Devoir de Deux Heures 1 Du 15 Octobre 2013

7/27/2019 Devoir de Deux Heures 1 Du 15 Octobre 2013

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Partie IEconomie

Exercice 1 : QCM (Cochez la bonne rponse : rponse juste + 1 , rponse fausse -1)a) L'utilit marginale de la consommation d'un bien est gale :le supplment d'utilit due la consommation dune unit supplmentaire de ce bienl'utilit totale divise par le nombre d'units consommesl'utilit totale divise par le prix de vente du bien

b) La contrainte budgtaire du consommateur dpendseulement du revenu du consommateurde l'utilit totale du consommateurdu prix des biens et du revenu du consommateur

d) Quand la consommation d'un bien augmente:l'utilit marginale augmentel'utilit totale diminuel'utilit marginale diminue

Exercice 2 :

Partie 1 - L'utilit Totale et lutilit marginale de la consommation journalire de boisson nergisante de marque bull red

de Luc

Quantits de canettes de boissonsnergisantes de marque bed rull

consommes

Utilit totale Utilit marginale

0 0

1re

5 5

2me

10 5

3me

15 _

4me

15 _

5me

10 _

1. Comment volue lutilit totale de Luc , pourquoi ?2. Quel est le point de satit (X*) pour Luc ?3. Compltez les trous du tableau , omment volue lutilit marginale ?4. Luc a-t-il intrt consommer plus que X* ?

Partie II de lexercice la contrainte budgtaire de Luc

Luc reoit de ses parents 20 euros dargent de poche, le prix dune Canette de soda est de 4 euros, le prix dune bouteille deau

minrale est de 1 euros.

1. Ecrivez lquation de la contrainte budgtaire de Martin ( sous la forme : R = p1x1 + p2 x2)2. Compltez les trous du tableau ci-dessous

Devoir de SES n1 de deux heures


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Canettes de bull red Dpenses en bull red Bouteilles deau Dpenses en eau

0 20

4 16

2 8 12

3 8

4 4

20 0

3. Tracez dans le graphique ci-dessous la contrainte budgtaire de Martin

4. Comment volue la contrainte budgtaire si le prix de la cannette de soda augmente de 4 5 eurosa) Ecrivez la nouvelle quation

b) Compltez le tableau ci- dessous

Canettes de bull red Dpenses en bull red Bouteilles deau Dpenses en eau

0 20

5 15

10

3 5

20 0

c) Tracez la nouvelle contrainte budgtaire dans le mme graphique que la prcdente.5. Le bien-tre du consommateur a-t-il augment ? Expliquez

Partie III de lexercice: La taxe red bull

Document 1 :

Tandis que l'Agence nationale de la scurit alimentaire (Anses) prsente ce mardi ses conclusions sur les risques lis leur

consommation, lesboissons nergisantessont bien installes dans les rayons des grandes surfaces. Interdits en France jusqu'en

2008, ces produits base d'ingrdients comme la taurine, la cafine et le ginseng ont vu leurs ventes s'envoler en cinq ans. Elles

Nbre de bouteilles deau minrale

r

tt

s

s
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ont atteint un volume de 36,5 millions de litres sur l'anne acheve en septembre 2013, selon Nielsen. Soit un bond de 13,4% sur

un an. En valeur, ce march pse dsormais 143,3 millions d'euros, en hausse de 6,2%. En 2009, le march reprsentait 95

millions d'euros pour un volume de 20,6 millions de litres, souligne l'institut IRI.Malgr cette croissance soutenue, les boissons nergisantes sont encore loin de rivaliser avec les stars des rayons des boissons

sans alcool. Leur part de march dans lagrande distributiona atteint 1,4% entre janvier et mi-aot 2013, en hausse de 0,2 point,

selondes chiffres compils par le magazineRayon Boissons. Avec 53,9% des volumes couls (-0,4 point), les marques de colas

dominent de loin le march, devant les boissons gazeuses aux fruits (13,9%), les boissons plates aux fruits (12,7%) les ths glacs

(8,7%) ou encore les limonades (7,1%).

Toujours est-il que les marques phares de ce secteur commencent clipser certaines de leurs concurrentes plus anciennement

tablies sur le march. Avec 0,6% de parts de march de janvier mi-juin 2013, selonRayon Boissons, la marque autrichienneRed Bull, leader des boissons nergisantes en France, a dj eclips Nestea (0,2%), Pulco (0,2%) et Sprite (0,50%), et se

rapproche dangereusement de Capri-Sun (0,6%) ou Seven Up (0,8%). La preuve que la stratgie marketing trs offensive de la

marque autrichienne est payante. Dernier coup mdiatique en date: le saut dans le vide de Felix Baumgartner 39 kilomtres de

hauteur.

D'aprs desdonnes Nielsen fournies LSA, Red Bull tait la boisson nergisante la plus consomme en France, avec 49,6% dumarch en volume, suivie de Monster (18,3%) et de Burn (6,3%), deux marques distribues par Coca-Cola

Source : http://www.lefigaro.fr/societes/2013/10/01/20005-20131001ARTFIG00237-les-boissons-energisantes-rencontrent-un-

succes-eclatant-en-france.php

Questions :

Montrez que la consommation de boisson nergisante a fortement augment en France

Qui occupe la position dominante sur le march , grace quelle stratgie ?Les boissons nergisantes sont-elles dominantes sur le march des boissons sans alcool ? Pourquoi lentreprise Coca Cola

chercheelle sy implanter

Document 2 :

Le dput socialiste Grard Bapt, rapporteur du budget de la Scurit sociale, annonce qu'il dposera un amendement cette anneau projet de loi de financement de la Scurit sociale pour taxer les boissons nergisantes, selon les Echos ce mardi.

"Je dposerai le mme amendement cette anne au projet de loi de financement de la Scurit sociale", annonce-t-il. L'lu de

Toulouse veut instaurer un prlvement de 50 centimes par litre sur les boissons qui contiennent au moins 220 mg de cafine ou

300 mg de taurine par litre, affirme le journal.

L'an dernier, le Conseil constitutionnel avait annul cette mesure, qui devait rapporter une dizaine de millions d'euros

l'assurance-maladie. Selon le Conseil, cette taxe n'tait "pas fonde sur des critres objectifs et rationnels en rapport avec les

objectifs poursuivis", les sodas en question "ne contenant pas d'alcool".

Source : http://www.lefigaro.fr/flash-eco/2013/10/01/97002-20131001FILWWW00328-la-taxe-red-bull-de-retour.php

Questions :

- Quelle mesure propose G Bapt- Quels objectifs vise-elle

Document 3 :

Alcools, boissons sucres, bires, boissons nergisantesEn multipliant les taxes sur l'alimentation, l'Etat a trouv un bon filon

pour renflouer ses caisses. Si l'ensemble de ces nouveaux impts devrait lui rapporter 1,2 milliards d'euros, le gouvernementprfre dire que ces taxes remplissent des objectifs de sant publique et permettent de lutter contre l'alcoolisme et l'obsit.

Pourtant, difficile de connatre les effets rels de ces taxes sur les consommateurs car aucun dispositif d'valuation n'a t mis en

place jusqu'ici. Seule certitude, les taxes sur les boissons rafraichissantes et alcoolises, qui se sont traduits par une hausse de 7

9% des prix en dbut d'anne, ont entrain une baisse de consommation de 4 5%, analyse Jacques Dupr, charg des produits

de grande consommation Symphony Iri.

Mme en prenant en considration les effets de la mto (on boit plus quand il fait chaud) et le contexte de la crise sur les ventes,on a vraiment observ une rupture de tendance sur des marchs qui taient dans une croissance naturelle, poursuit le spcialiste.

Prenant l'exemple des colas, Jacques Dupr explique qu'ils auraient d augmenter de 2% comme chaque anne mais en ralit, il

sont tombs -2%. Mme chose pour le whisky, qui n'avait jamais enregistr de repli, commente l'expert. En revanche, les

rhums, pargns par la taxe, ont vu leur consommation augmenter de 3 4%. C'est bien la preuve qu'il existe un effet taxe.

Les brasseurs en sont aussi convaincus. Lors de la dernire hausse des accises en 1997 (+36%), les prix avaient augment de 4%

et le march avait recul de 7%. Le prsident de l'association des Brasseurs de France, Pascal Chevremont s'attend donc une

baisse des volumes d'au moins 15 20%, compte tenue de la hausse projete (+160%).

Source : http://www.lefigaro.fr/conjoncture/2012/11/12/20002-20121112ARTFIG00644-les-effets-limites-des-taxes-

nutrionnelles-sur-la-sante.php

Questions :

1. Peut-on dire que les taxes sur lalimentation atteignent lobjectif de rduire la consommation de produitsalimentaires dangereux pour la sant ?

2. Lobjectif de lEtat est-il seulement dordre sanitaire ?
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Partie IISociologie

Document 1 :

Source :http://www.cndp.fr/ABCD-de-l-egalite/accueil.html

Questions :

1. Quelles sont les valeurs, normes et rles qui dfinissent les femmes dans les contes ?2. Montrez que les avis sont trs partags sur les rpercussions que peuvent avoir les contes comme outils de socialisation .

Document 2 :Dans une cole primaire Paris, une classe chasse les clichs sur le genre.

Placarde sur lun des murs, une affiche donne le ton de la sance : Filles/Garons : cassons les clichs ! Dans la classe de CE1de lcole polyvalente de la rue de Lancry Paris (X

earrondissement), cest lheure de la lecture commente dun album.

Aujourdhui, cestMarre du rose.Soit le rcit dune petite fille gave par cette couleur mais aussi parles tralalas de princesse,

les rubans et les poupes. Selon vous, pourquoi le personnage en a marre du rose ? demande Isabelle Cabat-Houssais,lenseignante. Marwa prend la parole :Parce que cest un garon manqu. Quest-ce que cest un garon manqu ? Cest une

fille rate ?Eh ben cest une fille qui adore les jouets de garon, rpond Franoise. Ah bon ?,stonne la matresse.Il y a des

activits rserves auxgarons et dautres aux filles ? Ouiii! rpondent les lves. ()
http://www.cndp.fr/ABCD-de-l-egalite/accueil.htmlhttp://www.cndp.fr/ABCD-de-l-egalite/accueil.htmlhttp://www.cndp.fr/ABCD-de-l-egalite/accueil.htmlhttp://www.cndp.fr/ABCD-de-l-egalite/accueil.html


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Combattre les clichs, les comportements sexistes et les ingalits garons-filles ds lcole primaire, cest lobjectif de

lEducation nationale et du ministre des Droits des femmes, qui frappent un grand coup en exprimentant, dans une dizaine

dacadmies,les ABCD de lgalit,des ateliers visant dconstruire lesstrotypes de genre, de la maternelle au CM2.

Source : Anne-Claire GENTHIALON, http://next.liberation.fr/sexe/2013/09/17/on-en-a-assez-que-les-princes-ne-fassent-rien_932644

Questions :

1. Les lves de CE1 ont-ils dj intrioris les strotypes de genre2. Quel est lexercice opr dans la classe, quel est son but ?3. Quelle dmarche met-aujourdhui en-oeuvre lcole pour combattre ces strotypes ?

Document 3 :Au fondement du programme, un constat : les pratiques ordinaires des enseignants reproduisent souvent les ingalits entre les

sexes, sans que professeurs, lves ou parents en soient toujours conscients. Le diagnostic est ancien : l'galit entre les femmes et

les hommes a t inscrite dans la loi d'orientation de 1989, et associe au principe de mixit dans celle de 2005. Pourtant, filles etgarons continuent de voirpesersur leur russite scolaire des prjugs profondment ancrs.()

Dans ces squences, aucune mention n'est faite au "genre". C'est que le mot fche. Depuis le 3 septembre, des parents se sont

rassembls en "comits de vigilance" et autres collectifs. Constitus le plus souvent l'appel de la Manif pour tous ou de

l'Observatoire de la thorie du genre (affili au syndicat tudiant de droite UNI), ils entendent veiller ce que la prtendue

"thorie du genre" ne passe pas les portes de l'cole. "Ce que nous rfutons, c'est que l'cole fasse de l'idologie, en promouvantune indiffrenciation sexuelle, en remettant en cause l'ide de complmentarit entre les sexes", tmoigne Sylvia Larrousse, juriste

et mre de trois enfants. Dans les deux semaines qui ont suivi la rentre, son collectif a coul prs de 4 000 tracts Pau.

Eric Le Roux, cadre bancaire mobilis Versailles, pre de trois garons, estime lui aussi qu'une "offensive de certains lobbies se

joue en direction de l'cole, ds les plus petites classes". "Je doute qu'on lutte contre les ingalits en enlevant aux enfants leurs

repres de petits garons ou de petites filles", affirme ce pre, qui "continue de penserque l'ducation sentimentale ou la

sexualit, quel que soit le nom qu'on lui donne, doitresterdu ressort de la famille".Du ct de la FCPE, principale fdration de parents, on ne veut passurestimerla mobilisation. "Ces comits autoproclams ne

reprsentent pas grand-chose de plus qu'eux-mmes, souligne Paul Raoult, son nouveau prsident.Je n'ai pas le sentiment qu'ils

aient des relais sur tout le territoire, mme s'il est vrai qu'ils saventfairedu lobbying etparlerhaut."

Source : http://www.lemonde.fr/education/article/2013/10/01/l-egalite-sexuelle-a-l-ecole-dix-sequences-

pedagogiques-sans-reference-au-genre_3487699_1473685.html

Questions :

1. Rappelez-la distinction socialisation primaire-socialisation secondaire2. Quels sont les 2 agents de socialisation cits dans le texte, sont-ils des agents de socialisation primaire ou

secondaire ?

3. Montrez que certaines familles entrent en conflit avec lcole sur le partage des rles : quel est selon legouvernement un des rles essentiels de lcole, que rtorquent certains parents ? Sont-ils majoritaires ?

Document 4 : Exercice bonus

Source :http://www.cndp.fr/ABCD-de-l-egalite/accueil.htmlQuestions :

1. Pouvez-vous indiquer quels enfants sont des filles, des garons pour chaque image ?2. Etes-vous sr de votre choix ? Sur quels indicateurs vous tes-vous appuys pour oprer votre choix ?3. Que cela traduit-il sur la manire dhabiller les enfants, de quoi cela rsulte-t-il ?

12
http://www.liberation.fr/vous/2013/09/17/10-academies-pour-les-abcd-de-l-egalite_932642http://www.liberation.fr/vous/2013/09/17/10-academies-pour-les-abcd-de-l-egalite_932642http://www.liberation.fr/vous/2013/09/17/10-academies-pour-les-abcd-de-l-egalite_932642http://next.liberation.fr/sexe/2013/09/17/on-en-a-assez-que-les-princes-ne-fassent-rien_932644http://next.liberation.fr/sexe/2013/09/17/on-en-a-assez-que-les-princes-ne-fassent-rien_932644http://conjugaison.lemonde.fr/conjugaison/troisieme-groupe/voirhttp://conjugaison.lemonde.fr/conjugaison/premier-groupe/peserhttp://conjugaison.lemonde.fr/conjugaison/premier-groupe/veillerhttp://conjugaison.lemonde.fr/conjugaison/premier-groupe/penserhttp://conjugaison.lemonde.fr/conjugaison/premier-groupe/resterhttp://conjugaison.lemonde.fr/conjugaison/premier-groupe/surestimerhttp://conjugaison.lemonde.fr/conjugaison/premier-groupe/surestimerhttp://conjugaison.lemonde.fr/conjugaison/premier-groupe/surestimerhttp://conjugaison.lemonde.fr/conjugaison/troisieme-groupe/fairehttp://conjugaison.lemonde.fr/conjugaison/troisieme-groupe/fairehttp://conjugaison.lemonde.fr/conjugaison/troisieme-groupe/fairehttp://conjugaison.lemonde.fr/conjugaison/premier-groupe/parlerhttp://conjugaison.lemonde.fr/conjugaison/premier-groupe/parlerhttp://conjugaison.lemonde.fr/conjugaison/premier-groupe/parlerhttp://www.lemonde.fr/education/article/2013/10/01/l-egalite-sexuelle-a-l-ecole-dix-sequences-pedagogiques-sans-reference-au-genre_3487699_1473685.htmlhttp://www.lemonde.fr/education/article/2013/10/01/l-egalite-sexuelle-a-l-ecole-dix-sequences-pedagogiques-sans-reference-au-genre_3487699_1473685.htmlhttp://www.lemonde.fr/education/article/2013/10/01/l-egalite-sexuelle-a-l-ecole-dix-sequences-pedagogiques-sans-reference-au-genre_3487699_1473685.htmlhttp://www.cndp.fr/ABCD-de-l-egalite/accueil.htmlhttp://www.cndp.fr/ABCD-de-l-egalite/accueil.htmlhttp://www.cndp.fr/ABCD-de-l-egalite/accueil.htmlhttp://www.lemonde.fr/education/article/2013/10/01/l-egalite-sexuelle-a-l-ecole-dix-sequences-pedagogiques-sans-reference-au-genre_3487699_1473685.htmlhttp://www.lemonde.fr/education/article/2013/10/01/l-egalite-sexuelle-a-l-ecole-dix-sequences-pedagogiques-sans-reference-au-genre_3487699_1473685.htmlhttp://conjugaison.lemonde.fr/conjugaison/premier-groupe/parlerhttp://conjugaison.lemonde.fr/conjugaison/troisieme-groupe/fairehttp://conjugaison.lemonde.fr/conjugaison/premier-groupe/surestimerhttp://conjugaison.lemonde.fr/conjugaison/premier-groupe/resterhttp://conjugaison.lemonde.fr/conjugaison/premier-groupe/penserhttp://conjugaison.lemonde.fr/conjugaison/premier-groupe/veillerhttp://conjugaison.lemonde.fr/conjugaison/premier-groupe/peserhttp://conjugaison.lemonde.fr/conjugaison/troisieme-groupe/voirhttp://next.liberation.fr/sexe/2013/09/17/on-en-a-assez-que-les-princes-ne-fassent-rien_932644http://next.liberation.fr/sexe/2013/09/17/on-en-a-assez-que-les-princes-ne-fassent-rien_932644http://www.liberation.fr/vous/2013/09/17/10-academies-pour-les-abcd-de-l-egalite_932642

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Devoir de Deux Heures 1 Du 15 Octobre 2013