Déclinaison du projet pédagogique de l’IFSI Année

Déclinaison du projet pédagogique de l’IFSI

Année Universitaire 2020

FORMATEURS REFERENTS DE L’ANNEE

C. BOULISSIERE &


N. FAUQUE


L. PETIBON


nnée Universitaire 2020- 2021

PROMOTION 2020 – 2023


. BOULISSIERE & MP. LEFIEVRE



N. FAUQUE & V. ANDRE-DESARD



L. PETIBON & H. BERTIN-HAUTECOEUR


2021

PROJET PEDAGOGIQUE IFSI DE SAUMUR - VALIDE A L’ICOGI

DU 12-02-2021 2

SOMMAIRE

PREAMBULE 3

1. LES COMPETENCES ......................................................................................... 5

2. PLANNING DE L’ANNEE 2020-2021 ................................................................ 30

3. ORGANISATION GENERALE DE L’ANNEE ............................................................. 31

4. ORGANISATON PAR SEMESTRES ....................................................................... 33

5. SYNTHESE DES ENSEIGNEMENTS ET DES MODALITES D’EVALUATION .......................... 41

6. REFERENCES DES UNITES D’ENSEIGNEMENT ........................................................ 44


DU 12-02-2021 3

PREAMBULE

Le parcours de l’étudiant dans son cursus de formation s’inscrit dans trois étapes

incontournables qui vont l’amener progressivement vers une professionnalisation :

L’ACQUISITION DES SAVOIRS LA CAPACITE D’AGIR LA CAPACITE A TRANSFERER

• La 1ère

année

La première année de formation doit permettre aux étudiants un travail de construction,

d’élaboration de connaissances avec l’importance du sens à donner à ces connaissances.

La formation, centrée sur l’étudiant, aura donc pour objectifs :

- d’accompagner les étudiants dans leur processus d’apprentissage,

- de permettre aux étudiants de mobiliser leurs ressources et leurs capacités,

- de favoriser la mise en relation des connaissances à acquérir et le développement

des compétences requises,

- de les accompagner vers une posture réflexive.

• La 2ème

année

Au cours de la deuxième année de formation, l’étudiant poursuit l’acquisition des savoirs,

des attitudes et comportements nécessaires à la construction des compétences.

Les unités d’intégration des semestres 3 et 4 lui permettent de développer et de mobiliser

plus particulièrement

� la compétence 2 « concevoir et conduire un projet de soins infirmiers »

� la compétence 6 « communiquer et construire une relation dans un contexte de

soins »

� la compétence 5 « initier et mettre en œuvre des soins éducatifs et préventifs »

� la compétence 10 « Informer et former des professionnels et des personnes en

formation »


DU 12-02-2021 4

L’étudiant est amené, tout au long de l’année, à apprendre à reconnaître ses émotions et à

développer une éthique professionnelle, afin de devenir un professionnel capable d’analyser

toute situation de santé, de prendre des décisions dans les limites de son rôle et de mener

des interventions seul et en équipe pluri professionnelle.

• La 3ème

année

Au terme des semestres 5 et 6, l’étudiant infirmier sera capable de mobiliser ses

connaissances acquises depuis le semestre 1 et de les utiliser quelles que soient les

situations : TRANSFERT.

L’étudiant sera à même d’établir une prise en charge individualisée : PERSONNALISATION.

Il sera capable d’adopter une posture et de se projeter dans une perspective

professionnelle : PROFESSIONNALISATION.

L’étudiant reste dans une dynamique de poursuite d’acquisition de vocabulaire

professionnel spécifique dans le domaine de la santé, en anglais : INTERNATIONALISATION.

PROJET PEDAGOGIQUE IFSI DE SAUMUR - VALIDE A L’ICOGI DU 12-02-2021 5

1. LES COMPETENCES

OBJECTIFS A APPREHENDER ET / OU A ATTEINDRE SUR LES SEMESTRES 1 ET 2

COMPETENCE 1

ÉVALUER UNE SITUATION CLINIQUE ET ETABLIR UN DIAGNOSTIC DANS LE DOMAINE INFIRMIER

Unités

d’enseignement S1

Unités

d’enseignement S2

� C1.1 : Évaluer les besoins de santé et les attentes d’une personne ou un groupe de personnes en utilisant un raisonnement clinique

� C1.2 : Rechercher et sélectionner les informations utiles à la prise en charge de la personne dans le respect des droits du patient

� C1.3 : Identifier les signes et symptômes liés à la pathologie, à l’état de santé de la personne et à leur évolution

� C1.4 : Conduire un entretien de recueil de données

� C1.5 : Repérer les ressources et les potentialités d’une personne ou d’un groupe, notamment dans la prise en charge de sa santé

� C1.6 : Analyser une situation de santé et de soins et poser des hypothèses interprétatives

� C1.7 : Élaborer un diagnostic de situation clinique et/ou un diagnostic infirmier à partir des réactions aux problèmes de santé d’une personne ou d’un groupe et identifier les interventions infirmières nécessaires

� C1.8. : Évaluer les risques dans une situation d’urgence, de violence, de maltraitance ou d’aggravation et déterminer les mesures prioritaires

UE 5.8 : stage

UE 3.1 Raisonnement et

démarche clinique infirmière

UE 5.8 : stage

UE 2.3 Santé, maladie,

handicap, accident de la vie

UE 3.1 Raisonnement et

démarche clinique infirmière

UE 5.2 Evaluation d’une situation clinique


COMPETENCE 2

CONCEVOIR ET CONDUIRE UN PROJET DE SOINS INFIRMIERS

Unités

d’enseignement S1

Unités

d’enseignement S2

� C2.1 : Élaborer un projet de soins dans un contexte de pluri professionnalité

� C2.2 : Hiérarchiser et planifier les objectifs et les activités de soins en fonction des paramètres du contexte et de l’urgence des situations

� C2.3 : Mettre en œuvre des soins en appliquant les règles, les procédures et les outils de la qualité, de la sécurité (hygiène, asepsie, vigilances…) et de la traçabilité

� C2.4 : Adapter les soins et les protocoles de soins infirmiers aux personnes, aux situations et aux contextes, anticiper les modifications dans l’organisation des soins et réagir avec efficacité en prenant des mesures adaptées

� C2.7 : Identifier les risques liés aux situations de soins et déterminer les mesures préventives et/ou correctives adaptées

� C2. 8 : Prévoir et mettre en œuvre les mesures appropriées en situation d’urgence ou de crise en référence aux protocoles existants

UE 5.8 : stage UE 5.8 : stage

UE 3.2 Projet de soins

infirmiers


COMPETENCE 3

ACCOMPAGNER UNE PERSONNE DANS LA REALISATION DE SES SOINS QUOTIDIENS

Unités

d’enseignement S1

Unités

d’enseignement S2

� C3.1 : Apprécier la capacité de la personne à réaliser les activités de la vie et l’accompagner dans les soins en favorisant sa participation et celle de son entourage

� C3.2 : Adapter les soins quotidiens aux besoins de la personne, en tenant compte de ses ressources, ses déficiences ou ses handicaps

� C3.3 : Évaluer, anticiper et prévenir les risques liés à la diminution ou à la perte de l’autonomie et à l’altération de la mobilité

� C3.4 : Adapter et sécuriser l’environnement de la personne

� C3.5 : Identifier des activités contribuant à mobiliser les ressources de la personne en vue d’améliorer ou de maintenir son état physique et psychique

� C3.6 : Évaluer l’évolution de la personne dans sa capacité à réaliser ses soins

UE 5.8 : stage

UE 4.1 Soins de confort et de bien- être

UE 2.10 Infectiologie,

hygiène

UE 5.1 Accompagnement

de la personne dans la réalisation

de ses soins quotidiens

UE 5.8 : stage


COMPETENCE 4

METTRE EN ŒUVRE DES ACTIONS A VISEE DIAGNOSTIQUE ET THERAPEUTIQUE

Unités

d’enseignement S1

Unités

d’enseignement S2

� C4.1. : Analyser les éléments de la prescription médicale en repérant les interactions et toute anomalie manifeste

� C4.2. : Préparer et mettre en œuvre les thérapeutiques médicamenteuses et les examens selon les règles de sécurité, d’hygiène et d’asepsie

� C4.3 : Organiser l’administration des médicaments selon la prescription médicale, en veillant à l’observance et à la continuité des traitements

� C4.4 : Mettre en œuvre les protocoles thérapeutiques adaptés à la situation clinique d’une personne

� C4.5: Initier et adapter l’administration des antalgiques dans le cadre des protocoles médicaux

� C4 12 : Synthétiser les informations afin d’en assurer la traçabilité sur les différents outils appropriés (dossier de soins, résumé de soins, comptes rendus infirmiers, transmissions

UE 5.8 : stage

UE 2.11 Pharmacologie et

thérapeutique

UE 2.1 Biologie

fondamentale

UE 2.2 Cycles de la vie

et grandes fonctions

UE 2.4 Processus

traumatiques

UE 5.8 : stage

UE 4.4 Thérapeutiques

et contribution au diagnostic médical

UE 2.6 Processus

psycho pathologiques

UE 4.3 Soins d’urgences


COMPETENCE 5

INITIER ET METTRE EN ŒUVRE DES SOINS EDUCATIFS ET PREVENTIFS

Unités

d’enseignement S1

Unités

d’enseignement S2

� C5. 1 : Repérer les besoins et les demandes des personnes et des populations en lien avec les problématiques de santé publique


UE 1.2 Santé publique et économie de la

santé

COMPETENCE 6

COMMUNIQUER ET CONDUIRE UNE RELATION DANS UN CONTEXTE DE SOINS

Unités

d’enseignement S1

Unités

d’enseignement S2

� C6.1 : Définir, établir et créer les conditions et les modalités de la communication propices à l’intervention soignante, en tenant compte du niveau de la compréhension de la personne

� C6.2 : Accueillir et écouter une personne en situation de demande de santé ou de soins en prenant en compte son histoire de vie et son contexte

� C6.3 : Instaurer et maintenir une communication verbale et non verbale avec les personnes en tenant compte des altérations de communication

UE 5.8 : stage

UE 1.1 Psychologie, sociologie,

anthropologie

UE 5.8 : stage

UE 4.2 Soins

relationnels

UE 1.1 Psychologie, sociologie,

anthropologie


COMPETENCE 7

ANALYSER LA QUALITE ET AMELIORER SA PRATIQUE PROFESSIONNELLE

Unités

d’enseignement S1

Unités

d’enseignement S2

� C7.1 : Observer, formaliser et expliciter les éléments de sa pratique professionnelle

� C7.2 : Confronter sa pratique à celle de ses pairs ou d’autres professionnels

� C7.4 : Analyser et adapter sa pratique professionnelle au regard de la réglementation, de la déontologie, de l’éthique et l’évolution des sciences et des techniques

� C7.7 : Identifier les améliorations possibles et les mesures de réajustement de sa pratique

UE 5.8 : stage

UE 1.3 Législation,

éthique, déontologie

UE 5.8 : stage

UE 4.5 Soins infirmiers et gestion des

risques

COMPETENCE 8

RECHERCHER ET TRAITER DES DONNEES PROFESSIONNELLES ET SCIENTIFIQUE

Unités

d’enseignement S1

Unités

d’enseignement S2

� C8.1 : Questionner, traiter, analyser des données scientifiques et/ou professionnelles

� C8.2 : Identifier une problématique professionnelle et formuler un questionnement

� C8.3 : Utiliser les données contenues dans des publications scientifiques et/ou professionnelles



COMPETENCE 9

ORGANISER ET COORDONNER LES INTERVENTIONS SOIGNANTES.

Unités

d’enseignement S1

Unités

d’enseignement S2

� C9.1 : Identifier les acteurs intervenant auprès des personnes (santé, social, médico-social, associatif…) UE 5.8 : stage UE 5.8 : stage

COMPETENCE 10

INFORMER, FORMER DES PROFESSIONNELS ET DES PERSONNES EN FORMATION

Unités

d’enseignement S1

Unités

d’enseignement S2

� C10.5 : Transférer son savoir- faire et ses connaissances aux stagiaires et autres professionnels de santé par des conseils, des démonstrations, des explications, et des analyses commentées de la pratique


COMPÉTENCES CONTRIBUTIVES

Unités d’enseignement

S1

Unités

d’enseignement S2

� Élaborer des outils de travail personnel

� Utiliser l’outil informatique dans sa pratique professionnelle et les documents de formation

� Communiquer oralement en anglais dans le cadre professionnel avec une personne anglophone

UE 6.2 Anglais

UE 6.2 Anglais


OBJECTIFS ATTEINTS, A APPREHENDER ET / OU A ATTEINDRE SUR LES SEMESTRES 3 ET 4

COMPETENCE 1

ÉVALUER UNE SITUATION CLINIQUE ET ETABLIR UN DIAGNOSTIC DANS LE DOMAINE INFIRMIER

Unités

d’enseignement S3

Unités

d’enseignement S4

� C1.1 : Évaluer les besoins de santé et les attentes d’une personne ou un groupe de personnes en utilisant un raisonnement clinique

� C1.2 : Rechercher et sélectionner les informations utiles à la prise en charge de la personne dans le respect des droits du patient

� C1.3 : Identifier les signes et symptômes liés à la pathologie, à l’état de santé de la personne et à leur évolution

� C1.4 : Conduire un entretien de recueil de données

� C1.5 : Repérer les ressources et les potentialités d’une personne ou d’un groupe, notamment dans la prise en charge de sa santé

� C1.6 : Analyser une situation de santé et de soins et poser des hypothèses interprétatives

� C1.7 : Élaborer un diagnostic de situation clinique et/ou un diagnostic infirmier à partir des réactions aux problèmes de santé d’une personne ou d’un groupe et identifier les interventions infirmières nécessaires

� C1.8. : Évaluer les risques dans une situation d’urgence, de violence, de maltraitance ou d’aggravation et déterminer les mesures prioritaires

UE 5.8 : stage


infirmiers

UE 5.3 Communication

conduite de projet

UE 5.8 : stage


COMPETENCE 2

CONCEVOIR ET CONDUIRE UN PROJET DE SOINS INFIRMIERS

Unités

d’enseignement S3

Unités

d’enseignement S4

� C2.1 : Élaborer un projet de soins dans un contexte de pluri professionnalité

� C2.2 : Hiérarchiser et planifier les objectifs et les activités de soins en fonction des paramètres du contexte et de l’urgence des situations

� C2.3 : Mettre en œuvre des soins en appliquant les règles, les procédures et les outils de la qualité, de la sécurité (hygiène, asepsie, vigilances…) et de la traçabilité

� C2.4. : Adapter les soins et les protocoles de soins infirmiers aux personnes, aux situations et aux contextes, anticiper les modifications dans l’organisation des soins et réagir avec efficacité en prenant des mesures adaptées

� C2.5 : Organiser et répartir les activités avec et dans l’équipe de soins en fonction des compétences des collaborateurs et du contexte quotidien

� C2.6 : Accompagner et guider la personne dans son parcours de soins

� C2.7 : Identifier les risques liés aux situations de soin et déterminer les mesures préventives et / ou correctives adaptées

� C2. 8 : Prévoir et mettre en œuvre les mesures appropriées en situation d’urgence ou de crise en référence aux protocoles existant

� C2.9 : Argumenter le projet de soins et la démarche clinique lors de réunions professionnelles et interprofessionnelles (transmission, staff professionnel)

� C2.10 : Évaluer la mise en œuvre du projet de soins avec la personne et son entourage et identifier les réajustements nécessaires

UE 5.8 : stage


infirmiers


conduite de projet

UE 5.8 : stage


COMPETENCE 3

ACCOMPAGNER UNE PERSONNE DANS LA REALISATION DE SES SOINS QUOTIDIENS

Unités

d’enseignement S3

Unités

d’enseignement S4

� C3.1 : Apprécier la capacité de la personne à réaliser les activités de la vie et l’accompagner dans les soins en favorisant sa participation et celle de son entourage

� C3.2 : Adapter les soins quotidiens aux besoins de la personne, en tenant compte de ses ressources, ses déficiences ou ses handicaps

� C3.3 : Évaluer, anticiper et prévenir les risques liés à la diminution ou à la perte de l’autonomie et à l’altération de la mobilité

� C3.4 : Adapter et sécuriser l’environnement de la personne

� C3.5 : Identifier des activités contribuant à mobiliser les ressources de la personne en vue d’améliorer ou de maintenir son état physique et psychique

� C3.6 : Évaluer l’évolution de la personne dans sa capacité à réaliser ses soins



COMPETENCE 4


Unités

d’enseignement S3

Unités

d’enseignement S4

� C4.1 : Analyser les éléments de la prescription médicale en repérant les interactions et toute anomalie manifeste

� C4.2 : Préparer et mettre en œuvre les thérapeutiques médicamenteuses et les examens selon les règles de sécurité, d’hygiène et d’asepsie

� C4.3 : Organiser l’administration des médicaments selon la prescription médicale, en veillant à l’observance et à la continuité des traitements


� C4.5 : Initier et adapter l’administration des antalgiques dans le cadre des protocoles médicaux

� C4.6 : Conduire une relation d’aide thérapeutique

� C4.7 : Utiliser, dans le cadre pluridisciplinaire, les techniques à visée thérapeutique et psychologique

� C4.8 : Prévoir, installer et utiliser les appareils et dispositifs médicaux opérationnels nécessaires aux soins et au confort de la personne

� C4.9 : Anticiper et accompagner les gestes médicaux dans les situations d’aide technique

� C4.10 : Prescrire des dispositifs médicaux selon les règles de bonnes pratiques

� C4.11 : Identifier les risques liés aux thérapeutiques et aux examens et déterminer les mesures préventives et/ou correctives adaptées

� C4 12 : Synthétiser les informations afin d’en assurer la traçabilité sur les différents outils appropriés (dossier de soins, résumé de soins, comptes rendus infirmiers, transmissions

UE 5.8 : stage

UE 2.5 Processus

inflammatoires et infectieux

UE 2.8 Processus obstructifs

UE 2.11 Pharmacologie

et thérapeutiques

UE 5.8 : stage

UE 2.7 Défaillances

organiques et processus

dégénératifs

UE 4.3 Soins

d'urgences


COMPETENCE 5

INITIER ET METTRE EN ŒUVRE DES SOINS EDUCATIFS ET PREVENTIFS

Unités

d’enseignement S3

Unités

d’enseignement S4

� C5. 1 : Repérer les besoins et les demandes des personnes et des populations en lien avec les problématiques de santé publique

� C5. 2 : Accompagner une personne ou un groupe de personnes, dans un processus d’apprentissage pour la prise en charge de sa santé et de son traitement

� C5.3 : Accompagner une personne dans un processus décisionnel concernant sa santé : consentement aux soins, comportement vis à vis de la santé…

� C5.4 : Concevoir et mettre en œuvre des actions de conseil, de promotion de la santé et de la prévention répondant aux besoins de populations ciblées.

� C5.5 : Conduire une démarche pour la santé et la prévention par des actions pédagogiques individuelles et collectives

� C.5.6 : Concevoir, formaliser et mettre en œuvre une démarche et un projet pour une ou plusieurs personnes

� C.5.7 : Choisir et utiliser des techniques et des outils pédagogiques qui facilitent et soutiennent l’acquisition des compétences en éducation et prévention pour les patients

UE 5.8 : stage

UE 1.2 Santé publique et économie de

la santé

UE 4.6 Soins éducatifs

et préventifs

UE 5.8 : stage

UE 4.6 Soins éducatifs

et préventifs

UE 5.4 Formation des professionnels

et des stagiaires


COMPETENCE 6

COMMUNIQUER ET CONDUIRE UNE RELATION DANS UN CONTEXTE DE SOINS

Unités

d’enseignement S3

Unités

d’enseignement S4

� C6.1 : Définir, établir et créer les conditions et les modalités de la communication propices à l’intervention soignante, en tenant compte du niveau de la compréhension de la personne

� C6.2 : Accueillir et écouter une personne en situation de demande de santé ou de soins en prenant en compte son histoire de vie et son contexte

� C6.3 : Instaurer et maintenir une communication verbale et non verbale avec les personnes en tenant compte des altérations de communication

� C6.4 : Rechercher et instaurer un climat de confiance avec la personne soignée et son entourage en vue d’une alliance thérapeutique

� C6.5 : Informer une personne sur les soins en recherchant son consentement

� C6.6 : Identifier les besoins spécifiques de relation et de communication en situation de détresse, de fin de vie, de deuil, de déni, de refus, de conflit et agressivité

� C6.7 : Conduire une démarche de communication adaptée aux personnes et à leur entourage en fonction des situations identifiées

UE 5.8 : stage

UE 4.2 Soins

relationnels


conduite de projet

UE 5.8 : stage


COMPETENCE 7

ANALYSER LA QUALITE ET AMELIORER SA PRATIQUE PROFESSIONNELLE

Unités

d’enseignement S3

Unités

d’enseignement S4



� C7.3 : Évaluer les soins, les prestations et la mise en œuvre des protocoles de soins infirmiers au regard des valeurs professionnelles, des principes de qualité, de sécurité, d’ergonomie, et de satisfaction de la personne soignée


� C7.5 : Évaluer l’application des règles de traçabilité et les règles liées aux circuits d’entrée et de sortie des matériels et dispositifs médicaux et identifier toutes non conformités

� C.7.6 : Apprécier la fonctionnalité des dispositifs médicaux utilisés dans les soins et dans l’urgence



UE 1.3 Législation,

éthique déontologie

UE 4.4 Thérapeutique et contribution au diagnostic

médical

UE 4.5 Soins infirmiers et gestion des

risques


COMPETENCE 8

RECHERCHER ET TRAITER DES DONNEES PROFESSIONNELLES ET SCIENTIFIQUES.

Unités

d’enseignement S3

Unités

d’enseignement S4



� C8.3 : Identifier les ressources documentaires, les travaux de recherche et utiliser des bases de données actualisées


� C8.5 : Choisir des méthodes et des outils d’investigation adaptés au sujet étudié et les mettre en œuvre

� C8.6 : Rédiger et présenter des documents professionnels en vue de communication orale ou écrite


UE.3.4 Initiation à la démarche de

recherche


COMPETENCE 9


Unités

d’enseignement S3

Unités

d’enseignement S4

� C9.1 : Identifier les acteurs intervenant auprès des personnes (santé, social, médico-social, associatif…)

� C9.2 : Organiser ses interventions en tenant compte des limites de son champ professionnel et de ses responsabilités, veiller à la conduite des soins en faisant appel à d’autres compétences

� C9.3 : Choisir les outils de transmission de l’information adaptés aux partenaires et aux situations et en assurer la mise en place et l’efficacité

� C9.4 : Coordonner les actions de soins auprès de la personne soignée avec les différents acteurs de la santé, du social et de l’aide à domicile

� C9.5 : Coopérer au sein d’une équipe pluri professionnelle dans un souci d’optimisation de la prise en charge sanitaire et médico-sociale

� C9.6 : Coordonner le traitement des informations apportées par les différents acteurs afin d’assurer la continuité et la sécurité des soins

� C9.7 : Instaurer et maintenir des liaisons avec les acteurs, réseaux et structure intervenant auprès des personnes

� C9.8 : Organiser son travail dans les différents modes d’exercices infirmiers, notamment dans le secteur libéral

UE 5.8 : stage

UE 3.3 Rôles infirmiers organisation du travail et inter

professionnalité

UE 5.8 : stage


COMPETENCE 10

INFORMER, FORMER DES PROFESSIONNELS ET DES PERSONNES EN FORMATION

Unités

d’enseignement S3

Unités

d’enseignement S4

� C10.1 : Organiser l’accueil et l’information d’un stagiaire et d’un nouvel arrivant professionnel dans le service, la structure ou le cabinet de soins

� C10.2 : Organiser et superviser les activités d’apprentissage des étudiants

� C10.3 : Évaluer les connaissances et les savoir –faire mis en œuvre par les stagiaires en lien avec les objectifs de stage

� C10.4 : Superviser et évaluer les actions des aides-soignants, auxiliaires puériculture et aide médico-psychologiques en tenant compte de leur niveau de compétence et des contextes d’intervention dans le cadre de la collaboration

� C10.5 : Transférer son savoir- faire et ses connaissances aux stagiaires et autres professionnels de santé par des conseils, des démonstrations, des explications, et des analyses commentées de la pratique

� C10.6 : Animer des séances d’information et des réflexions sur la santé, la prise en charge des personnes et l’organisation des soins auprès d’acteurs de la santé

UE 5.8 : stage


professionnalité

UE 5.8 : stage

UE.3.5 Encadrement

des professionnels

de soins


COMPÉTENCES CONTRIBUTIVES Unités d’enseignement

S3


S4

� Communiquer oralement en anglais dans le cadre professionnel avec une personne anglophone UE 6.2 S3 Anglais

UE 6.2 S4 Anglais


OBJECTIFS ATTEINTS, A APPREHENDER ET / OU A ATTEINDRE SUR LES SEMESTRES 5 ET 6

COMPETENCE 4



S5


S6

� C4.1 : Analyser les éléments de la prescription médicale en repérant les interactions et toute anomalie

manifeste

� C4.2 : Préparer et mettre en œuvre les thérapeutiques médicamenteuses et les examens selon les règles

de sécurité, d’hygiène et d’asepsie

� C4.3 : Organiser l’administration des médicaments selon la prescription médicale, en veillant à l’observance

et à la continuité des traitements


� C4.5 : Initier et adapter l’administration des antalgiques dans le cadre des protocoles médicaux

� C4.6 : Conduire une relation d’aide thérapeutique

� C4.7 : Utiliser, dans le cadre pluridisciplinaire, les techniques à visée thérapeutique et psychologique

� C4.8 : Prévoir, installer et utiliser les appareils et dispositifs médicaux opérationnels nécessaires aux soins

et au confort de la personne

UE 5.8 : Stage

UE 2.6

Processus

psycho

pathologiques

UE 2.9

Processus

tumoraux

UE 2 .11

Pharmacie et

thérapeutiques

UE 5.8 : Stage

UE 5.7

Optionnelle


� C4.9 : Anticiper et accompagner les gestes médicaux dans les situations d’aide technique

� C4.10 : Prescrire des dispositifs médicaux selon les règles de bonnes pratiques

� C4.11 : Identifier les risques liés aux thérapeutiques et aux examens et déterminer les mesures préventives

et/ou correctives adaptées.

� C4.12 : Synthétiser les informations afin d’en assurer la traçabilité sur les différents outils appropriés

(dossier de soins, résumé de soins, comptes - rendus infirmiers, transmissions…)

UE 4.4

Thérapeutiques

et contribution au

diagnostic

médical

UE 4.7

Soins palliatifs et

fin de vie

UE 5.5

Mise en œuvre

des

thérapeutiques et

coordination des

soins


COMPETENCE 6

COMMUNIQUER ET CONDUIRE UNE RELATION DANS UN CONTEXTE DE SOINS.


S5


S6

� C6.1 : Définir, établir et créer les conditions et les modalités de la communication propices à l’intervention

soignante, en tenant compte du niveau de la compréhension de la personne

� C6.2 : Accueillir et écouter une personne en situation de demande de santé ou de soins en prenant en

compte son histoire de vie et son contexte

� C6.3 : Instaurer et maintenir une communication verbale et non verbale avec les personnes en tenant

compte des altérations de communication

� C6.4 : Rechercher et instaurer un climat de confiance avec la personne soignée et son entourage en vue

d’une alliance thérapeutique

� C6.5 : Informer une personne sur les soins en recherchant son consentement

� C6.6 : Identifier les besoins spécifiques de relation et de communication en situation de détresse, de fin de

vie, de deuil, de déni, de refus, de conflit et agressivité

� C6.7 : Conduire une démarche de communication adaptée aux personnes et à leur entourage en fonction

des situations identifiées

UE 5.8 : Stage

UE 4.2

Soins

relationnels

UE 5.8 : Stage


COMPETENCE 7

ANALYSER LA QUALITE ET AMELIORER SA PRATIQUE PROFESSIONNELLE.


S5


S6



� C7.3 : Évaluer les soins, les prestations et la mise en œuvre des protocoles de soins infirmiers au regard des valeurs professionnelles, des principes de qualité, de sécurité, d’ergonomie et de satisfaction de la personne soignée


� C7.5 : Évaluer l’application des règles de traçabilité et les règles liées aux circuits d’entrée et de sortie des matériels et dispositifs médicaux et identifier toute non conformité

� C7.6 : Apprécier la fonctionnalité des dispositifs médicaux utilisés dans les soins et dans l’urgence


UE 5.8 : Stage

UE 6.2 Anglais

UE 5.8 : Stage

UE 4.8 Qualité des soins,

évaluation des pratiques

UE 5.6 Analyse de la

qualité et traitement des

données scientifiques et

professionnelles

UE 6.2 Anglais


COMPETENCE 8

RECHERCHER ET TRAITER DES DONNEES PROFESSIONNELLES ET SCIENTIFIQUES


S5


S6



� C8.3 : Identifier les ressources documentaires, les travaux de recherche et utiliser des bases de données actualisées


� C8.5 : Choisir des méthodes et des outils d’investigation adaptés au sujet étudié et les mettre en œuvre

� C8.6 : Rédiger et présenter des documents professionnels en vue de communication orale ou écrite

UE 5.8 : Stage UE 5.8 : Stage

UE.3.4 Initiation à la démarche de

recherche

UE 5.6 Analyse de la

qualité et traitement des

données scientifiques et

professionnelles


COMPETENCE 9



S5


S6

� C9.1 : Identifier les acteurs intervenant auprès des personnes (santé, social, médico-social, associatif…)

� C9.2 : Organiser ses interventions en tenant compte des limites de son champ professionnel et de ses responsabilités, veiller à la conduite des soins en faisant appel à d’autres compétences

� C9.3 : Choisir les outils de transmission de l’information adaptés aux partenaires et aux situations et en assurer la mise en place et l’efficacité

� C9.4 : Coordonner les actions de soins auprès de la personne soignée avec les différents acteurs de la santé, du social et de l’aide à domicile

� C9.5 : Coopérer au sein d’une équipe pluri - professionnelle dans un souci d’optimisation de la prise en charge sanitaire et médico-sociale

� C9.6 : Coordonner le traitement des informations apportées par les différents acteurs afin d’assurer la continuité et la sécurité des soins

� C9.7 : Instaurer et maintenir des liaisons avec les acteurs, réseaux et structure intervenant auprès des personnes

� C9.8 : Organiser son travail dans les différents modes d’exercices infirmiers, notamment dans le secteur libéral

UE 5.8 : Stage


professionnalité

UE 5.5 Mise en œuvre

des thérapeutiques et coordination des

soins

UE 5.8 : Stage

UE 5.7 Optionnelle


COMPÉTENCES CONTRIBUTIVES Unités d’enseignement

S5


S6

� Comprendre et traduire en français un article professionnel écrit en anglais

� Comprendre et présenter en anglais un article scientifique

� Écrire en anglais l’abstract du travail de fin d’études

UE 6.2 Anglais

UE 6.2 Anglais


DU 12-02-2021 30

2. PLANNING DE L’ANNEE 2020- 2021

Périodes 1ère année 2ème année 3ème année Elèves AS

2020

36 31/08-04/09 RENTREE / E1 Semestre 3/ E1 Semestre 5 / S5 RENTREE / E1

37 07/09-11/09 E2 E2 S 5 E2

38 14/09-18/09 E3 E3 S 5 E3

39 21/09-25/09 E4 E4 S 5 E4

40 28/09-02/10 E5 E5 S 5 S 1

41 05/10-09/10 E6 S 3/1 E1 S 1

42 12/10-16/10 S 1 S 3/1 E2 S 1

43 19/10-23/10 S 1 S 3/1 E3 S 1

44 26/10-30/10 S 1 S 3/1 E4 E5

45 02/11-06/11 S 1 S 3/1 E5 E6

46 09/11-13/11 S 1 S 3/1 E6 E7

47 16/11-20/11 E7 E6 S 5 E8

48 23/11-27/11 E8 E7 S 5 S 2

49 30/11-04/12 E9 E8 S 5 S 2

50 07/12-11/12 E10 E9 S 5 S 2

51 14/12-18/12 E11 E10 S 5 S 2

52 21/12-25/12 V1 V1 V1 V1

53 30/12-01/01 V2 V2 V2 V2

1 04/01-08/01 E12 S 3/2 E7 E9

2 11/01-15/01 E13 S 3/2 E8 E10

3 18/01-22/01 E14 S 3/2 E9 E11

4 25/01-29/01 E15 S 3/2 E10 S 3

2021

5 01/02-05/02 Semestre 2 / E1 Semestre 4/ E1 Semestre 6 S 6/1 S 3

6 08/02-12/02 E2 E2 S 6/1 S 3

7 15/02-19/02 S 2/1 E3 S 6/1 S 3

8 22/02-26/02 S 2/1 V3 S 6/1 E12

9 01/03-05/03 S 2/1 E4 S 6/1 E13

10 08/03-12/03 S 2/1 E5 S 6/1 E14

11 15/03-19/03 S 2/1 E6 S 6/1 S 4

12 22/03-26/03 E3 S 4 E1 S 4

13 29/03-02/04 E4 S 4 E2 S 4

14 05/04-09/04 E5 S 4 E3 S 4

15 12/04-16/04 E6 S 4 E4 E15

16 19/04-23/04 V3 S4 E5 E16

17 26/04-30/04 S 2/2 V4 V3 V3

18 03/05-07/05 S 2/2 E7 S 6/2-PP S 5

19 10/05-14/05 S 2/2 E8 S 6/2-PP S 5

20 17/05-21/05 S 2/2 E9 S 6/2-PP S 5

21 24/05-28/05 S 2/2 E10 S 6/2-PP S 5

22 31/05-04/06 E7 S 4 S 6/2-PP S6

23 07/06-11/06 E8 S 4 S 6/2-PP S 6

24 14/06-18/06 E9 S 4 S 6/2-PP S 6

25 21/06-25/06 E10 S 4 S 6/2-PP S 6

26 28/06-02/07 V4 S4 V 4 E17


DU 12-02-2021 31

3. ORGANISATION GENERALE DE L’ANNEE

LA FORMATION THEORIQUE

1

ère Année

� 25 semaines de 35 heures soit ⇒ 875 heures � 101 heures de travail personnel guidé

Soit ⇒⇒⇒⇒ 976 heures

2ème

Année

� 20 semaines de 35 heures soit ⇒ 700 heures. � 109 heures de travail personnel guidé


3ème

Année

� 15 semaines de 35 heures soit ⇒ 525 heures � 90 heures de travail personnel guidé


LES STAGES

1ère

Année 15 semaines de 35 heures ⇒⇒⇒⇒ 525 heures

2ème


3ème


LES CONGES

1ère

année

� 2 semaines à Noël � 1 semaine au printemps

� 9 semaines en été Soit ⇒ 12 semaines

2ème

année

� 2 semaines à Noël � 1 semaine du 22 au 28 Février 2021 � 1 semaine du 26 Avril au 2 Mai 2021

� 8 semaines en été Soit ⇒⇒⇒⇒ 12 semaines

3ème

année

� 2 semaines à Noël � 1 semaine au printemps


DU 12-02-2021 32

� 1 semaine en été Soit ⇒⇒⇒⇒ 4 semaines

LES JOURS FERIES

1er

Année

� Stage

Le 1er et 11 Novembre 2020

Le 01 et 8 Mai 2021

Le 13 Mai 2021 (Ascension)

Le 24 Mai 2021 (Lundi de Pentecôte)

� Formation théorique

Le 5 Avril 2021 (Lundi de Pâques)

2ème

Année

� Stage

Le 11 Novembre 2020





3ème

Année

� Stage

Le 01 et 8 Mai 2021




Le 11 Novembre 2020



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DU 12-02-2021 34

4. ORGANISATION PAR SEMESTRES

GENERALITES

PROGRAMMATION DES COURS

Les contenus des cours sont notés à titre indicatif. Le planning affiché sur le tableau fait foi.

LES TEMPS DE TRAVAIL PERSONNEL GUIDE (TPG)

Les travaux personnels guidés sont des temps de travail où les étudiants effectuent eux même

certaines recherches ou études, préparent des exposés, des écrits, des projets, réalisent des travaux

demandés ou encore rencontrent leurs formateurs et bénéficient d’entretiens pédagogiques.

Ces temps individuels sont guidés par les formateurs qui vérifient si les étudiants sont en capacité

d’utiliser ces temps en autonomie ou ont besoin d’un encadrement de proximité.

Les travaux personnels guidés permettent aussi la réalisation des temps collectifs relatifs au

déroulement d’année, à la préparation des stages et au retour de stage.

LE SUIVI PEDAGOGIQUE

Le suivi pédagogique permet d’assurer un accompagnement de l’étudiant dans son parcours de

formation. Ce suivi vise à favoriser le développement des ressources personnelles de l’étudiant pour

une meilleure acquisition des compétences, actes et activités exigés pour le diplôme.

Il a pour objectifs :

• Amener l’étudiant à identifier ses ressources personnelles et ses difficultés

• Amener l’étudiant à repérer ses modes d’apprentissage

• Faciliter l’apprentissage des savoirs théoriques et pratiques

• Favoriser l’implication de l’étudiant dans sa formation

• Favoriser le développement de l’autonomie de l’étudiant dans son processus de professionnalisation

• Favoriser la prise de confiance en soi de l’étudiant

• Faire émerger et clarifier son projet professionnel dans la réalité sociale

Ce sont des temps obligatoires et formalisés. Ils favorisent l’identification des modalités

d’apprentissage permettant à chaque étudiant d’avancer à son rythme, à condition de répondre aux

exigences minimales portées dans l’arrêté de formation.

C’est un temps d’échange personnalisé entre l’étudiant et le formateur référent du suivi

pédagogique. Chaque temps, d’une durée d’1 heure maximum, est programmé par le formateur

référent.


DU 12-02-2021 35

Le premier entretien est mis en place systématiquement dans les 15 jours qui suivent la rentrée. Il

permet de faire connaissance, de réaliser le bilan des ressources, des craintes, des appréhensions de

l’étudiant.

o Un temps est programmé avant chaque départ en stage, il porte sur :

• la progression de l’étudiant dans l’intégration des savoirs et l’acquisition des compétences

• la capacité à argumenter ses choix

• une analyse des résultats obtenus

• les éléments de compétences à acquérir et valider sur le stage

o Un temps est programmé après chaque retour de stage et avant le semestre suivant. Il porte sur :

• l’analyse des éléments portés sur le portfolio et la feuille de synthèse de stage

• la capacité d’auto- évaluation de l’étudiant

• la capacité de l’étudiant à expliquer ses stratégies d’adaptation à une situation inconnue

• une présentation formalisée de ses deux situations de soins

• l’évaluation de la posture réflexive de l’étudiant dans ses modes d’apprentissage et ses pratiques professionnelles

• la pertinence du parcours de stage au vu de la progression de l’étudiant

L’étudiant peut également, à sa demande, bénéficier d’un suivi pédagogique en dehors des temps

formalisés. Il sollicite un rendez-vous auprès du formateur référent de son suivi d’apprentissage.

L’entretien peut être conduit en présence d’un formateur supplémentaire ou du directeur si nécessaire


DU 12-02-2021 36

SEMESTRE 1 : DU 2 SEPTEMBRE 2020 AU 29 JANVIER 2021

LES TEMPS EN INSTITUT

15 semaines de 35 heures soit ⇒ 525 heures

• 6 semaines : du 2 Septembre au 9 Octobre 2020

• 5 semaines : du 16 Novembre au 18 Décembre 2020

• 4 semaines : du 4 au 29 Janvier 2021

LES TEMPS DE TRAVAIL PERSONNEL GUIDE

• 60 heures

LES STAGES

5 semaines de 35 heures

• du 12 Octobre au 13 Novembre 2020 Soit ⇒175 heures

LES TEMPS DE TRAVAIL PERSONNEL ESTIME

• 100h Soit ⇒7h30 de travail par semaine environ

LES CONGES

• Vacances de Noël : du 21 Décembre 2020 au 03 Janvier 2021


DU 12-02-2021 37

SEMESTRE 2 : DU 01 FEVRIER 2021 AU 02 JUILLET 2021



• 2 semaines : du 1 au 12 Février 2021

• 4 semaines : du 22 Mars au 16 Avril 2021

• 4 semaines : du 31 Mai au 25 Juin 2021


• 41 heures

LES STAGES


• 5 semaines du 15 Février au 19 Mars 2021

• 5 semaines du 26 Avril au 28 Mai 2021 Soit ⇒350 heures


• 150h Soit ⇒15h de travail par semaine environ

LES CONGES

• Vacances de printemps : du 19 au 25 Avril 2021


DU 12-02-2021 38

SEMESTRE 3 : DU 31 AOUT 2020 AU 29 JANVIER 2021



• 5 semaines : du 31 Août au 2 Octobre 2020

• 5 semaines : du 16 Novembre au 18 Décembre 2020


• 55 heures

LES STAGES


• 6 semaines du 5 Octobre au 13 Novembre 2020

dont 3 semaines dédiées au service sanitaire sur cette période

• 4 semaines du 4 au 29 Janvier 2021 Soit ⇒350 heures



LES CONGES



DU 12-02-2021 39

SEMESTRE 4 : DU 1ER

FEVRIER 2021 AU 2 JUILLET 2021



• 3 semaines : 1er au 19 Février 2021

• 3 semaines : 1er au 19 Mars 2021

• 4 semaines : 3 au 28 Mai 2021


• 54 heures

LES STAGES


• 5 semaines du 22 Mars au 23 Avril 2021

• 5 semaines du 31Mai au 2 Juillet 2021 Soit ⇒350 heures



LES CONGES

• 1 semaine du 22 au 28 Février 2021

• 1 semaine du 26 Avril au 2 Mai 2021


DU 12-02-2021 40

SEMESTRE 5 : DU 31 AOUT 2020 AU 31 JANVIER 2021



• 6 semaines : du 5 Octobre au 13 Novembre 2020

• 4 semaines : du 4 au 29 Janvier 2021


• 50 heures

LES STAGES


• 5 semaines du 31 Août au 2 Octobre 2020

• 5 semaines du 16 Novembre au 18 Décembre 2020 Soit ⇒350 heures



LES CONGES



DU 12-02-2021 41

SEMESTRE 6 : DU 1ER

FEVRIER 2021 AU 2 JUILLET 2021



• 5 semaines : du 22 Mars au 23 Avril 2021


• 40 heures

LES STAGES


• 7 semaines du 1er Février au 19 Mars 2021

• 8 semaines du 3 Mai au 25 Juin 2021 Soit ⇒525 heures



LES CONGES

• Vacances de printemps : du 19 au 25 Avril 2021

• Vacances d’été : du 26 Juin au 4 Juillet 2021


DU 12-02-2021 42

5 SYNTHESE DES ENSEIGNEMENTS ET DES MODALITES D’EVALUATION

SEMESTRES 1 ET 2 Semestre1 Semestre 2 Modalités d’évaluation

CM TD TP ECTS CM TD TP ECTS

1. sciences humaines, sociales et droit

UE 1.1.S1 : Psychologie, Sociologie, Anthropologie 40 15 35 3 Travail écrit à partir d’un texte avec repérage des concepts utilisés par l’auteur

UE 1.1.S2 : Psychologie, Sociologie, Anthropologie 25 10 15 2 Travail écrit d’analyse de situation avec mobilisation des concepts

UE 1.2.S2 : Santé publique et économie de la santé 20 15 15 2 Evaluation écrite de connaissances

UE 1.3.S1 : Législation, Éthique, Déontologie 20 10 10 2 Evaluation écrite de connaissances

2. Sciences biologiques et médicales

UE 2.1.S1 : Biologie fondamentale 20 5 0 1 Évaluation écrite de connaissances

UE 2.2.S1 : Cycles de la vie et grandes fonctions 45 15 15 3 Évaluation écrite de connaissances

UE 2.3.S2 : Santé, Maladie, Handicap, Accidents de la vie 15 15 20 2 Évaluation écrite de connaissances

UE 2.4.S1 : Processus traumatiques 30 10 10 2 Évaluation écrite de connaissances

UE 2.6 S2 : Processus psychologiques 30 10 10 2 Évaluation écrite de connaissances

UE 2.10.S1 : Infectiologie, Hygiène 20 20 10 2 Travail écrit individuel d’analyse d’une situation vécue en stage

UE 2.11 S1 : Pharmacologie et thérapeutique 35 10 5 2 Évaluation écrite de connaissances

3. Science et Technique Infirmières, Fondements et Méthodes

UE 3.1 S1 : Raisonnement et démarche clinique infirmière 15 25 10 2 Travail écrit d’analyse d’une situation clinique réalisé en groupe restreint

UE 3.1 S2 : Raisonnement et démarche clinique infirmière 5 25 20 2 Travail individuel d’analyse d’une situation clinique

UE 3.2 S2 : Projet de soins infirmiers 5 15 5 1 A partir de l’analyse d’une situation clinique élaborer des hypothèses argumentées de projet de soins

4. Sciences et Techniques infirmières, Interventions

UE 4.1.S1 : Soins de confort et de bien être 6 34 10 2 Travail écrit ou oral de réflexion autour des notions de dépendance, intimité, pudeur, empowerment…

UE 4.2 S2 : Soins relationnels 3 15 7 1 Travail écrit ou oral de réflexion avec utilisation des concepts

UE 4.3 S2 : Soins d'urgences 6 15 4 1 L’attestation de Formation aux Gestes et Soins d’Urgence (AFGSU) sera délivrée en fin de formation

UE 4.4 S2 : Thérapeutiques et contribution au diagnostic médical 7 23 20 2 Calculs de doses appliqués en situation simulée

UE 4.5 S2 : Soins infirmiers et gestion des risques 10 10 5 1 Évaluation écrite de connaissances

5. Intégration des savoirs et posture professionnelle infirmière

UE 5.1 S1 : Accompagnement dans la réalisation des soins quotidiens

0 35 15 2 Travail écrit d’analyse d’une situation clinique réalisée en groupe restreint

UE 5.2.S2 : Evaluation d’une situation clinique 0 20 30 2 Présentation orale de l’analyse d’une situation clinique

6. Méthodes de travail

UE 6.1 S1 : Méthode 25 125 20 2 Réalisation d’une fiche de lecture en traitement de texte

UE 6.2 S1 et S2 : Anglais 0 20 31 2 0 10 3 2 Presence et participation active


DU 12-02-2021 43


DU 12-02-2021 44

SEMESTRES 3 ET 4 Semestre3 Semestre 4 Modalités d’évaluation


UE 1.2 S3 : Santé publique et économie de la santé 20 20 35 3 Travail de groupe : étude d’une population avec identification des besoins en santé

UE 1.3.S4 : Législation, éthique déontologie 30 20 25 3 Travail en groupe restreint d’analyse d’une situation posant un questionnement éthique

UE 2.5.S3 : Processus inflammatoires 30 10 10 2 Évaluation écrite de connaissances

UE 2.7 S4 : Défaillances organiques et dégénératifs 30 10 10 2 Évaluation écrite de connaissances

UE 2.8 S3 : Processus obstructifs 30 10 10 2 Évaluation écrite de connaissances

UE 2.11S3 : Pharmacologie et thérapeutiques 15 5 5 1 Évaluation écrite de connaissances

UE 3.2 S3 : Projet de soins infirmiers 5 15 5 1 Élaboration individuelle d’un projet de soins écrit avec recherche d’éléments de négociation

UE 3.3.S3 : Rôles infirmiers, organisation de travail et inter professionnalité

10 10 5 1 Travail en groupe présentant des interventions interdisciplinaire dans le cadre du projet de soins

UE 3.4 S4 : Initiation à la démarche de recherche 20 15 15 2 Présentation d’un résumé de recherche à partir d’analyse d’un article de recherche

UE 3.5 S4 : Encadrement des professionnels de soins 10 20 20 2 Présentation écrite et orale d’une situation d’encadrement avec analyse des résultats au regard des objectifs

UE 4.2 S3 : Soins relationnels 4 36 10 2 Mise en situation d’entretien lors de travaux dirigés

UE 4.3 S4 : Soins d'urgences 3 18 4 1 Analyse d’une situation de soins d’urgence, en groupe restreints

UE 4.4 S4 : Thérapeutique et contribution au diagnostic médical

6 34 10 2 Pose de transfusion sanguine en situation simulée

UE 4.5 S4 : Soins infirmiers et gestion des risques 10 10 5 1 Analyse d’un incident critique à partir d’une fiche d’incidents

UE 4.6 S3 : Soins éducatifs et préventifs 4 21 25 2 Travail écrit individuel d’analyse d’une démarche d’éducation et utilisation des concepts.

UE 4.6.S4 : Soins éducatifs et préventifs 0 15 35 2 Action éducative individuelle ou collective, auprès d’un groupe de personne ou d’un groupe

UE 5.3 S3 : Communication, conduite de projet 0 40 60 4 Travail d’analyse de situation en lien avec un projet de soins et communication

UE 5.4 S4 : Soins éducatifs, formation des professionnels et des stagiaires

0 40 60 4 Travail d’analyse de situation en lien avec une démarche d’éducation ou de prévention ou d’une situation d’encadrement

UE 6.2 S3 : Anglais 0 10 34 2 Épreuve écrite de connaissances du vocabulaire professionnel courant

UE 6.2 S4 : Anglais 0 5 27 1 Compréhension d’un texte en anglais Réponse par écrit aux questions posées en français et en anglais


DU 12-02-2021 45

SEMESTRES 5 ET 6 Semestre 5 Semestre 6 Modalités d’évaluation


1 Sciences biologiques et médicales

UE 2.6.S5 Processus psychopathologiques 30 10 10 2 Évaluation écrite de connaissances

UE 2.9.S5 : Processus tumoraux 30 10 10 2 Évaluation écrite de connaissances

UE 2.11.S5 : Pharmacologie et thérapeutiques 30 10 10 2 Évaluation écrite de connaissances

2 Sciences et Techniques Infirmières, Fondements et Méthodes

UE 3.3.S5 : Rôles infirmiers, organisation de travail et inter professionnalité

10 20 20 2 Travail d’analyse critique d’un mode d’exercice du métier en lien avec le projet professionnel de l’étudiant

UE 3.4 S6 : Initiation à la démarche de recherche 20 10 20 2 Travail écrit, mémoire de fin d’études, note de recherche

3. Sciences et Techniques Infirmières, Interventions

UE 4.2 S5 : Soins relationnels 15 5 1 Analyse d’une situation relationnelle

UE 4.4 S5 : Thérapeutiques et contribution au diagnostic médical

10 34 10 1 Injection dans les chambres implantables en situations simulées

UE 4.7.S5 : Soins palliatifs et fin de vie 10 20 20 2 Élaboration et rédaction d’une réflexion personnelle sur une situation de soins palliatifs et/ou fin de vie

UE 4.8.S6 : Qualité des soins évaluation des pratiques 30 20 25 3 Travail écrit d’analyse de pratique professionnelle

4. Intégration des savoirs et posture professionnelle infirmière

UE 5.5.S5 : Mise en œuvre des pratiques et coordination des soins

0 40 60 4 Travail écrit d’analyse sur la réflexion et l’organisation des soins dans un contexte pluridisciplinaire

UE 5.6.S6 : Analyse de la qualité et traitements des données scientifiques et professionnelles

0 40 160 8 Travail écrit de fin d’études, mémoire et argumentation orale sur un sujet d’intérêt professionnel

UE 5.7 S5 : Optionnelle 0 10 15 1 Compte- rendu écrit ou oral des éléments découverts dans le module optionnel

UE 5.7.S6 : Optionnelle 0 10 15 1 Compte- rendu écrit ou oral des éléments découverts dans le module optionnel

5. Méthodes de travail

UE 6.2.S5 : Anglais 0 10 32 2 Présentation en anglais d’un article professionnel

UE 6.2.S6 : Anglais 0 5 15 1 Rédaction de l’abstract du travail de fin d’études

5 REFERENCES DES UNITES D’ENSEIGNEMENT

UE Semestres Intitulés des Unités d'Enseignement Répartitions des UE par binômes

2.3 S2 Santé, maladie, handicap, accident de la vie MP LEFIEVRE / MJ AMBLARD

3.1 S1 S2

Raisonnement et démarche clinique infirmière MP LEFIEVRE / C BOULISSIERE MP LEFIEVRE / C BOULISSIERE

5.2 S2 Evaluation d'une situation clinique MP LEFIEVRE / C BOULISSIERE

3.2 S2 S3 Projet de soins infirmiers MP LEFIEVRE / C BOULISSIERE C BOULISSIERE / V ANDRE-DESARD

5.3 S3 Communication et conduite de projet N FAUQUE / V ANDRE-DESARD

2.10 S1

Infectiologie hygiène MP LEFIEVRE / L PETITBON

4.1 S1

Soins de confort et de bien être MP LEFIEVRE / MJ AMBLARD

5.1 S1 Accompagnement de la personne dans la réalisation des soins quotidiens MP LEFIEVRE / C BOULISSIERE

2.1 S1 Biologie fondamentale MP LEFIEVRE / H BERTIN

2.2 S1

Cycles de la vie et grandes fonctions A XAVIER / H BERTIN

2.4 S1

Processus traumatiques H BERTIN / MJ AMBLARD

2.5 S3

Processus inflammatoires et infectieux H BERTIN / MJ AMBLARD

2.6 S2

S5 Processus psychopathologiques MP LEFIEVRE / N FAUQUE MP LEFIEVRE / N FAUQUE

2.7

S4

Défaillances organiques et processus dégénératifs H BERTIN / L PETITBON

2.8 S3

Processus obstructifs V ANDRE-DESARD / MJ AMBLARD

2.9

S5 Processus tumoraux A XAVIER / L PETITBON

2.11 S1 S3 S5 Pharmacologie et thérapeutiques A XAVIER / C BOULISSIERE A XAVIER / H BERTIN A XAVIER / H BERTIN

4.3 S2

S4

Soins d'urgence A XAVIER / H BERTIN A XAVIER / C CHARRUAU

4.4 S2

S4 S5 Thérapeutiques et contribution au diagnostic médical MP LEFIEVRE / C BOULISSIERE A XAVIER / H BERTIN H BERTIN / L PETITBON

4.7

S5 Soins palliatifs et fin de vie N FAUQUE / L PETITBON

5.5 S5 Mise en œuvre des thérapeutiques et coordination des soins H BERTIN / L PETITBON

1.2 S2 S3 Santé publique et économie de la santé N FAUQUE / V ANDRE-DESARD N FAUQUE / V ANDRE-DESARD

4.6

S3 S4 Soins éducatifs et préventifs N FAUQUE / V ANDRE-DESARD N FAUQUE / V ANDRE-DESARD

5.4 S4 Soins éducatifs et préventifs Formation des professionnels et des stagiaires N FAUQUE / V ANDRE-DESARD

1.1 S1 S2 Psychologie, sociologie, anthropologie N FAUQUE / MP LEFIEVRE N FAUQUE / MP LEFIEVRE

4.2 S2 S3

S5 Soins relationnels N FAUQUE / C BOULISSIERE N FAUQUE / C BOULISSIERE N FAUQUE / C BOULISSIERE

5.3 S3 Communication et conduite de projet N FAUQUE / V ANDRE-DESARD

4.5 S2 S4 Soins infirmiers et gestion des risques V ANDRE-DESARD / MJ AMBLARD V ANDRE-DESARD / MJ AMBLARD

1.3 S1

S4 Législation, éthique, déontologie N FAUQUE / C BOULISSIERE N FAUQUE / C BOULISSIERE

4.8

S6 Qualité des soins et évaluation des pratiques H BERTIN / MJ AMBLARD

5.6 S6 Analyse de la qualité des soins et ttt des données scientifiques et profs V ANDRE-DESARD / L PETITBON

3.4 S4 S6 Initiation à la démarche de recherche V ANDRE-DESARD / L PETITBON V ANDRE-DESARD / L PETITBON

6.1 S1

Méthodes de travail et TIC L PETITBON / V COUDERC

6.2

Anglais L PETITBON / A XAVIER

5.6 S6 Analyse de la qualité des soins et ttt des données scientifiques et profs V ANDRE-DESARD / L PETITBON

3.3 S3 S5 Rôles infirmiers, organisation du travail et inter professionnalité V ANDRE-DESARD / C BOULISSIERE A XAVIER / MJ AMBLARD

5.5 S5 Mise en œuvre des thérapeutiques et coordination des soins H BERTIN / L PETITBON

3.5

S4 Encadrement des professionnels de soin H BERTIN / MJ AMBLARD

5.4 S4 Soins éducatifs et préventifs Formation des professionnels et des stagiaires N FAUQUE / V ANDRE-DESARD

5.7 S5 S6 Optionnel* H BERTIN / L PETITBON

Documents

Déclinaison du projet pédagogique de l’IFSI Année