Question 1 :

Analyser, à l’aide de vos connaissances, l’ensemble des expériences décrites dans le document A.

En quoi, les expériences A1 et A2 sont-elles complémentaires ?

Dans une démarche expérimentale, quelle fonction joue le document A1 par rapport au document A2 ?

Deviendra le fruit

Deviendra une graine

Après double

fécondation

Question 1 :

Analyser, à l’aide de vos connaissances, l’ensemble des expériences décrites dans le document A.

En quoi, les expériences A1 et A2 sont-elles complémentaires ?

Conclusion :

Formation des graines à l’intérieur du pistil

transformé uniquement en présence des

étamines.

Résultats :

Expérience d’ensachage du pistil de la fleur du

coquelicot (pas contact pollen-pistil) :

pas de graines produites

Expérience de pollinisation artificielle (dépôt

de pollen sur le pistil) : production de graines

Conclusion :

Transformation du pistil en fruit (capsule) et

des ovules en graines due au pollen.

Fonction : mettre en

évidence l’importance

des étamines dans la

formation des graines

Fonction : préciser les

modalités de cette

transformation via le pollen

et son dépôt sur le pistil

Question 1 :

Dans une démarche expérimentale, quelle fonction joue le document A1 par rapport au document A2 ?

Fonction :

Poser un problème scientifique.

Résultats de l’expérience de castration

Comment les étamines- à distance du pistil-

peuvent-elles induire la formation de graines ?

+ Hypothèse : Les étamines produisent du

pollen qui, par gravité en tombant sur le pistil

(Pois) ou, en étant transporté par des insectes

(Coquelicot), peut être responsable des

transformations décrites.

Fonction : Tester l’hypothèse.

Manipulation 1 : expérience témoin (pistil

isolé des étamines donc du pollen par un

sachet)

Manipulation 2 : expérience « échantillon »

dans laquelle le pollen est déposé

manuellement sur le pistil.

Question 2 :

Décrire les étapes de la germination de la graine présentée sur le document B. Préciser le type de germination, justifiez.

- Imbibition de la graine : Réhydratation des différents tissus = Reprise de la respiration +

synthèses ET gonflement de la graine + éclatement du tégument (Passage vie ralentie à vie

active)

- Apparition de la racine par le tégument déchiré (1er signe observable de la germination)

- Surrection de la tige feuillée.

Rôle de la racine : Ancrer la plante au sol et absorber l’eau et les minéraux.

Indicateur de l’achèvement de la phase de germination : apparition des 2 premières feuilles

vertes. A ce stade : épuisement de l’ensemble des réserves de la graine par la plantule .

Plante autonome et autotrophe grâce au démarrage du mécanisme de la photosynthèse.

Germination de type « épigée » : développement de l’hypocotyle entraînant les cotylédons au-

dessus du sol (haricot, …).

Question 2 :

Quelles conditions doivent être réunies pour qu’une graine germe ?

Graine formée :

- d’une plantule (future plante à l’état miniature)

- d’un ou de deux cotylédons contenant des réserves nutritives,

- ensemble entouré d’un tégument.

Pour germer, une graine :

- ne doit pas être trop vieille (avoir conservé son pouvoir

germinatif)

- doit être dans des conditions favorables

§- d’humidité,

§- de température

§- d’oxygénation.

Lumière : pas un facteur de germination hormis quelques

exceptions (semences de laitues, par exemple).

Automne : saison favorable à la germination pourtant la plupart des graines ne germent pas-

En dormance : phase pendant laquelle la graine est en vie ralentie (déshydratation réduit les

activités métaboliques de la graine) – protège la plantule des rigueurs de l’hiver et du gel.

Pouvoir germinatif acquis après le passage de la période de froid

(certaines espèces, dormance en été : protection contre la sécheresse).

Question 3 :

A partir du document C, déterminez les facteurs qui influencent la répartition des espèces arborées au niveau du

territoire.

Répartition des espèces arborées, au niveau du territoire, liée :

- à l’altitude :

§- forêts de plaine à dominante feuillus

§- forêts de montagne évoluant de la forêt mixte (étage montagnard) à la forêt de

conifères (étage subalpin)

- à la latitude : forêt méditerranéenne clairsemée/ forêt tropicale dense

- à la nature du sol : garrigue sur sol calcaire et maquis sur sol siliceux

- à l’action de l’Homme : forêt des Landes de Gascogne

Question 3 :

A partir du document C, déterminez les facteurs qui influencent la répartition des espèces arborées au niveau du territoire.

Altitude et la latitude ciblent le facteur

« température ».

Répartition des végétaux en relation avec un

gradient de température :

Espèces feuillues puis, peu à peu, espèces

conifères plus résistantes au froid, à mesure que

la température s’abaisse avec l’altitude.

En montagne, décalage de la répartition de la

végétation en fonction de l’orientation donc de

l’ensoleillement :

Limite végétation feuillue > côté adret (versant

sud) par rapport au côté ubac (versant nord).

Ensoleillement facteur « température »

+ durée de l’ensoleillement

production végétale.

Question 3 :

A partir du document C, déterminez les facteurs qui influencent la répartition des espèces arborées au niveau du territoire.

Sous des latitudes différentes mais à température élevée :

Forêt méditerranéenne / forêt tropicale.

Facteur « l’humidité » explique la différence de densité entre les 2 végétations.

Sous même latitude et même température :

Forêts méditerranéennes de maquis / garrigue.

Facteur « nature de la roche-mère » discrimine les végétaux :

§- par la composition en minéraux disponibles (sols siliceux / sols enrichis en calcium)

§- par la disponibilité de l’eau : sols calcaires très perméables, pauvres en eau.

Facteur « humain » : détermination de la nature d’un peuplement végétal pour raisons

économiques

Question 3 :

En utilisant la photographie de la coupe de tronc d’arbre présentée sur le document D, précisez :

Quel âge avait cet arbre ?

Quelle est la partie du tronc fabriquée en 2012 ?

Quelles informations nous apporte la comparaison de l’épaisseur de la zone pointée avec celle immédiatement à son

intérieur ?

Question 3 :

En utilisant la photographie de la coupe de tronc d’arbre présentée sur le document D, précisez :

Quel âge avait cet arbre ?

Quelle est la partie du tronc fabriquée en 2012 ?

Quelles informations nous apporte la comparaison de l’épaisseur de la zone pointée avec celle immédiatement à son

intérieur ?

21 ans.

Cerne le plus externe est de 2012.

Epaisseur du cerne pointé > à celle du cerne à son

intérieur (notamment la zone claire constituée de

vaisseaux de grand diamètre abondants au printemps

lorsque la pluviométrie est forte).

Cernes conduisent la sève brute venant du sol.

Donc :

- climat, cette année-là, beaucoup plus humide que

l’année précédente

- existence d’une relation entre humidité du sol et mise

en place des vaisseaux conducteurs.

Rappel sur la croissance en longueur des plantes vivaces :