DES INGALITS DEVANT L'ALPHABTISATIONThme 2 - DES INGALITS DEVANT
LALPHABTISATION CONNAISSANCES ducation et dveloppement Lingal accs
lducation et au savoir reprsente un frein majeur au dveloppement,
en particulier lorsquil touche les femmes. Les ingalits en ce
domaine sont mises en relation avec les ingalits de dveloppement.
DMARCHES On confronte des cartes de laccs lducation et de la
richesse lchelle mondiale. Elles sont expliques partir des exemples
compars de lalphabtisation et de laccs lducation dans un pays
pauvre et dans un pays dvelopp.
CAPACITS Localiser et situer les deux pays tudis Dcrire la
situation de lalphabtisation et de laccs lducation dans un pays
pauvre et dans un pays dvelopp Lire et dcrire les principales
ingalits sur un planisphre de lalphabtisation ou de laccs
lducation
BIBLIOGRAPHIE ET SITOGRAPHIELe site de l'UNICEF
(http://www.unicef.fr/) avec la partie pour les jeunes
(http://jeunes.unicef.fr)
http://unesdoc.unesco.org/images/0017/001798/179880f.pdf
DES INGALITS DEVANT L'ALPHABTISATION1- LE DROIT L'DUCATION, UN
DROIT INGALEMENT PARTAG. Activit p. 238 239 La correction sert de
trace crite + prvoir de nuancer l'chelle continentale et par
l'exemple d'un Etat 2- ACCDER L'DUCATION DANS UN PAYS PAUVRE:
L'EXEMPLE DU MALI Activit p. 240 241 La correction sert de trace
crite 1. Situ en Afrique, le Mali fait partie des pays les moins
avancs , cest--dire officiellement reconnu comme tant parmi les
plus pauvres. Le taux dalphabtisation est de 21 % de la population
adulte, soit un habitant sur cinq. 2. La moiti des enfants vont
lcole primaire (51 %) mais seulement un quart des jeunes
poursuivent leurs tudes au collge (24 %). 3. Les a priori
culturels, le mariage prcoce, et le rle dvolu aux femmes (entretien
du foyer, aide au travail quotidien) sont autant de freins la
scolarisation des jeunes filles. 4. Les trois documents mettent en
avant les conditions difficiles dans lesquelles les enfants maliens
tudient : les classes surcharges (au point que certains lves ne
voient pas ce qui est crit au tableau), le manque de matriel
(livre, bureau, chaise mme), le nombre insuffisant denseignant. 5.
Il est en augmentation, ayant doubl en 15 ans. 6. Cette affiche est
destine aux Maliens afin dattirer leur attention sur limportance de
la scolarisation de leurs enfants. On montre par des dessins
simples que le travail des enfants est le principal obstacle leur
scolarisation, et donc leur avenir. La prsence dun bb sur le dos de
la jeune fille au travail est l pour rappeler que labsence de
scolarisation des filles les conduit avoir des enfants trop jeunes
et handicape donc le dveloppement de toute la socit. 7. Le taux de
scolarisation au Mali est trs faible. Seule la moiti des enfants va
lcole, un quart au collge. La situation est encore plus
catastrophique pour les filles puisquune sur cinq seulement va au
collge. Elles sont victimes des ides reues qui laissent penser que
le rle dune femme, mme enfant, est de soccuper du foyer, et donc
que la scolarisation est pour elle inutile. Comme le nombre
denfants est trs lev et que le pays est trs pauvre, les conditions
de scolarisation sont mauvaises : locaux inadapts, enseignants en
nombre insuffisant. Pourtant, la scolarisation progresse, grce aux
importants efforts financiers de ltat et des aides internationales.
Le dveloppement du Mali passe par le dveloppement de la
scolarisation, et lalphabtisation des populations. 3- ACCDER
L'DUCATION DANS UN PAYS RICHE: L'EXEMPLE DU JAPON Activit p. 242 La
correction sert de trace crite 1. Situ en Asie, le Japon fait parti
des pays riches. 2. Ils sont respectivement de 100 % et de 99 %,
cest--dire que la totalit de la population a accs lcole primaire et
au collge. 3. Le nombre dlves par enseignants est 19 dans le
primaire, 14 dans le secondaire. 4. La salle de classe est ouverte,
bien quipe, bien claire, dcore. Les 28 lves prsents semblent
travailler dans une ambiance sereine. 5. Les quipements sportifs,
informatiques, les activits reposant sur lautonomie et linitiative
des lves, le respect des plus fragiles sont des lments qui rendent
la scolarit agrable. 6. Lducation est aussi le rsultat dun contact
constant avec les hautes technologies, employe dans le cadre des
temps libres, ainsi que de limportance des activits sportives qui
dveloppent la fois lautonomie des
jeunes, le respect de la rgle et la cohsion du groupe. 7. Avec
100 % dadultes alphabtiss, la population japonaise fait partie de
celles qui ont un trs grand accs lducation. Les moyens dpenss pour
celle-ci, le nombre dadultes mobiliss sont une preuve de
limportance de lducation pour le gouvernement japonais. Ce trs haut
niveau dducation permet cette population dtre en pointe sur les
nouvelles technologies. 4- L'DUCATION, UN CL DU DVELOPPEMENT
DURABLE. Problmatique: en quoi l'ducation conditionne-t-elle un
dveloppement durable? Travail sur fiche (la correction de la
question 7 sert de trace crite) Une personne qui a reu une ducation
est plus libre et autonome. Elle participe plus facilement au
dveloppement du pays dans lequel elle vit. L'ducation des femmes
est fondamentale pour sortir un pays de la pauvret: Elle ont un rle
de transmission (doc. 5 p. 245) Pour rduire les ingalits d'accs
l'ducation, de nombreux acteurs interviennent (des Etats doc. 6 p.
241; l'ONU doc. 4 p. 245; des associations Doc. 3 p. 247)
L'DUCATION, UNE CL DU DEVELOPPEMENT DURABLEL'illetrisme en
France Dans de nombreux pays riches, on considre que
l'analphabtisme a disparu grce l'enseignement gratuit. En revanche,
9% des personnes de 18 65 ans ayant t scolariss en France sont
aujourd'hui en situation d'illetrisme: ne pas pouvoir faire tout
seul des dmarches administratives, lire le bulletin d'cole de son
enfant scolaris, retirer de l'argent dans un distributeur...
L'illetrisme peut tre un facteur d'exclusion conomique, sociale et
affective et c'est aussi un problme majeur qui touche plus de trois
millions de personnes qui ont pourtant t scolariss dans notre pays.
D'aprs J. Lepeytre et E Parra-Ponce, Lutter ensemble contre
l'illetrisme, Autrement, 2008
1- Dans le texte, souligne la phrase qui illustre les problmes
rencontrs par ces personnes. 2- En t'aidant du doc. 2 p. 244, relve
les lments qui montrent que le Japon est une puissance conomique
importante dans le monde? 3- D'aprs l'auteur, qu'est-ce qui a
permis cette puissance (doc. 2 p. 244)? 4- Pourquoi les filles
sont-elles moins scolarises dans les pays pauvres (doc. 3 p. 245)?
5- Quelles sont les consquences de l'instruction des femmes pour
leurs enfants et pour la socit? 6- Qui intervient pour rduire les
ingalits d'accs l'ducation (doc. 6 p. 241 - doc. 4 p. 245 -doc. 3
p. 247)
7- Pourquoi l'ducation peut-elle tre considre comme un cl du
dveloppement durable?
L'DUCATION, UNE CL DU DEVELOPPEMENT DURABLEL'illetrisme en
France Dans de nombreux pays riches, on considre que
l'analphabtisme a disparu grce l'enseignement gratuit. En revanche,
9% des personnes de 18 65 ans ayant t scolariss en France sont
aujourd'hui en situation d'illetrisme: ne pas pouvoir faire tout
seul des dmarches administratives, lire le bulletin d'cole de son
enfant scolaris, retirer de l'argent dans un distributeur...
L'illetrisme peut tre un facteur d'exclusion conomique, sociale et
affective et c'est aussi un problme majeur qui touche plus de trois
millions de personnes qui ont pourtant t scolariss dans notre pays.
D'aprs J. Lepeytre et E Parra-Ponce, Lutter ensemble contre
l'illetrisme, Autrement, 2008
1- Dans le texte, souligne la phrase qui illustre les problmes
rencontrs par ces personnes. 2- En t'aidant du doc. 2 p. 244, relve
les lments qui montrent que le Japon est une puissance conomique
importante dans le monde? 3- D'aprs l'auteur, qu'est-ce qui a
permis cette puissance (doc. 2 p. 244)? 4- Pourquoi les filles
sont-elles moins scolarises dans les pays pauvres (doc. 3 p. 245)?
5- Quelles sont les consquences de l'instruction des femmes pour
leurs enfants et pour la socit? 6- Qui intervient pour rduire les
ingalits d'accs l'ducation (doc. 6 p. 241 - doc. 4 p. 245 -doc. 3
p. 247)
7- Pourquoi l'ducation peut-elle tre considre comme un cl du
dveloppement durable?
