De l’évaluation interne De l’évaluation interne à l’évaluation externe à l’évaluation externe

à l’ADPEP 45à l’ADPEP 45

Présentation de l’association

• L’Association Départementale des Pupilles de l’Enseignement Public du Loiret a été créée en 1916.

• Aujourd’hui, l’ADPEP 45 gère 24 établisse-ments ou services en 33 lieux, dont 1 à Blois et 1 à Lucé.

• C’est ainsi plus de 1 000 enfants et près de 500 adultes qui sont accompagnés par environ 570 ETP répartis sur 700 postes.

Les établissements et services de l’ADPEP 45

• 1 CMPP et 1 CAMSP : à Montargis et Gien• 3 IME : à Baule, Orléans La Source et Gien• 4 SESSAD (2SAI) : sur 11 antennes• 1 SESSAD-PRO : à Olivet

• 2 ESAT : à St Jean de Braye et Boigny sur Bionne, et à Dampierre en Burly et Gien

• 1 Entreprise Adaptée : à Dampierre• 2 foyers d’hébergement : à Orléans et Gien• 1 accueil de jour : à Gien• 2 SAVS : à Gien et Orléans• 2 MAS : à St Jean de Braye et Boigny sur Bionne• 1 SAMSAH : à St Jean de Braye• 1 SSIAD Personnes Handicapées : à St Jean de Braye

L’ADPEP 45, c’est aussi

• 1 Service d’Assistance Pédagogique A Domicile (SAPAD) pour enfants malades ou accidentés

• 1 Service régional vacances, séjours, classe de découverte

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Un CPOM depuis janvier 2009

Les conditions de l’évaluation interne

• Engagement dans la démarche depuis novembre 2006 fondé sur plusieurs principes :

- Une approche centrée sur l’usager.- Une démarche reposant sur un engagement et

l’implication de tous.- Une véritable approche formative.

• Une méthode structurée et rigoureuse, à l’aide d’un référentiel déjà formalisé (sauf pour le CAMSP) :

- VALORIS pour la majorité des structures.- PERICLES pour le CMPP.

Le choix de VALORISn’a pas été un hasard

• VALORIS est un référentiel couvrant largement les domaines d’activités et de prestations offertes aux "usagers", avec des valeurs comme :- Le respect dû à chaque personne.- La reconnaissance du potentiel de développement

des personnes accueillies.- La priorisation de l’intégrité physique, fonction-

nelle et sociale dans la vie avec les autres et dans la cité.

- La valorisation des rôles sociaux et le développe-ment des compétences.

Mise en œuvre de l’évaluation interne à l’ADPEP 45

• Une démarche projet : vers la démarche qualité :- 1ère étape : stade descriptif, en lien avec

l’organisme de formation.- 2ème étape : partie analytique et phase

interprétative, en lien avec le "COPIL".- 3ème étape : phase de propositions concrètes

d’amélioration, en lien avec le CPOM.

Quelques enseignements tirés de l’évaluation interne

• Démarche participative, interdisciplinaire et inter professionnelle

• Démarche éthique et déontologique garantissant la liberté de parole et d’expression.

• Démarche prise comme un atout ; démarche valorisante, dynamique.

• Malgré le caractère exhaustif de l’outil VALORIS, il est sans doute des domaines qui n’auront pas été évalués.

• Difficultés pour certaines équipes « d’évaluateurs » à intégrer le concept « d’indicateur ».

• Difficultés à s’auto observer, s’auto analyser.

Mise en œuvre de l’évaluation externe à l’ADPEP 45

• Un calendrier rythmé par l’évaluation interne et le CPOM.

• Démarche lancée par une conférence-débat organisée le 21 octobre dernier, qui prendra fin, par l’évaluation externe du Siège de l’association, en mars-avril 2013.

• Pour 19 rapports d’évaluation externe : 78 jours d’intervention (42 sur site + 36 hors site).

Choix de l’organisme habilité

• Présélection d’une dizaine d’organismes.• 1ers contacts informels.• Elaboration du document de mise en

concurrence.• Envoi de ce cahier des charges à 3 organis-

mes habilités.• Elaboration d’une grille d’analyse des offres

à partir des critères suivants :- Méthodologie - Expériences - Équipe évaluative - Nombre de jours

- Coûts prévisionnels

Méthodologie proposée par PLURIEL formation-recherche

• Un processus interactif entre le commandi-taire et l’évaluateur, en 4 étapes :

- 1ère phase : étude documentaire afin de situer l’établissement ou le service et son évaluation interne élaboration du projet évaluatif.

- 2nde phase : questionnement des acteurs sur l’activité et le fonctionnement de la structure.

- 3ème phase : prise de connaissance directe du fonctionnement.

- 4ème phase : confrontation.

Merci de votre attention.