De la Refondation de l’Ecole

au projet d’académie

2014-2017

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Projet académique 2014-2017

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Un projet qui nous ressemble, un projet qui nous rassemble

et que nous réalisons ensemble ...

Il est dorénavant admis que chaque académie doit se doter d’un projet d’académie qui serve de guide aux projets d’établissements et de circonscriptions. Quand un projet d’académie arrive à son terme, des équipes d’experts sont chargées d’en élaborer un bilan, et de définir des axes nouveaux ou complémentaires qui constituent alors le corps du nouveau projet. C’est le cas de l’académie de la Guadeloupe qui devait bâtir un nouveau projet, mais pour moi il ne pouvait s’agir, comme cela se fait souvent, de vous présenter une déclinaison d’objectifs choisis par quelques membres de l’encadrement, à partir d’indicateurs qu’ils seraient seuls à connaître. C’est pourquoi j’ai décidé désormais, de bâtir avec vous, un projet d’académie dynamique, qui puisse régulièrement s’évaluer, s’adapter, s’enrichir et qui devra se décliner dans les projets d’écoles, d’EPLE, de pôles de circonscriptions et de bassins. Le nouveau projet 2014-2017 qui vous est présenté est le fruit d’une réflexion partagée avec les différents partenaires puisque nous avons mis à profit les synthèses de la consultation académique sur la Refondation de l’Ecole, voulue par le ministère de l’Education nationale et qui a réuni plus de 700 participants à travers toute l’académie. Notre démarche « en mode projet » a été progressive et « participative », avec pour objectif essentiel la production d’outils d’évaluation et de suivi réguliers, permettant des compte rendus que je souhaite trimestriels. Mais ce projet, vous en êtes tous contributeurs, vous devrez tous le nourrir, proposer des actions novatrices ou expérimentales, faire vivre les dispositifs existants en les réorientant si besoin est en fonction des évaluations. Vous comprendrez donc l’importance que nous attacherons aux remontées systématiques des requêtes qui vous seront faites par le responsable du suivi du projet. Nous aboutissons ainsi à un projet d’académie renouvelé avec des objectifs partagés et des priorités d’actions pour les prochaines années, issus des orientations stratégiques, qui sera publié dans son intégralité en juin 2014 et dont la mise en œuvre sera effective en septembre 2014. Ce projet affiche 5 priorités :

Priorité 1 : assurer la réussite de tous les élèves Priorité 2 : faire entrer l’école dans l’ère du numérique Priorité 3 : inscrire l’école dans son territoire et favoriser l’ouverture au monde Priorité 4 : orienter la GRH vers la professionnalisation des acteurs Priorité 5 : renforcer le pilotage du projet de l’académie; faire évoluer l’organisation académique

Une démarche simultanée de contractualisation entre l’académie et le ministère de l’Éducation nationale a été engagée à partir de ces priorités, qui sont dans la continuité du précédent projet d’académie. Un contrat d’objectifs a ainsi été signé en novembre 2013. Enfin, la mission de chacun, « Faire réussir tous les élèves », passe par une connaissance du projet, dont nous devons tous nous emparer pour le connaître, le faire connaître, le diffuser et accompagner son évolution. C’est pourquoi à la règle des « 4 C » :

Cohérence dans les actions, Cohésion entre les équipes, Conviction dans les discours, Confiance dans notre système éducatif et dans les valeurs de l’Ecole,

j’ajoute désormais le « C » de Communication entre tous les acteurs.

Vous l’aurez compris, le projet d’académie n’est pas figé et je compte sur la mobilisation de tous !

Stephan Martens

Recteur d’académie

De la Refondation de l’école

Schéma de l’organisation globale

Sur le territoire guadeloupéen, la manifestation déconcentrée s’est organisée en deux grands temps : L’ouverture s’est effectuée le lundi 17 septembre 2012 sous la présidence de George PAU-LANGEVIN, ministre déléguée à la réussite scolaire, à l’amphithéâtre de la faculté de lettres du camp Jacob à Saint-Claude. 280 participants ont répondu à l’invitation du Recteur. Le mardi 18 septembre 2012 s’est tenue dans quatre lycées une journée de réflexion sur les thèmes retenus par le Recteur. Chaque président de groupe a, avec le proviseur d’accueil et son comité de pilotage, organisé cette rencontre au niveau local. Entre 400 et 500 personnes ont participé à ces travaux. Cette même structuration a été globalement reproduite à Saint-Martin, elle a concerné les deux COM de Saint-Martin et Saint-Barthélemy. Environ 140 personnes ont participé aux travaux dans cette zone de l’académie. Les thèmes retenus par l’académie

Groupe n°1 La réussite scolaire pour tous « La priorité à l’école primaire autour de la redéfinition du socle commun »

Groupe n°2 Les élèves au cœur de la refondation « Un accompagnement efficace pour les élèves en situation de handicap ; un climat scolaire apaisé dans les écoles et les établissements »

Groupe n°3 Un système éducatif juste et efficace, totalement inscrit dans le territoire « Une grande ambition pour le numérique ; les parents partenaires de l’école »

Groupe n°4 Des personnels formés et reconnus « Une vraie formation initiale et continue ; une nouvelle évaluation pour les personnels »

Au total, c’est environ 700 personnes qui se sont déplacées au titre de la refondation de l’Ecole dans l’académie.

Les grands enseignements de la consultation et les attentes des participants

Un ancrage territorial plus important de l’école sur le plan linguistique, culturel et décisionnel, sur le plan des contenus et des approches pédagogiques; Un renforcement des compétences professionnelles dans des domaines transversaux; Un renforcement et des transformations des liens et structures de l’école tant sur le plan interne que sur le plan partenarial; Un développement de la capacité́ de l’école à accepter et à gérer la diversité́ des profils et des origines; Une redéfinition du sens et des valeurs de l’école.

La consultation académique a été en Guadeloupe un moment très fort, qui a permis l’expression de nombreuses sensibilités et a produit un foisonnement d’idées, qui nous permettent de mieux nous adapter aux réalités de ce territoire, de mettre en œuvre des idées innovantes et de construire un projet d’académie dont la base conceptuelle serait plus largement partagée.

… au projet d’académie

Dès l’école primaire, il s’agit : de mettre au cœur des processus d’apprentissages la maîtrise de la langue qui doit devenir l’axe

principal des projets d’école et des collèges;

d’impliquer toutes les disciplines d’enseignement, en prévenant et en luttant contre

l’illettrisme;

d’améliorer l’efficacité des pratiques pédagogiques en mettant en œuvre dans la classe des

pédagogies adaptées à tous les profils d’élèves et aux différents contextes;

de favoriser la transversalité et le travail en équipe et en encourageant l’innovation

pédagogique;

d’enseigner une langue vivante dès le cours préparatoire.

Concernant le second degré, il est essentiel :

d’introduire de nouvelles pratiques pédagogiques pour améliorer la réussite des élèves;

d’optimiser la connaissance des élèves et de rendre opérationnelles les cellules de veille afin

de diminuer l’absentéisme;

d’introduire la lutte contre le décrochage scolaire comme axe principal dans tous les projets

d’établissements;

de sécuriser les parcours des élèves en renforçant les liaisons écoles-collèges, collèges-lycées

et lycées-université;

d’amélioration le pilotage de l’orientation en mobilisant tous les acteurs dans une dynamique de

bassin.

L’académie est très engagée dans le numérique mais doit dynamiser les usages. C'est-à-dire :

déployer le très haut débit dans tous les établissements;

développer des pratiques pédagogiques innovantes plus attractives et plus efficaces;

renforcer la production de ressources par le Centre Régional de Documentation Pédagogique

(CRDP);

développer des dispositifs de Formation Ouverte et A Distance (FOAD);

faciliter le suivi des enseignements pour les parents;

renforcer les relations entre l’Etat et les collectivités territoriales;

réduire les fractures territoriales et sociales.

L’académie est située dans l’espace caribéen, dans ce contexte spécifique, il est important : de prendre en compte la langue créole, intégrer ses spécificités dans l’apprentissage de la

langue française dans toutes les disciplines;

de prendre en compte les élèves non francophones le plus souvent originaires des pays de la

Caraïbe;

d’utiliser les outils pédagogiques validés, les adaptations de programmes et les ressources

du patrimoine, pour contextualiser et donner du sens aux enseignements;

de pérenniser l’enseignement optionnel de langue et culture régionales en renforçant la

formation continue des enseignants et leur qualification;

d’ouvrir de nouveaux espaces de formation et d’orientation par des conventions avec

l’environnement caribéen, européen et américain.

Priorité 1

assurer

la réussite de tous les élèves

Priorité 2

faire entrer l’école dans l’ère du

numérique

Priorité 3

inscrire l’école dans son territoire

et favoriser l’ouverture au

monde

La gestion des ressources humaines doit principalement se décliner selon la

thématique de professionnalisation des acteurs. Il s’agit : d’accroître le professionnalisme des personnels non titulaires, en améliorant les procédures de

recrutement et en développant les préparations aux concours;

de former et développer professionnellement les personnels titulaires en instaurant un dispositif de

gestion prévisionnelle des compétences professionnelles;

de mettre en œuvre une mise à niveau scientifique ou administrative;

de consolider les réseaux de personnes ressources, en amplifiant et rendant accessible l’offre

de formation continue, en s’appuyant sur la FOAD et les innovations.

L’évaluation des actions académiques doit permettre une vision objective et l’identification des marges de progrès. Il s’agit : de passer impérativement en mode projet pour modifier notre façon de penser l’action, d’agir ensemble et de vivre le temps; de prévoir des temps de régulation intermédiaires; d’organiser un pilotage plus efficace de la mise en œuvre du projet de l’académie. d’améliorer la fiabilité et le suivi des indicateurs; de favoriser leur appropriation et leur exploitation par tous les acteurs; de trouver une meilleure articulation entre projet académique, projets d’écoles, projets d’EPLE, projets de pôles et de bassins.

Priorité 4

orienter la GRH vers la professionnali-

sation des acteurs

Priorité 5 renforcer le pilotage du projet de

l’académie faire évoluer

l’organisation académique

Quand on compare les axes des projets d’académie précédents, ceux du contrat d’objectifs de 2004 et les attentes exprimées dans le colloque sur la Refondation de l’Ecole, des invariants forts se dégagent : la nécessité d’inscrire l’école dans son territoire, la nécessité de développer la professionnalisation des acteurs, la nécessité de prendre en charge tous les profils d’élèves.

2014 - 2017

Quelques indicateurs...

Effectifs élèves

Taux de scolarisation des moins de 2 ans : 13,2 %

Professions et catégories socioprofessionnelles Elèves de 6ème défavorisés : 39,6 % Elèves de 6ème favorisés : 25,3 %

Réseau scolaire

Etablissements en Réseau de Réussite Scolaire : 9 Etablissements en réseau ECLAIR : 3

Orientation des élèves Taux de passage en seconde générale : 58,6% (+ 1/2 point) Taux de passage en seconde professionnelle : 31,7% (+ 1 point)

Examens

Effectifs personnels

Secteur public Secteur privé sous

contrat

Premier degré 48 861 5 107

Second degré 44 303 4 784

1er cycle 26 615 2 730

2nd cycle général 10 937 942

2nd cycle professionnel 6 751 1 112

Post-Bac 1 983 375

Ensemble 95 147 10 266

Session 2012 Session 2013

Diplôme National du Brevet 75,8 75,7

Certificat d'Aptitude Professionnelle 76,5 76,9

Brevet d'Etudes Professionnelles 68,8 75,2

Baccalauréat général 78,6 88,2

Baccalauréat technologique 82,0 84,9

Baccalauréat professionnel 80,1 83,3

Brevet de Technicien Supérieur 64,2 59,2

Secteur public Secteur privé sous

contrat

Ecoles 305 15

Collèges 46 6

Lycées généraux et technologiques 16 6

Lycées professionnels 7 7 Ensemble 374 34

au 2 novembre 2012

Personnels 1er degré 3 176

Personnels 2nd degré 4 690

Personnels de direction et d'inspection 176

Personnels d'éducation et d'orientation 175

Assistants d’éducation, Assistants de vie scolaire, Surveillants

880

IATSS personnels Ingénieurs, Administratifs, Techniques,

Sociaux et de Santé 742

Ensemble 9 839

Source : D

irection de la Prospective, des E

xpertises et des Technologies-D

épartement de l’E

valuation et de la Prospective

Suivez l’avancée du projet d’académie sur

www.ac-guadeloupe.fr

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Priorité 4

Orienter la GRH vers la profession- nalisation des acteurs

Priorité 5 Renforcer le pilotage du projet de l’académie;

Faire évoluer l’organisation académique

Priorité 1 Assurer la réussite de tous les élèves

Priorité 2

Faire entrer l’école dans l’ère du numérique

Priorité 3

Inscrire l’école dans son territoire et favoriser l’ouverture au monde

Axe 1

Organisation du système éducatif (organisation et évo-lution des services, des EPLE, des écoles et des structures)

Axe 2

Réussite, orientation et suivi des élèves

Axe 3

Gestion qualitative des ressources humaines

Thématique 1

Langue française et réussite scolaire

priorité 1 et 3 du projet d’académie

Thématique 2

Professionnalisation et projet d’insertion

priorités 4 et 5 du projet d’académie

Thématique 3

Contenus de l’enseignement à l’heure du numérique

priorité 2 du projet d’académie

D

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Le pilotage du projet d’académie Le comité de pilotage Recteur d’académie Secrétaire général d’académie Inspecteur d’Académie-Directeur Académique Adjoint des Services de l'Education Nationale Directeur de cabinet Directeur de la communication

L’équipe projet Délégué à la pédagogie : responsable du suivi du projet d’académie Inspecteur d’Académie-Directeur Académique Adjoint des Services de l'Education Nationale Secrétaire général adjoint Inspecteur de l’Education Nationale adjoint à l’IA-DAASEN Représentant du recteur dans les COM de Saint-Martin et Saint-Barthélémy Experts : Délégué Académique au Numérique, Délégué Académique à l'Enseignement Technique-Délégué Académique à la Formation Continue, Conseiller Académique Recherche-Développement, Innovation et Expérimentation, Chef du Service Académique d’Information et d’Orientation

Le groupe de suivi Membres de l’équipe projet Membres du groupe de suivi du colloque de la Refondation de l’Ecole

Projet d’académie 2014-2017

Un cadre de référence depuis 2004…

revu en 2009...

renouvelé en 2014...

Projet d’académie 2009-2012

ASSURER

LA

REUSSITE

DE TOUS

LES ELEVES

Inscrire l’école dans son territoire et favoriser l’ouverture au monde

Renforcer le pilotage, la GRH et

la profession-nalisation

des acteurs

Faire entrer l’école dans

l’ère du numérique

Accéder

aux excellences

FAIRE

REUSSIR

TOUS LES

ELEVES

Inscrire l'école

dans son territoire

Elaborer, partager

et mettre en œuvre des stratégies collectives

S'ouvrir à l'autre, au

monde, à la complexité

Développer l’ambition et accéder

aux excellences

Rectorat de l’académ

ie de la Guadeloupe

—D

irection de la comm

unication—

Tél : 0590 21 64 79 / M

él : ce.comm

unication@ac-guadeloupe.fr