Des connaissances aux compétences Former les ...€¦ · Des connaissances aux compétences Une oﬀ re de formation adaptée Des formations à Toulouse (le lieu sera précisé sur

www.editions-eres.com

Former les professionnels à

La relation d’aide sociale, éducative et de soin

de la petite enfance à la personne vieillissante

Enfance et adolescence

Vieillissement et dépendance

Petite enfanceLa rencontre/le pronostic

La présence/la stratégie

L’accueil/le diagnostic

2e semestre 2020

Des connaissances aux compétences

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Sommaireérès formations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3

L’actualité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3

Un projet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4

Une équipe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5

Le catalogue 2e semestre 2020 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8

Une o� re de formation adaptée . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8

Des modules de formationUne démarche pédagogique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9

Un choix de modules . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

Des journées d’études . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

Le calendrier 2e semestre 2020 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

Fiche d’inscription aux modules de formation et aux Journées d’études . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

Renseignements pratiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

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érès formations

L’actualitéIl y a un véritable dé� à faire surgir la complexité des métiers de la relation d’aide éducative et de soin de dessous la banalité des actions commises dans un accom-pagnement au quotidien. Nous retrouvons là l’enjeu d’une distinction entre le « faire » et l’ « agir » qu’avait su mettre en évidence Fernand Deligny et qui se retrouve dans le très beau documentaire Deligny, vagabond e� cace réalisé par Daniel Coppans. Les professionnels doivent être en capacité de se saisir de ces tout petits riens du quotidien qui � nissent par faire le tout de la personne, dès lors que ces derniers lui permettent d’advenir ou de se maintenir en qualité de sujet, quels que soient son âge ou sa vulnérabilité. La qualité d’une présence profession-nelle susceptible d’aider la personne à changer son rapport à elle-même et aux autres ne s’improvise pas. Et c’est bien la raison pour laquelle Michel Lemay dans l’introduction à la nouvelle édition de De l’éducation spécialisée, appelle à pouvoir compter sur des professionnels ayant acquis à la fois un haut niveau de connais-sances théoriques et une solide expérience pratique.

C’est dans cette perspective que l’ambition d’érès formations vise à rapprocher les connaissances des compétences, en o� rant la possibilité aux auteurs, souvent en pointe dans leurs domaines spéci� ques, de partager avec les professionnels les résultats de leurs travaux (publications et communications) et d’envisager avec eux l’impact de ceux-ci sur l’évolution des pratiques. Dans un contexte sociétal marqué par les incertitudes et le surgissement d’éléments de crise de nature cli-matique, sanitaire, économique, il importe plus que jamais d’être attentifs aux fac-teurs de transformation des pratiques et de consolider ou de s’approprier les élé-ments de savoir nécessaire au maintien des compétences. Ce sont les objectifs à la fois des modules de formations et des journées d’études que propose érès forma-tions. Ces formations sont ouvertes à tous, sans condition de prérequis théoriques ; seule l’expérience pratique, personnelle ou professionnelle, est recherchée a� n de faciliter la mutualisation des savoirs et leur appropriation. Elles ont pour objectif secondaire de participer à l’émergence d’une communauté d’apprentissage.

Philippe Gaberan

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Un projetMaintenir l’employabilité Dans un contexte de fortes évolutions sociétales, d’une transformation radicale des politiques sociales et d’un renouvellement exponentiel des savoirs théoriques et pratiques, le maintien dans l’employabilité requiert de la réactivité dans le savoir entreprendre et innover. L’ambition de érès formations est de rapprocher au plus vite les savoirs pratiques et les avancées théoriques et à soutenir leur appro-priation de sorte qu’ils puissent être mis en œuvre de façon singulière par chacun des apprenants. À cet e� et, au sein de chaque module de formation, les apports conceptuels sont réalisés par un clinicien chercheur lequel intervient, chaque fois que nécessaire, en duo avec un praticien chercheur.

Innover dans les pratiquesérès formations met en œuvre des formations courtes et soutenues, le plus souvent sur deux journées de sept heures de travail. La méthode pédagogique est celle d’une recherche action menée à partir des situations rencontrées et problémati-sées de sorte que, à la lumière des éclairages théoriques apportées, elles puissent faire l’objet d’une mutualisation. À cette � n, dès l’inscription à une séance de for-mation, les participants reçoivent un document de travail à renseigner et à mutua-liser. Ce document est enrichi tout au long de la séquence de formation de sorte à devenir à la fois un document ressource pour résolution de problème et une innovation des pratiques, et d’autre part, un objet d’évaluation de la séquence.

Favoriser la transdisciplinaritéAu cours de trente années de publication d’ouvrages et de revues consacrés aux Sciences humaines et sociales, les éditions érès ont largement contribué à la di� u-sion des études et travaux en pointe dans le domaine de la relation d’aide sociale, éducative et de soin dans le domaine de la petite enfance, de l’enfance et de l’ado-lescence, et du vieillissement et de la dépendance. Fortes d’une politique édito-riale rigoureuse et cohérente, les éditions érès disposent de la liberté acquise par son indépendance a� n de dépasser les clivages idéologiques et de soutenir une culture de l’interdisciplinarité tant en manière de connaissances que de pratiques professionnelles.

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érès formations

Philippe Gaberan

Éducateur spécialisé et docteur en Sciences de l’éducation. Il a été chargé de cours à l’université, directeur d’établissement de formation en travail social et développe une activité de consultant auprès des établissements ou services et de soutien auprès des équipes.Il a publié Cent mots pour être éducateur, La relation éducative, Oser le verbe aimer en éducation spécialisée.

Fabienne Armand-Gaberan

Éducatrice sportive et maître-nageur, Fabienne Armand-Gaberan a longuement exercé en C.A.T. dans le cadre de l’animation des activités de soutien avant de devenir formatrice en activités de médiation éducative auprès des fi lières d’Aide médico-psychologique (devenue AES), de moniteur éducateur et d’éducateur spécialisé. Elle a contribué au numéro de Lien social consacré au Corps dans la relation éducative (2008) et à l’ouvrage Itep, repères et dé� s (2015).

Une équipeérès formations se situe dans les locaux des éditions érès, 33 avenue Marcel Dassault, 31500 Toulouse.

La direction générale Direction : Marie-Françoise SacrispeyreAssistante : Liliane Gestermann

La coordination pédagogiqueChargé de mission :

Référent H+ :

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Patrick Ben Soussan

Pédopsychiatre. Il exerce à l’institut Paoli-Calmettes, Centre régional de lutte contre le cancer Provence-Alpes-Côte-d’Azur à Marseille, où il est responsable du département de psychologie clinique. Auteur de nombreux ouvrages sur la petite enfance, la parentalité, les livres et la culture, il a présidé l’Agence « Quand les livres relient » de 2010 à 2012. Aux éditions érès, il est également directeur de trois collections : « 1001BB », « 1001 et + » et « L’ailleurs du corps », ainsi que de deux revues Spirale, la grande aventure de Monsieur Bébé et Cancers & psys.

Claire Bonnelle

Vit dans la Drôme, elle est médiatrice et formatrice, intervenante en analyse de la pratique professionnelle. Elle a publié La dynamique du con� it, au cœur de la pratique d’une médiatrice familiale, (érès, 2016). Sensible aux questions environnementales, elle a aussi écrit plusieurs ouvrages sur les plantes et les paysages du Vercors. La médiation d’Adèle est son premier roman.

Michel Billé

Sociologue, spécialisé dans les questions relatives aux handicaps et à la vieillesse, président de l’Union nationale des instances et offi ces de retraités et personnes âgées, et membre du Conseil scientifi que Sciences Humaines de France Alzheimer.Il a publié La tyrannie du bienvieillir (2018), La société malade d’Alzheimer (2014).

Les intervenants

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érès formations

Diane Khoury

Formatrice en action sociale, elle a exercé de nombreuses années en tant qu’animatrice coordonnatrice d’un centre ressources sur la parentalité, dans ce cadre elle a accompagné des parents et des professionnels. Elle mène actuellement une recherche sur les rapports sociaux de sexe dans le travail social.

Gérard Neyrand

Sociologue et professeur émérite de l’université Paul Sabatier, Toulouse 3, F2SMH, laboratoire CRESCO.Auteur de : L’enfant, la mère et la question du père. Un bilan critique de l’évolution des savoirs sur la petite enfance (2009), Le dialogue familial. Un idéal précaire (2009), L’amour individualiste. Comment le couple peut-il survivre ? (2018).

Xavier Bouchereau

Éducateur spécialisé, puis cadre, il exerce depuis 20 ans en protection de l’enfance dans des services de milieu ouvert (AEMO, AED) et de prévention spécialisée. Il intervient également comme consultant indépendant auprès les institutions et de leurs équipes à l’occasion de journées thématiques ou dans l’accompagnement à la rénovation des projets institutionnels. Il a publié La posture éducative (2017), Au cœur des autres (2014), Les non-dits du travail social (2012).

Philippe Chavaroche

Éducateur spécialisé et docteur en Sciences de l’éducation. Il a exercé pendant de nombreuses années des fonctions d’éducateur, de responsable de service dans des établissements accueillant des personnes gravement handicapées mentales puis de formateur auprès d’AMP et d’éducateurs.Il a notamment publié Travailler en MAS (2002), Le projet individuel (2006), Dictionnaire critique de l’accompagnement médico-social (2017).

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Une off re de formation adaptéeDes formations à Toulouse (le lieu sera précisé sur www.editions-eres.com) Des séquences de formation de deux journées chacune (14 h) sont organisées. Elles rassemblent des professionnels venant d’horizons divers mais tous concer-nés par la thématique proposée. Chaque session accueille une quinzaine de parti-cipants maximum. Elles sont encadrées par un clinicien chercheur (apports théo-riques) et un praticien chercheur (ré� exions pratiques).

Des formations en intra sur devis À la demande d’un employeur ou d’un regroupement d’employeurs, érès forma-tions propose des interventions en intra sur la base du catalogue existant ou, après concertation, sur la base d’une commande spéci� que. La collaboration s’établit alors sur le principe d’un devis accepté et d’une convention signée.

Des colloques ou des journées d’étudeérès formations est amené à organiser des colloques et des journées d’étude aux-quels sont conviés à participer les professionnels, et tout autre acteur concerné. L’information se fait par courriel ou autres supports précisant les modalités d’ins-cription.

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Le catalogue 2e semestre 2020

Des modules de formationUne démarche pédagogiqueDes connaissances théoriques aux savoirs pratiques

Des sessions courtes, une progression évaluée, une formation attestéeDans la perspective a� chée qui est de soutenir et de renouveler les pratiques, la � che de chaque module de formation est formulée en termes de compétences dont les prérequis et les acquis de formation sont respectivement évalués au com-mencement et au terme de la séquence de formation. Au regard de quoi, une attestation est adressée au terme de la formation. A� n de favoriser la mutualisa-tion des pratiques et l’appropriation des savoirs, la taille de chaque groupe est limitée à 15 participants. Les formations sont en inter/intra entreprises. Les asso-ciations ou établissements souhaitant constituer un groupe composé exclusive-ment de leurs salariés prennent contact avec érès formations.

Des compétences indentifi ées selon les modulesL’expertise développée se décline selon les trois grandes étapes de la relation d’aide sociale, éducative et de soin que sont l’accueil/le diagnostic, la rencontre/le pronostic, la présence/la stratégie. La professionnalisation à l’œuvre au travers de chacune de ces étapes requiert l’acquisition soit de compétences transversales à l’ensemble des publics accompagnés (modules « tout public ») et à la fois spéci-� ques selon les stades du développement des personnes accompagnées (petite enfance, enfance et adolescence, vieillissement et dépendance).

Petite enfance


La rencontre/le pronostic


Enfance et

adolescence

Vieillissement et

dépendance

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Module 1 : Inscrire son action à l’échelle d’un territoire : identifi er les réseaux et partenariats à l’aune de la crise sanitaire

Tout public

Contenus L’action sociale et médico-sociale : les stratégies au regard des contraintes institutionnelles. Le territoire, le réseau et le partenariat à l’heure des politiques inclusives et de la diminution des créations de place en établissement.BibliographieMartial Chenut, Laurent Vialleix, Les MECS au cœur des évolutions de la protection de l’enfance, érès, 2018. Stéphanie Leboyer, Jean-Pierre Mahier, Salvatore Stella, AEMO, AED : contrôle social des pauvres ?, coll. Les dossiers d’Empan, érès, 2017. Les IME : enjeux et perspectives, revue Empan, n° 104, 2017.

2 jours (14 heures) : Date : 22 et 23 septembre 2020

Lieu : ToulouseCoût par personne : Entreprise/OPCO : 450 €

Individuel : 350 €Participants : de 10 à 15 personnes

Public concerné : Professionnels de l’action sociale

et médico-socialeFormation en intra : sur devis

EnfanceAdolescence

Adulte

• Savoir s’inscrire dans un cadre juridique et institutionnel • Savoir identifi er et travailler avec un réseau de partenaires • Savoir soutenir un projet personnalisé

Intervenants : Xavier Bouchereau, Philippe Gaberan

1re journéeLes pratiques professionnelles à l’aune des évolutions des politiques sociales (3 h) et Territoire, partenaire et réseau : l’impact sur la mise en œuvre des projets (3 h) par Xavier Bouchereau. Présentation et mutualisation des pratiques par Philippe Gaberan.

2e journée Consolidation des apports conceptuels (3 h) par Philippe Gaberan.Réflexion sur les pratiques et démarche d’amélioration (3 h) par Philippe Gaberan.Évaluation et bilan.

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Module 2 : Les techniques éducatives au service du projet individualisé. Comment le confi nement imposé conduit à valoriser les petits riens du quotidien

Enfants et adolescents

Contenus Objectifs et enjeux des techniques de médiation dans leur rapport au projet individualisé.Les techniques éducatives et les problématiques adolescentes : le corps et l’image de soi, le rapport à soi et aux autres.Bibliographie Philippe Gaberan, Cent mots pour être éducateur, érès. Capul-Lemay, L’éducation spécialisée, nouvelle édition, érès, 2020.Fabienne Armand-Gaberan, Quand les jeunes en redemandent, dans ITEP, repères et dé� s, coll. Les dossiers d’Empan, érès 2017.

2 jours (14 heures) : Date : 6 et 7 octobre 2020



Public concerné : Professionnels de l’enfance et de l’adolescence et

de l’action sociale et médico-socialeFormation en intra : sur devis

Enfance et

adolescence

• Savoir utiliser les techniques éducatives dans le cadre d’une relation éducative

• Savoir soutenir le processus de subjectivation chez l’enfant et l’adolescent

• Savoir inscrire les techniques éducatives dans un projet personnalisé

Intervenants : Philippe Gaberan, Fabienne Armand-Gaberan

1re journéeLes techniques éducatives support à la relation d’aide éducative et de soin : objectifs et enjeux (2 h) et Le processus de subjectivation : le déplacement de soi dans le rapport à soi et aux autres (2 h) par Philippe Gaberan.Atelier de techniques éducatives : la course d’orientation (3 h) par Fabienne Armand-Gaberan.

2e journée Retour sur les ateliers, réfl exions et perspectives (2 h) par Fabienne Armand-Gaberan et Philippe Gaberan. Corps et image de soi à l’enfance et à l’adolescence (4 h) par Fabienne Armand-Gaberan et Philippe Gaberan.Évaluation et bilan.

12


Module 3 : Soutenir l’enfant et les parents lors de ruptures familiales et dans les situations de confi nement imposé

Contenus Le couple, la famille, les ruptures : • repérer les représentations de chacun-e

• identifi er et mettre à distance les normes sociales et les aff ects.La relation d’aide : défi nition, éthique, méthode et outils.Coparentalité, cosocialisation : élaboration conceptuelle et mise en œuvre.BibliographieLes démarieurs. Enquête sur les nouvelles pratiques du divorce, B. Bastard, 2002.L’enfant face à la séparation des parents, G. Neyrand, 2009.Rencontrer l’autre parent. Les droits de visite en sou� rance, S. Bédère, M. Lajus, B. Sourou, 2011.Monoparentalité précaire et femmes sujets, G. Neyrand, P. Rossi, 2014.Père, mère après séparation, résidence alternée et coparentalité, G. Neyrand, G. Poussin, M.D. Wilpert 2015.

2 jours (14 heures) Date : 28 et 29 octobre 2020



Public concerné :Professionnels de l’enfance et de la petite enfance

Formation en intra : sur devis

Petiteenfance

• Savoir identifi er la complexité des agencements familiaux • Savoir entendre l’enfant faisant face à une séparation • Savoir élaborer un dialogue bienveillant avec les parents• Savoir mettre à distance les aff ects et les représentations • Savoir mettre au centre l’intérêt de l’enfant

Intervenants : Diane Khoury, Gérard Neyrand

1re journée : L’évolution socio-historique du couple et des relations parents-enfants (3 h)Montée des séparations et place de l’enfant (2 h)Enjeux contemporains des risques liés à la séparation. (2 h)

2e journée : Fondements des diff érents dispositifs de soutien à l’enfant et aux parents. (2 h)Modalités d’intervention auprès des parents et accompagnement de l’enfant. (3 h)Réfl exions sur les possibilités d’une co-socialisation après séparation. (2 h)

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Module 4 : Accueillir les aff ects et les émotions dans un cadre professionnel et maintenir les liens dans un contexte de crise sanitaire ou sociale

Tout public

Contenus Émotions, aff ects, amour : défi nitions et enjeux dans le cadre d’une relation d’aide éducative et de soin. Traumatisme et symptôme : comment éviter la réitération des dysfonctionnements dans une trajectoire de vie. Engagement soi, enjeux et limites dans le cadre d’un travail d’équipe.BibliographieÉmotions et travail éducatif, revue Les cahiers dynamiques, n° 71, 2017. Émotions : leur devenir dans la rencontre, revue enfances & PSY, n° 49, 2011. Pascale Mignon, Christian Nain (dir.), Professionnels de la petite enfance : au risque des émotions, les recherches du Grape, 2009. Philippe Gaberan, Oser le verbe aimer en éducation spécialisée, éditions érès, 2016.

2 jours (14 heures) : Date : 4 et 5 novembre 2020



Public concerné : Professionnels de l’action sociale

et médico-socialeFormation en intra : sur devis

EnfanceAdolescence

Adulte

• Savoir soutenir le processus de subjectivation des publics accompagnés

• Savoir identifi er les traumatismes et dépasser les symptômes • Savoir tenir une présence à soi et à l’autre qui soit éducative

et soignante

Intervenants : Philipe Gaberan, Xavier Bouchereau

1re journéeFaire du savoir aimer une compétence professionnelle (3 h) et Le point d’infl exion dans la trajectoire du grandir ou du « se grandir » (3 h) par Philippe Gaberan. Présentation et mutualisation des pratiques : Xavier Bouchereau.

2e journée Consolidation des apports conceptuels (3 h) par Xavier Bouchereau.Réflexion sur les pratiques et démarche d’amélioration (3 h) par Xavier Bouchereau.Évaluation et bilan.

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Module 5 : Vieillesse et dépendance : interroger les pratiques en tenant compte de ce qu’a révélé la crise sanitaire

Contenus La vieillesse, ses représentations ses enjeux sociétaux.L’accompagnement dans une démarche respectueuse de la personne, de ses droits, de ses envies. Le vieillissement et la mort, leur impact sur soi et sur la posture professionnelle.BibliographieMichel Billé, M-Françoise Bonicel, Didier Martz, Dépendance, quand tu nous tiens, éditions érès, 2014.Michel Billé, Didier Martz, La tyrannie du bienvieillir, éditions érès, 2018.Michel Billé, La société malade d’Alzeihmer, éditions érès, 2019.

2 jours Date : 19 et 20 novembre 2020



Public concerné :Professionnels accueillant des personnes

vieillissantes ou dépendantesFormation en intra : sur devis

Vieillissement et

dépendance

• Savoir identifi er les symptômes • Savoir repérer les possibles • Savoir collaborer à un pronostic partagé

Intervenants : Michel Billé, Philippe Chavaroche

1re journéeVieillesse et dépendance, changer les représentations (3 h) et Savoir contribuer à un accompagnement respectueux de la personne, de ses droits, de ses désirs (3 h) par Michel Billé. Présentation et mutualisation des pratiques par Philippe Chavaroche.

2e journée Consolidation des apports conceptuels (3 h), par Philippe Chavaroche.Réflexion sur les pratiques et démarche d’amélioration (3 h), par Philippe Chavaroche.Évaluation et bilan.

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« Je et nous » Comment apprendre aux tout-petits à vivre ensemble ?

Jeudi 15 octobre 2020 :

Premier mouvement : Vivre ensemble Avec : Laurent Bachler, Roland Gori, Gérard Neyrand

Deuxième mouvement : L’art et la culture ciment du vivre-ensemble Avec : Philippe Bouteloup, Sophie Marinopoulos, Dominique Rateau, Émilie Robert

Vendredi 16 octobre 2020 :

Troisième mouvement : La socialisation précoce Avec : Marion Latuillière, Miriam Rasse, Sylvie Rayna

Quatrième mouvement : Comment apprendre aux tout-petits à vivre ensemble ? Avec : Florian Ben Soussan, Sylviane Giampino, Danielle Rapoport

Journées d’études à MarseilleLes 11e Journées SpiraleSous la direction de Patrick Ben Soussan

Renseignements et programme détaillé sur www.editions-eres.comBibliographieL’Agence Quand les livres relient (dir.) Cultivons les bébés !, éditions érès.

Durée : 2 jours (13 h 30) Date : 15 et 16 octobre 2020Lieu : La Friche la Belle de Mai (Marseille)

Coût par personne :

Entreprise/OPCO : 300 €/340 € à partir du 25/09.

Individuel : 130 €/180 € à partir du 25/09.

Abonné à Spirale : 80 €/110 € à partir du 25/09.

Tarif réduit* : 30 €/50 € à partir du 25/09.

Public concerné :Professionnels de la petite enfance

* réservé aux étudiants, chômeurs.* réservé aux étudiants, chômeurs.

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Journée de formationLes nouveaux atours de la parentalité :

positive, bienveillante, non violente, créatriceFondements théoriques, apports, points de vigilance et limites

Vendredi 13 novembre 2020 :

Intervenant : Patrick Ben Soussan

Objectifs• Mener une réfl exion sur le concept de parentalité, sur son attribut

positiviste et les enjeux qui y sont attachés ;• S’engager dans une approche critique de déconstruction et

de mise en perspective susceptible d’améliorer la compréhension des dynamiques familiales contemporaines ;

• Initier de nouvelles pratiques professionnelles et de nouveaux engagements à l’accompagnement à la parentalité.

Méthodes pédagogiques • Exposé théorique, études de situation, extraits vidéo,

bibliographie, échanges et débats

Prérequis • Pas de niveau de formation ou de diplôme requis• Expériences personnelles et professionnelles valorisés

Compétences visées • Comprendre l’évolution historique, sociale, psychologique

des diff érentes conceptions de la parentalité ;• Savoir les analyser, se situer par rapport à elles et exercer

son esprit critique ;• Développer une sensibilité personnelle pour mieux accompagner

les parents dans leurs questionnements par rapport à leurs jeunes enfants.

Durée : 1 jour (6 heures) Date : 13 novembre 2020Lieu : Le Forum, chez AraPL Grand Sud, 13 avenue Jean Gonord (Parc d’activité de la Plaine), 31500 Toulouse


Entreprise/OPCO : 150 €

Individuel : 80 €

Tarif réduit* : 30 €

Public concerné :Professionnels de l’enfance dans les champs du social, du médical et de l’éducation.

* réservé aux étudiants, chômeurs, retraités.

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Journée d’étudeComprendre la dynamique confl ictuelle pour mieux travailler avec les personnes

en situation de confl it familial

Vendredi 4 décembre 2020 :

Avec : Claire Bonnelle

Objectifs• Prendre du recul sur les situations de confl it familial• Comprendre le processus confl ictuel• Comprendre les liens entre confl it et séparation psychique• Savoir comment intervenir en individuel avec les personnes

en confl it

Contenus • Caractériser le confl it interpersonnel• Distinguer confl it et violence conjugale ou intra-familiale• Les quatre dimensions du confl it : cognitive, aff ective,

émotionnelle et comportementale• Les étapes de la naissance d’un confl it• Les changements provoqués par l’installation dans un confl it• La dynamique d’auto-alimentation du confl it• Les eff ets positifs du confl it• Les modalités de sortie du confl it• Les situations de pérennisation du confl it• L’accompagnement individuel des personnes en confl it

BibliographieClaire Bonnelle, La dynamique du con� it, éditions érès, 2016.

Durée : 1 jour (6 heures) Date : 4 décembre 2020Lieu : Toulouse



Individuel : 80 €


Public concerné :Intervenants sociaux, éducateurs, soignants, psychologues, et tous professionnels accompagnant des personnes en situation de confl it familial* réservé aux étudiants, chômeurs, retraités.

* réservé aux étudiants, chômeurs, retraités.* réservé aux étudiants, chômeurs, retraités.

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Vendredi 4 décembre 2020 :

Le monde de l’autisme : une autre façon de « résonner »Avec : Mireille Battut, Brigitte Chamak, Muriel Chauvet, Marie-Noëlle Clément, Bruno Gepner, Marie-Christine Laznik, Jean-Louis Le Run, Chantal Lheureux-Davidse, Dominique Mazeas, Philippe Ménard, Anne-Sylvie Pellou, Catherine Saint-Georges, Pierre Vienot.

• Une façon d’être au monde• Se mettre au diapason pour entrer en résonance• Du côté des bébés• Une autre façon de résonner

ColloqueEnfances & PSY

Renseignements et programme détaillé sur www.editions-eres.com

Durée : 1 journée (6 h 30) Date : 4 décembre 2020Lieu : Espace Reuilly,21, rue Hénard, 75012 Paris.



Individuel : 100 €


Public concerné :Professionnels de la petite enfance

* réservé aux abonnés, étudiants, demandeurs d’emploi, retraités.

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(*) Calendrier des formations en inter sur Toulouse, éditions érès, 33 avenue Marcel Dassault, 31500 Toulouse. Pour les formations en intra, sur devis et convention, contacter les éditions érès. [email protected] - 05 61 75 40 81.

Inscrire son action à l’échelle d’un territoire : identifi er les réseaux et partenariats à l’aune de la crise sanitaire ENFANCE - ADOLESCENCE - ADULTE

X. Bouchereau P. Gaberan

22 et 23 septembre10

Les techniques éducatives au service du projet individualisé. Comment le confi nement imposé conduit à valoriser les petits riens du quotidien ENFANCE ET ET ADOLESCENCE

F. Armand-Gaberan P. Gaberan

6 et 7 octobre11

Vieillesse et dépendance : interroger les pratiques en tenant compte de ce qu’a révélé la crise sanitaire

VIEILLISSEMENT ET DÉPENDANCE

M. Billé P. Chavaroche

19 et 20 novembre14

Accueillir les aff ects et les émotions dans un cadre professionnel et maintenir les liens dans un contexte de crise sanitaire ou sociale

ENFANCE - ADOLESCENCE - ADULTE

P. Gaberan X. Bouchereau

4 et 5 novembre13

Soutenir l’enfant et les parents lors de ruptures familiales et dans les situations de confi nement imposé

PETITE ENFANCE

D. Khoury G. Neyrand

28 et 29 octobre12

Journée de formation : Les nouveaux atours de la parentalité : positive, bienveillante, non violente, créatriceFondements théoriques, apports, points de vigilance et limites

13 novembre16

Journées d’études Les 11e Journées Spirale : « Je et nous » Comment apprendre aux tout-petits à vivre ensemble ?

15 et 16 octobre15

Colloque Enfances & PSY : Le monde de l’autisme : une autre façon de « résonner » 4 décembre18

Le calendrier 2e semestre 2020

Journée d’étude : Comprendre la dynamique confl ictuelle pour mieux travailler avec les personnes en situation de confl it familial

17 4 décembre

PAGES

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Notes

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Fiche d’inscription aux modules de formation et aux Journées d’études

VOS COORDONNÉES

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Fonction

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JE M’INSCRIS À LA FORMATION SUIVANTE (module, journées, colloque)

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ATTENTES ET PRÉREQUIS

Je m’engage à renseigner pour valider mon inscription la fi che concernant les attentes et prérequis qui me sera adressée.

LES FRAIS SERONT PRIS EN CHARGE PAR MOI-MÊME

Je verse ci-joint ...... euros par chèque à l’ordre des éditions érès (chèque encaissé après validation défi nitive).Règlement possible sur www.editions-eres.com (paiement sécurisé)

LES FRAIS SERONT PRIS EN CHARGE PAR MON EMPLOYEUR Compléter la partie employeur. Voir au verso.

Date : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Signatures : Le stagiaire L’employeur (signature et cachet)

Document à retourner à : ÉRÈS FORMATIONS – 33 avenue Marcel Dassault, 31500 Toulouse e-mail : [email protected] – Ou inscription en ligne sur www.editions-eres.com

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LES FRAIS SERONT PRIS EN CHARGE PAR L’EMPLOYEUR (partie réservée à l’employeur)

Raison sociale

Service

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TARIFSLe coût pédagogique des Formations érès ainsi que les frais annexes (transport, hébergement, repas) peuvent être pris en charge par votre OPCO dans le cadre du plan de formation, sous conditions de prise en charge en vigueur.

érès formations est organisme de formation enregistré sous le n° 76310922331 DIRECCTE Occitanie et référence sur DatadockN° Siren B 319 568 994 000 36 – DATADOCK 0065390

LIEULes formations se déroulent généralement à TOULOUSE, à l’exception des journées d’étude et colloques dont le lieu figure sur l’annonce.Dans tous les cas le lieu des formations est précisé sur www.editions-eres.comHébergement et restauration :Hôtels et restaurants en proximité voir détail sur site érès www.editions-eres.comPensez à réserver avec « annulation possible » en cas d’annulation de la formation.

CONVOCATIONUne convocation vous sera envoyée dans les deux semaines précédant la formation avec toutes les précisions nécessaires.

ANNULATION DE FORMATIONNous nous réservons le droit d’annuler une formation.Vous en serez prévenus au plus tard deux semaines avant le début de la formation. Votre règlement vous sera retourné.En cas d’annulation d’inscription de votre part jusqu’à 15 jours avant le début de la formation, 20 % du montant total sera dû au titre des frais de dossier.En cas d’annulation dans les 15 jours avant le début de la formation l’intégralité de la formation sera due.

FORMATION EN INTRARenseignements : [email protected]él : 00 33 (0)5 61 75 40 81www.editions-eres.comérès formations : 33, avenue Marcel Dassault, 31500 Toulouse

Renseignements pratiques

Enfance et adolescence

Vieillissement et dépendance

Petite enfanceLa rencontre/le pronostic



érès formations – 33 avenue Marcel Dassault F-31500 Toulouse e-mail : [email protected]

Tél. 05 61 75 40 81

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Des connaissances théoriques aux savoirs pratiques

avec

Philippe Gaberan, direction pédagogique

Fabienne Armand-GaberanPatrick Ben Soussan

Michel BilléClaire Bonnelle

Xavier BouchereauPhilippe Chavaroche

Diane KhouryGérard Neyrand


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Des connaissances aux compétences Former les ...€¦ · Des connaissances aux compétences Une oﬀ re de formation adaptée Des formations à Toulouse (le lieu sera précisé sur