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PERIODE DE FORMATION EN ENTREPRISE
MEMENTO
DES OUTILS : DE LA RECHERCHE A
L’EVALUATION DE STAGE
JUIN 2015
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1 Organisation materielle ........................................................................................ 4 1.1 Pochettes ou Porte vues ............................................................................ Erreur ! Signet non défini.
2 Recherche de structure d’accueil ........................................................................ 4
2.1 Fiche demande de stage ................................................................................................................................. 4 2.2 Fiche de « promesse de stage » ................................................................................................................ 6
3 Outils de suivi .......................................................................................................... 7 3.1 document de synthèse du parcours de l’élève .............................................................................................. 7
3.2 document d’information pour les collègues ................................................................................................... 9
3.3 répartition des visites de stage ......................................................................................................................... 10
3.4 documents à l’adresse des professionnels, des tuteurs.......................................................................... 11
3.5 Dossiers recueil de données .............................................................................................................................. 14
3.6 Fiche récaputulative des documents rendus par l’ élève ...................................................................... 16
3.7 support entretien de retour de PFMP ............................................................................................................ 17
4 Textes-circulaires................................................................................................. 18
5 Questions le plus souvent posées ................................................................... 18
ANNEXES
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REMERCIEMENTS
Ce mémento a été réalisé par P Bardey et C. Grollier Baron (membres du groupe ressources Sanitaire et social), grâce à la mutualisation des outils de différentes équipes pédagogiques.
Il a pour objectif d’échanger et de diffuser des outils pour la mise en oeuvre des PFMP en bac pro ASSP, il n’a pas de caractère institutionnel obligatoire.
Nous remercions toutes les personnes qui ont accepté de communiquer des documents. Les outils peuvent être utilisés et personnalisés par les équipes en fonction de leurs besoins.
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1 ORGANISATION MATERIELLE
1.1 POCHETTE OU PORTES VUES
Il s’agit là d’une proposition d’organisation qui permet de classer les nombreux documents en lien avec les PFMP, afin de faciliter la gestion des documents par les élèves et par le tuteur.
Pour chaque élève : Une pochette avec, à l’intérieur, deux chemises distinctes ou un porte vues avec deux parties distinctes.
Première chemise ou première partie : Documents généraux
Deuxième chemise ou deuxième partie : Documents spécifiques à la PFMP
Les documents généraux présentant le Bac Pro ASSP. Livret de suivi des PFMP, pages 1 à 6.
- Accompagnement de l’élève par le
tuteur - Attestation de formation en PFMP - Grille éventuelle d’évaluation, avec les
croix (PFPM2 ; PFMP 4,5 et/ou 6)
2 RECHERCHE DE STRUCTURE D’ACCUEIL
2.1 FICHE DEMANDE DE STAGE Cette fiche (p 5), permet la traçabilité des démar ches effectuées par chaque élève et prouve leur imp lication. Certaines équipes ont, par exemple, fait le choix d e donner trois fiches par élève. Il faut cependant rester attentif de ne pas saturer les structures d’accueil de demandes et cette déma rche peut générer un mécontentement de certains personne ls d’accueil. Autre exemple d’utilisation : les futur(e)s élèves de première ou terminale doivent présenter ces fich es de liaison lors de la réinscription .
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Académie de Lyon
LYCEE DES METIERS MARIE CURIE 64 boulevard Eugène Réguillon
69100 VILLEURBANNE � 04 78 54 20 07 � 04 72 12 17 06
FICHE DE LIAISON N°1
RECHERCHE DE LIEUX DE STAGE
Classes de 1ère Bac Pro ASSP Année Scolaire 2015/2016
NOM Prénom de l’élève :
PROFESSEUR CHARGE DU SUIVI : MME LONGIN (SOPHIE.LONGIN @AC-LYON .FR)
ENTREPRISE D’ACCUEIL (cachet) � ______________________
� ______________________ Courriel :__________________________
Personne à contacter :
NOM_____________________________ ____________ Fonct ion ____________________________ Service ______________________________________ N°P oste ____________________________
Dates Objectifs des PFMP Nombre de semaines
Accepte d’accueillir une
stagiaire
N’accepte pas de stagiaire pour cette période
PFMP 3 Du 16/11 au
11/12/2014
Repérer les habitudes de vie, les besoins et les capacités
d’une personne. Réaliser des tâches techniques
professionnelles accompagnées puis en autonomie.
Repérer les différents projets liés à la structure (projet de
vie, projet d’établissement ….)
4 semaines
PFMP 4 Du 30/05 au
24/06/2015
Concevoir une activité collective ou un projet d’animation
en vue de valider la Certification E32 du Bac. Réaliser des
tâches techniques, professionnelles, en autonomie en vue
de valider la Certification E31 : soins d’hygiène, de confort
et de service à l’usager.
4 semaines
Observations : Signature et cachet Date : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
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2.2 FICHE DE « PROMESSE DE STAGE »
C’est le premier engagement de l’entreprise avant d e rédiger la convention. A été mis en en place afin de palier aux engagements oraux non tenus.
PROMESSE DE STAGE Madame, Monsieur, Vous acceptez d’accueillir notre élève pour une période de formation en entreprise. Nous tenons à vous remercier pour votre implication dans la formation professionnelle de nos jeunes. Afin de préparer les conventions de stage, nous vous demandons de bien vouloir compléter les informations suivantes. Nom de l’entreprise, adresse, téléphone, adresse ma il : Nom et Fonction du responsable de l’entreprise : Nom et Fonction du tuteur : Cachet : Date et Signature :
Accueillera
Nom : Prénom : Classe :
Pour la période du au Et selon les horaires suivants : (Si les horaires ne peuvent être définis dès aujourd’hui, ils devront nous être faxés au minimum une semaine avant le début du stage)
35 heures maximum par semaine sur 5 jours consécuti fs pour les élèves mineurs (sauf cas particuliers)
Matin Après-midi
Lundi de à de à
Mardi de à de à
Mercredi de à de à
Jeudi de à de à
Vendredi de à de à
Samedi de à de à
Dès réception de cette lettre d’engagement, nous éditerons les conventions. L’élève viendra vous faire signer les 3 exemplaires, puis la famille de l’élève et le chef d’établissement de la Cité Scolaire signeront. Enfin, un exemplaire complètement signé vous sera retourné par courrier. Si vous souhaitez consulter les conventions de stage, rendez-vous sur le site du lycée Jacques BREL http://www2.ac-lyon.fr/etab/lycees/lyc-69/brel/
C.D
Chef de travaux
Accord du Professeur Principal : Nom, date et signature
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3 OUTILS DE SUIVI
3.1 DOCUMENT DE SYNTHESE DU PARCOURS DE L’ELEVE
Ce tableau permet, pour la classe, de voir rapideme nt ses lieux de stage et la répartition des évaluations.
PFMP 3 : lieu PFMP 4 : lieu PFMP 5 : lieu PFMP 6 : lieu
Nom de l’élève
Ecole maternelle ehpad EHPAD MAS
Type d’évaluation E 31 E 32 Anim
EHPAD ECOLE
MATERNELLE EHPAD EHPAD
E 32 anim E31
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Autre proposition de fiche de suivi permet de visua liser le parcours chaque élève
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3.2 DOCUMENT D’INFORMATION POUR L’EQUIPE PEDAGOGIQUE
Ce document précise à l’ensemble des enseignants l es attendus relatifs au suivi des PFMP.
Informations aux collègues, suivi de stage des élèves de Bac ASSP
ROLE DU PROFESSEUR ASSURANT LE SUIVI D’UN ELEVE Pendant ces périodes de stage vous êtes responsable d'un ou plusieurs élèves en fonction du nombre d'heures que vous effectuez dans la classe. En qualité du Professeur réfèrent, votre rôle débute dès que l'élève est en stage. Il s'agit de : - Prendre contact par téléphone avec l'entreprise dans la première semaine du stage afin de vous assurer : - De vérifier que l'élève a commencé son stage dans de bonnes conditions et qu'il va pouvoir remplir les objectifs demandés. - De prendre rendez-vous avec le tuteur pour la visite d'évaluation qui doit se dérouler de préférence au cours de la dernière semaine.
AU COURS DE LA VISITE D’EVALUATION VOUS DEVEZ
- Vous entretenir avec le stagiaire qui doit vous présenter de façon claire et précise la structure d’accueil : Présentation des usagers accueillis, de la structure, ses missions…
- Guider le tuteur dans son évaluation
Le tuteur aura positionné des croix que vous transcrirez en notes dans le bilan conjoint
- Rappeler au tuteur qu'il doit remplir l'attestation de stage de l'élève le dernier jour et apposer le cachet de l’établissement.
- Attention : toute absence, même justifiée par un certificat médical, doit être signalée au chef des travaux et au professeur principal.
Merci pour votre collaboration, Pascale Barday
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3.3 REPARTITION DES VISITES DE STAGE Ce document permet de faire la répartition des visi tes de stage en fonction des évaluations
L’ensemble de l’équipe pédagogique
Les enseignants professionnels
En classe de 2nde ASSP PFMP 1 : évaluation formative
PFMP 2 : évaluation certificative BEP ASSP
En 1ere ASSP PFMP 3 : évaluation formative
PFMP 4 : si l’élève n’est pas noté
PFMP 4 : évaluation
certificative E31 ou E32
En Terminale ASSP PFMP 6 : si aucune notation
PFMP 5 : évaluation certificative E31 ou E32
Pensez à faire une répartition sur l’année pour être équitable
Ce tableau est un exemple d’outil qui permet de lis ser les répartitions des visites de stage sur l’année, ici la classe de terminale.
Discipline
Nombre�
d'heures edt�par semaine
Nb heures prises en compte pour les
visites
Nb heures
de
cours libérées
Nb visites�
théoriques %heures de�
cours
edt
Nb visites
%
heures prises
en
compte
Nb Visites à effectuer
pour l’année
PFMP 5
Sciences Physiques :
2 2 16,00 2,31 2,49 3 0
Mathématiques
: 2 2 16,00 2,31 2,49 2 0
Français-Hist-
Géo 4,5 4,5 36,00 5,20 5,61 6 0
Anglais
2 2 16,00 2,31 2,49 3 0
Arts Appliqués 1 1 8,00 1,16 1,25 1 0
EPS
3 0 24,00 3,47 0,00
Au bon
vouloir
du prof
Enseignement
Prof. : 4 4 32,00 4,63 4,99 5 4
Enseignement
Prof. : 8 8 64,00 9,25 9,97 10 7
Enseignement
Prof. : 5 5 40,00 5,78 6,23 6 5
Enseignement
Prof. : 9 9 72,00 10,41 11,22 11 8
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3.4 DOCUMENTS A L’ADRESSE DES PROFESSIONNELS, DES TUTEURS Ce document permet aux tuteurs une approche très sy nthétique des objectifs de chaque PFMP.
Dates et objectifs des PFMP ASSP Lycée Marie CURIE
Classe de seconde :
• PFMP 1 Evaluation Formative : du au 2016 soit 3 semaines Objectifs : Découvrir un milieu professionnel et une équipe de travail. Consolider le choix de la filière. Observer, identifier et respecter les contraintes du milieu professionnel. Repérer l’organisation de la structure et s’intégrer à une équipe. Recueillir des informations. Réaliser sous consignes des techniques simples de service à l’usager, de soins et d’hygiène.
• PFMP 2 Evaluation Certificative BEP : du au 2016 soit 4 semaines Objectifs : Distribuer et aider à la prise des collations et des repas en vue de valider la Certification Intermédiaire EP1 ASSP (ancien BEP). Réaliser des tâches simples en autonomie. Constituer un recueil de données à exploiter au lycée. Classe de première :
• PFMP 3 Evaluation Formative BAC: du au 11 2015 soit 4 semaines Objectifs : Repérer les habitudes de vie, les besoins et les capacités d’une personne. Réaliser des tâches techniques professionnelles accompagnées puis en autonomie. Repérer les différents projets liés à la structure (projet de vie, projet d’établissement ….)
• PFMP 4 Evaluation Certificative BAC : du au 2016 soit 4 semaines Objectifs : Concevoir et conduire une activité collective ou un projet d’animation en vue de valider l’épreuve « Projet d’animation» E32 du Bac, ou Réaliser des tâches techniques, professionnelles, en autonomie en vue de valider la certification E31, soins d’hygiène et de confort et de service à l’usager si l’élève a déjà effectué une PFMP auprès d’adultes non
ACADEMIE DE LYON _____________
LYCEE DES METIERS
MARIE CURIE
64, boulevard Eugène Réguillon
69100 VILLEURBANNE
TELEPHONE 04 78 54 20 07 / FAX 04 72 12 17 06
mail : [email protected]
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autonomes. Classe de Terminale :
• PFMP 5 Evaluation Certificative BAC : du au puis du au 2015 soit 4 semaines Objectifs : En fonction des épreuves validées en classe de première : Concevoir une activité collective ou un projet d’animation en vue de valider l’épreuve E32 du Bac ou Réaliser des tâches techniques, professionnelles, en autonomie en vue de valider l’épreuve E31, « Soins d’hygiène et de confort et de service à l’usager » du Bac. Eventuellement, Conduire ou s’inclure dans un projet favorisant l’acquisition ou le maintien de l’autonomie en vue de valider l’épreuve « Conduite d’un projet d’accompagnement » E13 du Bac Cette épreuve orale effectuée au lycée s’appuie sur un dossier élaboré par l’élève à la suite de sa PFMP. .
• PFMP 6 Evaluation Certificative BAC : du au 2016 soit 4 semaines Objectifs : Concevoir et conduire une action individuelle ou collective d’éducation à la santé en vue de valider l’épreuve E33 du Bac si elle n’a pas été réalisée au sein du lycée. Réaliser des tâches techniques, professionnelles, en autonomie en vue de valider l’épreuve E31, soins d’hygiène et de confort et de service à l’usager, si elle n’a pas encore été validée. Conduire ou s’inclure dans un projet favorisant l’acquisition ou le maintien de l’autonomie en vue de valider l’épreuve « Conduite d’un projet d’accompagnement » E13 du Bac, si ce projet n’a pas encore été effectué.
NB : Les évaluations certificatives ne se font pas sur une mise en situation ponctuelle mais sur l’ensemble de la période de formation en structure contrairement aux MSP des AS ou des AP.
TABLEAU RECAPITULATIF
SECONDE PREMIERE TERMINALE
PFMP 1 PFMP 2 PFMP 3 PFMP 4 PFMP 5 PFMP 6
Evaluation
formative
Découvrir un
milieu prof.
Evaluation
certificative EP1
en structure sur
l’ensemble de la
PFMP
Evaluation
formative
Repérage des
différents projets
liés à la structure
Evaluation
certificative E32
ou
Evaluation
certificative E31
en structure sur
l’ensemble de la
PFMP
si non évaluée
Evaluation
certificative E31
ou
Evaluation
certificative E32
en structure sur
l’ensemble de la
PFMP
Eventuellement
préparation par
l’élève du dossier
E13
Préparation par
l’élève du dossier
E13
Evaluation
certificative E31
si non évaluée.
Evaluation
certificative E33
si non évaluée au
lycée.
Evaluation
certificative E32
si non évaluée.
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Ce courrier adressé au tuteur permet de lui communi quer l’essentiel des informations relatives au projet d’accompagnement. Il vient en complément des explications qui ne sont pas toujours faciles à verbaliser par l ‘élève.
Miribel, le 24/01/2014 A l’attention du tuteur responsable de la PFMP de ………………………………………..
Madame, Monsieur,
Vous accueillez en stage un élève de Terminale Bac Pro Accompagnement-Soins-Services à la Personne du
Centre Scolaire Saint-Joseph, du 27/01 au 21/02/2014, et nous vous en remercions. Nos élèves passeront au mois de mai une épreuve qui porte sur le projet d'accompagnement d'un usager. Ce projet peut avoir différents noms : projet individualisé, projet de vie… Dans le respect des limites de ses compétences et en accord avec son tuteur, l’élève de Terminale ASSP doit lors de sa PFMP participer à la mise en œuvre d'un projet d'accompagnement auprès d’un ou de plusieurs usagers. A l’issue de ce stage, il devra rédiger un dossier dans lequel il présentera la structure d'accueil de sa PFMP, l'usager choisi (présenté de manière anonyme) et ses besoins, le projet d'accompagnement de l'usager, en faisant apparaitre les actions qu’il a conduites dans le cadre de ce projet. Il soutiendra ce dossier au mois de mai lors d'un oral de 45 minutes pour valider sa formation professionnelle. Pour préparer son épreuve, l'élève aura donc besoin de consulter le projet d'accompagnement de l'usager et/ou ses dossiers, d'interroger cette personne et son entourage, les professionnels, tout en participant aux soins de confort et/ou d’animation. Toute démarche de l'élève se fera après accord de son tuteur et dans le respect du secret professionnel. Notre élève doit vous remettre dès le début de son stage son livret de suivi, comprenant un document d’évaluation (non notée) ainsi qu’une attestation de stage à compléter par vos soins.
Un professeur établira un contact téléphonique avec vous afin de prendre rendez-vous, puis il viendra lors de la dernière semaine pour faire le bilan de cette PFMP. Vous pourrez anticiper cette visite en complétant le document d’évaluation formative page 15 et 16.
Nous vous remercions par avance de votre collaboration pour la réussite de nos élèves et nous sommes à votre disposition pour toutes informations supplémentaires.
Nous vous prions de croire, Madame, Monsieur, en l’expression de nos sincères salutations.
L’équipe Pédagogique La Direction
Ecole - Collège - Lycée Général, Technologique et Professionnel SAINT JOSEPH
101, rue Henri Grobon - BP 519 - 01705 MIRIBEL Cedex �04.78.55.29.66 Fax : 04.78.55.26.73
Courriel : [email protected]
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3.5 DOSSIERS RECUEIL DE DONNEES Nous vous proposons ici des modèles de recueils de données correspondant au travail demandé en seconde et première et terminale. On note que le s exigences vont « crescendo » dans le fond et dans la forme.
� Exemple seconde, voir en annexe � Exemple première, voir en annexe � Exemple terminale :
PFMP 5
Collecte de données pour le dossier d’accompagnemen t (Entraînement Epreuve E13)
I. Présentation du contexte professionnel (structur e) :
Voir carnet de stage
II. Présentation de la personne concernée :
1) Parcours de vie : histoire de vie, ancienne catégorie socio-professionnelle, situation
familiale, anciennes habitudes de vie : loisirs…
2) Capacités physiques et psychiques, degré d’autonomie (GIR…), raison de l’entrée en
structure
3) Habitudes de vie actuelles : centres d’intérêt, attentes, rythme de vie etc…
4) Analyse des besoins de la personne à l’aide des 14 besoins fondamentaux de
Henderson :pour tous, indiquer s’ils sont satisfaits ou perturbés, et donner les
perturbations et leurs causes(utiliser le modèle ci-dessous).
Besoins
fondamentaux
(Lister les 14)
Satisfaits
(à cocher)
Perturbés
(à cocher) Perturbations
Cause des
perturbations
III. Présentation du projet d’accompagnement
Indiquer la formalisation du projet : papier, informatique ?
A quel moment ce projet est-il élaboré ?
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Présenter les mesures (4 minimum )prises par la structure pour cette personne (soins, alimentation,
animation, etc…) ; pour chacune :
- La décrire ;
- Préciser les besoins, les attentes, les habitudes de vie de la personne auxquelles elle
répond ;
- Enoncer les objectifs fixés pour la personne et les actions proposées :
- Indiquer les acteurs (internes ou externes à la structure) associés à la mesure.
IV. Evaluation du projet d’accompagnement (Elaborat ion et suivi)
A quel moment le projet d’accompagnement est-il évalué ?
Quel est le type de suivi, sous quelle forme, par qui, comment est associé le résident… ?
Y a-t-il eu des réajustements par rapport au projet d’accompagnement de la personne présentée.
V. Conclusion.
D’une manière générale, quels sont les intérêts de mettre en place un projet d’accompagnement (pour la
personne, pour le personnel…) ?
Quelles compétences avez-vous développé durant cette PFMP ?
---------------------------------------------------
CONSIGNES de REDACTION :
Dossier à rendre dactylographié obligatoirement
Nombre de pages : 5 (annexes non comprises)
Taille de police : 12 pour le corps de texte. Police : Arial. Interligne : 1,5
Respecter l’anonymat de la personne suivie.
Documents à collecter : livret d’accueil de la structure, projet d’établissement, fiche de recueil de
données à l’arrivée du résident dans la structure, grille AGGIR, fiche de suivi (dossier de soin)…
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3.6 FICHE RECAPUTULATIVE DES DOCUMENTS RENDUS PAR L’ ELEVE Document rendu, non rendu ? Une enseignante propose ce document : l’élève signe lorsque les documents sont effectivement rendus au professeur.
RETOUR DES LIVRETS DE SUIVI
NOM PRENOM
RETOUR LIVRET DE SUIVI
(signature élève)
ATTESTATION DE PFMP
- nombre d’heures
- tampon de la structure
- signature
(signature élève)
E31 : soin
E32 :
Animation
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3.7 SUPPORT ENTRETIEN DE RETOUR DE PFMP Au retour des PFMP chaque élève est convié à un entretien d’environ 20mn devant un jury composé d’un de ses prof. d’enseignement professionnel et d’un prof. d’enseignement général ou un prof d’une autre section qu’il ne connaît pas. La grille évolue. Celle ci est utilisée pour le retour de la PFMP n°3. La technique d’entretien est encore évaluée. Le fond est en lien avec le recueil de données écrit que l’élève doit rendre à cette occasion.
NOM Prénom de l’élève :
Lieu de stage : LA FORME / 10 Commentaires :
Tenue vestimentaire /1 Position du corps par rapport à la table et sur la chaise
/1
Regard /1 Gestes parasites /1 Intonation, débit, fluidité /1 Construction des phrases /1 Utilisation de vocabulaire professionnel
/3
Utilisation de vocabulaire parasite (ben, heu…)
/1
LE FOND / 10 Commentaires : Introduction : Nom, prénom, âge, projet prof
/0.5
Première partie : Carte d’identité rapide de la structure
/1.5
Deuxième partie : Présentation d’un document relatif au fonctionnement de la structure (ex : projet d’établissement)
/2
Troisième partie : Présentation d’un document individualisé : Qui remplit ce document, à quoi sert il ? qui le conserve ?
/2
Quatrième partie : Présentation d’un usager
/2
Conclusion : Impressions, acquisitions nouvelles et positionnement par rapport au choix professionnel
/2
Total :
/20
Commentaires :
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Nom du JURY et signature :
4 TEXTES-CIRCULAIRES
• Circulaire 2000-094 du 26-6-2000 • Décret n°2014-1420 du 27 novembre 2014 • Guide académique d’accompagnement pour les jeunes sous statut scolaire
5 QUESTIONS LE PLUS SOUVENT POSEES
- Que faire si un élève a été absent pour une intervention chirurgicale et n’a pas pu effectuer son stage ?
L’élève par le chef d’établissement fait une demande de dérogation à la D.E.C. Si pas la certification n’est pas possible, l’élève pourra être inscrit sur la session de septembre, les épreuves CCF pourront être passées dans l’établissement scolaire.
- Un élève peut-il retourner sur un même lieu de stage ?
Oui, uniquement entre les structures de première et/ou terminale. Ce choix doit favoriser la mise en place ou le suivi d’un projet.
- Que faire lorsqu’un élève souhaite faire un stage en CLIS, et ne peut réaliser 10 semaines auprès d’adultes non autonomes ?
Si son projet est en adéquation avec cette demande, une demande de dérogation doit être effectuée auprès de l’inspectrice. Dans ce cas, il sera accepté que l’élève ne fasse que 8 semaines auprès d’adultes non autonomes.
- Combien de semaines de PFMP doit effectuer un élève qui intègre la classe de première après une seconde générale ?
L’élève effectue 16 semaines de stage dont 10 semaines auprès d’adultes non autonomes
- Que faire si un élève refuse un lieu de stage attribué par le lycée ?
Il est conseillé de lui faire signer un courrier attestant son refus, s’il est majeur, s’il est mineur ce sont les parents qui signeront. Dans tous les cas, informer que la conformité des 22 semaines de PFMP dont 10 auprès de personnes adultes non autonomes, est obligatoire pour la certification du bac professionnel.
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ANNEXES
Annexe 1 ; recueil de données classe de seconde
NOM : …………………………………….. PRENOM : ………………………………….. Dates du stage : ……………………………………………………………………………………..
PFMP n°1 - 2nde ASSP - Centre Scolaire Saint-Joseph – Miribel
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FICHE N°1
6 LA PRESENTATION DE LA STRUCTURE
Compétence commune : C121 Recueillir, sélectionner et ordonner les informations
Nom de la structure :
Adresse de la structure :
Capacité d’accueil :
Horaires d’ouverture :
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7 FICHE N°2
8 LE PERSONNEL DE LA STRUCTURE
Compétences : C211 S’inscrire dans une équipe pluridisciplinaire
1. Réaliser l’organigramme de la structure (au verso de cette
feuille).
2. Réaliser la fiche-métier d’ATSEM (voir page suivante).
3. Repérer les autres métiers présents dans la structure et
indiquer leurs principaux rôles.
Les métiers Leurs rôles
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FICHE METIER Intitulé métier : ………………………………………………………………………………………….
Activités Citer les différentes activités réalisées.
Contexte professionnel Lieu(x) d’exercice de l’activité : Noter tous les lieux possibles en plus de celui dans lequel vous effectuez votre stage Horaires de travail : réguliers ou non, en continu ou non. Rythme global d’enchaînement des tâches : rythme soutenu sur la journée ou périodes de forte activité suivies de périodes de calme, de répit. Conditions de travail : lieu d’exercice de l’activité (salle, classe, éclairage, agencement…), position debout, assise, bruits, stress, fatigue…
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Relations avec les différents acteurs : auprès de qui sont prises les consignes ? avec qui est-on en contact ? (parents, enfants, autres) Degré d’autonomie : est-elle totalement autonome dans son travail ? Pour quelles tâches ? Place dans l’organigramme hiérarchique : Qui sont ses responsables ? Dirige-t-elle quelqu’un ? Qualification et niveau de rémunération : diplôme, concours et salaire (environ) Primes et avantages divers : prime ancienneté, prime de repas, repas pris en charge par la structure… Perspectives d’évolution : avec l’expérience ou après un concours, une formation…
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FICHE N°3
La journée-type d’un enfant
Compétences : - C321 Repérer les habitudes de vie, les attentes de la personne C322 Identifier et évaluer les besoins et les capacités de la personne
Heure Activité
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FICHE N°4
L’OBSERVATION d’un enfant
Compétences : - C322 Identifier les capacités de la personne C351 Observer le comportement relationnel et social, les attitudes de la personne
1. Cocher les capacités d’un enfant observé.
Prénom et âge de l’enfant
observé :…………………………………………………………
Capacités motrices
� Utilise un crayon ou un stylo
� Fait des jeux d’emboîtement de type Légo
� Saute à pieds joints
� Met ses chaussures tout seul
Capacités intellectuelles
� Comprend les consignes
� Fait une phrase complète
� Connaît le prénom de ses camarades
� Pose beaucoup de questions
� Situe sa gauche et sa droite
� Connaît « demain », « hier », « tout à l’heure »
� Fait des puzzles
Capacités relationnelles
� A une sucette ou un doudou
� Joue et aime être avec les autres enfants
� Fait appel à l’adulte selon ses besoins
2. Rapporter un dessin réalisé par cet enfant, en précisant
son âge.
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FICHE N°5
La prévention des biocontaminations et la sécurité
Compétences : - C312 Mettre en œuvre des techniques de bionettoyage C33 Réaliser les activités liées à l’hygiène de la personne
1. COMPLETER LA FICHE SUIVANTE.
Observation d’une technique d’entretien des locaux Objectifs Temps nécessaire
Matériel Produits
Etapes
2. REPERER ET NOMMER UNE PRECAUTION PRISE DANS LA
STRUCTURE AFIN DE LIMITER LES BIOCONTAMINATIONS,
ET AINSI PROTEGER LA SANTE DES ENFANTS.
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FICHE N°6
Service des repas
Compétences : - C364 Distribuer des collations ou des repas C366 Aider à la prise des repas
1. Lister le matériel utilisé pour la distribution des repas.
2. Indiquer les mesures d’hygiène liées au repas :
Au niveau des enfants
Au niveau du personnel
Au niveau du mobilier et des équipements
3. Indiquer comment les allergies alimentaires des enfants
sont prises en compte.
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FICHE N°7
Soins d’hygiène et de confort de la personne
Compétences : - C333 Réaliser la toilette de l’enfant C334 Aider à l’habillage et au déshabillage
1. Compléter la fiche d’observation de l’aide au passage aux
toilettes ou au lavage des mains (au choix).
Observation de l’aide au passage aux toilettes ou au lavage des mains
Objectifs Temps nécessaire
Matériel Produits
Etapes
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FICHE N°8
Animation Compétence : - C341 Choisir une ou des activités pour une personne ou un groupe
Observer une activité d’animation et compléter la fiche
technique.
FICHE TECHNIQUE D’UNE ACTIVITE POUR ENFANT
Nom de l’activité :
Type d’activité : □ Manuelle □ Artistique □ Eveil □ Chantée
□ Motrice □ Expression □ Autre :
Public :
Nombre d’enfants :
Age :
Lieu :
Durée :
Objectifs :
Matériel et produits :
Déroulement :
Préparation :
Installation des enfants :
Réalisation de l’activité :
Fin de l’activité :
Précautions à prendre :
Difficultés rencontrées : Réajustement des difficultés
(améliorations proposées) :
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FICHE N°9
Auto-évaluation du stage
1. Indiquez ce qui vous a paru le plus difficile pendant cette
PFMP. Justifiez.
2. Indiquez la ou les tâches que vous avez particulièrement
appréciées.
3. Précisez les qualités requises lors des tâches demandées
pendant la PFMP.
4. Appréciez votre attitude relationnelle avec les enfants.
5. Appréciez votre attitude relationnelle avec l’équipe.
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Annexe 2 : recueil de données classe de première
ACADEMIE DE LYON _____________
LYCEE PROFESSIONNEL
MARIE CURIE
BAC PRO
Accompagnement Soins et Services à la Personne
NOM Prénom :
Rapport
4eme Période de Formation en Milieu Professionnel
Date : Du au
Structure d’accueil :
Nom du tuteur professionnel:
Nom du professeur assurant le suivi :
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Information au tuteur professionnel :
Madame, Monsieur, L’élève que vous avez accepté en stage sera amené à vous poser des questions pour pouvoir réaliser son dossier. Nous vous invitons à regarder ce document pour conn aitre la nature des informations qu’elle doit collecter. Le stagiaire peut éventuellement vous demander l’au torisation de faire des photos des locaux, il vous appartient ent ièrement de lui répondre positivement ou négativement. Travail à réaliser présenté au tuteur en début de s tage, le …………………………
Rapport présenté au tuteur en fin de stage pour sig nature, le ………….
Signature et Tampon :
Pour rencontrer un professionnel vous pouvez solliciter un rendez vous. Pour cela, nous
vous demandons de bien gérer votre temps et nous vous conseillons de faire part de votre souhait dés la première semaine.
Vous devez aussi, dés les premiers jours, présenter votre grille d’évaluation de l’épreuve E31 et/ou E32 afin que votre tuteur sache très vite ce qu’il devra observer et évaluer. Remettre également la convocation de l’epreuve de F rançais –Histoire geographie (11 juin au matin), valant pour la certification intermédiaire (BEP)
Ce rapport est à rendre le
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REDACTION DU RAPPORT DE STAGE 4 ème PFMP
Ce rapport de stage devra être rédigé à l’ordinateu r avec des consignes précises :
Exigences sur la forme :
- Compléter la page de garde proposée ici : vos noms et prénoms, nom de la structure d’accueil, nom du tuteur professionnel, nom du tuteur enseignant
- Taille de la police : 12 pour le corps du texte, les titres peuvent être plus importants.
- Caractère de la police : ARIAL ou TIMES NEW ROMAN
- Un en-tête de page avec : 1èreASSP et l’année
- Un pied de page avec : le nom du lycée, la pagination
- L’ensemble est relié (agrafes comme un livret ou baguette)
- Placer en annexe trois documents maximum, veiller à la pertinence de ces annexes (référence
dans le texte, titre, source) qui illustre le texte et aide à sa compréhension
Exigences sur le fond : le dossier doit comporter :
- Une introduction rédigée comportant :
Vos nom et prénom, vos attentes, vos objectifs en début de stage.(ne précisez plus le reste)
- Un développement comportant L’essentiel du travail de recherche a pour but de vous préparer à l’épreuve E 13 « conduite d’un projet d’accompagnement » que vous réaliserez à partir d’une PFMP de terminale. Rappel : Quelque soit son nom : projet d’accompagnement, personnalisé, individualisé ou de vie, l’intérêt du projet est toujours le même : Permettre de mettre en œuvre des prestations les pl us adaptées à la personne, en fonction de ses besoins, ses capacités, ses habitudes de vie, ses a ttentes… mais aussi en fonction des objectifs thérapeutiques, de socialisation… déterminés par le s professionnels
� Une première partie : La structure
Nom, statut, mission, prestations proposées (soins, service de repas, entretien du linge, animation…)
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� Une deuxième partie : Présentation d’un document relatif au fonctionnement général de la structure.
Exemples : Projet d’établissement ou livret d’accueil . Vous indiquerez les différentes rubriques, le rôle, les destinataires.
� Une troisième partie : présentation d’un document individualisé Contrat de séjour ou projet d’accompagnement (= personnalisé, individualisé ou de vie). Pour les enfants on parle davantage de projet d’accueil individualisé. Quelque soit le document choisi, vous indiquerez le contenu des différentes parties et le rôle du document.
� Une quatrième partie : présentation d’un usager
- l’analyse des besoins, des capacités,
- l’analyse des attentes, des habitudes de vie
- l’organisation d’une journée de cet usager avec les prestations proposées et la qualification du professionnel aidant, son rôle. Présentation sous forme de tableau. Exemple :
Activité Conditions de réalisation Professionnel (qualification, rôle)
7h45 : Lever Avec accompagnement. Aide soignante Utilisation du lève personne pour transfert lit-fauteuil
Aide méthodologique : Pour réaliser cette partie vous allez observer la p ersonne communiquer avec elle et/ou son entourage. Pour compléter vos observations vous éch angerez avec les professionnels et vous demanderez à consulter, si possible, son projet d’a ccompagnement.
� Une cinquième partie sur les services à l’usager :
- Récupérer des documents, protocoles, consignes, liés aux différents régimes alimentaires.
� Une conclusion comportant
• vos impressions sur ce que vous a apporté ce stage d’un point de vue
« acquisition de nouvelles connaissances et savoir faire » et sur un plan plus personnel.
• Des remerciements en direction de votre tuteur professionnel et de l’établissement d’accueil.
