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colombe-guillet
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Devenir humain:du gène àl’ordre mental
Le système nerveux plonge ses racines dans le corps
Il est fait de milliards de neurones:80 % dans le cortex20 % dans les autres régions
Le neurone comporteun corps cellulaire etdes prolongements,dendrites et axone
Chaque neurone est encontact avec 10.000autres neurones parles synapses
1 mm3 de cortex contient:105 neurones108 synapses4 kms d’axone
Les connexions s’établissentau cours du développement:
cartes neuronales de Edelman
Les connexions neuronalesprésentent une organisation
hiérarchique
Les connexions neuronales assurent
les associations entre réseaux
Dans le cortex, les paramètres des signaux sont décodés par des groupes différents de cellules
L’individu neuronal se construit par interactions avec son
environnement
Episode en attenteCPF polaire
Contrôle du choix
Episode actuelCPF latéral antérieur
Contrôle de l’épisode
ContexteCPF latéral postérieur
Contrôle du contexte
StimulusCortex prémoteur
Contrôle sensoriel
ACTION(Badre, 2008 )
Le cortex préfrontal estle « chef d’orchestre »du cerveau !
Les performances intellectuelles (test de Wechsler)sont corrélées à l’épaisseur du cortex (surtout
préfrontal) après l’âge de 10 ans(Shaw & al., 2006)
RaisonnementPensée logiqueCalculLinéaritéProgressivité
IntuitionImaginationEsthétiqueConceptualisationGlobalité
CERVEAU GAUCHE:
ANALYTIQUE
CERVEAU DROIT:
SYNTHETIQUE
SENSATIONS
ACTIONS
SYSTÈMENERVEUX
MÉMOIREoù ? quoi ? comment ?
EMOTIONSagréable /
désagréable
Cortex préfrontaloui / non
Renforcement
CONSCIENCE ?
La station érigée
Le bassin humain et le périmètre pelvien
Evolution du volume cérébral (cc) et de la maturation cérébrale intra-utérine chez les
hominidés(en % de la taille adulte)
Pan troglodytes (20 Ma) 400 40.1 + 5.7Australopithecus (3-2 Ma) 450 38.1 + 4.9Homohabilis (2 Ma) 600 35.2 + 5.5Homo erectus (1.8-0.5 Ma) 800-950 33.1 + 6.8Homo neanderthalensis (0.25 Ma) 1200-175029.5 + 4.2Homo sapiens 1200-1600 28.0 + 5.0
(DeSilva & Lesnik, 2008)
Singe HommeGénome: 97% 100%Maturation cerveau: 50% 25-30%
L’écart génétique: un mythe ?
- King & al. 2005: Différence de 1.23 % > substitutions de bases- Hahn & al., 2006: Différence de 6.4 % > duplication et perte de gènes- Haussler, 2006: Des gènes spécifiquement humains ?
Par hybridation de l’ADN:
homme >< orang-outan: 13 à 16 Mahomme >< gorille: 9.9 à 8 Mahomme >< chimpanzé: 7.7 à 6.3 Ma
ASPM (abnormal spindle-like microcephaly) et MCPM1 (microcephalin) pourraient intervenir dans la croissance du cortex (ou du cerveau dans sa totalité ?).
Leur mutation entraîne une microcéphalie (a et c).
HAR1F (human accelerated region) code pour un ARNm et il est exprimé dans les cellules de Cajal-Retzius durant la corticogenèse, parallèlement à l’expression de la reelin. Il pourrait intervenir dans le développement du cortex.
FOXP2 (forkhead box P2) est associé au développement de structures nécessaires au langage. Sa mutation entraîne une dyspraxie (famille KE).La forme humaine n’est pas identifiée chez les autres primates et serait apparue il y a environ 200.000 ans.
L’attachement, une dépendance néoténique > gestion des émotions > modèle mental interne opérant
> liens coopératifs> entrée dans l’espèce humaine
Proto-SOI
OBJET
cartographie relationobjet/organisme
vigilance, éveil,attention, sentiments
SOI-centralconscience
centrale
LANGAGEmémoireconventionnelleautobiographique
SOI-autobiographique
conscience étendue
De l’éveil à la conscience: être soi
(Damasio, 1999)
« Je deviens humain ! »
Babillages > attachement
Commérages> renforcement du lien social > coordination des mondes intérieurs des individus
Langage> introduit le symbolique inaugure la culture
L’ordre mental est transmis par le groupe social
La parole est possible chez l’homme
grâce à la descente du larynx
Elle serait apparue chez Homo sapiens (200 000 ans) ?
(Dehaene-Lambertz & al., 2006)
Les circuits du langage chez un enfant de 3 mois
Etre, sujet et individu:construire une identité dans l’espèce
La construction de l’identité repose sur des tensions:
réalité inconsciente > sujet < réalité conscienteréalité psychique
nature > individu < culture réalité sociale
Exister pour soi et pour les autresidentité > < altérité
« C’est Moi ! »
Pensée symbolique
Egocentrisme
Orienté vers le présent
Théorie de l’esprit
« Je me construis ! »
Relations entre les capacités cognitives et les stimulations de l’environnement > compréhension des nombres, de l’espace et de la classification
Application d’opérations logiques à des problèmes concrets
Raisonnements abstraitsIdéaux, questions morales, …
Le développement cognitif (Piaget,1972)
- Sensorimoteur (0 > 2/4 ans) Explore les objets de l’environnement; développe les habiletés motrices, notion de permanence de l’objet - Préopératoire (2/4 > 6/7 ans) Début de la pensée symbolique; égocentrisme; orienté vers le présent; intuitif plutôt que logique; avènement du langage; « théorie de l’esprit »
- Opérations concrètes (6/7 > 11/12 ans) Compréhension des nombres, de l’espace et de la classification; application d’opérations logiques à des problèmes concrets
- Opérations formelles (11/12 > 15 ans) Raisonnement hypothético-déductifs et relations abstraites; logique formelle; idéaux; questions morales; …
Les neurones miroirs
> imitation> altruisme> empathie
(Rizzolatti & al., 2007)
ACTIONPROPRE
ACTION DEL’AUTRE
ACTIONPROPRE
ACTION DEL’AUTRE
ACTIONACTION
Représentations réciproques entre individus
(d’après Jeannerod, 2009)
CORTEXMOTEUR
THALAMUS STRIATUM
SELECTION DESRESEAUX NEURONAUX
CORTEXSENSORIE
L
SENSATIONS / REPRESENTATIONS > ACTIONS
Réalitéexternestimulations
Perception
Réalité interneconsciente= cognition
Réalité interneinconsciente= fantasme
Décision
Pulsion
Action Action
Le sujet est divisé entre décision et pulsion
(d’après Ansermet et Magistretti, 2004)
PRINCIPEDE PLAISIR
SUJET / Etats somatiques
PRINCIPEDE REALITE
SENSATIONS
ACTIONS
CORTEXPREFRONTAL
REALITE / PULSION
MEMOIRES
DECISION
ETATS SOMATIQUES
REALITE EXTERNE
REALITE INTERNE
Consciente Inconsciente
ACTION
Le cerveau est modifié par l’expérienceet l’expérience laisse une trace…
Stimulation 1 Etat 1 Action 1
Stimulation 2 Etat 2 Action 2
Stimulation 3 Etat 3 Action 3
Génotype +Environnement
PLASTICITE Phénotype
La plasticité introduit de la variabilité
(Ansermet et Magistretti, 2004)
L’être humain transforme et réorganise lesreprésentations cognitives de ses vues du
monde
NEOCORTEX > < SYMBOLES
CERVEAU LIMBIQUE > < EMOTIONS
CERVEAU REPTILIEN > < PULSIONS
REPRESENTATIONS
La plasticité neuronale estle substrat de l’individuation
Expérience Perception Traces synaptiques
Traces psychiquesSignifiants
Plasticité Ordre mental
La plasticité est à la base de l’individualité du sujet et l’affranchit de son déterminisme génétique. L’ordre mental…- supprime la dépendance au milieu: devenir humain,- échappe à l’autopoïèse: devenir uniques,- accroît la diversité: devenir multiples.
Des territoires corticaux « culturels »formés par exaptation ?
Lecture: occipito-temporal
Calcul: sillon intrapariétal
Utilisation d’outils: pariétal
Métacognition: préfrontal
(Dehaene & al., 1998, 2007)
PHYLOGENESE
ONTOGENESE
Information AutopoïèseComplexitéNéguentropie
Sensation/actionMémoireIntention
«HOMINESCENCE»
ETRE VIVANTETRE VIVANT ETRE HUMAINETRE HUMAIN