Graine de Mot

7/25/2019 Graine de Mot

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Graine de motFranais EB4

Sous la direction de

Colette Aoun

Professeur de didactique lUniversit Saint-Joseph de Beyrouth

Nathalie Gesenhues

Professeur certifi de Lettres modernesAcadmie de Nancy-Metz

Perrine Enault

Professeur certifi de Lettres modernesAcadmie de Crteil


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Graine de motest une collection destine aux classes de EB4, EB5 et EB6 (CM1, CM2 et 6 e). Elle contribue lacquisition du socle commun de connaissances et de comptences. Elle sinscrit dans une dmarche o llve,guid par lenseignant et en interaction avec ses camarades, sapproprie la construction de ses apprentissages.

Graine de mot EB4est un manuel unique organis en six modules. Chaque module explore un thme et travailleun type dcrit particulier ; il propose des activits dapprentissage diversifies qui sont conues de faondcloisonne afin de permettre llve de construire progressivement son savoir en spirale.

Graine de mot EB4 sappuie sur des situations dexpression orale pour encourager le passage lcrit.Chaque module souvre sur une image ; elle donne lieu un change qui guide llve vers les comptencesspcifiques au type de texte tudi dans le module. Le passage de loral lcrit se fait en accompagnement,de faon progressive et rassurante pour llve.

Activits oralesLes activits orales proposent des structures et du vocabulaire en lien avec le thme du module et le type dcrittudi, dans le cadre dactivits varies comme le passage de loral lcrit partir de deux grandes imagespar module, la comprhension orale dun document sonore, la mmorisation et la restitution orale de textespotiques, ainsi que des suggestions dexposs oraux proposs dans le guide numrique.

tude de textesChaque module offre un choix de trois textes prsentant des caractristiques typologiques communes etabordant le mme thme, permettant llve de dgager les caractristiques du type dcrit tudi et dacqurirdes structures linguistiques, ainsi que du vocabulaire en rapport avec le thme travaill.Un texte supplmentaire propos dans le cahier dexercices donne lieu un travail en autonomie ou unesituation dvaluation.

tude de la langueChaque module comporte six leons de grammaire, de conjugaison ou dorthographe, articules de manirelogique et progressive. Au sein dun mme module, les notions sont en lien direct avec le type de texte tudi,au service de lexpression crite. partir dune observation, llve est amen dcouvrir les notions puis sentraner au moyen dexercicessystmatiques.Le vocabulaire est travaill systmatiquement dans les questions de comprhension des textes, ainsi que dansune page qui recense le lexique relatif au thme tudi.Deux dictes par module, proposes dans le guide numrique, viennent complter les possibilits dvaluation.

Production crite

Lensemble des activits et des apprentissages proposs trouvent leur justification dans la production crite. tous les stades du droulement du module, llve est invit rdiger, en rinvestissant au fur et mesure lescritres de russite dcouverts au fil des squences de faon parvenir, en fin de module, une production critecomplte et aboutie.

Les auteurs

Crdits photographiquesp. 9 : Benot Rosemont, La magie, Illustration dmilie Boudet, Collection Ne plus jamais sennuyer, Gallimard Jeunesse p. 17 (clou) :phodopus / Bigstock p. 17 (aiguille, pingle de nourrice) : Ingram Publishing p. 39 (panda, hyne) : GlobalP / iStock p. 39 (abeille) :

rlindo71 / iStock p. 39 (fort) : FLPA / John Holmes / Diomedia p. 39 (chasseurs) : Mint Images RM / Frans Lanting / Diomedia p. 39 (tracteur) : northlightimages / iStock p. 40 : Pete Oxford / Minden Pictures / Corbis / ArabianEye.com p. 41 : Luca Tettoni /Robert Harding World Imagery / Corbis / ArabianEye.com p. 43 : Saddako / iStock p. 44 : muratart / iStock p. 44 (piqre) : SciencePhoto Library RM / DR Jeremy Burgess / Diomedia p. 45 : StoykoSabotanov / iStock p. 48 : Beverly Joubert / National GeographicCreative p. 49 : Tonga Terre dAccueil / www.asso.tonga.over-blog.com p. 51 : imageBROKER RF / Wilfried Martin p. 65 : FineArt Photographic Library / Corbis / ArabianEye.com pp. 69, 73 : Joseph M. Gleeson / DR p. 99 : Pryce ; Will / Arcaid / Corbis / Arabian

ye.com p. 134 : Prod DB Films Marcel Vandal et Charles Delac / DR

Nous remercions lquipe de lEspace Zoologique Tonga Terre dAccueil de nous avoir gracieusement accord les droits de reproduction.

lustration de la couverture et des pomes : Stphanie Rubinilustration des modules : Carlo Sandri

Conception :Samir diteurDirection ditoriale : Maya Abdo-HannaCoordination ditoriale :Mehdi MedlegeConception graphique : Magali A. Safar AbboudDirection artistique :Karine MawadDirection prpresse : Nataly Abou NaderRecherche iconographique : David PinfortMaquette :Agence Twapimoa, Georgina Nader

Samir diteur 2015 Sin al-Fil, Jisr al-Waty, B.P. 55542 Beyrouth, LibanSBN 978-9953-31-623-9

mprim par Dar El Kotob Dots Beyrouth en mars 2015

Reli par Fouad Baayno Bookbindery s.a.r.l.

oute reprsentation ou reproduction intgrale ou partielle, par quelque procd que ce soit, quelle porte sur les textes, les illustrations, les photographies,es lgendes ou la mise en page, faite sans le consentement de lditeur ou de ses ayants droit ou ayants cause, serait illicite et constituerait un plagiat oune contrefaon sanctionns par les lois relatives la protection des droits de proprit intellectuelle. Tous droits rservs pour tous pays.

Avant-propos

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Sommaire

Image dclenchante 9

Textes 10 21Et la pice apparat 10Le stylo baladeur 14Mets en scne ton spectacle 18

Grammaire 22 27La phrase 22Les types de phrases 24Le verbe 26

Conjugaison 28 31Le prsent de lindicatif et le prsentde limpratif (1eret 2egroupes) 28Le prsent de lindicatif et le prsent

de limpratif (3egroupe) 30

Orthographe 32 33Les lettres c et g 32

Lexique 34 35

Pome 36Pour tre magicien

Bilan 37Les tours de magie

Image dclenchante 39

Textes 40 51Le panda gant 40Labeille, un insecte utile 44La hyne raye perscute 48

Grammaire 52 57Les formes de phrases 52La phrase interrogative 54Le sujet 56

Conjugaison 58 61Le prsent de lindicatif des verbesdu 1ergroupe : cas particuliers 58Le prsent de lindicatif :

tableau rcapitulatif 60

Orthographe 62 63Laccord sujet-verbe 62

Lexique 64 65

Pome 66Le tigre silencieux

Bilan 67Le texte documentaire


Textes 70 81Le lopard faisant amiti avec le feu 70Le bec du perroquet 74La girafe et son cou 78

Grammaire 82 85Les complments circonstancielsde temps et de lieu 82Les complments dobjet direct et indirect 84

Conjugaison 86 89Limparfait de lindicatif 86Le pass simple la 3epersonne 88

Orthographe 90 93Le pluriel des noms 90ces - ses / sont - son 92

Lexique 94 95

Pome 96Pourquoi Hyne rit au lieu de chanter

Bilan 97Le conte du pourquoi


Textes 130 141Les petits poissons 130La pice dargent 134Chez le principal 138

Grammaire 142 145Les dterminants 142Les pronoms 144

Conjugaison 146 149Le futur simple 146Le pass compos 148

Orthographe 150 153Laccord du participe pass 150a - / ou - o 152

Lexique 154 155

Pome 156Ponctuation

Bilan 157Le dialogue


Textes 100 111Une maison de poupe 100La maison de Tartarin 104La maison grecque 108

Grammaire 112 117La ponctuation 112Ladjectif qualificatif 114Le complment du nom 116

Conjugaison 118 119Les verbes dtat au prsentet limparfait de lindicatif 118

Orthographe 120 123Laccord de ladjectif 120et - est / on - ont 122

Lexique 124 125

Pome 126Le grenier

Bilan 127La description

Module 1 : Abracadabra ! Module 2 : Animaux en danger

Module 3 : Et depuis ce jour Module 5 : Interrogatoires en tous genres

Module 4 : Maisons et jardins


Textes 160 171Un trange cambriolage 160Sur les traces du voleur 164Tout sexplique 168

Grammaire 172 175La phrase complexe 172La proposition subordonne relative 174

Conjugaison 176 179Les temps simples et composs 176Bilan de conjugaison 178

Orthographe 180 183leur - leurs 180Les terminaisons verbales en 182

Lexique 184 185

Pome 186Des pas dans le couloir

Bilan 187Le rcit denqute policire

Module 6 : Pistes suivre


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Ton manuel comporte 6 modules.6 leons de grammaire, de conjugaison et d'orthographe

Des questions avantde lire le texte

Une explication pourles mots difficiles

Une phasedobservation et dedcouverte

Des exercicesdapplication

Un lexique

Chaque module travaille un thme et un type d'crit.

3 textes prsentant le mme type et abordant le mme thme

Une image dclenchante

Des questions decomprhension du texte

De la production crite partir du texte

Le sommaire du module

Un pome

Tous les lments dutype de texte tudi

Un bilan

Des rgles retenir


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Module x

Xxxxxxxx

Module 1

Abracadabra !

10 Texte 1 Et la pice apparat14 Texte 2 Le stylo baladeur18 Texte 3 Mets en scne ton spectacle22 Grammaire La phrase24 Grammaire Les types de phrases26 Grammaire Le verbe28 Conjugaison Le prsent de lindicatif et le prsent

de limpratif (1eret 2egroupes)30 Conjugaison Le prsent de lindicatif et le prsent

de limpratif (3egroupe)32 Orthographe Les lettres c et g34 Lexique36 Pome Pour tre magicien37 Bilan Les tours de magie

9 module 1


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Avant de lire le texte

.Quel est le titre de ce texte ?2. a.Observe les dessins qui illustrent ce texte. b.Que reprsentent-ils ?

3.Quel rle le personnage reprsent joue-t-il ?4. partir du titre et des dessins, essaie dexpliquer le tour de magie qui est prsent dans ce texte.

11 module 110


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crire partir du texte

Aide-toi des illustrations pour donner les instructions ncessaires un apprenti magicien qui veutraliser le tour suivant.Pour chaque illustration, tu peux utiliser les mots proposs en faisant attention aux accords et auxconjugaisons.

Le foulard qui grandit

Un petit foulard sagrandit comme par magie !Il te faut : un grand foulard en soie.

Pour donner des instructions un apprenti magicien je conjugue les verbes au prsent de limpratif (2epersonne du singulier).

Comprendre les mots du texte

5. a.Quel mot du texte est utilis pour dsignerendroit o le magicien doit prparer le tour ?

b. Quel est le sens de ce mot ?

6. a.Quappelle-t-on le fourreau dune botedallumettes ? b.Connais-tu dautres utilisationsde ce mot ? c. Lesquelles ?

Comprendre le sens du texte

7.Quel est le matriel ncessaire pour raliser ceour de magie ?

8. a.Lis les textes qui font par tie des illustrations.b. Sous quelle forme dcriture sont-ils crits ?c.Lis les paragraphes numrots. d.Sous quelleorme dcriture sont-ils crits ? e. Explique

pourquoi lauteur de ce texte a utilis deuxgraphies diffrentes.

9. a.Quelle phrase prononce le magicien lorsquilmontre la bote au public ? b.Dans les explicationsdonnes par lauteur, retrouve la phrase quiprouve que le magicien ne dit pas la vrit.

0. a. Quelle formule magique est prononcedans ce tour ? b.Qui la prononce ? c.Pour quelleaison le magicien prononce-t-il une formule

magique ?

11. a.Dans ltape 4, relve lexpression utilisepour dsigner ce que fait le magicien avantdouvrir la bote. b. Quels gestes accomplit-il ?Aide-toi de lillustration pour rpondre. c. tonavis, pourquoi le magicien agit-il ainsi ?

12. a.Quelle est la raction du public louverturede la bote ? b. Quels mots tont permis derpondre ?

13. Explique pourquoi il est ncessaire que lemagicien prpare ce tour en coulisses.

Comprendre lorganisation du texte

14. a. ton avis, qui ce texte sadresse-t-il ?b.Quel est son but ?

15. a. Relve les verbes qui servent donnerdes instructions. b.Ces verbes ont-ils un sujet ?c. Rcris ltape 5 en imaginant que lauteursadresse plusieurs apprentis magiciens.

16. Comment le texte permet-il de savoir dansquel ordre il faut raliser les diffrentes tapes dece tour ?

17. a. Quelles parties du document sontindispensables pour raliser ce tour de magie ?b.Quelles parties peuvent tre supprimes ?

coulisses accordon plier

main pliure

doucement tirer

pointe infrieur

doucement pointe

haut tirer

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Avant de lire le texte

.As-tu dj assist un spectacle de magie ? Si oui, dcris la scne sur laquelle se tenait le magicien.Si non, dis comment tu imagines le lieu du spectacle.

Mets en scne ton spectacleVoici quelques conseils qui vont taider prparer ton

spectacle.

Le lieu

La magie peut se pratiquer nimporte o, mais garde

lesprit quun peu de mise en scne pour la prsentation de

ton spectacle ne peut nuire la qualit de tes numros.

Choisis le lieu en fonction du nombre de spectateurs.

Dcore la pice laide de banderoles et dtoiles de

papier de couleur, de ballons de baudruche pour crer une

ambiance de fte.

Cre une ambiance de mystre en clairant la scne

de ta reprsentation avec uniquement deux ou trois lampes

dappoint.

Tu peux ventuellement faire brler une bougie, mais

seulement si tu as obtenu lautorisation de tes parents. Cre une ambiance particulire avec de la musique.

Choisis-la avec soin : elle ne doit pas tre trop originale,

car elle pourrait dtourner lattention de tes spectateurs.

Le volume ne doit pas tre trop lev : cela pourrait te gner

dans tes tours.

Place les spectateurs face toi et non sur les cts, ce

qui pourrait se rvler embarrassant pour certains de tes

numros.

Le choix des tours

Voici quelques conseils qui vont te guider dans le choix

des tours que tu prsenteras.

Tout dabord, ne prsente en spectacle que des tours

que tu russis toujours.

Tes numros doivent tre varis et rythms. Porte une

attention particulire au choix du premier et du dernier tour.

Choisis pour dbuter ton spectacle un numro que tu

matrises parfaitement et qui impressionne gnralement le

public. Cela montrera dentre tes spectateurs que tu es un

magicien hors pair.

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25

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Le dernier numro est lui aussi trs important : tu dois

essayer dachever ton spectacle par un tour qui frappera tes

spectateurs, car cest la dernire impression quils garderont

de toi.

Pour maintenir lintrt de ton public, alterne lesnumros courts et les numros plus longs. Surtout ne

prsente pas deux numros du mme type la suite.

Benot Coppe,Dani le Magicien, Tome II, LOmbre de Qin Shi , tous droits rservs.

8.Pour quelle raison le magicien doit-il toujoursse placer face aux spectateurs ?

9. Tes numros doivent tre varis et rythms. Retrouve, dans la suite du paragraphe, les deuxphrases qui prcisent ce que lauteur veut dire.

10. a. Quels sont les numros qui sont les plusimportants ? b. Pourquoi le magicien doit-ilparticulirement les soigner ?

Comprendre lorganisation du texte

11. a.Dans le premier paragraphe, retrouve deuxmots qui dsignent le lieu du spectacle. b. Quel

terme, employ dans le second paragraphe, estsynonyme de tour ?

12. a.Relve des verbes qui prcisent les actionsque le magicien doit effectuer pour russir sonspectacle. b. quel temps et quelle personnesont-ils gnralement conjugus ?

crire partir du texte

En taidant des mots proposs ci-dessous, crisun petit texte dans lequel tu donneras un

jeune magicien des conseils pour choisir sansse tromper la tenue quil portera lors de sonspectacle.tenue costume cape veste poches chapeau

haut-de-forme manches laise confortable

impeccable

Comprendre les mots du texte

2. En taidant ventuellement du dictionnaire,retrouve, parmi les dfinitions suivantes, celle duverbe nuire employ dans la partie de phrase [] un peu de mise en scne pour la prparationde ton spectacle ne peut nuire la qualit de tesnumros. dfinition 1 : tre profitabledfinition 2 : faire du tort

3. Quelle expression dsigne un magicien degrand talent dans le 2eparagraphe du texte ?

4. Tu dois essayer dachever ton spectacle par

un tour qui frappera tes spectateurs. a.Dans cette phrase, remplace le verbe en italiquepar un synonyme. b. cris une phrase danslaquelle le verbe frapper a un sens diffrent.

Comprendre le sens du texte

5.De quel matriel le magicien a-t-il besoin pourdcorer la salle de spectacle ?

6. a. Quelles sources de lumire peuvent treutilises pour lclairage ? b. Avec ce typedclairage, la scne sera-t-elle vivement claireou plutt sombre ?

7. Quelles sont les deux conditions pour quelutilisation de la musique ne nuise pas la qualitdu spectacle ?

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Laphrase

Lestylobaladeur

>Document1

Mettezlecapuchonsurlestylopuissecouez lgrement

le brasetlepoignet. Claquezdesdoigtsavecvotremain

droite, et cartez les doigts de la main gauche pour

lcherlestylo.Llastiquesedtendetlestylodisparat

danslamanche.

>Document2

>Document3

MATRIEL

unstylobilleavecsoncapuchon

dellastiquedecouturepastroplarge

unepingledenourrice

uncutter,des ciseaux

Dcouvrir

1. a. Lis le document 1. b. Combien y a-t-il depoints ? c. Que trouve-t-on aprs chaque point ?d. Combien y a-t-il donc de phrases dans ceparagraphe ?

2. a. Lis le document 2. b. Est-il compos dephrases ? c. Explique pourquoi.

3. a. Lis le document 3.b. Compte le nombre dephrases dans chaque bulle. c. Par quels signes seterminent-elles ?

RetenirUne phrase est une suite de motsordonnsqui a du sens.Elle commence par une majusculeet se termine par un point.Une phrase peut se terminer par diffrentstypes de points : le point (.) le point dinterrogation (?) le point dexclamation (!)

Sexercer

1.Indique le nombre de phrases contenues

dans le texte suivant.

Un magicien ne rvle jamais ses trucs .Cest une rgle dor de la magie ! Si le magicienrvle son secret, il ne pourra plus tonner sonpublic. Si les spectateurs connaissent les astucesdu magicien, la magie disparat. Il faut doncconserver le mystre et surtout savoir garder sessecrets.

2.Relie les deux parties de chaque phrase.

Les spectateurs le secret du magicien. Je prfre dapprendre la magie. Nous voulons dois choisir un costume. Elle a dcid comprendre ce tour.Vous avez devin les spectacles de cirque. Tu sont surpris.

3.Retrouve lordre des mots des phrases

suivantes.

le plus stylo On voit ne ! a soir lieu Le magie de spectacle ce. un magiciens souvent Les chapeau portent. un cours prendre magie souhaitons de Nous. un indispensable baguette est La accessoire. vais mon prparer Je matriel. de ncessaire paquet est ce pour Un tour cartes. pice O passe est la ?

4.Spare les mots pour rtablir les phrases.

Lemagicienadevinmespenses. Jevoudraissavoircommentilafait. Ilfautbeaucouprpterlestours.

HarryPotterestunsorcierclbre. Soyeztrsattentifs. Tupeuxchoisirunecartedanslepaquet. Ilfautprononcerlaformulemagique. Ilssontsurprisdeladisparitiondulapin. Jaidciddeprendredescoursdemagie.

5.Invente la fin des phrases.

Je ne comprends pas . Pour raliser ce tour, il faut . Les spectateurs sont . Il faut absolument penser . Je vais vous prsenter . Vous ne devez pas . Soyez . Tu dois penser . Elle est surprise par . Ce magicien est capable de .

6.Invente le dbut des phrases.

au spectacle ce soir ? faire disparatre la carte. plusieurs fois avant une reprsentation. de choisir un spectateur dans la salle. extraordinaire ! un foulard et un chapeau. attentivement. en prenant des cours.

23 module 122


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Surprenant, ce tour ! Fais attention de ne pas montrer la carte

cache ! Soyez trs attentifs maintenant ! Restez silencieux ! Je nen crois pas mes yeux !

4.Transforme les phrases dclaratives en phrases

impratives.

Tu peux utiliser un grand foulard pour ce tour. Il ne faut pas oublier de prparer le matriel. Vous racontez une histoire avant de

commencer. Tu enfiles ton costume. Vous choisissez une personne parmi les

spectateurs. Tu captives le public. Vous rptez plusieurs fois. Nous regardons attentivement.

5.Indique si les phrases impratives suivantes

expriment un ordre ou un conseil.

Reviens immdiatement. Noublie pas ton matriel. Choisis un spectateur attentif. Travaille srieusement. Fermez la porte. Apprends ton texte par cur.

Sexercer

1.Indique si les phrases sont dclaratives,

interrogatives, exclamatives ou impratives.

Prparez les accessoires ncessaires. O a lieu ton spectacle ? Je ne sais pas pourquoi a na pas march. Comme je suis heureuse dtre ici ! Approchez-vous de la scne. Il a beaucoup rpt son spectacle. Vous tes prts ? Magnifique !

2.Transforme les phrases dclaratives en phrases

exclamatives en utilisant comme ou que .

Ce tour est impressionnant. Ce dcor est magnifique. Le magicien est agile. Ce tour doit tre difficile. Lambiance est mystrieuse. Jaimerais savoir faire ce tour. Cela semble difficile. Il est dou.

3.Parmi les phrases suivantes, relve les phrases

impratives.

Le spectacle tait poustouflant ce soir ! Noublie pas la formule magique ! Jai envie de devenir magicien !

Lestypesdephrases

Jenarrivepas y croire !

Lesnumrossontvarisetrythms.

Nedvoilejamais lesecret detes tours.

Osetrouvemaintenantlapice?

Lapiceest dcorepour crer

uneambiancedefte.

Cetourestextraordinaire!

Mais commentfais-tu?

Demandezunadultedecouper

lapointeducapuchon.

Faitesattentiondenepasvous couper !

Dcouvrir

. a.Trouve deux phrases qui posent une question.b.Quel lment ta permis de les reprer ?

2. a.Repre les phrases termines par un pointdexclamation. b. Quels sentiments expriment-elles ?

3. a. Parmi les phrases proposes, lesquellesdonnent un ordre ou un conseil ? b. Quelleemarque peux-tu faire sur la ponctuation de ces

phrases ?

4. a.Lis les phrases 2 et 5. b. Doit-on les lire avecune intonation particulire ? c. Pour quelle

aison ?

Retenir

Une phrase dclarativedonneune information.Elle se termine par un point (.).

Une phrase interrogativepose une question.Elle se termine par un point dinterrogation (?).

Une phrase exclamative exprime unsentiment fort(la colre, la joie, la surprise).Elle se termine par un point dexclamation (!).

Dans la phrase exclamative, il ny a parfoispas de verbe.Ex. Fantastique !

Une phrase imprativedonne un ordreou un conseil. Elle se termine par un point (.).Parfois, la phrase imprative se terminepar un point dexclamation (!).

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Laphrasexxxx

Retenir

Un verbe est un mot qui dsigne une actionou un tat. Cest un mot essentiel de la phrase.Un verbe peut tre conjuguou linfinitif.Lorsquil est conjugu, le verbe varie selonle temps et la personne.Dans le dictionnaire, le verbe est donn linfinitif.

On classe les verbes en trois groupes selon

la terminaison de leur infinitif.

1ergroupetous les verbes avec un infinitifen -ersauf aller

2egroupe

tous les verbes avec un infinitif en -iret qui prennent la forme -issons la premire personne du plurielau prsent de lindicatif

3egroupe tous les autres verbes + le verbealler

Les verbes treet avoirsont appelsauxiliairesquand ils servent conjuguerun verbe un temps compos.

Sexercer

1.Indique quel groupe appartiennent les verbes

suivants.

prendre deviner lancer choisir

voir applaudir partir observer

pouvoir lire entendre manipuler

2.Relve les verbes linfinitif.

Un bon magicien doit savoir dtourner lattentionde son public. Par ses paroles et ses gestes, ilincite les spectateurs regarder l o il ny a riendexceptionnel voir. Cette manuvre lui permetde faire son astuce en cachette. Cette technique

fonctionne car il est difficile de remarquerplusieurs choses en mme temps.

3.Relve les verbes conjugus et indique leur

infinitif.

Le magicien choisit le dcor avec soin. Lclairage est important. Les objets dcorent la scne. La musique cre une ambiance mystrieuse. Les spectateurs sassoient face au magicien. Tout le monde semble attentif. Le spectacle commencera bientt.

Dcouvrir

. a.Lis la premire phrase en commenant par hier puis par demain . b. Quels mots ontchang ? c. Pourquoi ?

2. a. Lis la premire phrase en remplaant lemagicien par nous . b. Quels mots ontchang ? c.Pourquoi ?

3. a. Relve tous les verbes conjugus danses phrases. b. Relve les verbes qui ne sont

pas conjugus. c. quelle forme sont-ils ?d. Quel mme verbe est la fois linfinitif et une forme conjugue ?

4. a.Observe la phrase suivante : Le magiciena commenc le spectacle. b.Compare le verbede cette phrase avec celui de la premire phrase.c. Quel est linfinitif du verbe conjugu dansces deux phrases ? d.Quelle remarque peux-tuormuler sur la conjugaison du pass compos ?

4.Complte le texte suivant avec des verbes

linfinitif.

Voici quelques conseils pour vos tours demagie. Lorsque vous voulez un tour decartes, vrifiez que le spectateur a bien mmorissa carte avant de lui de la dans le jeu.Si vous avez rat un tour sans le secret, vouspouvez le recommencer. Cela impressionnera lepublic. Vous pouvez galement certainstours les yeux bands, ce qui prouvera votrehabilet.

5.Complte les phrases avec un verbe linfinitif.

Pour russir, je dois . Il aime beaucoup .

Nous pouvons . Pour ce tour, il faut . Ensuite, vous devez . Voulez-vous ?

6.Dans les phrases suivantes, indique si tre

et avoir sont employs comme verbes ou

comme auxiliaires.

Jai commenc les cours de magie. Nous sommes impatients de commencer. Tu as beaucoup de chance ! Ils sont venus au thtre. Tu as choisi une carte. Vous tes partis rapidement. Jai un beau costume. Tu es un artiste incroyable.

Leverbe

Lemagiciencommencelespectacle.

Tuchoisisunaccessoire.

Nous rcitonsnotreleon.

Jevaistransformerlelapinencolombe.

Notreadmirationestimmense.

Lemagiciensaitintressersonpublic.

Lesenfantspeuventchoisirunecarte.

27 module 126


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Sexercer

1.Complte les mots avec c ou .

fran ais mena ant commen er sp ial dpla er je re ois aper evoir un exer ice un itron un mor eau un gla on une balan oire

2.Complte les mots avec g ou ge .

un ma icien un plon oir lhy ine des dman aisons

une ta re exi er il voya a prodi ieux la ven ance intelli ent il bou ait

3.Complte les mots avec g ou gu .

ri oureux ll ance arantir la lon eur distin er un pard

un d isement in al lon ement une itare le ichet le lan age

Leslettrescetg

Retenir

je vois

et jcrisjentends exemples

ce, ci, cy [s] facile, pice, cygne

a, o, u [s] faon, reu, menaant

ca, co, cl, cr,cu

[k] carte, coller, cl, cri,curieux

je vois

et jcrisjentends exemples

ge, gi, gy [] ranger, magie, gymnase

gea, geo [] exigeant, pigeon

ga, go, gl,gr, gue, gui

[g] garder, goter, glace,grave, divulguer, guider

Dcouvrir

. a. Lis les mots du chapeau c. b. Classe-lesen fonction du son que tu entends : [k] ou [s].c. Observe la lettre qui suit la lettre c . d.Quelleest la rgle que tu peux dgager ?

2. a. Lis la liste de mots suivants : garon, reu,aon, menaant. b. Comment prononcerait-on

ces mots sil ny avait pas de cdille ? c.Quelle estdonc lutilit de la cdille ?

3. a. Lis les mots du chapeau g. b. Classe-lesen fonction du son que tu entends : [g] ou [].c. Observe la lettre qui suit la lettre g . d.Quelleest la rgle que tu peux dgager ?

33 module 132


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la panoplie du magicien

un costume de scne une veste munie de poches

et de manches un peu larges une cape un chapeau haut-de-forme

les accessoires du magicien

une baguette magique des objets de la vie quotidienne : un mouchoir,

un uf, des cartes, une balle, une corde,des pices de monnaie, des gobelets,des foulards, des allumettes, des ds

des objets truqus : des cartes, des ds des animaux : un lapin, une colombe une malle pour ranger le matriel

la prparation

lentranement, les rptitions

sexercer, sentraner, se prparer,recommencer, rpter

les passes magiques

claquer des doigts, donnerun coup de baguette, prononcerla formule magique

le dcor une table recouverte dun drap un guridon des lampes dappoint

le lieu

une scne, une estrade un faible clairage, la pnombre

le public, les spectateurs

captiver lattention du public dtourner lattention

des spectateurs

les effets

apparatre disparatre, escamoter transformer, mtamorphoser

la formule magique

abracadabra

le secret du tour

le truc, le trucage, lastuce

le magicienle prestidigitateur

le tour de magie

le spectacle

les tours de cartes

mlanger, ramasser, placer,distribuer, disposer, retourner

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Bilan

Les tours de magieLes textes qui prsentent des tours de magie te permettent de raliser ces tours et de les russir.Ils te donnent donc plusieurs indications indispensables :

le matriel dont tu as besoin ; les tapes de la prparation du tour ; les tapes de la prsentation du tour.

Tu peux aussi trouver dans les textes des prcisions supplmentaires comme des conseils ou desillustrations.

Les instructions sont donnes au prsent de limpratif.Elles doivent tre lues dans lordre donn par la mise en page.Elles utilisent un vocabulaire prcis li lunivers de la magie.Les conseils sont donns au prsent de limpratif ou au prsent de lindicatif dans des phrases qui

commencent par : Tu peux Il est possible de Il est prfrable de.

Mise en page et lments du texte

Pour tre magicienPour tre magicien,Pas besoin de baguette,De costume paillettesEt de turban indien.

Pour tre magicien,Pas besoin de bricoles,De feu de fumerollesEt de perlimpinpin.

Pour tre magicien,Il suffit dune main

Au fond dune chaussetteQui devient marionnette.

Il suffit de cinq doigtsQui parlent par ta voix,Rien de plus, rien de moinsPour tre magicien.

Pierre Coran,Amuserimes, Hachette, 2015.

un titre

les tapes

Disposes les unes aprs les

autres, elles peuvent tre

numrotes, illustres par desdessins ou des photographies.

un conseil

Lestylobaladeur

MATRIEL

unstylobilleavecsoncapuchon

dellastiquedecouturepastroplarg

e

unepingledenourrice

uncutter, desciseaux

PRPARATION

Demandezunadultedecouper aucu

tter lapointeducapuchondustylo.

Passezuneextrmitdellastiquedans

letrouducapuchonetfaitesunnud.

Sanstendre llastique,faites-le courir

le long devotre bras et coupez-le au

niveaudevotrecoude.

lautreextrmitdellastique, nouezl

pingledenourrice.

Attachezlpingledenourricelintrie

urdevotrevtement.

Faitesglisserlecapuchondustylotenu

parllastiquedans lamanche, et enfil

ez

votrevtement.

PRSENTATION

Tenez le capuchondu stylodansvotre

main gaucheetmontrez-leaupublic.

Placezlapaumedevotremainversvou

spourcacherllastique.Prenezlestylo

dansvotremaindroite.

Mettezlecapuchonsur lestylo. cartez

lesdoigts delamaingauchepourlche

r

lestylo.Lestylodisparatdanslamanch

e.

Ouvrezgrandvotremainavecunairm

ystrieuxpourbienmontrerquelestyl

o

nest plusl.

Ilestprfrabledtrebrasnussouslave

stepourfaciliterladisparitiondustylos

ous

lamanche.

la liste du matriel

Pome

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Documents

Graine de Mot