Des espaces pour apprendre Pour quoi faire? Comment ? Des exemples

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PRF AMSUD- LA MATERNELLE SOCLE DU SOCLE- MAI 2014

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1. Des espaces à l’école maternelle

Programmes 2008…L’école maternelle s’appuie sur :•le besoin d’agir, •sur le plaisir du jeu,• sur la curiosité et la propension naturelle à prendre modèle

sur l’adulte et sur les autres, •sur la satisfaction d’avoir dépassé des difficultés et de

réussir.Les activités doivent permettre :

Des expériences sensorielles et motrices Le jeu contribue au développement personnel de

l'enfant et est un vecteur essentiel des apprentissages..


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I- Pourquoi mettre en place des coins ?1- Espace transitionnel2- Moyen pédagogique pour l’enseignant


II.Quelques principes de fonctionnement1- Conception, préparation, évaluation- En fonction d’objectifs (qu’est-ce que je veux que les enfants fassent, apprennent ?),- En proposant un matériel adéquat, qui pourra évoluer selon les objectifs,-En pensant l’utilisation des coins par les enfants : dimension, place dans la classe, nombre d’enfants,-2- Organisation des coins- Ce sont des espaces découpés, clos- L’organisation et le rangement 3- Place du langageC’est vraiment l’articulation entre le « faire » et le « dire » qui va permettre à l’enfant de construire les apprentissages.

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III) Quel est le rôle de l’enseignant ?•prévoit la conception du coin jeux (en fonction de ses élèves), •son évolution au fil du temps (en fonction d’objectifs ciblés)•organise les situations (dirigées/semi autonomie/autonomie) •observe/anime/relance/modère/régule/•joue•envisage les aides à apporter•évalue


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Dans l’espace classe :

•Les coins jeux•Les espaces d’apprentissage

Répondent à des règles de vie, des règles de fonctionnement et des intentions pédagogiques visant des apprentissages.


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Jeux symboliques,

Jeux d’imitation

Jeux moteursJeux de

constructionJeux de

manipulationJeux

sensoriels

CuisinePoupéesSanté-beautéDéguisementsfermesEpicerieVoituresTéléphone… marionnettes

PorteursTrotteursPiscine de ballestunnels

CubesKapplaPuzzlesBlocsPièces de boisRondinsFormes géométriques

TransvasementsGraines, eau, sable, perles …Jeux d’adresseToupies…

Parcours tactiles avec différents reliefs, Murs, matériauxBoîtes à formes, à toucherEncastrementsModelages

1) Qu’est ce qu’un coin jeux ?Un coin jeu est un espace de transition entre la maison et l’école. C’est un espace sécurisant pour l’enfant car ce dernier y retrouve des objets familiers.


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Les objectifs généraux :

•Se socialiser•Apprendre


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Maitrise de la Langue

Découvrir le monde Vivre ensemble

Langage en situationNommerDésignerDécrireComparerDonner des ordres

DécouvrirLes objetsLa matièreLe vivantLes formes et grandeursApprocher les quantités et les nombresSe repérer dans le tempsSe repérer dans l’espace

Prise en compte de l’autreEcouter, aider, coopérer Construire son identitéEprouver de la confiance en soi en jouant des rôles Exécuter en autonomie des tâches simples

Langage d’évocationExpliquerJustifierInterpréterRaconterAnticiper

Découverte de l’écritRepérage d’étiquettes, d’affichettes etc.

2- Quels sont les apprentissages en jeu ?


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3) Quel est le rôle de l’enseignant ?•prévoit la conception du coin jeux (en fonction de ses élèves), •son évolution au fil du temps (en fonction d’objectifs ciblés)•organise les situations (dirigées/semi autonomie/autonomie) •observe/anime/relance/modère/régule/•joue•envisage les aides à apporter•évalue


Ce sont des lieux d’apprentissage

Ce ne sont pas des ateliers de délestage

Ils sont inscrits à l’emploi du temps

Ils ne sont pas accessibles tout le temps

Petits groupes d’élèves

Durée 20 à 30 minutes

La situation matérielle induit l’apprentissage

4) Quelles modalités de fonctionnement ?

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Ils doivent évoluer sur l’année et sur l’ensemble des années de la maternelle (les coins en GS deviennent plus scolaires).

On ne répète pas toute l’année la même activité, on peut changer les objets, en enlever, proposer des utilisations différentes.

Le matériel doit être en bon état, adapté à l’âge des enfants, cohérent.

Ce n’est pas un bric à brac.

5-Quelles sont les conditions de la réussite ?

6- EvaluationL’enseignant évalue les activités de ses élèves par l’observation des productions langagières, par la verbalisation.


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Quels espaces en maternelle?

Quelle progressivité ?Travail de groupe


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COIN JEUX SYMBOLIQUES

Coin cuisine, dînette

Coin poupée (La nurserie, Coin bébé), toilette, coiffeuse, repassage

Coin déguisements

Coin marionnette

La ferme ( avec des animaux domestiques , sauvages en plastiques)

Coins voitures, garage.

COIN SCIENCES

ÉLEVAGE –PLANTATION

des fleurs, des escargots, des poissons

Bac à eau, graines, riz

COINS JEUX DE CONSTRUCTION,

legos, cubes , maisons

COIN MOTRICITE FINE

Coin de mosaïque murale

L’arbre à perles

COIN ÉCOUTE

COIN MARIONNETTE avec des marottes des albums

COIN MUSÉE.

COIN GRAPHISME

Piste graphique, tableau à craie et Velléda

COIN PEINTURE

COIN LECTURE

COIN ÉCRITURE

COIN REGROUPEMENT


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Coin cuisine/dînette

Coin poupées

Coin marchande ( à faire évoluer )

Coin garage

COIN JEUX DE CONSTRUCTION

kaplas, légos

COIN SCIENCES

découvertes , plantations et élevage, manipulation (bac à eau, graine, riz)

COIN MATHÉMATIQUES

Référents, jeux math, tableau

COIN PEINTURE

COIN ÉCOUTE

COIN LECTURE ET LANGAGE AVEC DES MARIONNETTES ET DES MAROTTES

COIN GRAPHISME,

Bac semoule, sable

COIN REGROUPEMENT


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Coin dînette ( à changer en cours d´année pour le coin marchande)

Coin déguisement ( choisir sur des thèmes données sorcières, châteaux forts en fonction des projets)

Coins poupées ( à faire évoluer )

COIN JEUX DE CONSTRUCTION

Kaplas, légos

COIN TECHNOLOGIE

Établi, pliage, électricité

COIN SCIENCES ET D’OBSERVATION

expérience, élevage, Les plantations, les piles électriques , graines

COIN PEINTURE horizontal et vertical

COIN GRAPHISME

Répertoire des gestes graphiques, ardoise, craie, tableau, rouleau de papiers, sable avec socle individuel

COIN INFORMATIQUE ( 3 ordinateurs)

COIN MATHÉMATIQUES : Coin jeu en math, eux éducatifs bataille, petits lotos, puzzle

COIN IMPRIMERIE, ÉCRITURE pour travailler le principe alphabétique ( caisse pour trier en fonction des 3 écritures, lettres imprimerie pour écrire, jeux de lecture

COIN ÉCOUTE avec des livres et CD, des chansons

COIN LECTURE

COIN REGROUPEMENT

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LE COIN REGROUPEMENT



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LE COIN SYMBOLIQUE

poupées, nurserie


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Le coin dinetteMettre la table


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Le coin manipulation


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Construction Défi


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1)PEINTURE : Plan incliné mural et permanent (PS/MS/GS)


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2) Chevalets mobiles, séchoir mural et fil tendu pour exposition ou séchage (PS/MS/GS)


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L’ESPACE ECRITURE


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LE COIN LECTURE

Présentation des albums par thème, auteur, série ou collection : PS/MS/GS


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L’ESPACE GRAPHISME


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LE COIN ÉCOUTE


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LE COIN EAU


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L’ ESPACE SCIENCES


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L’ ESPACE EXPERIENCES ET OBSERVATION


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Le coin techno


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L’ ESPACE MATHEMATIQUES


Documents

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