santé, précarités, addictions : quels postures et positionnements professionnels ? . . . . . . .22

vie affective, sexualité et accompagnement éducatif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .23

promouvoir la santé des enfants et des adolescents par le renforcement des compétences psychosociales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24

le sommeil chez les enfants et adolescents . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .25

l’éducation thérapeutique du patient . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .26

motiver à changer de comportement : l’entretien motivationnel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .27

démarche qualité en promotion de la santé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28

Sommaire

1


Formation de formateur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .29l’éducation pour la santé dans les formations des professions sanitaires, sociales et éducatives . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .29

Formations en intra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .30construire un projet en promotion de la santé pour son établissement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .30

repérage et gestion de la crise suicidaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .31

accompagnement à l’autoévaluation de projet en promotion de la santé : formation-action . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32

Formation en e-learning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .33sessions de formation à distance : e-learning sur la thématique nutrition . . . . . . . . . . . . . . . . . . .33

Formation diplômante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .34d. U. édu-santé (diplôme universitaire de niveau 1) les éducations en santé : de l’éducation pour la santé à l’éducation thérapeutique du patient . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .34

Analyse de la pratique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .36coordonnateur de projet territorial de santé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .36

L’équipe de formateurs et intervenants . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

Index . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .38

planning annuel des formations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .39

Formulaire d’inscription . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .40

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NOTRE OFFRE DE FORMATION s’adresse aux professionnels et bénévoles des domaines de la santé, du social, du médico-social, de l’animation et de l’éducation.

LE CATALOGUE : Tout au long de l’année, des formations en EPS/PS sont proposées. Ce catalogue, les programmes et informations pratiques sont disponibles sur le site www .ireps-bourgogne .org

pour une demande de renseignements et/ou une inscription contacter :Sandrine LOUESDON Tél. 03 80 66 73 48/Fax 03 80 65 08 18 [email protected]

LES FORMATIONS À LA DEMANDE « sur mesure » et « sur site » pour des groupes de professionnels travaillant en équipe, en réseau… Nous pouvons répondre à des demandes plus spécifiques : nous analysons avec vous vos besoins afin de vous proposer un projet de formation adapté à vos objectifs et à votre contexte.

Les formations présentées dans ce catalogue peuvent également faire l’objet d’une adaptation pour une équipe qui souhaiterait améliorer ses pratiques soit collectivement soit conjointement avec des partenaires de travail.

Quelques exemples :

• L’éducation thérapeutique du patient• Le diagnostic éducatif en éducation thérapeutique du patient• Estime de soi, compétences psychosociales,

compétences personnelles et relationnelles• Des ateliers spécifiques sur l’une des étapes de la méthodologie de projet• L’utilisation d’outils de planification et d’évaluation

(Preffi 2.0, Outil de catégorisation des résultats…)• L’utilisation d’outils pédagogiques auprès de différents

publics (enfants, adolescents…)

pour vous aider à construire votre projet de formation contacter :Nathalie pONTHIER Tél. 03 80 66 73 48/Fax 03 80 65 08 18 [email protected]

InfosUtiles


1 Formations

publicProfessionnels de la santé, du social et de l’éducation

Durée8 jours (4 fois 2 jours)

Dates et lieu14/15 octobre 2013

18/19 novembre 2013

16/17 décembre 2013

20/21 janvier 2014

Dijon

Coût pédagogique650 €

Renseignements pédagogiquesNathalie PONTHIER

[email protected]

Tél. 03 80 66 86 61

CONSTRUIRE UN PROJET EN ÉdUCATION ET PROMOTION dE LA SANTÉ

A nalyse de la situation, priorisation des problèmes, défi-nition de la problématique et des objectifs, traduction en action opérationnelle, prise en compte des ressources

et de l’évaluation… sont autant d’étapes indispensables à la conception et à la mise en œuvre d’un projet d’éducation pour la santé. La formation proposée permet d’acquérir une métho-dologie pour améliorer ses pratiques en promotion de la santé.

ObjectifsConcevoir et élaborer un projet en éducation et promotion de la santé

Les participants travailleront en équipe à la construction d’un projet

Objectifs pédagogiques• Approfondir la connaissance des concepts utilisés

dans le champ de l’éducation pour la santé• Disposer des repères méthodologiques nécessaires

à la conception d’un projet en éducation pour la santé : Identifier les différentes phases d’une démarche projet/Identifier des ressources et outils nécessaires à la conduite de projet

• Concevoir des séances éducatives • Rédiger une fiche-action

Contenu • Concepts en santé

• Les étapes de projets en éducation et promotion de la santé

• Pédagogie en santé

Méthode pédagogiqueLa pédagogie utilisée privilégie les méthodes actives, qui per-mettent à la fois des productions de groupe et des réflexions individuelles.

Cette approche :

• Favorise les échanges et confrontations d’expériences • Participe au développement d’une compréhension commune• Sollicite l’analyse des situations de travail des

participants (analyse de pratiques, étude de cas)

Formation réalisée avec le soutien financier de l’Institut National de Prévention et d’Éducation pour la Santé (INPES)

8

1 Formations

publicProfessionnels de santé impliqués dans un projet de maison de santé, élus, habitants/usagers, associatifs

Durée2 jours

Dates et lieuSession 1 : 25/26 novembre 2013

Session 2 : 24/25 mars 2014

(Lieu : à définir en fonction des participants ; de préférence dans une maison de santé)


Renseignements pédagogiquesIsabelle DECOSTER - COIFFIER i.decoster-coiffier @ireps-bourgogne.org

Tél. 03 86 18 81 83

CONSTRUIRE UNE ACTION d’ÉdUCATION POUR LA SANTÉ EN MAISON dE SANTÉ

A u-delà d’une offre de premier recours pluriprofession-nelle et coordonnée, les maisons pluridisciplinaires de santé ont notamment vocation à accueillir des actions

de prévention et d’éducation pour la santé. Ces actions en font une maison de santé à part entière et pas seulement un lieu de soin. L’implication des professionnels de santé « habituels » dans le champ de la prévention et de l’éducation pour la santé prend alors tout son sens pour la population.

ObjectifsAcquérir les outils nécessaires pour construire et mettre en œuvre des projets territoriaux en éducation pour la santé au sein des maisons de santé.

Objectifs pédagogiques• Connaître les concepts de Prévention/Promotion et

Éducation pour la santé pour les mettre en œuvre dans sa pratique professionnelle

• Savoir repérer les partenaires et pouvoir les mobiliser• Maîtriser les étapes d’un projet en promotion de la

santé

Contenu • Les enjeux de la santé aujourd’hui :

travailler sur les déterminants de la santé• Les concepts : Prévention/Promotion

et Éducation (Dans quels buts ? Pour quel public ? À quel moment s’en saisir ?)

• La place de l’éducation et de la promotion de la santé dans le parcours de santé

• Coopération interprofessionnelle, partenariat et place du patient « ressource »/« partenaire »

• Les étapes du montage de projet

Cas pratiques autour de deux thématiques :• Nutrition : De la sensibilisation à

l’éducation thérapeutique du patient• Cancers : Des dépistages organisés à

la prise en charge du patient

Nouveauté

2014


1 Formations

publicPersonnels des collectivités locales, élus, associatifs, habitants

Durée2 jours

Dates et lieuFévrier 2014

(Lieu à définir)


Renseignements pédagogiquesIsabelle DECOSTER - COIFFIER i.decoster-coiffier @ireps-bourgogne.org

Tél. 03 86 18 81 83

TERRITOIRE, SANTÉ ET dÉVELOPPEMENT LOCAL

p our lutter contre les inégalités de santé, la politique d’aménagement du territoire portée par la DATAR s’est attachée ces dernières années à soutenir des

projets de développement local comprenant un volet santé. Si les questions d’offre de soins, de désertification médicale, de recours et d’accès aux soins sont des notions difficiles à appréhender à l’échelle locale, celle de la prévention peut être plus facilement mobilisable. Sachant qu’aujourd’hui 2/3 des décès sont dus aux maladies chroniques dites non transmissibles, des démarches pour mieux prendre en compte les causes de ces maladies (tabac, inactivité physique, alimentation trop riche, alcool...) peuvent être menées avec succès par les collectivités

ObjectifsConstruire des projets de promotion de la santé partici-pant au développement local des territoires

Objectifs pédagogiques• Connaître les leviers et possibilités d’action à

l’échelle locale

• Appréhender les différentes manières d’agir en promotion et en éducation pour la santé

• Intégrer la prévention aux réflexions sanitaires portées sur un territoire

• Développer des compétences pour mener un projet de santé sur son territoire

Contenu• Gouvernance territoriale et ingénierie en santé

• L’échelon local comme levier pour mener des actions de santé de proximité

• Dynamique et synergie : la place des partenaires, du citoyen et de la collectivité

• Exemple d’actions concrètes à mettre en œuvre

Nouveauté

2014

10

1 Formations

publicProfessionnels de la santé, du social et de l’éducatif susceptibles d’animer des séances d’éducation pour la santé

Durée2 jours

Dates et lieuSession 1 : 23/24 septembre 2013

Session 2 : 22/23 septembre 2014

Dijon


Renseignements pédagogiquesStéphanie LIMBACH [email protected]

Tél. 03 85 39 42 75

TECHNIQUES d’ANIMATION dE GROUPE EN ÉdUCATION POUR LA SANTÉ

p our élaborer une stratégie d’intervention adaptée, il importe de savoir utiliser des méthodes et des outils permettant de développer des actions d’édu-

cation pour la santé.

Quelles sont les techniques d’animation appropriées, comment les utiliser ? Comment gérer un groupe et adap-ter son intervention ?

Objectifs

Développer des compétences en animation de groupe

Objectifs pédagogiques• Préparer une intervention en éducation

pour la santé auprès d’un groupe

• Animer un groupe en tenant compte des objectifs, du public, du temps imparti et des outils

• Analyser les phénomènes de groupe et gérer les conflits

• Maîtriser l’utilisation de méthodes pédagogiques actives

• Savoir utiliser des aides visuelles

Contenu • Le rôle de l’animateur

• Les techniques d’animation de groupe

• Les phénomènes de groupe

• Analyse de techniques d’animation et d’outils pédagogiques

• Les différents supports ou aides visuelles pour l’animation


1 Formations


Internes de médecine et de pharmacie

Durée1 jour

Dates et lieu2 avril 2014

Dijon


Renseignements pédagogiquesAgathe SANDON

[email protected]

Tél. 03 80 66 87 68

MÉTHOdES ET OUTILS dE RECHERCHE d’INFORMATION EN ÉdUCATION POUR LA SANTÉ ET PROMOTION dE LA SANTÉ

L e domaine de la santé est un univers informationnel en pleine expansion. Il est difficile de repérer des informations pertinentes et de qualité parmi la

masse de ressources disponibles.

La recherche d’information est un enjeu stratégique pour les professionnels et les organisations. La maîtrise d’une méthodologie et d’outils adaptés est indispensable pour être efficace.

Objectifs• Définir l’apport de la documentation dans

un projet d’éducation pour la santé

• Acquérir les méthodes de recherche d’information

• Connaître les outils de recherche et les sources essentielles

• Optimiser ses recherches dans les bases de données

• Évaluer les sources d’information

• Surveiller l’information sur Internet

Contenu• Panorama des grandes familles d’outils de

recherche (moteurs, annuaires, métamoteurs)

• Identification et utilisation des ressources locales, sites spécialisés et bases de données en santé publique

• Formulation de la question de recherche

• Exploitation des fonctionnalités avancées des outils de recherche

• Surveillance d’Internet (flux RSS)

12

1 Formations

publicProfessionnels et bénévoles intervenant en éducation pour la santé

(10 personnes maximum)

Durée1 demi-journée

Coût pédagogiqueGratuit

ATELIERS dE PRÉSENTATION d’OUTILS

L es intervenants en éducation pour la santé disposent d’un nombre important d’outils pédagogiques. Ces supports (CD-Rom, DVD, kits pédagogiques, mal-

lettes...) constituent une aide précieuse pour des interven-tions, des formations... en facilitant et en enrichissant les actions de promotion et d’éducation pour la santé.

Quels outils existe-t-il ? À quels objectifs répondent-ils ? Comment les intégrer dans une démarche d’éducation pour la santé ? Comment les choisir ? Comment les utiliser ?

Ces ateliers ont pour objectif d’apporter des réponses à toutes ces questions.

Objectifs pédagogiques• Découvrir et s’approprier les outils d’intervention

reconnus pour leur qualité pédagogique

• Acquérir une culture commune et inscrire l’outil dans une démarche globale de promotion et d’éducation pour la santé

• Repenser la place de l’outil dans les actions de promotion et d’éducation pour la santé, et dans la démarche éducative

Méthode pédagogiqueSéances collectives mises en place à partir d’un thème et d’outils disponibles dans la pédagothèque de l’IREPS, afin de découvrir de façon critique un outil, d’être en mesure de choisir les outils en adéquation avec les objectifs du projet et de bénéficier d’un soutien méthodologique dans le choix de l’outil.



1 Formations

ContenuChaque atelier est consacré à une thématique spécifique. Un ou plusieurs outils y sont présentés.

Côte d’Or :SANTÉ ET ENVIRONNEMENT« Balanza, la planète des équilibres » et « Envi’santé »

Mardi 11 mars 2014

Dijon

Renseignements pédagogiques : [email protected]

Saône et Loire :NUTRITIONClasseur « Panier repas » et Photo expression « Jeunes et Alimentation »

Mercredi 29 janvier 2014 Chalon-sur-Saône


Nièvre :HYGIÈNE « Quand on entend les mouches voler… » et « Comment appréhender l’impact de l’hygiène corporelle dans sa vie ? »

Mardi 8 avril 2014 Nevers


Yonne :SEXUALITÉ« Ado sexo : quelles infos ? » et « Câlins Malins, le jeu de l’amour et du hasard »

Jeudi 20 février 2014Auxerre

Renseignements pédagogiques :[email protected]

14

1 Formations


Internes de médecine et de pharmacie

Durée2 jours

Dates et lieuSession 1 : 24/25 octobre 2013

Session 2 : 13/14 mars 2014

Dijon



[email protected]

Tél. 03 80 66 86 61

ÉCRIRE UN ARTICLE EN PROMOTION dE LA SANTÉ

L a parole est notre expression la plus usuelle, la plus naturelle aussi. Elle est expression de l’ins-tant, immédiate et volatile. L’écriture demande une

démarche d’élaboration pour passer de nos pensées à une expression matérielle laissant traces. L’analyse des pratiques, le partage d’expériences, la valorisation d’une étude, d’une recherche, d’un projet… demandent un passage par l’écriture. L’écriture demande un travail de construction de la pensée et des idées mais parler d’écri-ture c’est aussi parler de plaisir, le plaisir des mots, de leur agencement. Enfin, parler d’écriture signifie parler de communication : de la clarté des mots dépendra la com-préhension de l’autre.

Cette formation a pour objectif d’inviter à la valorisation des actions et des activités en promotion de la santé.

Objectifs• Identifier les différents types de publications

• Acquérir des éléments de méthodes pour rédiger un article professionnel

Contenu • Les différents types d’articles

• La structuration d’un article

• Des recommandations pour la publication

• Écriture d’un article


1 Formations

publicÉlus, directeurs et techniciens des collectivités territoriales et des associations, coordonnateur ASV, animateurs territoriaux, animateurs santé

Durée2 jours

Dates et lieu7/8 avril 2014

Autun


Renseignements pédagogiquesCorinne L’HORSET

[email protected]

Tél. 03 85 39 42 75

METTRE EN PRATIQUE UNE dÉMARCHE PARTICIPATIVE dANS UN PROJET dE SANTÉ

« La promotion de la santé passe par la participation effective et concrète de la communauté à la fixation des priorités, à la prise des décisions et à l’élaboration

et à la mise en œuvre des stratégies de planification en vue d’atteindre une meilleure santé (…) » (OMS/charte d’Ottawa)

Afin de pouvoir mobiliser la population, impliquer les pro-fessionnels, il importe de clarifier les différentes notions de la participation, de connaître les intérêts et les limites de l’approche participative. De quelle manière mettre en œuvre la participation ? Quelles méthodes utiliser pour favoriser l’implication de tous les acteurs ?

Objectif S’approprier les méthodes et outils de la démarche partici-pative afin de l’intégrer à sa pratique professionnelle

Objectifs pédagogiques• Clarifier les différents concepts de la

participation au travers de ses classifications • Identifier les fondements de la participation

et les valeurs qu’elle sous tend• Définir comment développer ses pratiques sur ces

fondements et valeurs, tout en tenant compte des écarts liés à la réalité de l’environnement de travail

Contenu• Les fondements méthodologiques de

la participation de la population• Les questions éthiques • Les conditions de mise en œuvre

16

1 Formations

publicTout type de professionnels

Durée1 jour

Dates et lieu12 décembre 2013

Dijon


Renseignements pédagogiquesTony FOGLIA - ORS

[email protected]

Tél. 03 80 65 08 16

LA SANTÉ dES BOURGUIGNONS : INdICATEURS, ÉPIdÉMIOLOGIE ET POLITIQUES

Objectifs• Connaître les notions de base en épidémiologie

(s’approprier le vocabulaire spécifique et les principes d’utilisation des données statistiques et épidémiologiques)

• Connaître les principaux problèmes de santé en Bourgogne

• Comprendre les principaux facteurs qui influent sur la santé

• Comprendre l’organisation de la politique régionale de santé

Contenu• Épidémiologie

• Notion de problème de santé publique

• Inégalités de santé et gradient social

• Politique régionale de santé et démocratie participative


1 Formations

publicProfessionnels du champ de l’éducation pour la santé, du sanitaire, du social susceptibles de mettre en place des projets d’éducation pour la santé.

Durée2 jours

Dates et lieu27 et 28 novembre 2013

Dijon



[email protected]

Tél. 03 80 65 08 16

ÉVALUATION dE PROJET EN PROMOTION dE LA SANTÉ

C ette formation s’attache à développer une culture de l’évaluation de projet en alliant théorie et outils pratiques.

Objectifs pédagogiques• Connaître le champ de l’évaluation

appliqué à la santé

• Expliciter le choix d’une évaluation

• S’assurer de l’atteinte des objectifs par la définition de critères et d’indicateurs adaptés aux projets

• Choisir et adapter ses outils d’évaluation

• Critiquer et enrichir son projet

• Découvrir deux outils d’évaluation recommandés par l’INPES

Contenu• Rappel de la démarche de projet

• Notions d’efficacité, efficience, processus, résultats, impact, pertinence, cohérence, critères, indicateurs, normes

• Concepts d’évaluation

• Enquêtes qualitatives et quantitatives

• Construction d’outils d’enquête : questionnaire et entretien

• Utilisation des outils Preffi® et Catégorisation des résultats®

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1 Formations

publicLes acteurs institutionnels et les promoteurs (associations et autres organismes) désireux de monter et de déposer des projets en promotion de la santé

pré-requis Cette formation s’adresse aux personnes ayant écrit un projet ou aux personnes ayant suivi des formations sur la méthodologie de projet ou une formation équivalente

Durée1 jour

Dates et lieuMars 2014

Dijon



[email protected]

Tél. 03 80 65 08 16

PREFFI 2.0* : OUTIL dE PILOTAGE ET d’ANALYSE dE L’EFFICACITÉ dES INTERVENTIONS EN PROMOTION dE LA SANTÉ

L a formation propose une présentation et une ini-tiation à l’utilisation de l’outil PREFFI 2.0 dans une perspective d’amélioration de la qualité des pro-

jets. PREFFI 2.0 est un outil de pilotage et d’analyse de l’efficacité attendue des interventions en promotion de la santé. Il consiste en un ensemble de recommandations sur les éléments qui contribuent à déterminer l’efficacité d’une action.*Outil élaboré par le NIGZ (Netherlands Institute for Health Promotion and Disease Prevention) en 2003 et traduit par l’Inpes.

Objectifs pédagogiques• Expérimenter concrètement

l’utilisation de l’outil PREFFI 2.0

• Aider à la planification de projets et de programmes en promotion de la santé

• Permettre une analyse de la pertinence et de la cohérence d’un projet

Contenu • Présentation de l’outil

• Présentation d’exercice d’analyse de projets

• Mise en pratique : exercice à partir des projets des participants


1 Formations

publicProfessionnels et étudiants de la santé, du social et de l’éducation

Durée2 jours

Dates et lieu3 et 4 novembre 2014

Dijon



[email protected]

Tél. 03 80 66 86 61

EXPRESSION ARTISTIQUE, CRÉATIVITÉ, ET ÉdUCATION POUR LA SANTÉ

L a rencontre éducative est un processus en action dans lequel l’éducateur en santé a un rôle de médiation à jouer. La médiation maintient la relation et amène en

même temps de la distance, elle crée du lien entre les per-sonnes concernées tout en respectant leurs différences.

L’expression artistique offre la possibilité d’explorer les valeurs, émotions, ressentis… de la personne elle-même et du monde qui l’entoure. Il s’agit, à partir d’une expression de soi libre et symbolique, d’accompagner une personne/un groupe dans l’exploration de son intériorité et de ses représentations. L’acte créatif permet à l’éducateur en santé de contribuer au dévelop-pement d’un travail réflexif de la personne sur sa santé.

ObjectifExpérimenter la médiation artistique comme espace de créati-vité relationnelle dans une démarche d’éducation pour la santé

Objectifs pédagogiques• Favoriser l’expression artistique comme moteur

de développement individuel ou collectif au sein d’un projet d’éducation pour la santé

• S’approprier des techniques et formes d’expression créatives

• Savoir identifier les facteurs favorisant la créativité et à l’inverse les freins pour mieux les lever.

• Promouvoir l’interdisciplinarité (les liens entre plusieurs disciplines) mais aussi les ponts entre l’intelligence verbale, visuelle, auditive, kinesthésique.

Contenu• Questions de terminologie :

clarification sur les mots employés• Relations bénéfiques entre créativité/santé et bien-être • Composants d’un environnement favorable pour une

démarche créative : environnement psychosocial, aptitude de l’animateur, contexte d’application.

• Les quatre personnages du créatif : l’explorateur, l’artiste, le juge et le conquérant (Roger Van Oech)

• Les facteurs favorisant la créativité et ses freins • Des outils pour favoriser la créativité : appropriation de

techniques créatives

Nouveauté

2014

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1 Formations

publicSalariés et bénévoles intervenant auprès de personnes en situation de précarité

Durée3 jours

Dates et lieu

› Pour les professionnels Session 1 : 20/21 janvier et 17 février 2014

› Pour les bénévoles : Session 2 : 12/13 mai et 10 juin 2014

(lieu à définir)

Coût pédagogique50 € pour les professionnels

10 € pour les bénévoles


[email protected]

Tél. 03 85 39 42 75

NUTRITION ET PRÉCARITÉ

L es populations en situation de précarité sont fréquem-ment touchées par des pathologies liées à la nutrition : obésité, dénutrition, diabète… Comment aborder ces

phénomènes et parler d’équilibre alimentaire quand la priorité est simplement de pouvoir manger ? La nutrition peut être un support d’accompagnement global de la personne pour favo-riser sa participation et son autonomie, tout en tenant compte de la diversité et de la complexité des situations.

L’objectif de cette formation est de permettre aux interve-nants œuvrant dans le champ de la précarité d’améliorer leur démarche d’aide et d’accompagnement des personnes en situation de précarité afin d’améliorer leur état nutritionnel et de favoriser le lien social.

Objectif Comprendre les enjeux de la nutrition pour les personnes en situation de précarité

Objectifs pédagogiques• Comprendre les comportements liés à la

précarité et les enjeux de la nutrition

• Répondre de façon adaptée aux problématiques rencontrées et prendre du recul face aux situations

• Améliorer la qualité de l’accueil et de l’accompagnement des populations en situation de précarité

• Développer des actions d’éducation nutritionnelle auprès d’un public en situation de précarité et/ou ayant recours à l’aide alimentaire

Contenu • Précarité et lien social : notions sociologiques

• Spécificités de la nutrition dans le cadre de la précarité

• Historique et contexte de l’aide alimentaire

• Les politiques nutritionnelles nationales

• Élaborer et mettre en place des actions d’éducation nutritionnelle : stratégies, méthodes et outils

(Travail de groupe en intersession)

Formation réalisée avec le soutien financier de l’Agence Régionale de Santé (ARS), de la Direction Régionale Jeunesse, Sport et Cohésion Sociale (DRJSCS) et la Direction Régionale de l’Alimentation, de l’Agriculture et de la Forêt (DRAAF)


1 Formations

publicProfessionnels du champ de l’éducation pour la santé, du sanitaire, du social susceptibles de mettre en place des projets d’éducation pour la santé. (Maximum 8 personnes)

Durée2 jours

Dates et lieuEn fonction de la demande



[email protected]

Tél. 03 80 65 08 16

ÉLABORATION d’UN QUESTIONNAIRE EN LIGNE ET AIdE À L’EXPLOITATIONw Comment mettre en œuvre une enquête en ligne en utilisant LimeSurvey® et l’analyser sous Excel® ?

Objectifs• Mettre en œuvre de manière autonome une enquête

en ligne avec LimeSurvey® (Logiciel libre)

• Produire des statiques descriptives simples

• Savoir utiliser les fonctions de base du logiciel Excel®

Contenu• Présentation de LimeSurvey®

• Présentation des concepts

î Création de questions et groupes de questions

î Gestion de la présentation du questionnaire

î Gestion de la sécurité du questionnaire

î Gestion de la base de données de sujets

• Analyse des résultats : tri à plat, tris croisés, moyenne, écart type

• Exemples pratiques des différents concepts

• Mise en œuvre de l’ensemble des notions abordées

22

1 Formations

publicProfessionnels de l’aide à domicile, professionnels hospitaliers, professionnels des maisons de retraite EHPAD, aidants familiaux…

Durée2 jours

Dates et lieuSession 1 : 16/17 octobre 2013

Session 2 : 16 /17 octobre 2014

Mâcon


Renseignements pédagogiquesStéphanie LIMBACH

[email protected]

Tél. 03 85 39 42 75

NUTRITION ET PERSONNES ÂGÉES

D e nombreuses études ont montré l’importance de l’alimentation pour prévenir certaines pathologies, retarder le vieillissement naturel et de manière

plus générale, prévenir la dépendance. La dénutrition est l’une des pathologies qui constituent un réel problème de santé publique chez la population âgée, conduisant à des modifications rapides et difficilement réversibles de l’état de santé et de l’autonomie. L’enjeu actuel est de pouvoir proposer une prise en charge nutritionnelle adaptée, de mieux identifier et prévenir les risques liés à l’alimenta-tion du sujet âgé.

Objectif Développer des compétences en matière de prévention, de repérage et de prise en charge de la dénutrition de la personne âgée

Objectifs pédagogiques• Actualiser les connaissances en matière

de nutrition de la personne âgée

• Repérer les spécificités de l’alimentation de la personne âgée

• Savoir repérer et prévenir la dénutrition et les principaux risques liés à l’alimentation des séniors

Contenu• Les recommandations du Programme

National Nutrition Santé

• Les besoins nutritionnels de la personne âgée

• Les conséquences du vieillissement et leurs impacts nutritionnels

• Les causes et conséquences de la dénutrition et des pathologies liées au vieillissement (troubles de la mastication, déglutition, déshydratation, Alzheimer/Parkinson et nutrition…)

• Prise en charge et prévention des risques liés à l’alimentation de la personne âgée


1 Formations

publicSalariés et bénévoles de la santé, du social et de l’éducatif, développant ou souhaitant développer des actions de prévention dans le domaine de la nutrition

Durée3 jours

Dates et lieu19/20 mai et 16 juin 2014

Beaune


Renseignements pédagogiquesStéphanie LIMBACH

[email protected]

Tél. 03 85 39 42 75

NUTRITION ET ENJEUX dE SANTÉ

L a nutrition apparait depuis quelques années comme un enjeu majeur en matière de santé publique, ayant conduit à la mise en place de politiques nutri-

tionnelles au niveau national et local. Il est reconnu par la communauté scientifique qu’il s’agit d’un déterminant sur lequel il est possible d’agir de façon collective et individuelle.

En effet, l’alimentation et l’activité physique apparaissent comme des facteurs de risques ou de prévention des pathologies les plus répandues telles que le diabète, le surpoids, l’obésité, les maladies cardiovasculaires ou encore les cancers. C’est dans ce contexte que la préven-tion prend tout son sens auprès des populations.

Objectif Développer des compétences en matière de prévention dans le domaine de la nutrition

Objectifs pédagogiques• Appréhender les enjeux de santé liés à la nutrition

• Connaître les politiques publiques, les orientations régionales et les recommandations en matière de nutrition

• Identifier les freins et les leviers à l’action de prévention

• Découvrir et s’approprier des méthodes et outils d’intervention

Contenu • Les politiques publiques et les enjeux de santé

• Les déterminants du comportement alimentaire et les recommandations nutritionnelles

• Les pathologies et comportements liés à la nutrition

• Les besoins alimentaires en fonction des âges de la vie

• Les outils et méthodes au service de projets d’éducation nutritionnelle

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1 Formations

publicProfessionnels et bénévoles des champs médico-social, éducatif, de l’animation et de l’accompagnement des personnes en situation de précarité

Professionnels de la santé (médecins, infirmiers…)

Durée6 jours (3 fois 2 jours)

Dates et lieu5/6 mai, 2/3 juin et 8/9 septembre 2014

Dijon et Chalon-sur-Saône



[email protected]

Tél. 03 85 39 42 75

SANTÉ, PRÉCARITÉS, AddICTIONS : QUELS POSTURES ET POSITIONNEMENTS PROFESSIONNELS ?

D es conditions d’existence dégradées, la vulnérabilité des personnes, la convergence de plusieurs dimensions environnementales, autant de facteurs qui peuvent

induire des mécanismes de compensation. L’interaction entre l’environnement, la personne et une substance psycho active peut favoriser des conduites addictives.Les professionnels et bénévoles peuvent se trouver confron-tés à ce type de situation : comment se positionner face à la personne ? Comment accompagner les personnes en tenant compte de la complexité des situations et des parcours ?Objectif Permettre aux professionnels et bénévoles d’actualiser leurs connaissances sur la santé, la précarité et les addictions, de se questionner et de prendre du recul sur leurs pratiques et postures professionnelles, et de se doter d’outils et méthodes innovantes.Objectifs pédagogiques

• S’approprier différents concepts de la santé, de la précarité et de l’addictologie

• Comprendre les mécanismes d’altération de la santé chez les personnes en situation de précarité

• Comprendre les mécanismes de rapport aux addictions• Se positionner face à une personne présentant un problème

d’addiction • Savoir repérer les situations à risques et orienter les personnes• Utiliser les outils et méthodes facilitant l’accompagnement

Contenu• Déterminants de la santé/inégalités de santé

• Processus de précarisation/lien social

• Mécanismes d’altération de la santé/situations de précarité

• Mécanismes des comportements addictifs

• Dispositifs et structures de prévention, du soin et de la réduction des risques

• Cadre juridique des addictions

• Outils et méthodes d’accompagnement (Visite sur site de différentes structures accueillant des personnes présen-tant des comportements addictifs, et/ou en situation de précarité)


1 Formations

publicProfessionnels des établissements et services médico-sociaux accueillant des personnes en situation de handicap

Durée2 jours

Dates et lieu13/14 octobre 2014

Chalon-sur-Saône



[email protected]

Tél. 03 85 39 42 75

VIE AFFECTIVE, SEXUALITÉ ET ACCOMPAGNEMENT ÉdUCATIF

L a prise en compte de la vie affective et sexuelle des personnes en situation de handicap en établissement médico-social, soulève de nombreux questionnements

dans les pratiques professionnelles : cadre et limites de l’in-tervention éducative, respect de l’intimité et vulnérabilité des personnes, responsabilité et légitimité d’intervention.

Comment intégrer cette thématique dans un projet indivi-dualisé ? Quand faire appel à des partenaires extérieurs à l’établissement ? Est-ce toujours souhaitable ?

Objectif S’approprier les notions relatives à la question de la vie affec-tive et sexuelle des personnes en situation de handicap

Objectifs pédagogiques• Clarifier les différentes dimensions de la vie affective et

sexuelle des personnes en situation de handicap

• Identifier sa posture professionnelle et l’adapter au contexte institutionnel

Contenu• La sexualité dans ses dimensions biologiques,

psychoaffectives et sociales• Concept de santé sexuelle selon l’OMS, limites et intérêts• Place des parents• Rôle et limites de l’encadrant éducatif dans son

intervention• Place et enjeu du collectif dans la prise en compte de la

vie affective et sexuelle de la personne

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1 Formations

publicProfessionnels de la santé, du social et de l’éducation travaillant auprès d’enfants et d’adolescents

Durée4 jours

Dates et lieu7/8 octobre, 18/19 novembre 2013

Dijon


Renseignements pédagogiquesAmandine DOU

[email protected]

Tél. 03 86 59 35 19

PROMOUVOIR LA SANTÉ dES ENFANTS ET dES AdOLESCENTS PAR LE RENFORCEMENT dES COMPÉTENCES PSYCHOSOCIALES

L es compétences psychosociales jouent un rôle déterminant dans le quotidien des individus ce qui nécessite de les prendre en compte dès le plus

jeune âge. Elles permettent de développer des aptitudes et capacités personnelles dans le but de maintenir un état de bien-être physique, mental et social ; et ainsi permettre à chacun d’être acteur de sa santé.

Objectif Renforcer les connaissances, les aptitudes et les capacités des professionnels intervenant auprès d’enfants et d’ado-lescents, dans le but d’intégrer le développement des com-pétences psychosociales dans leurs pratiques quotidiennes

Objectifs pédagogiques• Approfondir les connaissances sur la santé

globale des enfants et des adolescents

• Clarifier les concepts de promotion de la santé et de compétences psychosociales

• Se familiariser avec la méthodologie de projets

• Découvrir et s’approprier des méthodes et outils sur la thématique

Contenu • La santé des enfants et des adolescents

• Les concepts : santé, promotion de la santé, éducation pour la santé, prévention

• Les compétences psychosociales selon l’OMS : présentation, rappel du contexte d’apparition, définition, caractéristiques, intérêts

• Bases de la méthodologie de projets

• Les méthodes et outils d’intervention sur les compétences psychosociales : présentation, utilisation, appropriation

Nouveauté

2014


1 Formations

publicProfessionnels de santé, du social et de l’éducation travaillant auprès des enfants et des adolescents.

Durée2 jours

Dates et lieu16 /17 octobre 2014

(Àpréciser)


Renseignements pédagogiquesAmandine DOU

[email protected]

Tél. 03 86 59 35 19

LE SOMMEIL CHEZ LES ENFANTS ET AdOLESCENTS

L e sommeil joue un rôle déterminant dans la santé et le quotidien des individus. Il permet le repos et la restauration des fonctions physique et mentale,

et intervient notamment dans les phénomènes de crois-sance et de mémorisation. Son impact dans l’émergence de maladies ou leur aggravation renforce la nécessité de le prendre en compte dès le plus jeune âge.

ObjectifsRenforcer les connaissances des professionnels interve-nant auprès d’enfants et d’adolescents sur la thématique du sommeil dans le but qu’ils développent des actions de prévention dans leur structure.

Objectifs pédagogiques• Approfondir les connaissances sur la santé globale

et le sommeil des enfants et des adolescents

• Clarifier le concept de promotion de la santé

• Se familiariser avec la méthodologie de projet

• Découvrir et s’approprier des méthodes et outils sur la thématique

Contenu • La santé des enfants et des adolescents

• Les concepts : santé, promotion de la santé, éducation pour la santé et prévention

• Le sommeil : les besoins biologiques, les différentes phases du sommeil, les conditions d’endormissement, les répercussions sur la santé d’un sommeil inadapté.

• Base de la méthodologie de projet

• Les méthodes et outils d’intervention sur le sommeil : présentation, utilisation, appropriation.

Nouveauté

2014

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1 Formations

publicProfessionnels de la santé, du social et du médico-social susceptibles d’intervenir et/ou de coordonner une démarche éducative auprès de patients atteints d’une maladie chronique

Représentants des usagers

Durée42 heures réparties sur 6 jours de formation (3 fois 2 jours)

Dates et lieuSession 1 : 9/10 décembre 2013, 16/17 janvier 2014, 6/7 février 2014

Session 2 : Avril, mai, juin 2014



[email protected]

Tél. 03 80 66 86 61

L’ÉdUCATION THÉRAPEUTIQUE dU PATIENT

L ’éducation thérapeutique du patient (ETP) a pour objectif d’aider les personnes malades à acquérir ou maintenir les compétences dont elles ont besoin

pour gérer au mieux leur vie avec leur maladie (OMS 1996).

La loi du 4 mars 2002 relative au droit du malade et à la qualité du système de santé renforcée par la loi du 9 août 2004, par la loi HPST de juillet 2009 et par l’arrêté du 02 août 2010 préconisent vivement de placer la personne en difficulté de santé en qualité de coauteur de la prise en charge de sa maladie. Cela demande aux professionnels de prendre en considération, dans leurs pratiques quo-tidiennes, les savoirs de la personne ainsi que ses res-sources, son contexte de vie et ses projets.

ObjectifsPermettre aux acteurs de santé de valider et/ou d’acquérir les compétences nécessaires (relationnelles, pédago-giques, méthodologiques et organisationnelles) à la mise en œuvre d’actions et/ou de programmes d’éducation thé-rapeutique conformément à l’arrêté du 2 août 2010 relatif aux compétences requises pour dispenser l’éducation thérapeutique du patient

Objectifs pédagogiques• Comprendre le processus nécessaire à la mise en

œuvre d’une démarche éducative personnalisée• Concevoir et animer des séances

individuelles et collectives.• Utiliser des modèles et des outils

pédagogiques appropriés• Analyser et réguler un dispositif d’ETP• Développer une approche

pluriprofessionnelle de l’ETP

Contenu• Cadre règlementaire et concepts• La démarche projets appliquée à l’ETP• La notion de diagnostic éducatif• Le programme d’ETP• L’animation pédagogique• L’évaluation/L’autoévaluation


1 Formations

publicTout professionnel (travailleurs sociaux, médecins, infirmières, psychologues…) investi dans une relation d’aide ou un processus d’accompagnement social, de santé ou professionnel manager, coach ou RH…

Durée3 jours

Dates et lieuSession 1 : 20, 21 et 22 janvier 2014

Session 2 : 16, 17 et 18 juin 2014

Dijon



[email protected]

Tél. 03 80 66 86 61

MOTIVER À CHANGER dE COMPORTEMENT : L’ENTRETIEN MOTIVATIONNEL

F ace à une personne en situation de déni par rapport à une situation à risque, les aidants ont parfois le senti-ment d’être dans une impasse ou démunis. Quelles clés

pour débloquer le dialogue et amener la personne à s’inscrire dans un processus de changement ?L’entretien motivationnel propose une démarche qui permet d’amener la personne aidée à formuler elle-même ses argu-ments en faveur d’un changement. En cela, l’entretien motiva-tionnel permet de mener un entretien centré sur la personne aidée en partant de ses ressources et de la conscientisation des enjeux de sa situation pour elle-même ou un tiers.Cette approche est particulièrement utile dans l’accompa-gnement des personnes manquant de confiance en soi, qui ont tendance à se « réfugier » dans un statut de victime, dans l’accompagnement d’adolescent(e)s ou pour des personnes dans l’appréhension d’un changement présupposé nécessaire.

ObjectifsPermettre aux acteurs de santé, du social et de l’éducatif d’approfondir leurs connaissances et leurs pratiques sur des outils issus de l’entretien motivationnel.

Objectifs pédagogiques• Connaître les fondements de l’entretien motivationnel• Interroger ses pratiques en identifiant ses points de

force ou de fragilité dans le maniement de l’outil• Consolider son savoir-faire dans l’utilisation

de l’entretien motivationnel• Utiliser les techniques de l’entretien

motivationnel dans l’exercice de sa fonction• Savoir motiver au changement

Contenu • Les fondements et les principes de l’entretien motivationnel• Les concepts de changement et de résistance• Les stratégies d’intervention• Travail sur l’ambivalence face aux

perspectives de changement • Construire la motivation au changement/

Renforcer l’engagement au changement• L’apprentissage/la relation d’aide

Nouveauté

2014

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1 Formations

publicTout acteur associatif contribuant/intervenant en promotion de la santé

Durée2 jours




[email protected]

Tél. 03 80 66 86 61

dÉMARCHE QUALITÉ EN PROMOTION dE LA SANTÉ

L e guide d’autoévaluation « Comment améliorer la qualité de vos actions en Promotion de la santé » coordonné par l’INPES est un outil opérationnel à

usage interne pour les associations. Il permet de disposer de repères en vue d’un engagement dans une démarche d’amélioration de la qualité. Il se fonde sur l’autoéva-luation, une démarche essentielle pour l’amélioration continue de la qualité car elle soutient la réflexion sur les pratiques et ouvre le dialogue au sein d’une équipe. Cette formation vise à permettre aux acteurs associatifs de se situer et de positionner leurs pratiques en regard de la démarche qualité.

Objectifs pédagogiques• Réfléchir et clarifier les concepts en promotion

de la santé et en démarche qualité

• Interroger les enjeux de la démarche qualité en promotion de la santé

• S’approprier l’utilisation d’un outil d’autoévaluation : « Comment améliorer la qualité de vos actions en promotion de la santé ? » coordonné par l’INPES

• Repérer les étapes et les conditions pour lancer une démarche qualité

Contenu• Les notions de qualité et démarche qualité

• Les fondements et les principes de la démarche qualité en promotion de la santé

• L’utilisation d’un outil d’autoévaluation : « Comment améliorer la qualité de vos actions en promotion de la santé ? » coordonné par l’INPES


2Formation

de formateur

publicFormateurs et enseignants des structures de formation initiale : médicale, paramédicale, sociale et éducative

Professionnels accueillant des étudiants en stage

Durée2 jours

Dates et lieuAvril 2014

Dijon



[email protected]

Tél. 03 80 66 86 61

L’ÉdUCATION POUR LA SANTÉ dANS LES FORMATIONS dES PROFESSIONS SANITAIRES, SOCIALES ET ÉdUCATIVES

L ’éducation pour la santé s’inscrit dans une politique de Promotion de la santé telle que définie par l’OMS en 1986 dans la Charte d’Ottawa. « (…) Elle a pour but

que chaque citoyen acquière tout au long de sa vie, les com-pétences et les moyens qui lui permettront de promouvoir sa santé et sa qualité de vie ainsi que celle de la collectivité. Elle s’adresse à la population dans toute sa diversité avec le souci d’être accessible à chacun (…) et de (…) réduire les inégalités sociales de santé. »

Cette formation propose d’accompagner une réflexion pédagogique afin d’intégrer de manière transversale l’éducation pour la santé dans les parcours de formation.

Objectifs pédagogiques• S’accorder sur la référence aux différents concepts

associés à la notion d’éducation pour la santé

• Repérer comment intégrer l’éducation pour la santé de manière transversale dans le parcours de formation des étudiants

Contenu• Clarification des différents concepts (Promotion de la

santé/Prévention/Éducation pour la santé/Éducation thérapeutique/Démarche éducative/Projet en éducation pour la santé et promotion de la santé)

• La notion de projet (Approche méthodologique/Accompagnement des étudiants dans la construction d’un projet)

32

3 Formations

en intra

publicCPE, infirmières, enseignants, chefs d’établissements, professionnels des CDI, de la restauration scolaire des établissements scolaires de l’Yonne et de la Nièvre

Durée4 jours (deux temps de formation : un premier temps de 2 jours consécutifs sera consacré à l’approche méthodologique d’une démarche projet, un deuxième temps de 2 jours non consécutifs sera consacré à un accompagnement à l’élaboration par les participants de leur projet et/ou programme d’actions en promotion et éducation pour la santé)

Dates et lieu14 et 15 octobre 2013

15 novembre et 16 décembre 2013

Sur site



[email protected]

Tél. 03 80 66 86 61

CONSTRUIRE UN PROJET EN PROMOTION dE LA SANTÉ POUR SON ÉTABLISSEMENT

A nalyse de la situation, priorisation des problèmes, définition de la problématique et des objectifs, tra-duction en actions opérationnelles, prise en compte

des ressources et de l’évaluation… sont autant d’étapes indispensables à la conception et à la mise en œuvre d’un projet d’éducation pour la santé. Cette formation propose un accompagnement à l’élaboration et la mise en œuvre de projets et/ou de programmes d’actions pluriannuels en promotion de la santé à destination des professionnels d’établissements scolaires de l’Yonne et de la Nièvre.

ObjectifsProduire et mettre en œuvre un projet et/ou un programme d’actions pluriannuel en promotion de la santé spécifique à chaque établissement participant

Objectifs pédagogiques• Approfondir la connaissance des concepts utilisés

dans le champ de l’éducation pour la santé,

• Disposer des repères méthodologiques nécessaires à la conception d’un projet en éducation pour la santé :îî Identifier les différentes phases d’une démarche projetîî Identifier des ressources et outils nécessaires à la conduite de projetîî Comprendre les enjeux de l’évaluation

• Réfléchir à la valorisation du projet et/ou programme d’actions qui sera élaboré pendant la formation.

ContenuLes étapes du projet en éducation pour la santé, ces étapes seront travaillées à partir des besoins, des expériences et des spécificités des établissements participants

(Analyse de situation et priorisation, recherche documen-taire, formulation des objectifs, stratégies d’intervention et activités, plan opérationnel et démarche d’évaluation)



3 Formations

en intra

publicProfessionnels des champs sanitaires, sociaux, éducatifs, médico-sociaux, d’urgence

Durée2 jours

Dates et lieuSur demande des établissements

Coût pédagogiqueEn fonction de la demande

Renseignements pédagogiquesSabrina DESCHAMPS

[email protected]

Tél. 03 80 66 86 62

REPÉRAGE ET GESTION dE LA CRISE SUICIdAIRE

L e suicide constitue un réel problème de santé publique, tant par les pertes en vie humaine qu’il provoque que par les problèmes psychologiques et sociaux dont

il témoigne. Les actions mises en place dans le cadre de la stratégie nationale de lutte contre le suicide s’articulent autour de 4 axes d’amélioration concernant : le dépistage des risques suicidaires, la compréhension des circons-tances de ces suicides, la prise en charge et la connaissance épidémiologique. Le dispositif de formations « au repérage et à la gestion de la crise suicidaire » en Bourgogne est la déclinaison régionale de la stratégie nationale du Ministère de la Santé. Le plan psychiatrie et santé mentale poursuit ces actions notamment en ciblant les populations les plus vulnérables : jeunes (notamment jeunes homosexuels), personnes âgées, personnes détenues.

ObjectifsL’objectif de cette formation est de renforcer les pratiques quotidiennes des professionnels du secteur sanitaire et social, à travers l’amélioration de la prévention, de la détection et de la prise en charge de la souffrance psychique des individus. Les échanges d’expériences et l’interactivité de cette forma-tion doivent aussi permettre de dynamiser le travail en réseau et de disposer par la suite de personnes ressources formées.

Objectifs pédagogiques• Favoriser un meilleur dépistage des

situations à risque suicidaire• Permettre par une meilleure connaissance

des intervenants de proximité une plus grande opérationnalité des prises en charge

Contenu• Définitions et données sur les suicides, les

tentatives de suicide et la morbidité suicidaire• Crise et principes d’intervention de crise, triple

évaluation du potentiel suicidaire (évaluation du risque, de l’urgence, du danger)

• Signes et symptômes favorisant le repérage des personnes suicidaires

• Intervention de crise auprès de groupes spécifiques

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3 Formations

en intra

publicRéseaux de santé, Maisons de santé pluridisciplinaires, équipes projet en promotion de la santé et en éducation thérapeutique du patient…

DuréeEn fonction de la demande


Coût pédagogiqueEn fonction de la demande


[email protected]

Tél. 03 80 65 08 16

ACCOMPAGNEMENT À L’AUTOÉVALUATION dE PROJET EN PROMOTION dE LA SANTÉ : FORMATION-ACTION

C ette formation s’attache à aider les acteurs à évaluer leurs projets, de la phase de conception de la méthode à la rédaction du rapport final.

L’accompagnement est réalisé à la demande sur l’en-semble du projet ou sur un de ses éléments.

Objectifs pédagogiques• Choisir les objets et les méthodes d’évaluation

• Définir les objectifs, les questions évaluatives, les hypothèses, les populations cibles

• Concevoir les outils de recueil et de saisie,

• Savoir analyser ses données et rédiger le rapport d’évaluation

Contenu• Méthodes qualitatives et quantitatives

• Critères, indicateurs, normes

• Évaluation formative et sommative

• Approche participative

• Notions d’efficacité, efficience, processus, résultats, impact


4Formation en e-learning

publicÉtudiants dans le champ de la santé, du social, du médico-social, de l’éducatif et de la restauration

Professionnels et bénévoles des champs de la santé, du social, du médico-social, de l’éducatif et de la restauration

Durée

Le programme se réalise en 8 heures avec un tuteur. Cette autoformation s’accompagne d’une journée de regroupement


(Un tarif préférentiel pourra être étudié pour des inscriptions de groupe, d’équipe…)

Conditions d’inscriptionCette formation nécessite de posséder une connexion Internet (ADSL), une adresse mail ainsi que la dernière version d’Adobe Flash Player

Renseignements pédagogiquesBérénice BRES

[email protected]

Tél. 03 80 66 87 67

SESSIONS dE FORMATION À dISTANCE : E-LEARNING SUR LA THÉMATIQUE NUTRITION

L es nouvelles technologies de l’information et de la communication pour l’éducation (TICE) se déve-loppent rapidement. Un des outils au service des

TICE est l’e-learning. La région Bourgogne étant étendue géographiquement, cette modalité pédagogique permet de faciliter l’accès à la formation. Le programme « Bien dans mon assiette »1 est le premier programme de forma-tion à distance dédié à la nutrition. Son contenu, conçu par des nutritionnistes et des diététiciens, est conforme aux directives du Programme National Nutrition Santé. De la composition nutritionnelle des aliments aux situations particulières en passant par la découverte des sens, ce programme est constitué de 9 modules.

Objectifs• Évaluer et renforcer ses connaissances

sur la thématique nutrition

• Travailler sur ses représentations

• Comprendre les enjeux de la politique nutritionnelle en France

• Identifier des ressources (personnes, outils, actions…) pertinentes dans le champ de la nutrition

Les 9 modules du programme• Bien équilibrer ses repas

• Le secret des aliments

• S’informer pour bien manger

• Les composants nutritionnels

• Le plaisir des sens

• À chacun ses besoins

• Manger selon sa santé

• Gérer les situations particulières

• Hygiène de vie

1 : Programme édité par la société Synergence/widil en partenariat avec la société de communication en nutrition, Protéines .

36

Formationdiplômante5

publicProfessionnels de la santé, professionnels du social et de l’insertion, professionnels impliqués dans un projet territorial de santé, enseignants, formateurs et intervenants des instituts de formation dans le domaine sanitaire et social, étudiants post master activité physique adaptée, nutrition-santé…, internes de médecine et de pharmacie

Conditions d’accèsJustifier d’un niveau II (Bac + 3 et/ou présenter une expérience professionnelle permettant une validation des acquis)

L’admission se fait sur sélection

Durée Une année universitaire : 140 heures de séminaire (20 jours) et 70 heures de stage (10 jours)

Date et lieuAnnée universitaire 2014-2015 à l’Université de Bourgogne

Dijon

d.U. ÉdU-SANTÉ (diplôme universitaire de niveau 1)

Les éducations en santé : de l’éducation pour la santé à l’éducation thérapeutique du patient

L ’éducation pour la santé et l’éducation thérapeutique du patient s’inscrivent dans une démarche de promotion de la santé. Même si elles correspondent à des niveaux

différents de prévention, elles relèvent d’un même état d’esprit dans une perspective positive de la santé : contribuer à l’amé-lioration de la qualité de vie d’une personne ou d’un groupe. Cela suppose la mise en œuvre d’une dynamique interpro-fessionnelle et pluridisciplinaire autour d’un projet partagé. L’action éducative ne se résume pas à la seule construction de compétences d’un individu. L’action est davantage orientée sur la création d’une relation entre les professionnels et les personnes concernées, pour les aider à élaborer face aux questions qu’ils se posent, une réponse qui soit la leur.

En fonction des objectifs professionnels des participants, la formation permet la construction d’un parcours personnalisé « éducation pour la santé » ou « éducation thérapeutique ».

L’arrêté du 2 août 2010 relatif aux compétences requises pour dispenser l’éducation thérapeutique du patient précise que l’acquisition de ces compétences requiert une formation d’une durée minimale de quarante heures d’enseignement théorique et pratique. Les contenus spécifiques éducation thérapeutique du patient représentent 84 h (14 h de séminaire et 70 h de stage).

Objectifs• Renforcer les compétences éducatives et la

réflexion éthique des professionnels

• Développer une approche interprofessionnelle et situer sa pratique en éducation pour la santé et éducation thérapeutique

• Favoriser l’appropriation théorique et pratique d’outils méthodologiques et pédagogiques et leur mobilisation dans des actions d’éducation pour la santé et d’éducation thérapeutique


Formationdiplômante5

CoûtDroits d’inscription universitaire annuelsFrais de formation : 1 985 €

Responsable pédagogiquePr Christine BINQUETProfesseure d’épidémiologie, économie de la santé et préventionUFR de médecine - Dijon

Renseignements pédagogiquesNathalie PONTHIERIREPS BourgogneParc Mirande 14 h rue Pierre de Coubertin21000 DijonTél. 03 80 66 73 48 Fax 03 80 65 08 [email protected]

InscriptionsPerrine DIDIUFR Santé7 Bd Jeanne d’Arc - 21000 DijonTél. [email protected]

Inscriptions à partir de janvier 2014

d.U. ÉdU-SANTÉ (diplôme universitaire de niveau 1)

Les éducations en santé : de l’éducation pour la santé à l’éducation thérapeutique du patient

Programme prévisionnel des séminaires Durée Vol.

horaire Date

La santé et « les éducations en santé » 5j 35 h Oct.

2014

La démarche de projet 2j 14 h Nov. 2014

Pédagogie en santé 2j 14 h Déc. 2014

Communication en santé 2j 14 h Janv. 2015

Approfondissement 1 : L’éducation thérapeutique : une démarche personnalisée

2j 14 h Févr. 2015

Approfondissement 2 : L’éducation pour la santé : des méthodes participatives

2j 14 h Févr. 2015

Écrire un article professionnel 2j 14 h Mars 2015

Santé des populations et politiques 2j 14 h Avril

2014

Validation du diplôme 1j Sept. 2015

38

Analyse dela pratique

6

Avec le soutien financier de l’Institut National de Prévention et d’Éducation pour la Santé (INPES) et de l’État dans le cadre de la mission

« Accompagnement des acteurs » confiée à Trajectoire Ressources

publicAnimateurs et coordonnateurs de projets territoriaux de santé de Bourgogne et Franche-Comté (Coordonnateur ASV, chargé de mission santé…)

Durée

Cycle de 4 jours (un jour par trimestre)


Renseignements pédagogiquesGuillaume GUTHLEBEN Centre de ressources acteurs de la ville Bourgogne/Franche-Comté

Trajectoire Ressources

[email protected]

Nathalie PONTHIER

[email protected]

Tél. 03 80 66 86 61

COORdONNATEUR dE PROJET TERRITORIAL dE SANTÉ

L ’espace d’échanges et d’analyse de la pratique pro-posé vise à soutenir le développement des projets ter-ritoriaux de santé en Bourgogne et Franche-Comté.

Objectifs• Accompagner une réflexion sur la pratique des

coordonnateurs de projets territoriaux de santé

• Clarifier le positionnement et le rôle des coordonnateurs

• Consolider la mise en réseau des acteurs

• Faciliter l’actualisation des changements et des évolutions des contextes de la pratique des acteurs

Méthode pédagogiqueLes journées sont des temps d’échanges et d’analyse de la pratique construits à partir de situations apportées et des demandes exprimées par les participants. Sont ainsi privilégiés :

• les échanges et analyses d’expériences des participants

• les études de cas et les mises en situation

• des éclairages théoriques et méthodologiques


APPERE DE SOUSA Amélie Déléguée régionale FNARS Bourgogne (Fédération nationale des associations d’accueil et de réinsertion sociale)BERNARD Olivier Pr. de Droit et Science politique Université de BourgogneBERRY Annie Chargée d’information-documentation IREPS Bourgogne - Antenne 71BESSE Pierre Psychiatre Centre hospitalier La chartreuseBOCHATON Martine Responsable de projets Mutualité française de Bourgogne - Antenne 58BRES Bérénice Chargée de Projets IREPS Bourgogne – Antenne 21CLOART Loic PsychologueDECOSTER-COIFFIER Isabelle Responsable projets IREPS Bourgogne-Antenne 89DELORME Catherine Déléguée régionale Fédération Addiction BourgogneDESCHAMPS Sabrina Chargée de projets IREPS BourgogneDOU Amandine Responsable projets IREPS Bourgogne - Antenne 58ENEL Catherine AnthropologueFOGLIA Tony Chargé d’études, économiste de la santé ORS Bourgogne (Observatoire régional de la santé) FOUCAUT Jérôme Docteur en sciences de l’éducationFRENISY Marie- Claude Psychologue, CHU Dijon - Service d’accueil des urgencesGUTHLEBEN Guillaume Chargé de mission Centre de Ressources Politique de la Ville de Bourgogne Franche-ComtéL’HORSET Corinne Responsable projets IREPS Bourgogne - Antenne 71

LIGEZ Isabelle Directrice Adosphère - Maison des adolescents de Côte-d’OrLIMBACH Stéphanie Chargée de projets IREPS Bourgogne - Antenne 71MAIRET Karine Responsable du Pôle Ressources de Formation et de Prévention SEDAP (Société d’Entraide et d’Action Psychologique)MARTIN Magali Chargée d’information-documentation IREPS - Antenne 89MASSABIE Elsa Médecin coordinateur de l’activité médicale Adosphère - Maison des adolescents de Côte-d’OrMENECIER Pascal Gériatre et addictologue Centre Hospitalier de MâconMILLOT Isabelle Médecin de santé publique IREPS et ORS de BourgogneNAVILLON Benoît Informaticien ORS BourgognePETIGNY Aurore Chargée d’études, économiste de la santé ORS BourgognePONTHIER Nathalie Sociologue, cadre de santé IREPS BourgogneREVILLOT Jean-Marie Docteur en sciences de l’éducationSANDON Agathe Chargée d’ingénierie documentaire lreps BourgogneTOUTAIN Frédérique Graphiste – Plasticienne Atelier goutte d’artSANDRIN Brigitte Médecin de santé publique Directrice de I’AFDET (Association pour le développement de l’éducation thérapeutique) VAILLANT Geneviève Médecin endocrinologue, diabétologue CHU DijonVANDOORNE Ulrich Assistant social, formateur SDIT (Sauvegarde 71)VELIN Patrick Consultant en santé communautaire Direction de la qualité et de l’évaluation AIDESVINCENT Marie-Claude Médecin psychiatre Équipe mobile Elipses, Centre hospitalier La Chartreuse, Dijon

L’ÉQUIPE dE FORMATEURS ET INTERVENANTS (Liste non exhaustive)

40

INdEX l l l l l lAddictionsl Santé, précarités, addictions : quels postures et positionnements

professionnels ? 5-6 mai, 2-3 juin, 8-9 sept. 2014 �p. 22

Analyse de la pratiquel Coordonnateur de projet territorial de santé �p. 36

Compétences psychosocialesl Promouvoir la santé des enfants et des adolescents par le

renforcement des compétences psychosociales 7-8 octobre, 18-19 novembre �p. 24

Éducation thérapeutique du patientl L’éducation thérapeutique du patient

Se. 1 : 9-10 déc. 2013, 16-17 janv., 6-7 févr. 2014 Se. 2 : avril, mai, juin 2014 �p. 26

l Motiver à changer de comportement : l’entretien motivationnel Se. 1 : 20-21 -22 janv. 2014 Se. 2 : 16-17-18 juin 2014 �p. 27

l DU Édu-santé - Les éducations en santé : de l’éducation pour la santé à l’éducation thérapeutique du patient Rentrée en octobre 2014 �p. 34

Démarche qualitél� Démarche qualité en promotion de la santé

Dates à la demande �p. 28

Évaluationl Évaluation de projet en promotion de la santé

27-28 nov. 2013�p. 15l Preffi 2 .0 : outil de pilotage et d’analyse de l’efficacité des

interventions en promotion de la santé mars 2014 �p. 16l Élaboration d’un questionnaire en ligne et aide à l’exploitation

Dates à la demande �p. 19

Méthodologie en promotion de la santél Construire un projet en EPS/PS 14-15 oct., 18-19 nov.,

16-17 déc. 2013, 20-21 janv. 2014 �p. 5l Construire une action d’EPS en maison de santé

Se. 1 : 25-26 nov. 2013/Se. 2 : 24-25 mars 2014 �p. 6l Territoire, santé et développement local févr. 2014 �p. 7 l Construire un projet en promotion de la santé pour son

établissement nov., déc. 2013 �p. 30l Techniques d’animation et gestion de groupe en EPS

Se. 1 : 23-24 sept. 2013/Se. 2 : 22-23 sept. 2014 �p. 8l Méthodes et outils de recherche d’information en éducation

pour la santé et promotion de la santé 2 avril 2014 �p. 9l Écrire un article en promotion de la santé

Se. 1 : 24-25 oct 2013/Se. 2 : 13-14 mars 2014 �p. 12l Ateliers de présentation d’outils

29 janv., 20 févr., 11 mars, 8 avril 2014�p. 10l Mettre en pratique une démarche participative

dans un projet de santé 7-8 avril 2014 �p. 13

l Évaluation de projet en promotion de la santé 27-28 nov. �p. 15l Preffi 2 .0 : outil de pilotage et d’analyse de l’efficacité des

interventions en promotion de la santé mars 2014 �p. 16l Élaboration d’un questionnaire en ligne et aide à l’exploitation

Dates à la demande �p. 19l� Démarche qualité en promotion de la santé

Dates à la demande �p. 28l Formation de formateurs : L’éducation pour la santé dans

les formations des professions sanitaires, sociales et éducatives avril 2014 �p. 29

l Accompagnement à l’autoévaluation de projet en promotion de la santé Dates à la demande �p. 32

l DU Édu-santé - Les éducations en santé : de l’éducation pour la santé à l’éducation thérapeutique du patient Rentrée en octobre 2014 �p. 34

Nutritionl Session de formation à distance :

e-Learning sur la thématique nutrition �p. 33l Nutrition et précarité 20-21 janv. et 17 févr. 2014

ou 12-13 mai et 10 juin 2014 �p. 18l Nutrition et personnes âgées

Se. 1 : 16-17 oct 2013/Se. 2 : 16-17 octobre 2014 �p. 20l Nutrition et enjeux de santé

19-20 mai, 16 juin 2014 �p. 21

précaritél Nutrition et précarité 20-21 janv. et 17 févr. 2014

ou 12-13 mai et 10 juin 2014 �p. 18l Santé, précarités, addictions : quels postures et positionnements

professionnels ? 5-6 mai, 2-3 juin, 8-9 sept. 2014 �p. 22

Santé des jeunesl Promouvoir la santé des enfants et des adolescents par le

renforcement des compétences psychosociales 7-8 octobre, 18-19 novembre �p. 24

l Le sommeil chez les enfants et adolescents 2e semestre 2014 �p. 25

Santé mentalel L’éducation thérapeutique du patient

Se. 1 : 9-10 déc. 2013, 16-17 janv., 6-7 févr. 2014 Se. 2 : avril, mai, juin 2014 �p. 26

l Repérage et gestion de la crise suicidaire Dates à la demande �p. 31

Sexualitél Vie affective, sexualité et accompagnement éducatif

13-14 octobre 2014 �p. 23

LÉGENdEl Formations l Formation de formateurl Formations en intra l Formation en e-learningl Formation diplômante l Analyse de la pratique


PlanningAnnuelformations

des

page

duré

e en

jour

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sept

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e 201

3

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sept

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e

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nove

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FORMATIONS

Méthodologie en promotion de la santéConstruire un projet en EPS/PS 5 8 14-15 18-19 16-17 20-21 Construire une action d’EPS en maison de santé 6 2 25-26 24-25

Territoire, santé et développement local 7 2

Techniques d’animation et gestion de groupe 8 2 23-24 23-24 Méthodes et outils de recherche d’information 9 1 2

Ateliers de présentation d’outils 10 0,5 29 20 11 8Écrire un article en promotion de la santé 12 2 24-25 13-14Mettre en pratique une démarche participative dans un projet de santé 13 2 7-8

La santé des Bourguignons : indicateurs, épidémiologie et politiques 14 1 12

Évaluation de projet en promotion de la santé 15 2 27-28

Preffi 2 .0 : outil de pilotage et d’analyse de l’efficacité des interventions en promotion de la santé

16 1

Expression artistique, créativité et EPS 17 2 3-4 Approches thématiques Nutrition et précarité pour les professionnels 18 3 21-21 17

Nutrition et précarité pour les bénévoles 18 3 12-13 10 Nutrition et personnes âgées 20 2 16-17 16-17 Nutrition et enjeux de santé 21 3 19-20 16 Santé, précarités, addictions : quels postures et positionnements professionnels ?

22 6 5-6 2-3 8-9

Vie affective, sexualité et accompagnement éducatif 23 2 13-14

Promouvoir la santé des enfants et des adolescents par le renforcement des compétences psychosociales

24 4 7-8 18-19

Le sommeil chez les enfants et les adolescents 25 2 16-17

L’éducation thérapeutique du patient 26 6 9-10 16-17 6-7

Motiver à changer de comportement : l’entretien motivationnel 27 3

21-22-23

16-17-18

FORMATION DE FORMATEUR L’éducation pour la santé dans les formations des professions sanitaires, sociales et éducatives

29 2

À retourner, au plus tard, 15 jours avant la formation à IREPS Bourgogne, Parc Tertiaire Mirande 14 H rue Pierre de Coubertin - 21000 Dijon

i

42

INTITULÉ dE LA FORMATION : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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PARTICIPANT

Nom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

profession : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fonction : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Tél . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fax . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Courriel : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . @ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

STRUCTURE Responsable formation

Nom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Fonction : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Dénomination sociale et adresse de la structure : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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ORGANISME dE PRISE EN CHARGE

Organisme à facturer (si différent de la structure) : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Adresse : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Tél . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fax . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Courriel : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . @ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Je souhaite être informé par courriel des formations proposées par l’IREpS

Confirmation d’inscriptionLa clôture des inscriptions se fait 15 jours avant le premier jour de la formation concernée.Nous vous confirmerons, dans les meilleurs délais, votre participation à cette formation.Le cas échéant vous serez prévenu très rapidement si la formation à laquelle vous souhaitez vous inscrire est déjà complète.Même si nous avons confirmé votre inscription, il est possible qu’une formation soit reportée en raison d’un nombre insuffisant d’inscrits.

* Pour les formations payantes, l’inscription sera prise en compte à réception du règlement ou d’un engagement écrit de l’organisme payeur. En cas d’annulation de votre part, jusqu’à 14 jours calendaires avant la date de la formation, le montant de l’inscription reste du en totalité

Ce formulaire ne concerne pas le DU Edu-santé . pour une inscription au DU prendre contact avec : perrine DIDI, UFR Santé, 7 Bd Jeanne d’Arc - 21000 Dijon/Tél . 03 .80 .39 .34 .96, perrine .didi@u-bourgogne .fr

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Formation

de formateur

Formations

en intra

Formation diplômante

Formation en e-learning

Analyse de la pratique

Ce programme de formation est réalisé avec le soutien financier de

l’Institut National de Prévention et d’Éducation pour la Santé (INPES)

IREPS Bourgogne

Parc Mirande

14 H rue Pierre de Coubertin

21000 Dijon

[email protected]

Tél. 03 80 66 73 48

Fax 03 80 65 08 18

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