D e nition du Sujeti-hafsaoui.e-monsite.com/medias/files/cours-redaction.pdfRecherche et localisation des documents C’est au cours de cette etape que l’on va interroger les di

Chapitre 1

Definition du Sujet

1.1 Introduction

La recherche documentaire est l’ensemble des etapes permettant de chercher, identifier ettrouver des documents relatifs a un sujet par l’elaboration d’une strategie de recherche. Unebonne methodologie de recherche permet la production d’un travail universitaire alliant richessedocumentaire et rigueur scientifique. Elle va s’articuler autour de cinq (05) etapes successives :

1. Preparer sa recherche (comprendre et cerner le sujet) ;

2. Selectionner les sources d’information ;

3. Chercher et localiser les documents ;

4. Evaluer la qualite et la pertinence des sources ;

5. Mettre en place la liste des documents a utiliser.

1.2 C’est quoi un memoire de master ?

Le memoire de master (memoire de fin d’etudes PFE) est un document de 40 a 80 pages,realise dans le cadre d’un processus de formation (a l’issue de sa formation de master) par unepersonne (ou plus), sur un sujet proche de son champ d’etude.

Le memoire, etant un couronnement de 5 annees d’etudes, il ne faut pas le considerer commeune formalite mais le valoriser en evitant quelques erreurs, comme laisser la redaction au derniermoment.

1.3 Choix d’un sujet de memoire de master

Le choix du sujet est la premiere etape fondamentale du travail de memoire. Sa determinationdepend de plusieurs choses :

• Connaissances de l’etudiant ;• Lectures anterieures ;• Objectifs professionnels ;• Discussion avec les enseignants ;• Discussion avec des etudiants ayant deja redige un memoire ;• Reponses aux questions suivantes :

— Ce sujet correspond-il a un besoin ?— Existe-t-il une litterature suffisante ? (les sources doivent etre accessibles et traitables)— Les methodes de recherche requises sont-elles adaptees a mes capacites ? (la methode

utilisee doit etre maıtrisable)— Peut-il etre traite dans un delai raisonnable ?— Avec qui le realiser ?

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Cours Recherche Documentaire et Conception de Memoire / M2 AUT-ELT

1.4 Criteres de choix d’un bon sujet de memoire master

Parmi les criteres de choix d’un bon sujet de memoire de master on peut citer :

• Un sujet d’actualite qui vous sera utile professionnellement ;• Un sujet qui vous interesse et vous pationne ;• Un sujet presentant une forte faisabilite sur le plan temporel et sur le plan de la collecte

et du traitement des donnees.

Une fois le sujet choisi, il faut etre capable de le preciser en formulant une question centrale(ou une serie de questions) resumant toute la problematique du travail. Il faut bien determinerl’objectif du memoire (s’il s’agit d’un memoire de recherche (mini-these) ou d’un travail descriptifd’une experience ou d’une entreprise). Ces points doivent etre clarifies avec l’encadreur avantd’entamer le memoire.

1.5 Intitule du sujet et la liste des mots cles

L’intitule du sujet est l’enonce du sujet, ce dont nous allons parler, la zone de connaissanceque nous allons explorer. Pour le clarifier, on peut consulter des documents qui donnent unevue d’ensemble sur la question. A ce stade, la documentation utilisee concernera essentiellementdes dictionnaires et encyclopedies (support papier ou en ligne), des manuels ou des articles desynthese.

Les mots cles sont des mots qui representent parfaitement toutes les idees du sujet. Ils peuventetre trouves dans l’intitule du sujet, ou bien issus d’une premiere analyse de ce dernier (c’est letheme qui nous a fait pense a ces mots).

1.6 Rassemblement des informations de base

Pour traiter un sujet, il faut au prealable le cerner c’est a dire le comprendre et le delimiter.Pour ce faire, vous devez poser des questions sur ce sujet en utilisant differentes methodes :

• Questionner le sujet et noter tous les mots que vous associez au sujet, Est-ce que jecomprends tous les mots du sujet et de theme ? Que me demande l’encadreur ? Quel estle sujet principal ? Que dois-je produire ?

• Technique QQQOCP ou 5WH : c’est un moyen mnemotechnique permettant de retenir unensemble de questions simples qui vont etre utilisees pour cerner, preciser et approfondirun sujet (Qui ? Who ? - Quoi ? What ? - Quand ? When ? - Ou ? Where ? - Comment ?How ? - Pourquoi ? Why ?).

1.7 Definition de la problematique

Toute bonne recherche vise a repondre a une question precise (probleme). En resume, unprobleme de recherche est un manque de connaissances pret a etre traite scientifiquement. Leprobleme peut etre de differentes natures, il peut s’agir :

• D’un probleme pratique (stage dans une entreprise, realisation d’un circuit, ....) ;• D’un probleme theorique, c’est-a-dire qui concerne l’explication d’un phenomene ou

l’evaluation d’une theorie.

L’efficacite d’une problematique est autant liee a l’enchaınement des idees qu’a leur contenu.Il ne faut surtout pas confondre le plan et la formulation de la problematique. En effet, la memeproblematique peut etre approchee selon des plans bien differents, ce qui augmente, d’ailleurs,le degre de liberte de l’etudiant.

Universite Mohamed Seddik Ben Yahia - JIJEL 2018/2019 2


1.8 Plan de travail

Il s’agit d’organiser la periode consacree a la production de ce memoire. Il faut ordonnerles actions pour surmonter la contrainte temps. La maitrise et la gestion du temps est l’un desaspects fondamentaux de la reussite d’un memoire de master. Il s’agit de planifier les etapesnecessaires.




Chapitre 2

Selection des sources d’information

Apres avoir analyse le sujet, il faut choisir les meilleures sources d’information pour effectuerla recherche documentaire. Cette demarche comprend deux dimensions :

• Type de documents que l’on recherche : Livres, articles de revues, de conferences,theses, memoires,... etc

• Type de ressources a interroger : catalogues de bibliotheque, bases de donnees,moteur de recherche du Web, ... etc.

2.1 Type de documents

Il depend du niveau et de la nature de l’information recherchee :

• Les dictionnaires et encyclopedies, utiles pour comprendre le sujet et le preciser,surtout lorsqu’il s’agit de concepts nouveaux.

• Les livres, aussi appeles ouvrage, utiles pour approfondir la recherche.• Les revues, aussi appeles periodiques, generalistes ou specialises : ils permettent de

se tenir informe des derniers resultats de la recherche ou de l’actualite d’une question desociete.

• Les theses, memoires, rapports de recherche (la litterature grise) : d’un hautniveau scientifique, ils sont appropries pour traiter un sujet pointu.

• Les documents specifiques (cartes, images, donnees statistiques, etc.) : leurusage dependra du domaine disciplinaire.

• La documentation officielle : c’est l’ensemble des documents officiels edites par l’Etat(lois, decrets, reglements, etc.)

2.2 Type de ressources

Pour trouver les sources de documentation les plus appropriees a la recherche, il faut utiliserdes outils de reperage :

• Catalogues de bibliotheques

C’est des ressources pluridisciplinaires. Ils sont incontournables pour trouver de la docu-mentation papier. Ces catalogues recensent differents types de documents : livres, titres deperiodiques, theses (papier ou electronique), DVD, memoires, ... qui sont physiquement presentsa la Bibliotheque. On cite par exemple le catalogue de la bibliotheque des Sciences et de la Tech-nologie de l’Universite de Jijel (http ://bc.univ-jijel.dz/opac-st), le catalogue mondial (Worldcat :http ://www.worldcat.org/).

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• Bases de donnees bibliographiques ou de texte integral

Elles permettent de rechercher des references sur un sujet precis, en ecrivant une equationde recherche via une interface d’interrogation. Les resultats obtenus sont :

• Soit des references de documents : Bases pluridisciplinaires (JSTOR.org,...), Bases specialisees(CAIRN.info, ...)

• Soit des references accompagnees du lien vers le document primaire (l’article de revuepar exemple) s’il est disponible en ligne (theses.fr, tel.archives-ouvertes.fr...).

• Ressources du Web

Elles sont innombrables mais leur qualite est extremement variable et l’information y estvolatile. Quelques moteurs de recherche specialises et recommandes pour la recherche d’infor-mations scientifiques et academiques :

• Google Scholar (http ://scholar.google.fr/)• Google Books (http ://books.google.fr/)

2.3 Evaluer la qualite et la pertinence des sources

2.3.1 Pourquoi evaluer les sources ?

Un travail de recherche doit s’appuyer sur des informations fiables. Cela est particulierementvrai lorsque les recherches portent sur des sites web. Toute information dont on ignore la prove-nance devrait a priori etre ecartee.

2.3.2 Quels sont les principaux criteres de fiabilite des sources ?

Voici quelques criteres a prendre en compte pour analyser les documents :• L’auteur du document (l’editeur de la ressource) est specialiste du sujet ou est conseille

par votre enseignant.• La reference a ete trouvee dans une source sure : collections de la bibliotheque, biblio-

graphie d’un enseignant ou d’un manuel de cours, base de donnees, ...• Les articles publies dans des revues specialisees sont valides par un comite de lecture : ne

sont donc retenus que les articles a forte valeur ajoutee, les plus pertinents.

2.4 Selection des documents

La selection des documents doit se faire non seulement en fonction de leur qualite mais ausside leur pertinence par rapport au travail a realiser. Il faudra analyser les elements suivants :

• Titre du document : pour un livre, il faut regarder celui figurant sur la page de titre• Resume (abstract) : on le trouve dans la plupart des notices bibliographiques tirees des

bases de donnees, au debut ou a la fin des articles de periodiques et souvent au dos deslivres.

• Table des matieres : elle permet de mieux apprecier le contenu (plan et logique de l’ar-gumentation) et de bien reperer les chapitres qui peuvent etre pertinents.

• Tableaux, graphiques, etc. : ils peuvent aider a la comprehension du sujet et etre utilespour le travail.

• Nature du document : determiner s’il s’agit d’un document pedagogique, de recherche oude vulgarisation.

• Introduction et conclusion : leur consultation permet de cerner la question de depart etles conclusions que l’auteur en tire...


Chapitre 3

Recherche et localisation desdocuments

C’est au cours de cette etape que l’on va interroger les differentes sources selectionneesau moyen d’equations de recherche, enregistrer les resultats pertinents et se procurer ladocumentation primaire.

3.1 Terminologie et definitions

• Document primaire : est un document presentant une information a caractere original,c’est-a-dire dans l’etat ou l’auteur l’a ecrite ou concue. C’est le document en lui-meme.

• Document secondaire : est un document comportant des informations de nature si-gnaletique ou analytique sur des documents primaires. Exemple : bibliographie, table desmatieres (sommaire), resume . . . .

• Equation de recherche : est l’organisation de termes (mots-cles) et d’operateurs derecherche selon une syntaxe preetablie et specifique au langage d’interrogation utilise(base de donnees), pour repondre a une demande d’information.

• Operateurs de recherche : designent un mot ou un symbole utilise pour specifierdes relations entre deux termes de recherche. Il existe plusieurs types d’operateurs : lesoperateurs logiques ou booleens (ET, OU, SAUF), les operateurs linguistiques (tronca-ture, recherche d’expressions exactes), les operateurs numeriques ou arithmetiques, . . ..

3.2 Techniques de recherche

Les outils de recherche ne comprennent pas le langage naturel. Formaliser une requete derecherche consiste a transcrire une question dans un langage compris par les outils de recherche.Ce langage comporte :

• Des mots cles ;• L’organisation de ceux-ci dans une syntaxe adaptee a l’outil de recherche utilise.

Pour combiner, c’est a dire associer, plusieurs mots cles dans une recherche, on dispose dece que l’on appelle des operateurs de recherche.

Dans la recherche d’information, bien connaıtre les operateurs de recherche permet notam-ment de :

• Mieux utiliser les differents outils de recherche disponibles.• Maıtriser le mode de recherche avancee des outils et faire des requetes plus precises.• Elaborer des equations de recherche, parfois complexes, permettant d’integrer tous les

parametres de votre recherche.

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3.2.1 Operateurs logiques

Les operateurs logiques (booleens) permettent de combiner plusieurs termes de recherche oumots-cles dans une meme recherche en etablissant une connexion logique entre eux.

• Operateur d’intersection (ET/AND)Sert a combiner plusieurs mots-cles de facon a ce qu’ils soient tous presents lors dulancement de la recherche (recherche tres precise). Par exemple, l’equation de recherche :commande ET vectorielle, permet d’afficher tous les documents contenant a la fois leterme ”commande” et le terme ”vectorielle”.

• Operateur d’union (OU/OR)Sert a combiner plusieurs mots-cles de facon a ce qu’au moins l’un d’eux se retrouvedans l’objet de la recherche (recherche tres large). Par exemple, l’equation de recherche :commande OU Vectorielle, permet d’afficher tous les documents contenant soit le terme”commande” ou bien ”vectorielle” ou les deux a la fois.

• Operateur d’exclusion (SAUF/NOT/AND NOT/-)Sert a eliminer un mot non pertinent de la recherche (recherche orientee). Par exemple,l’equation de recherche : commande SAUF vectorielle, affichera tous les documents trai-tant la commande sauf vectorielle.

3.2.2 Operateurs numeriques

Ils permettent de limiter la recherche en fonction de criteres numeriques : date d’edition(apres 2007, avant 2008, entre 2005 et 2010), . . .. Les operateurs numeriques existent sur lesbases de donnees, et certains moteurs de recherche comme ”Google.com”.

• Operateur egal a (=)Recherche sur le nombre exact. Par exemple : =1998 veut dire en 1998.

• Operateurs superieur a, superieur ou egal a (>,≥)Recherche sur des periodes ou des sequences de nombres. Par exemple : > 1998 : depuis1998, ≥ 1998 : depuis 1998, y compris en 1998.

• Operateurs inferieur, inferieur ou egal a (<,≤)Recherche sur des periodes ou des sequences de nombres. Par exemple : < 1998 : avant1998, ≤ 1998 : avant 1998 ou en 1998.

• Operateur d’intervalle ( : )Recherche entre deux dates, deux nombres, . . .. Par exemple : 1995:1998 : entre 1995 et1998. Cet operateur se traduit sur google par .. .

3.2.3 Troncature

La troncature permet de retrouver les variantes d’un terme (singulier, pluriel, . . .) par lasubstitution d’un symbole a des caracteres, des lettres, des mots. Elle n’est pas utilisee par tousles outils de recherche.

• Troncature a droite (*)Recherche sur tous les mots contenant la meme racine ou le meme prefixe. Par exemple :franco* donnera ”francophone”, ”francophonie”, ”francophobe”, . . ..

• Troncature a gauche (*)Recherche a partir d’un suffixe. Par exemple : *phobe donnera ”technophobe”, ”agora-phobe”, . . ..

• Masque ou troncature centrale ( ?)Remplace un ou plusieurs caracteres dans un mot. Par exemple : francopho?e affichera”francophobe” et ”francophone”.



3.2.4 Recherche par expression

L’utilisation des guillemets � � precisent que la recherche doit porter sur l’expression exactequi se trouve entre les guillemets (memes mots dans le meme ordre). Elle est particulierementutile lorsqu’une recherche entraıne un trop grand nombre de resultats ou pour rechercher precisementune expression. Par exemple : �commande vectorielle� recherchera les references contenantcette expression dans l’ordre ou sont saisis les termes.

3.2.5 Operateurs de proximite

Permettent de preciser la distance acceptee entre deux termes, ou de chercher sur la co-occurrence de deux termes dans une partie d’un texte, quelle que soit la distance.

• Operateur d’adjacence (ADJ)Recherche sur des termes adjacents, dans l’ordre donne. Par exemple, commande ADJ

vectorielle donnera les documents contenant l’expression ”commande vectorielle”.• Operateur de distance (nAV)

Recherche sur des termes separes par une distance n. Par exemple, Ecole 1AV privee

donnera ecole primaire privee, ou ecole technique privee.• Operateur de proximite (NEAR)

Recherche sur des termes presents dans le texte, quelle que soit leur distance. Par exemple,Fibre NEAR optique donnera les documents contenant les deux termes, memes separes.

Il est a noter que sur Google, les operateurs de proximite n’existent pas.

Remarques

• Il est recommande pour toute recherche sur une base de donnees ou un catalogue debibliotheque de n’utiliser que des lettres minuscules non accentuees.

• Les mots vides sont les mots non significatifs tels que les articles (la, le, les ..), lesprepositions (sur, pour, vers, ..), les pronoms (je, te, cet, ...), etc. A l’exception d’unerecherche par expression, ils sont totalement inutiles.

• Pour decouvrir les operateurs de recherche existants sur le moteur de recherche ”Google”,il suffit de consulter la rubrique : ”Parametres− >recherche avancee”




Chapitre 4

Traitement de l’information

4.1 Prelevement des informations

Cette etape consiste a extraire les informations utiles des documents reperes a l’issu de larecherche et la localisation des documents. La prise de note, la photocopie, sont les moyensclassiques adaptes aux supports imprimes. La selection et l’impression ou le copier/coller dansun traitement de texte seront les moyens associes a l’outil informatique.

Pour prelever ces informations, il faut :

• Lire rapidement les documents selectionnes et mettre en evidence les passages interessants(surlignage, notes en marge ...)

• Relire plus attentivement et prendre des notes en degageant les mots cles, les idees es-sentielles. Il est possible de relever entre guillemets un passage du document qui illustreparfaitement votre sujet.

4.2 Synthese des documents retenus : fiche de lecture

La recherche documentaire donne a certains etudiants, pour la premiere fois, l’occasion delire des articles et des ouvrages scientifiques. Ces lectures peuvent representer un travail fasti-dieux, si l’on ne s’organise pas correctement. Une methode d’organisation classique consiste arediger, pour chaque article, rapport scientifique ou ouvrage selectionne, une fiche de lecturefaisant ressortir les idees en lien avec le theme du memoire.

La fiche de lecture sert a consigner des notes suffisamment precises pour que vous puissiezvous appuyer exclusivement sur elles sans avoir besoin de relire tout l’ouvrage au moment de laredaction du memoire. Les fiches sont donc d’un usage avant tout personnel.

Parmi les elements a faire figurer sur une fiche de lecture, on cite :

• La reference complete et exacte de l’article choisi.• Le type d’article (par exemple s’il s’agit d’une etude theorique ou pratique . . .).• Un resume du sujet de l’article.• Les idees developpees par l’auteur qui vous semblent pouvoir eclairer votre argumenta-

tion. Il ne faut pas oublier d’indiquer systematiquement la page concernee.

Le traitement de l’information permet de mettre en relation l’ensemble des informationscollectees et de les regrouper par idees principales. Ensuite, d’etablir un plan dans lequel figurentdifferentes parties, chacune correspondant a une idee principale ainsi que les liens entre lesdifferentes parties (transitions).

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4.3 Etapes de traitement de l’information

4.3.1 Exploiter les informations

C’est a dire prelever les informations pertinentes et les analyser. Pour cela :• Je recherche, dans les documents, les pages ou se trouvent toutes les informations dont

j’ai besoin pour traiter mon sujet.• Je selectionne uniquement les informations les plus interessantes (ne pas oublier les gra-

phiques, schemas, tableaux ...). S’il y a trop d’informations, je fais un premier tri.• Je note les references des documents exploites (sans oublier les legendes pour les gra-

phiques, schemas, tableaux ....).

4.3.2 Synthetiser les informations

C’est a dire traiter les informations, les reformuler et repondre au sujet de ma recherche.• Je regroupe les informations que j’ai prises en note.• J’essaie de voir celles qui vont ensemble afin de construire un plan.• J’organise un plan coherent (ne pas oublier l’introduction et la conclusion).• Je reformule les informations trouvees, c’est a dire j’ecris des paragraphes dans un francais

correct et comprehensible.

4.4 Plan final de la recherche documentaire

L’elaboration du plan du memoire est une etape indispensable car elle facilite la redactiondu document. Elle permet de s’assurer que les principaux points a developper ne seront pasoublies et que l’enchaınement des idees suivra une logique claire et structuree. Par consequent,il ne faut surtout pas se precipiter sur son elaboration : imaginer un plan sans avoir realise leslectures theoriques indispensables est une perte de temps car vous etes surs de revenir sur sonorganisation.

On regroupe les etapes de preparation d’un plan en :• Etape 1 : Prendre les idees qui ont ete recueillies pendant la recherche ;• Etape 2 : Grouper ces idees de facon logique ;• Etape 3 : Identifier les idees principales et secondaires ;• Etape 4 : mettre les idees principales dans un ordre logique.


Chapitre 5

Presentation de la bibliographie

La bibliographie est un element tres important dans votre travail de memoire. Elle permetde confirmer votre connaissance du sujet et de reconnaıtre les personnes a l’origine des idees quevous avez developpees dans votre recherche. Elle permet egalement au lecteur de votre travailde l’approfondir en reperant les documents que vous avez consultes.

Le terme � bibliographie � recouvre en realite deux elements distincts :

• La table bibliographique qui contient les references bibliographiques ;• Les citations qui sont des appels de references bibliographiques.

5.1 Definitions

• Une reference bibliographique est la description complete d’un document (auteur,titre, edition, annee de publication, ... etc.). Ces references contiennent des elementsprecis places dans un ordre defini, caracterises par une typographie particuliere et reliesentre eux par une ponctuation normalisee.

• La table bibliographique est la liste des references utilisees dans le memoire ; elle seraobligatoirement placee a la fin du memoire afin de permettre au lecteur de retrouver lesreferences des ouvrages, des articles, des ressources numeriques.

• La norme ISO 690, mise a jour en juillet 2010, est une norme bibliographique internatio-nale qui impose un ordre dans la mention des differentes informations qui constituent lareference bibliographique d’un document. Cependant, plusieurs modeles de presentationdes references bibliographiques coexistent : MLA, APA, Vancouver, . . .. Il convient depresenter sa bibliographie de maniere coherente et de n’employer qu’un seul modele.

5.2 Systeme de presentation d’une bibliographique

Il existe plusieurs methodes pour indiquer la source bibliographique. Nous retiendrons cellequi consiste a faire un appel de note dans le corps du texte puis a donner la reference completeen fin de memoire dans la table bibliographique.

5.2.1 Systeme Harvard nom et date

Dans le texte redige, on mentionne le nom de l’auteur et la date de publication, entre deuxcrochets selon les regles enoncees ci-dessous :

• S’il y a un seul auteur, un seul nom est cite ; exemple : [Tremblay, 2000] ;• S’il y a deux auteurs, deux noms sont cites ; exemple : [Tremblay et Lessard, 2000] ;• S’il y a plus de deux auteurs, un seul nom est cite, suivi de la mention � al. � (alii).

Cette mention indique qu’il y a d’autres auteurs dont les noms apparaissent dans la table

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bibliographique, a la fin du memoire ; exemple : [Tremblay et al., 2000].

Les references bibliographiques sont alors presentees par ordre alphabetique du nom defamille de l’auteur, suivi immediatement de l’annee de publication (suivie elle-meme de la lettreminuscule le cas echeant).

5.2.2 Systeme numerique

Dans le texte redige, on insere des numeros entre crochets ([1], [2], . . .) qui renvoient auxreferences dans l’ordre dans lequel elles ont ete citees la premiere fois. Une reference identiquene recoit donc qu’un seul numero et, lorsqu’elle est citee plusieurs fois, les citations suivantesrecoivent le meme numero que la premiere des citations.

Les references bibliographiques apparaıtront dans l’ordre numerique.

N. B. Il se peut qu’un tableau, ou une figure, soit tire d’un livre ou d’un article. Il est alorsdemande de citer la source de ce tableau ou de cette figure. Cette reference est faite dans le titredu tableau ou de la figure.

5.3 Presentation des documents dans la table bibliographique

Les regles de presentation presentees ici s’appuient sur deux normes AFNOR Z 44-005 et Z44-005-2 qui correspondent a des traductions en francais de normes internationales ISO 690 et690-2.

5.3.1 Presenter un ouvrage

NOM, Prenom. Titre de l’ouvrage en italique : sous-titre. Tomaison. Lieu d’edition : Maisond’edition (editeur), annee de publication. Titre de la collection, Numero de la collection.

Exemple : ROSENBERGER, Sophie. L’Anglais a l’ecole du CE1 au CM2. Paris : Retz,2008. Pedagogie pratique.

Que faire lorsqu’il y a plusieurs auteurs ?

• On les cite tous (3 maximum) :Exemple : Audin, Line, Ligozat, Marie-Aude et Luc, Christiane. Enseignement deslangues vivantes au CM2. Paris : INRP, Institut national de recherche pedagogique, 1999.Documents et travaux de recherche en education.

• On cite le premier auteur et on ajoute � et al. � s’ils sont plus de 3 :Exemple : Audin, Line et al. Enseignement des langues vivantes au CM2. Paris : INRP,Institut national de recherche pedagogique, 1999. Documents et travaux de recherche eneducation.

5.3.2 Presenter un chapitre d’ouvrage (ouvrage et chapitre ayant le memeauteur)

NOM, Prenom. � Titre du chapitre �. In Titre de l’ouvrage en italique. Tomaison. Lieud’edition : Maison d’edition, Annee de publication, Numero du chapitre, Pagination.



Exemple : BECKETT, Sandra L. � Michel Tournier : ecrire et reecrire pour les enfants�. In De grands romanciers ecrivent pour les enfants. Montreal : Les Presses de l’Universite deMontreal, 1997, Chapitre III, p. 119-168.

5.3.3 Presenter un chapitre d’ouvrage (ouvrage et chapitre ayant des auteursdifferents)

NOM, Prenom. � Titre du chapitre �. In NOM, Prenom. Titre de l’ouvrage en italique.Tomaison. Lieu d’edition : Maison d’edition, Annee de publication, Numero du chapitre, Pagi-nation.

Exemple : GRIFFIN, Claire. � Les supports et les jeux �. In TARDIEU, Claire. Se formerpour enseigner les langues a l’ecole primaire, Le cas de l’anglais. Paris : Ellipses, 2006, chapitre9, p. 225-250.

5.3.4 Presenter un article de periodique (revue)

NOM, Prenom. � Titre de l’article �. Titre de la revue en italique. date de publication,Volume, Numero, pagination.

Exemple : ACCARDI, Jocelyne, MOUSSU, Marie-Jose et RABY, Francoise. � La dyna-mique motivante du groupe en L2 a l’ecole primaire : une etude de cas �. Langues Modernes.2008, n◦ 3, p. 44-52.

5.3.5 Presenter une conference

NOM, Prenom. � Titre de l’article�. In Intitule de la conference en italique. Lieu de laconference (Pays), Volume, Numero, pagination, date de publication.

Exemple : Malah, Daniel, Cox, Rom et Accardi, Alban. � Tracking speech presence uncer-tainty to improve speech enhancement in non stationary noise environments �. In Proceedingsof IEEE International Conference on Acoustics, Speech and Signal Processing (ICASSP’99).Phoenix, Arizona, USA, vol. 2, pp. 789-792, 1999.

5.3.6 Presenter un memoire ou une these

NOM, Prenom. Titre du memoire ou de la these en italique. Type de diplome. Discipline.Lieu de soutenance : institution de soutenance, annee de soutenance.

Exemple : PINON, Myriam. L’album en action pour enseigner les langues vivantes a l’ecole.Memoire de Master 2 EFE-ESE. Toulouse : IUFM Midi-Pyrenees et Universite de Toulouse 2Le Mirail, 2012.

5.3.7 Presenter un document electronique

Plusieurs types de documents electroniques peuvent etre utilises : ouvrages, articles deperiodiques, theses... etc. La mention des numeros identifiants des documents electroniques (ex. :DOI), lorsqu’ils existent, est recommandee.

Les normes concernant les documents electroniques sont les memes que pour les documentssur supports papiers mais de nouvelles informations deviennent indispensables :

• Le type de support ([en ligne], [forum de discussion]) ;• La date de consultation du document ([Consulte le jj/mm/aaaa]) ;• L’adresse de disponibilite du document (Disponible a l’adresse : URL).



a) Presenter un ouvrage en ligne

NOM, Prenom. Titre de l’ouvrage en italique : sous-titre [en ligne]. Lieu d’edition : Maisond’edition, annee de publication [consulte le JJ.MM.AAAA]. Disponible sur <URL>

Parfois le lieu d’edition, l’editeur (maison d’edition) et l’annee de publication ne figurerontpas, s’il s’agit d’un texte directement mis en ligne sans publication prealable.

Exemple : VOLTAIRE, Micromegas. Histoire philosophique [en ligne]. 1752 [consulte le30.04.2010]. Disponible sur le Web : <http ://www.voltaire-integral.com/Html/21/05Micromegas.html>

b) Presenter un article en ligne

NOM, Prenom. � Titre de l’article �. Titre de la revue en italique [en ligne], Date de publi-cation [consulte le JJ.MM.AAAA], volume, numero, pagination. Disponible sur le Web : <URL>

Exemple : BENHLIMA, Laıla et CHIADMI, Dalila. � Vers l’interoperabilite des systemesd’information heterogenes �. e-Ti : la revue electronique des technologies de l’information [enligne], 27 decembre 2006 [consulte le 22 octobre 2011], n◦ 1. Disponible sur le Web : <http ://revue-eti.net/document.php ?id=1166>.

c) Presenter un Site Web

NOM, Prenom ou ORGANISME. Titre du Site [en ligne]. Date de publication, date de misea jour ou de revision [consulte le JJ.MM.AAAA]. Disponible sur le Web : <URL>

Parfois les dates de mise en ligne et de mise a jour ne figurent pas sur le site.

Exemple : MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE et SCEREN-CNDP. Prim-langues, enseignement des langues dans le premier degre [en ligne]. [consulte le 14.07.2012].Disponible sur le Web : <http ://www.primlangues.education.fr/>

N. B.

• Il est deconseille d’utiliser des pages Internet comme references puisqu’elles sont sujet achanger et qu’elles sont moins credibles en raison de l’absence d’arbitrage.

• Si la date de publication est inconnue, ecrire � s.d. � (sine data).• Si le lieu d’edition est inconnu, ecrire � s.l. � (sine loco).

5.4 Citation des sources

La citation consiste a mentionner le texte exact avec les termes precis rediges par l’auteurcite. La paraphrase est la reproduction de la pensee d’un auteur, reformulee avec d’autres mots.Chaque citation ou paraphrase doit imperativement etre accompagnee de sa source sous formede note dans le texte.

5.4.1 Pourquoi citer ses sources ?

• Pour montrer que vous avez fait des recherches pour preparer votre travail ;• Pour donner de la credibilite a votre propos ;• Pour permettre a l’enseignant de verifier vos sources ;• Pour eviter le plagiat et ses consequences.• Pour respecter ”le droit d’auteur”.



5.4.2 Comment faire une citation ?

Pour reproduire une citation, il faut :• L’inserer harmonieusement dans le texte ;• Respecter la ponctuation originale, les majuscules, italiques et fautes s’il y en a ;• Si on veut omettre une partie du texte, mettre trois points entre crochets [...] ;• Mentionner la reference bibliographique dont est extraite la citation, grace a un appel de

note avant le signe de ponctuation marquant la fin de la citation.




Chapitre 6

Plan et etapes du memoire

6.1 Page de garde

La page de garde (couverture) doit contenir, dans l’ordre, l’ensemble des elements suivants :

Republique Algerienne Democratique et PopulaireMinistere de l’Enseignement Superieur et de la Recherche Scientifique

Universite Mohamed Seddik Benyahia - JIJELLogo de l’universite de Jijel

Faculte des Sciences et de la TechnologieDepartement d’Automatique / Electrotechnique

Projet de fin d’Etudes pour l’Obtention du Diplome de Master II en ....Option : .............................

Theme : ....................................Propose par : Nom de l’encadreur pedagogique

Realise par : Nom(s) des Auteur(s) (l’etudiant(s))Promotion Juin - 2019 ou Annee Universitaire 2018/2019

N. B. Un bon titre est une suite de mots, la plus breve possible, qui decrit correctement lecontenu du memoire. Ainsi, il doit etre dote des qualites suivantes :

• Clarte : eviter l’ambiguite ;• Precision : eviter les formulations trop generales ;• Exactitude : il doit correspondre au contenu du memoire.

6.2 Remerciements

Il est d’usage de remercier l’etablissement qui vous a accueilli en stage. D’autres personnespeuvent egalement etre remerciees si necessaires.

6.3 Dedicaces

C’est une page facultative qui represente une mention de nature personnelle.

6.4 Table des matieres

Encore appelee � sommaire �, la table des matieres permet de synthetiser, en debut dedocument, les differents chapitres qui y sont traites. Grace a elle, le lecteur peut, d’un seul coup

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d’œil, avoir une image globale du contenu du document et, eventuellement, situer le chapitre quil’interesse de facon plus specifique.

Elle contient les titres des chapitres ainsi que les sections et les sous-sections de chaquechapitre, et doit faire reference a la pagination du document pour permettre au lecteur d’accederdirectement a toute partie du document.

6.5 Introduction generale

Un rapport de Master debute toujours par une ”Introduction Generale” (1 a 2 pages). Lebut de l’introduction est d’annoncer le sujet de l’etude. Habituellement, on y presente l’objectifgeneral du travail, les raisons qui l’ont inspire et l’interet du sujet. Enfin, il est souhaitable qu’elleprocede a une presentation synthetique des differentes parties du rapport (annoncer le plan).

6.6 Developpement (corps du memoire) : chapitres

La partie developpement (chapitres) constitue la partie fondamentale (et aussi volumineuse)du rapport. Generalement, elle est divisee en plusieurs chapitres qui, a leurs tours, sont subdi-visees en sections et sous-sections, s’il y a lieu. Il est preferable d’identifier ces divisions par deschiffres ou des lettres, selon la mise en forme choisie. Les titres qu’on leur donne permettentd’ordonner les idees, donnent l’importance voulue aux diverses parties du travail et aident lelecteur a se retrouver plus facilement. Il est ainsi conseille d’utiliser des titres courts et explicitespour les sections et les sous-sections.

6.6.1 Chapitre 1 : Etat de l’art ou Theorie

L’etat de l’art constitue l’etat des connaissances liees a votre theme ; quantite de problemesqui ont ete resolus par vos predecesseurs. Le titre de ce chapitre peut varier d’un rapport al’autre.

6.6.2 Chapitre 2 : Theorie

Dans cette partie vous devez donner au lecteur des elements theoriques pertinents pour leprojet. Ainsi, vous devrez adapter les equations generales ou algorithmes de votre domaine detravail au probleme particulier qui vous concerne. Mettez le reste (equations generales, theoriede base, cas particuliers, ...) dans les annexes ou les references.

6.6.3 Chapitre 3,4 : Simulation et Resultats ou Realisation pratique

Le premier objectif des simulations est de prouver quantitativement que les elements theoriques(modeles et hypotheses) que vous avez developpes et les conclusions que vous en tirez sont belet bien valables.

Le deuxieme objectif est de prouver que les objectifs du projet on ete atteints ou, a defaut,montrer quels objectifs ont ete atteints.

Il ne faut donc pas inonder le rapport de resultats mais plutot choisir les experiences et lessimulations qui valident (ou invalident !) les developpements des chapitres precedents.



6.7 Conclusion et perspectives

La conclusion (1 a 2 pages) est consideree comme la partie de l’ouvrage qui comporte unbilan du travail effectue. A partir des resultats presentes et discutes, l’auteur doit etre capablede porter une evaluation voir, faire un jugement objectif du travail acheve. Toutefois, aucunenouvelle information en rapport au sujet traite ne doit s’y retrouver.

La conclusion doit correspondre a une proposition du type : nous avons pu demontrer que..., nous avons defini que ... . Elle doit faire un bilan des objectifs atteints vis-a-vis des objectifsinitiaux. Ainsi, elle doit etre mise en regard de l’introduction. Elle peut aussi contenir des pistespour un travail a venir ou des explications pour un travail non abouti (perspectives).

Remarque - L’introduction et la conclusion sont des parties essentielles d’un document. Enles lisant, le lecteur doit pouvoir se faire une idee precise du contenu developpe dans le corps dutexte. Il est important d’y apporter le plus grand soin. Ces deux parties doivent etre redigees endernier lieu. !

6.8 Bibliographie

L’ensemble des references contenues dans la bibliographie doit suivre un certain nombre deregles comme explique anterieurement dans le chapitre 5.

6.9 Annexes

Les annexes servent a reporter, en fin de document, des developpements additionnels longsdont la presence au sein du texte nuirait a la fluidite de la lecture. C’est des informations qui nesont pas essentielles a la comprehension generale du rapport, mais qui sont tout de meme utilespour le lecteur qui voudrait approfondir le travail.

Les annexes peuvent etre des developpements mathematiques (demonstrations ou derivationsde formules ou equations), des programmes informatiques (programme MATLAB, Simulink, ....),des donnees techniques, ... . Elles completent l’information contenue dans le corps de memoire.

Les annexes sont identifiees par un numero (� ANNEXE 1 �, � ANNEXE 2 �, ... etc.) ouune lettre (� ANNEXE A �, � ANNEXE B �, ... etc.) et un titre et chacune commence sur unenouvelle page. Il est important de noter que l’information supplementaire placee en annexe a lafin du travail doit etre annoncee a un endroit specifique dans le texte.

6.10 Resume

Le resume fait la synthese du projet en une page au maximum. Par consequent, il devracontenir une breve description du probleme, des objectifs du projet, mentionner les resultats lesplus importants et dresser une conclusion. Il faut surtout mettre en evidence les resultats car cesont eux qui rendre mieux compte de votre travail et donnent l’envie de lire votre rapport. Leresume est souvent suivit de quelques mots cles en relation avec le contenu du rapport.

Une version en Anglais du resume et des mots cles, et une autre en langue Arabe permettreune lecture elargie.



6.11 Autres sections utiles : liste des tableaux, figures, abreviationset notations

Les tableaux et les figures servent a illustrer certains elements du texte d’un rapport notam-ment afin d’en ameliorer la comprehension. Si le rapport comprend plus d’un tableau ou d’unefigure, il est necessaire d’ajouter, immediatement apres la table des matieres, une page distinctepour une liste des tableaux et figures, avec les titres exacts et le folio des pages ou on les trouve.S’il y a dans votre texte plusieurs abreviations, notations, il faut aussi prevoir une page distinctepour leur liste.


Chapitre 7

Techniques et normes de redaction

Avant de commencer la redaction du memoire, il est avantageux de connaıtre les regles depresentation materielle qui seront appliquees tout le long du texte. Si vous attendez d’avoirtermine le travail de redaction pour prendre connaissance de ces regles, vous risquez de perdrebeaucoup de temps pour rendre votre memoire conforme a ces regles.

7.1 Format du texte

7.1.1 Marges

Le format A4 pour la page est le plus utilise et comme marges 2.5 cm (1 pouce) a droite, enhaut, en bas et 3 cm a gauche (+0.5 cm pour la relieur).

7.1.2 Police et les caracteres

La taille des caracteres doit etre de 11 ou 12 points d’imprimerie. Il est mieux d’utiliserla meme police pour l’ensemble du document. La police la plus recommandee et qui facilite lalecture des documents (bonne lisibilite) : Times New Roman (12 points).

N.B. L’utilisation de caracteres gras ou en italique est a consommer avec moderation.

7.1.3 Alignement du texte

Le contenu du memoire doit etre justifie (alignement a gauche et a droite).

7.1.4 Interlignes

L’interligne 1.5 est les plus utilise. Pour aerer le texte, il est recommande de prevoir uninterligne supplementaire entre chaque paragraphe.

7.1.5 Alineas et paragraphes

L’alinea (retrait de 1.25 cm) permet de faire la demarcation entre les paragraphes. Ainsi, lapremiere ligne de tout nouveau paragraphe est marquee par un alinea qui peut etre fait avec latouche ”tab” du clavier.

L’alinea n’est pas requis pour : le resume, les titres et sous-titres, le titre des tableaux, et lesfigures.

7.1.6 Lignes creuses (veuves ou orphelines)

Toutes les pages doivent avoir la meme longueur. On evitera qu’une derniere ligne (veuve)d’un paragraphe soit imprimee toute seule en haut d’une page, ou qu’une premiere ligne (orphe-line) d’un paragraphe soit imprimee toute seule en bas d’une page.

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7.2 Pagination (numerotation des pages)

A l’exception de la page de titre, toutes les pages doivent etre numerotees, y compris cellesdes annexes. Le type de numerotation n’est pas le meme dans tout le document. En effet, ondistingue trois types de paginations :

• Les pages qui precedent l’introduction appelees aussi les ”pages preliminaires” (table desmatieres, liste des figures et liste des tableaux,... etc) sont numerotees en chiffres romains,en minuscules (i, ii, iii, iv, ... etc.),

• De l’introduction jusqu’a la bibliographie, ces pages sont numerotees en chiffres arabes(1,2, 3, ... etc.),

• Les annexes peuvent egalement faire l’objet d’une pagination a part en chiffres romainsen majuscules (I, II, III, IV, ... etc.).

L’emplacement du numero de page n’est pas fixe. Si le numero de page est place en bas dela page (pied de page), au milieu, la reliure du document est facilitee. C’est notamment le caslorsque le document est imprime recto-verso.

N.B. L’en-tete est reserve au titre du chapitre avec une taille des caracteres de 10 points.

7.3 Illustrations : Tableaux et Figures

7.3.1 Tableaux

Toutes les lignes et les colonnes d’un tableau doivent etre clairement identifiees. Lorsque desvaleurs chiffrees sont rapportees, il faut indiquer les unites SI (Systeme International d’unites).

Le titre d’un tableau est place juste au-dessus du tableau. Le numero du tableau apparaıt agauche du titre. Le titre doit etre suffisamment explicite tout en etant le plus court possible. Ilest preferable de presenter un gros tableau en mode � paysage �, car la presentation en mode� portrait � obligerait probablement a choisir une taille de caracteres trop petite ce qui nuiraita la lisibilite du tableau.

7.3.2 Figures

Tout le texte apparaissant dans une figure doit etre redige en francais. Si la figure est ex-traite d’un document redige en anglais, les legendes doivent etre traduites. Les figures doiventetre facilement lisibles.

Le titre est toujours place sous la figure, bien demarque par un interligne. Le numero de lafigure doit obligatoirement apparaıtre a gauche du titre. Comme pour un tableau, le titre doitetre suffisamment explicite tout en etant le plus court possible.

Les tableaux et les figures sont numerotes en chiffres arabes et par ordre d’apparition dansle texte (tableau 1, tableau 2, ... etc.).

N. B.

• Vous pouvez inserer des schemas et des photographies si cela est utile, mais il ne faut pasen abuser.

• La numerotation doit etre faite a la fin de la preparation du rapport, pour eviter denombreux reajustements.

• N’oubliez pas de bien introduire et de bien expliquer les figures, qui ne parlent pas d’elles-memes.



7.4 Redaction

7.4.1 ”Je”, ”nous” ou ”on” ? A quelle personne ecrit-on son memoire ?

Il faut que le memoire soit le plus impersonnel possible.

• Le recours a la premiere personne de singulier (”je”) peut paraıtre pretentieux et egocentrique.Il est egalement dangereux car vous risquez de vous attribuez des idees qui ne sont pas lesvotres. Ponctuellement, il peut etre interessant de l’utiliser au moment ou vous expliquezvotre protocole de recherche (lorsque vous parlez de votre propre travail).

• L’utilisation de la premiere personne du pluriel (”nous”) dit � de pudeur �, � de majeste� ou � de modestie � place votre recherche dans le cadre d’une recherche collective :d’autres chercheurs ont travaille avant vous sur ce sujet et nourrissent votre travail, etvotre propre projet apporte lui aussi sa contribution a la recherche dans ce domaine.

• Le ”on”, impersonnel, est possible aussi, mais il est vague et donne souvent une impres-sion d’imprecision.

Il faut donc, dans la maniere du possible, eviter le ”je”, le ”nous” et le ”on” (Attention,acceptable si utilises avec moderation pour ”alleger” un paragraphe). En fait, il est conseilled’utiliser la forme passive. Par exemple : eviter d’ecrire ”nous avons fixe la vitesse a 5km/h” etdire plutot ”La vitesse a ete fixee a 5km/h”.

7.4.2 Langue scientifique : style, grammaire, syntaxe

La redaction d’un travail universitaire exige le respect des regles grammaticales, d’ortho-graphe et de ponctuation afin d’obtenir un style precis, concis et denue de verbiage, donc intelli-gible. Il faut respecter la concordance des temps et s’en tenir, autant que possible, a des phrasescourtes. N’ecrivez pas sans avoir une grammaire et un dictionnaire de langue francaise a porteede la main et ne vous fiez jamais entierement au correcteur d’orthographe ou grammatical devotre logiciel.

Un bon style consiste simplement a enoncer le message de maniere que la personne a laquelleil s’adresse le comprenne immediatement.

7.4.3 Ponctuation

Une bonne ponctuation permet d’organiser le texte, d’introduire des divisions et d’etablirdes rapports.

• Le point [.] indique la fin d’une phrase ; la fin d’une question indirecte.• La virgule [,] permet de faire des pauses. Elle se met entre plusieurs termes ou propo-

sitions semblables qui se suivent, devant les conjonctions de coordination (mais, car, or,donc, cependant et toutefois), ... etc.

• Le point d’interrogation [ ?] est utilise pour marquer la fin d’une phrase interrogative,a l’interieur d’une phrase, pour indiquer une serie de questions.

• Le point d’exclamation [ !] est utilise pour traduire un sentiment ou une emotion. Onne met pas de point d’exclamation avec une virgule, un point ou un point d’interrogation.

• Les deux points [ :] ont trois usages principaux : introduire une citation ; annoncer uneexplication ; introduire une enumeration.

• Les guillemets [� �] sont utilises pour encadrer une citation textuelle ; indiquer un motou un element emprunte ; mettre en valeur un mot ou un groupe de mots.



7.5 Liste de petits conseils pratiques et erreurs a eviter

• Il est conseille de faire des phrases courtes, le style sera plus leger et efficace et ca vousevitera de faire des fautes d’orthographe et de syntaxe.

• La relecture de votre memoire par une tierce personne permettra une correction plusobjective.

• Il est deconseille d’annoncer plusieurs idees dans une meme phrase.• Eviter la redondance : une idee expliquee plusieurs fois avec des formulations differentes.• Il est deconseille d’essayer de gagner de la place pour combler un nombre de page insuf-

fisant en aerant le texte du memoire. A l’oppose, un texte trop dense est desagreable ala lecture.

• Tout ce qui a ete ecrit doit pouvoir etre explique par l’auteur. Eviter donc de reprendredes formules toutes faites prises de la bibliographie sans en avoir cerner/compris tous lesfondements.

• Mettre des transitions entre les differentes parties du document. Ces parties doivents’enchaıner de maniere naturelle pour le lecteur.


Chapitre 8

Exposes oraux et soutenances

8.1 A quoi sert la soutenance ?

La soutenance consiste a se presenter, presenter son travail et repondre aux questions desmembres du jury. Ainsi, elle permet, d’une part, a l’etudiant de :

• Mettre en valeur son travail de recherche,• Mettre en valeur les connaissances acquises pendant ses 5 ans d’etudes.

D’autre part, elle permet aux membres de jury de :

• Mieux comprendre certains points presentes dans le memoire,• Evaluer le travail de l’etudiant ainsi que ses competences,• Evaluer l’aptitude du candidat a exposer clairement ses idees et a repondre aux questions

posees.

8.2 Presentation du travail

• La presentation orale dure entre 15 et 20 minutes.• La premiere chose a faire est d’exposer le plan de la presentation orale sur une diapositive

independante.• La soutenance doit etre une synthese du travail. Il faut expliquer l’interet du sujet, la

methodologie suivie, les principaux resultats, la discussion, une conclusion et eventuellementdes perspectives.

• Veuillez a ne pas presenter le plan de votre memoire mais plutot une synthese de votredemarche et de vos resultats obtenus.

• En moyenne, il est necessaire de passer 2 a 3 minutes par diapositive pour que l’audience(membres de jury et assistants) puisse le lire et en comprendre le contenu. Les diapositivesdoivent etre clairs, lisibles, sans surcharge de texte.

• Le secret de la qualite d’une prestation orale reside dans la repetition d’un expose preparea l’avance.

Il faut uniquement parler de l’essentiel, contrairement au memoire dans lequel les details sontimportants. De plus, la soutenance doit etre animee, vivante. La soutenance orale comprend aussiune partie question/reponse, ce qui n’est evidement pas present dans le dossier ecrit.

8.3 Reponse aux questions

• Les membres du jury vont vous poser des questions pour vous amener a expliquer voschoix, a justifier telle ou telle des explications que vous fournissez, a revenir sur le textelui-meme (page x, vous avez ecrit que...).

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• Il est important de savoir ecouter le jury, afin de bien comprendre les questions posees, etde prendre le temps de la reflexion. En cas d’incomprehension, l’etudiant peut reformulerla question pour etre sur de bien repondre.

• Attention, certains etudiants peuvent etre tentes de repondre a cote de la question lorsquecelle-ci les embarrasse. Mais les membres du jury ne sont pas dupes, meme s’ils ne disentrien. Il faut rester honnete. Il ne faut pas faire semblant de connaıtre une information,une theorie,... Mieux vaut dire simplement que l’on ne sait pas.

• Dites vous que le jury n’est pas la pour vous destabiliser, mais pour estimer si vousmaıtrisez votre sujet. Rappelez-vous qu’on ne peut pas tout connaıtre.

8.4 Quelques conseils a propos de la soutenance

• Respecter le temps imparti. Pour cela, il faut s’entraıner et minuter la presentation.• Presenter l’essentiel en montrant que le travail repond aux attentes.• Apporter un soin particulier a votre tenue vestimentaire.• Il est vivement recommande de rediger a l’avance le plan d’intervention, en insistant sur

la maniere de commencer le discours et la maniere de le conclure (savoir exactement cequ’on va dire et surtout NE PAS LIRE...).

• Attention au debit de parole (inutile de parler trop vite, on ne comprend rien et cela peutvite etre monotone, de plus les membres du jury prennent en general des notes et/ouessaient de retrouver dans le texte ce que vous etes entrain de dire), au langage utilise, eteviter les expressions familieres, ainsi que les apocopes (ex. : compta. pour comptabilite,anat. pour anatomie,...). Articuler avec clarte, parler suffisamment fort pour que tout lemonde entende.

• Il est evidemment possible d’avoir des fiches et de les consulter en cas d’oubli ou d’hesitation.Mais en aucun cas, la presentation ne doit etre basee sur la lecture de ces fiches. Le contactvisuel avec le jury doit etre maintenu !

• En cas de stress extreme, demandez un temps de reflexion, respirez et ne reprenez laparole qu’une fois detendu !

• Entraınez-vous devant un jury � fictif � de collegues, ... etc. C’est une tres bonnepreparation et peut amener certaines questions que vous ne vous etiez pas posees.

• Si vous avez decouvert entre la remise du memoire et sa soutenance des fautes grossieres,annoncez-les avec modestie au tout debut de votre expose, cela evite au membre du juryqui s’en est apercu de vous le faire remarquer au moment des questions/remarques.

• Essayer de prevoir a l’avance une liste de questions qui peuvent pertinemment vous etreposees par le jury.

• Regarder l’auditoire : le regard doit circuler dans une assemblee afin de montrer qu’ons’adresse a tout le monde, sans discrimination.

• Utiliser le corps en particulier les mains pour appuyer le propos : eviter de croiser lesbras ou de se tenir les mains

• Soigner la prononciation des termes etrangers,• Les diapositives devront eviter la surcharge textuelle. On veillera enfin a l’orthographe

impeccable des mots ou phrases presentes sur ces ecrans qui restent sous les yeux pendantde longues minutes...

• Le diaporama aide l’auditeur a suivre et comprendre votre discours. Il doit etre Lisibleet sobre :— Choix des couleurs : verifier que c’est lisible une fois projete.— Inutile de dire exactement ce que l’auditeur peut lire.— 15 min maximum 20 diapos


Chapitre 9

Comment eviter le plagiat ?

9.1 Introduction

Tout au long de ses etudes, vous avez a produire des travaux de recherche dans lesquels vousdevez integrer les idees de differents auteurs. Il est tres important de savoir comment inserercorrectement ces idees dans votre travail si vous ne voulez pas vous retrouver en situation deplagiat.

9.2 Qu’est-ce que le plagiat ?

C’est un � Vol litteraire. Le plagiat consiste a s’approprier les mots ou les idees de quelqu’und’autre et de les presenter comme siens. � (Petit Robert 1, 2005). Ce vol est donc passible desanctions qui risquent de compromettre le bon deroulement de vos etudes universitaires.

9.3 Exemple de situations de plagiat

• Copier textuellement un passage d’un livre, d’une revue ou d’une page Web sans le mettreentre guillemets et/ou sans en mentionner la source.

• Inserer dans un travail des images, des graphiques, des donnees, etc. provenant de sourcesexternes sans indiquer la provenance.

• Resumer l’idee originale d’un auteur en l’exprimant dans ses propres mots, mais en omet-tant d’en indiquer la source (paraphrase).

• Traduire partiellement ou totalement un texte sans en mentionner la provenance.• Reutiliser un travail produit dans un autre cours sans avoir obtenu au prealable l’accord

du professeur.• Utiliser le travail d’une autre personne et le presenter comme le sien (et ce, meme si cette

personne a donne son accord).• Acheter un travail sur le Web.

9.4 Citer permet d’eviter le plagiat

Le plagiat est l’appropriation d’une œuvre ou d’un passage d’une œuvre qui ne vous appar-tient pas. Signaler la paternite de cette œuvre revient a reconnaıtre le droit que l’auteur exercesur celle-ci. Faire fi de ce droit de propriete de l’auteur sur son œuvre est susceptible de sanction.Citer ses sources dans une bibliographie, c’est donc faire preuve d’honnetete intellectuelle.

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