Sommaire

n°18Le journal de l’académie de Bordeaux Mai 2008

Année scolaire 2008

Dossier thématique : Actions Européennes et Internationales

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Les élèves de l’académieconstruisent l’Europe

La politique d’ouvertureeuropéenne et internationaledans l’académie

Partenariats et échanges interacadémiques

L’académie et l’Europe en chiffres

3• Se former, travailler à

l’étranger

Directeur de la publication William Marois, recteur de l’académie de Bordeaux, chancelier des universités d’Aquitaine

Rédaction William Marois, Emmanuelle Camps,Francis Dazinière, Patrice Delègue, Ludger Herzig, Liliane Meunier, Bernadette Paccalin, Valérie Roussot

Conception Service communicationRectorat de BordeauxCoordination Marion Boilevin et Isabelle DelbezMaquette bat graphiqueImpression Imprim’artCrédit photos Rectorat de Bordeaux

Numéro ISSN et dépôt légal 1634-5274

Pour en savoir plus

orsque le 9 mai 1950 Robert Schuman, alors ministre français des Affaires étrangères,propose de construire avec l’Allemagne une Communauté économique du charbonet de l’acier, il formule une proposition courageuse et prophétique. Courageuse alors

que l’Europe reste meurtrie par les années de barbarie et qu’elle peine à se relever de ses ruines.Prophétique car viendront ensuite le Traité de Rome de 1957 et l’actuelle Union Européenneà 27 pays.

Progressivement l’Europe s’est construite : charbon et acier (matières essentielles alors),politique agricole, suppression des douanes intérieures, union monétaire européenne avec lacréation de l’Euro…

Progressivement aussi se construit une Europe de la connaissance, encore balbutiantemais source de beaucoup d’espoirs : cursus européen Licence - Master - Doctorat issu desrencontres de la Sorbonne et de Bologne, manuel d’histoire franco-allemand…

Mais l’Europe doit aussi se construire par une meilleure connaissance et une reconnaissanceréciproque des hommes et des femmes des différents pays.

C’est l’objectif des programmes d’échange européens qui ont fêté cette année leurs vingt ans :ERASMUS, LEONARDO…

La dimension éducative sera particulièrement présente lors de la présidence française del’Union Européenne du second semestre 2008. Notre académie s’est fortement engagée dansles échanges de professeurs, d’élèves et d’étudiants en lien avec l’Agence Europe EducationFormation France (Socrates Leonardo) qui a toujours soutenu nos actions et à l’efficacité delaquelle je rends hommage. C’est une occasion de perfectionnement linguistique, de découvertesculturelles et d’échanges fructueux.

C’est à cet effet que l’académie a noué des relations plus étroites avec certaines régionsd’Europe, la Hesse en Allemagne, la Navarre, le Pays Basque et la Rioja en Espagne, leGloucestershire en Grande-Bretagne, le Nord Portugal, la Poméranie occidentale en Pologne,et nous accueillerons tous ces partenaires pour des échanges au mois de Novembre 2008.

Si l’Europe constitue un champ privilégié de nos partenariats, ceux-ci s’étendent aussiau vaste monde, par exemple aux Etats-Unis (Wisconsin) ou au Maroc (Agadir).

Je salue ici l’action dynamique et patiente menée par la Délégation académique aux relationseuropéennes internationales et à la coopération (DAREIC) qui permet à toutes ces actionsde prendre forme afin que les jeunes formés dans l’académie soient ouverts à l’autre et à lacitoyenneté européenne.

William MAROISRecteur de l’académie de Bordeaux

Chancelier des universités d’Aquitaine

L

Se renseigner auprès de la Délégation Académique aux Relations Européennes etInternationales et à la Coopération - DAREIC : ce.relint@ac-bordeaux.frContact : Valérie Roussot - Téléphone : 05 57 57 35 37 - Télécopie : 05 57 57 35 02Site de la DAREIC : http://www.ac-bordeaux.fr/europe-et-international

S’inscrire à des stages du Plan académique de formation organisés par la DAREIC :http://bv.ac-bordeaux.fr/gaia/

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Une équipe pour vous aider

Face aux enjeux de demain, il s’agit d’offrir aux élèves les outils nécessaires àune intégration sociale et professionnelle réussie. Les projets internationauxdéveloppent la curiosité, l’ouverture d’esprit. Ils encouragent l’autonomie etoffrent d’autres références culturelles et linguistiques. De même, la mobilité desélèves hors de France favorise l’acquisition de compétences professionnellesdiversifiées dans un environnement européen ou international. Il s’agit également d’accompagner la formation des personnels en leur donnantla possibilité de confronter leurs pratiques à celles de leurs homologues,notamment européens, tout en développant leurs compétences linguistiques.

L’ouverture sur le monde : une réalitédans l’académie de Bordeaux. La politique d’ouverture euro-péenne et internationale del’éducation de l’académie

s’inscrit dans les objectifs et les ambitions du projet académiqueObjectif 2010 en permettant aux établissements de s’ouvrir davantageà la dimension européenne et internationale.

Bordeaux est l’une des académies les plus dynamiques auregard des projets européens Coménius qui s’appuient sur lapédagogie de projet, l’interdisciplinarité et le partenariat bi oumultilatéral. Les collaborations nées de ces rencontres ouvrent les équipeséducatives sur les politiques éducatives européennes, favorisentéchanges, mutualisation des pratiques et innovation pédagogique. En 2007-2008, 80% des projets déposés au titre de l’action Comeniusont été retenus par l’Agence nationale Europe EducationFormation France (ex Socrates-Leonardo). Les actions d’ouverture européenne et internationale participent

dès l’école à la formation de citoyensresponsables (voir encadré « Les chiffres clés »). Elles aident ainsi à développer chez les élèves uneattitude de citoyenneté active et une plus grande tolérancevis-à-vis des différences culturelles. En 2006-2007, un financement de 1 180 000 € a été versé aux établissements de l’académie engagés dansdes actions permettant de « S’ouvrir davantage à la dimension européenne ».

L’académie s’implique aussi dans la coopération éducative internationale en organisantdes visites d’étude sur le système éducatif français pour des délégations américaine, angolaise,dominicaine, égyptienne, espagnole, marocaine. Des partenariats ont été noués et des accords decoopération signés avec des pays de l’Union européenne, du Maghreb et d’Amérique.

2 A C T I O N S E U R O P É E N N E S E T I N T E R N A T I O N A L E S

La Présidence française de l’Union EuropéenneDu 1er juillet au 31 décembre 2008, la France assurera la présidence du Conseil del’Union Européenne. Durant cette période, de nombreuses manifestations sont

prévues dans toute la France. Dans le domaine de l’éducation, les thèmes retenus sont les suivants :l’orientation, l’apprentissage des sciences, les indicateurs de performance, la scolarisation desélèves handicapés et la gouvernance des établissements. Au plan local, les établissements scolaires pourront s’associer à cet événement à l’occasion de deuxtemps forts :

� la rentrée scolaire du 2 au 5 septembre 2008 : une rentrée aux couleurs de l’Europe ;� une semaine de « l’Europe à l’école » du 20 au 25 octobre 2008.

Le BOEN du 14 février 2008 donne des lignes directrices pour faire de ces périodes des momentsd’action, de réflexion, d’échanges et de valorisation de leurs projets.Le site Internet de l’académie dédiera un espace à l’actualité des manifestations nationales etacadémiques. Des conseils, des ressources, des témoignages, des exemples de projets seront égalementmis en ligne sur le site de la DAREIC :

www.ac-bordeaux.fr/europe-et-international

La Délégation Académique aux RelationsEuropéennes et Internationales et à la Coopération

(DAREIC) impulse, coordonne et développe les actionsliées à l’Europe et à l'international au sein de l'académie.

La DAREIC informe, conseille, aide et accompagne les établissementset les personnels dans la mise en place de projets (réunions

d'information sur les programmes internationaux, stages inscrits auPlan académique de formation, réunions de sensibilisation, d’informationet ateliers d'aide au montage et à l'écriture de projets individuels etcollectifs…). Sur le serveur académique, www.ac-bordeaux.fr, l'espace "Europe etinternational" informe sur les dispositifs (fiches récapitulatives, guides,formulaires téléchargeables, calendrier des actions et des opérations,accès à la documentation nationale et européenne). Cet outil

communique également en temps réel toutes sortes d’informations(appels à candidatures, propositions d'emplois et de forma-

tions, recherches de partenaires) et valorise les projetsinnovants.

La DAREIC

LES CHIFFRESCLÉS DE L’ACADÉMIEChaque année :Pratique d’une langue étrangère :plus de 8 000 élèves et 1 100enseignants et personnels d’encadrement impliqués dansdes échanges, projets pédagogiques, séjours à l’étranger.Stages en entreprise en Europe :400 bourses offertes en moyen-ne pour un montant de 800 000 €.Dispositifs européens de formation (visites d’étude,Formation continue Comenius) :environ 200 enseignants (1er et2nd degrés) et personnels d’encadrement concernés cetteannée. Budget : 260 000 €

Projets de coopération éducativeéducative en Europe et dans le monde :touchent plus de 7 000 élèves+ 40 pays et plus de 850 partenariats. Budget : 1 180 000 Sections européennes : plus d’une centaine dont 21 enlycées professionnels.250 assistants étrangersaccueillis dans l’académie en2007-2008. 870 Europass Mobilité à ce jour

La politique d’ouverture européenne

et internationaledans l’académie

Contact DAREIC : Liliane Meunier, Déléguée académique➜

Contact DAREIC :Liliane Meunier

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Des différences, des similitudes entre écoles grecques et françaises ?Beaucoup de similitudes dans l’enseignement des langues vivantes :beaucoup d’oral, des chants, des jeux. Mais les cours sont assurés pardes enseignants spécialisés en langue qui se déplacent d’école en école.

Cathy Jalabert et Catherine Seminor,enseignantes dans une école élé-mentaire de Gironde ont bénéficiéen mai 2007 d’une formation dedeux semaines en Grèce grâce auprogramme européen « ComeniusFormation Continue ».

Vous êtes parties en Grèce, pourquoi ?Essentiellement la curiosité ! Un désir d’ouverture à l’Europe, voircomment est organisé le système scolaire dans un autre pays,comment sont mis en place les apprentissages, avoir la possibilitéd’échanger avec des enseignants d’une autre culture et d’enrichirnotre projet d’école autour de la notion de citoyenneté européenne.

Comment s’est organisé votre séjour en Grèce ?Nous avons construit notre emploi du temps en fonction de nosintérêts. La première semaine à Athènes, école le matin et cours degrec moderne l’après-midi, la deuxième semaine dans une écolerurale à Naxos dans les Cyclades. Cathy enseigne en CP. Son filrouge était l’apprentissage de la lecture. Moi c’était l’apprentissagedes langues vivantes et l’intégration des handicapés en milieu scolaire.

Comment vos élèves ont-ils été intégrés à cette aventure ?Quelles suites dans votre école ?Avant notre départ, nous avons parlé de notre projet à nos collègueset à nos élèves et lancé une correspondance scolaire avec les écoles quiallaient nous accueillir. Durant notre séjour, nous avons correspondupar Internet avec nos classes. Et, bien sûr, nous avons rapporté deGrèce beaucoup de matériel pour nos élèves : albums, imagiers français-grec-anglais, CD de musique et de chants grecs, photos, films. Cette expérience nous a permis de motiver nos collègues sur unprojet Coménius de plus grande envergure : travailler en partenariatpendant deux ans avec des écoles d’Angleterre, d’Irlande etd’Espagne. Pratiquement la totalité de l’école sera impliquée dansce projet !

Pour construire et financer leur projet, Cathy et Catherine ont :• préparé leur parcours de formation en Europe pendant le stage « Situerles apprentissages dans l’espace européen » du Plan départemental deFormation de Gironde ;• déposé une demande de « Bourse de formation Comenius » auprès del’agence EEFF ;• élaboré avec leurs collègues un projet de « Partenariat scolaire Comenius ».

PARTIR … Des motivations diverses• Améliorer ses compétences linguistiques :

- stages linguistiques d’été, bourses de formation continue Comenius, séjours pédagogiquesde l’Office Franco-Allemand pour la Jeunesse (135 bénéficiaires en 2007-2008).

• Rencontrer des partenaires européens pour élaborer des projets :- visite préparatoire, séminaire de contact : 70 participants.

• Découvrir d’autres pratiques pédagogiques, échanger avec des collègues européens : - 76 bourses de formation continue Comenius entre septembre 2007 et juin 2008.

• Etudier, observer la gestion d’un établissement européen :- bourse de formation continue Comenius : 22 personnels d’encadrement ;- module européen de formation pour des personnels de direction stagiaires de l’académie de

Bordeaux mis en place par le Proviseur vie scolaire et laDAREIC.

• Mieux connaître les différents systèmes éducatifs enEurope :- organisation ou participation à une visite d’étude pourles spécialistes de l’éducation et de la formation profes-sionnelle (ex-Arion) : 25 bénéficiaires en 2007-2008.

• Actualiser ses compétences professionnelles, mieuxconnaître le monde de l’entreprise européen : - mobilité des personnels de l’enseignement et de laformation professionnelle (PROEFP).

• Vivre une expérience d’enseignement à l’étranger :- échanges poste pour poste, échanges franco-allemands (1er degré), programmeCodofil en Louisiane, postes en lycées français dans le monde.

A C T I O N S E U R O P É E N N E S E T I N T E R N A T I O N A L E S 3

Cathy Jalabert et Catherine Seminor

Des enseignants se forment en Europe

Informations sur la Formation continue Comenius Contact DAREIC : Emmanuelle Camps

ce.relint@ac-bordeaux.frContact agence EEFF : Elodie Vanouche

elodie.vanouche@2e2f.fr

T É M O I G N A G E

Du Bouscat jusqu’en Irlande

Du Bouscat jusqu’en Irlande

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Enseignante d’anglais depuis 8 ans, jesouhaitais « voir du pays », me retrouver

en immersion totale et augmenterma connaissance du système éducatifhors de nos frontières. Le programme

d’échange poste pour poste avaitl’avantage de pouvoir enseigner à

l’étranger tout en restant titulaire demon poste, étant toujours payée par

le rectorat durant l’échange.Accompagnée de mon mari (en

congé parental pour l’occasion) et demes fils, je suis donc partie enseigner

le français à de jeunes irlandaisd’août à décembre 2007. J’ai découvert

un autre pays, d’autres façons d’enseigner les langues auprès decollègues très chaleureux. Je me

sentais membre à part entière de l’équipe pédagogique, avec des

responsabilités de tutrice par exemple.Au final, nous aurions souhaité que

cette expérience dure plus longtemps…toute ma petite famille en est

revenue ravie… et les hommes de lamaison ont eu 5 mois d’entraînementintensif à l’anglais, dont les bénéfices

sont toujours là.Sonia Tardivaud - collège Ausone

Se former, travailler à l’étranger : de multiples possibilités pour les personnels de l’Education nationale.*

Contact DAREIC : francis.daziniere@ac-bordeaux.fr➜* Personnels d'enseignement (1er et 2nd degré), personnels d'encadrement, d'éducation, d'orientation…

Pour en savoir plus, contactez la DAREIC.

Une expérience grecque

Partir étudier en EuropeDe nombreux dispositifs permettent auxélèves de suivre des cours dans un établis-sement européen pendant une durée allantde 2 à 12 mois. En 2006-2007, 2 420 élèves ont étudié :

• dans un établissement en Allemagne etaccueilli leur partenaire (échanges Voltaire,échanges Sauzay, échanges HeinrichHeine). Ces échanges connaissent unsuccès grandissant.• dans un établissement européen parte-naire du projet Comenius de leur école :mobilité individuelle Comenius (projetpilote).• dans un établissement français del’Agence pour l’Enseignement Françaisà l’Etranger (Londres, Dublin, Madrid,Barcelone, Vienne, Munich).

Etudier l’Europe Les élèves aquitains bénéficient d’une offrediversifiée en enseignement des languesvivantes étrangères alliant l’apprentissageapprofondi d’une langue étrangère etl’ouverture internationale.

Les sections européennes Dans l’académie, 142 sections européennesou de langues orientales proposentl'apprentissage renforcé d'une langue étran-gère, en collège et, en lycée, l'enseignementen langue étrangère d'une disciplinenon linguistique. Signalons plus particulière-ment les nombreuses sections ouvertesrécemment en lycées professionnels.

Les sections internationalesL’académie de Bordeaux compte égalementhuit sections internationales d’anglais etd’espagnol qui accueillent des élèves fran-çais et étrangers. Leur objectif est de faciliterl’insertion d’élèves étrangers dans le systèmefrançais et de créer un cadre propice àl’apprentissage par les élèves françaisd’une langue vivante étrangère à un hautniveau. L’équipe pédagogique est constituéed’enseignants français et étrangers. Pour plus d’informations, rendez-vous surle site internet :www.ac-bordeaux.fr/europe-et-international.html

L’AbibacSuite à des accords de coopération avec laRépublique Fédérale d’Allemagne, deuxétablissements aquitains, le lycée LouisBarthou de Pau et le lycée Pape Clément dePessac permettent aux élèves de se préparerà l’Abibac, double délivrance du baccalau-réat français et de son équivalent allemand,l’Abitur. Ces sections s’appuient sur lejumelage d’un établissement français etd’un établissement allemand. Des accordssimilaires avec d’autres pays devraientprochainement permettre d’étendre cedispositif à d’autres langues.

Préparer son métier enEuropeAfin de compléter leur formation profes-sionnelle, de donner une dimensioneuropéenne à leur parcours et de mieuxconnaître le monde de l’entreprise euro-péen, plus de 2 000 élèves ont effectuéun stage en entreprise en Europe.

• Enseignement professionnel et technique :464 élèves ont bénéficié de bourses« Mobilité Leonardo da Vinci » et debourses du Secrétariat Franco-Allemand.

• Sections de Techniciens Supérieurs :60 bourses rectorales ont été attribuées àdes élèves de ces sections. Depuis 2008, leprogramme Erasmus propose égalementdes bourses de stages.

• Jeunes diplômés, titulaires d’un Bacprofessionnel ou d’un BTS : à ce jour,850 jeunes aquitains ont effectué un stageprofessionnalisant de longue durée enEurope grâce aux bourses de l’Agencepour le Développement en Aquitainedes Stages Transnationaux (ADAST).Ils ont reçu un « Certificat de FormationComplémentaire à l’International ».

« Notre lycée s’appuie sur les programmes européens depuis 1991 pour développer des partenariatstransfrontaliers. Le projet Leonardo s’inscrit dans une « structure européenne satellitaire »

(section européenne, espace langues, label européen des langues, assistants Comenius et bilatéraux). Il est bâti sur un partenariat diversifié, solide, fidèle, constitué de PME espagnoles, irlandaises, portugaises.

D’ici 2010, plus de 500 jeunes auront bénéficié de stages professionnels en Europe. Notre projet « A.V.E.C. » (Asseoir-Valider-Européaniser-ses Compétences) se décline donc comme

un projet centré sur la mobilité de jeunes de l’établissement avec la réalisation d’une période de formation en entreprise. Il s’inscrit dans une démarche de qualité et de reconnaissance de diplômes

avec, à court terme, un référentiel commun. »(Emmanuel Levée, porteur du projet, Lycée professionnel Champo à Mauléon - 64).

UNE STRUCTURE EUROPÉENNE SATELLITAIRE Programme Mobilité Leonardo da Vinci

4 A C T I O N S E U R O P É E N N E S E T I N T E R N A T I O N A L E S

La DAREIC a pour objectif de promouvoir les parChaque année dans l’académie, plus de 7 500 élèves participent

Les élèves de l’académi

Mon séjour en France est uneexpérience totalement positive. J’ai fait connaissance avec la

culture et la façon de vivre d’un autre pays. Au niveau de la langue, j’ai fait des progrès,mais ce n’est pas vraiment la seule chose :maintenant, je vois le monde différemment et je peux vraiment comparer les façons devivre et d’être.

Enrico du Brandebourg, séjour Voltaire de 6 mois dans l’académie de Bordeaux

Ce séjour m’a fait considérablement progresseren allemand, mais j’ai surtout acquis unecertaine autonomie et indépendance, cela m’apermis de m’ouvrir davantage aux autres. J’ai découvert une nouvelle culture, de nouveauxgroupes musicaux.

Malo, Agen,séjour Brigitte Sauzay de 3 mois en Bavière

T É M O I G N A G E S

Contact DAREIC :bernadette.paccalin@ac-bordeaux.fr

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Bourses Voltaire et Sauzay

Voltaire Sauzay

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A C T I O N S E U R O P É E N N E S E T I N T E R N A T I O N A L E S 5

• Grâce à l’Office Franco-Allemand pourla Jeunesse (OFAJ), 2 251 élèves issus de81 établissements scolaires (primaires etsecondaires) ont participé à des échangesscolaires franco allemands qui leur ontpermis de séjourner en Allemagne, puisde recevoir leurs correspondants.

• Les partenariats scolaires Comeniuspermettent de développer la coopérationentre les élèves et les enseignants (de lamaternelle à la terminale) d’au moinstrois pays d’Europe sur un thème com-mun. Exceptionnellement, ils peuventêtre bilatéraux pour les projets orientésvers les langues et comprenant deséchanges de classe. En 2007, 77 projetsont impliqué la mobilité de plus de 900élèves et personnels.

• Le portail E-Twinning, porte d’entréesur les projets européens, permet lejumelage électronique d’établissementseuropéens. En 2007, 55 établissementsaquitains participent à un projet grâceà E-Twinning, à l’exemple du collègeMarie Curie de Rion-des-Landes (40)qui travaille avec le Danemark à laproduction d’un film.

Réfléchir, échanger et agir ensemble

Au collège Max Linder de Saint-Loubès (33) : l'Europe se construit en chantantDepuis 2003 avec " Voix Croisées, Musiques d’Europe ", 180 élèves de chorales d'établissements allemands, hongrois, roumains,suédois et français chantent ensemble. Depuis septembre 2006, un nouveau projet "A girl named Europa" réunit 150 élèvesgirondins, italiens, hongrois, suédois et turcs pour écrire et chanter ensemble un conte musical. Son sujet, la construction européenne. Premières représentations en mai 2007 à Saint-Loubès et à Bordeaux, en mai 2008 en Hongrie et en 2009 en Sicile. Pierre-François Boyer, professeur d'éducation musicale.

Partenariat Comenius

C’est valoriser ses projets au niveau européengrâce aux labels européens des langues, dela mobilité ou label de qualité. C’est aussilaisser libre cours à son imagination enparticipant à des concours, annoncés toutau long de l’année dans la lettre“Ouverture internationale” de la DAREIC.En 2007, l’Europe distingue les projetsinnovants de l’académie :

• Label E-quality : quatre labelseuropéens de qualité pour l’aca-démie de Bordeaux (7 au niveau

national) : 1er prix pour l’école élémentairede Saint-Sauveur en Dordogne. Le collège Daniel Argote à Orthez (64), lelycée Condorcet de Bordeaux (33) et le lycéeMaurice Ravel de Saint-Jean-de-Luz (64) ontreçu une mention spéciale du jury.

• 5 labels européens des langues : entre2003 et 2006, l’Europe distingue lesprojets « langue » du lycée professionnelChampo à Mauléon (64), du Lycée Saint-Exupéry à Parentis-en-Born (40), duLycée François Mauriac à Bordeaux (33),du Lycée Benoit d’Azy à Fumel (47) et enfindu Centre académique des technologiesd’information et de communication pourl’enseignement de Bordeaux.

• Trophée de la Mobilité européenne :le Lycée professionnel Benoit d’Azy (47)de Fumel, seul établissement françaisà se voir distingué pour son projet

« Euro-électriciens » débuté en 1995 sousl'impulsion de Joël Cazal, professeurd’électrotechnique.

• Concours OFAJ « Les Jeunes écriventl’Europe » organisé en lien avec SudOuest : le collège Ste Marie de Saint-André-de-Cubzac (33) est primé à Berlin.• Concours « L’union européenne et lanon discrimination » : le poster créé par

les élèvesdu collègeCorisandred’Andoinsd’Arthez-d e - B é a r n(64) reçoitle 1er prix àBruxelles.

EXEMPLES DE PROJETS COMENIUS• Les goûts et les couleurs, ça se discute : lycée Bertrand de Born (Périgueux - 24)• My Europe : présentation promotionnelle des régions : LP Brémontier (Bordeaux - 33) • Planète ados : conduites à risque, conduites suicidaires : collège Anatole France

(Villeneuve sur Lot - 47)• Fit for the future : école maternelle (Rivière Saas et Gourby - 40)• Kaleidoscope : A European culture adventure : collège Marracq (Bayonne - 64)

La Commission européenne remet le 1er premier prix du Labeleuropéen de Qualité à l’école St Sauveur (24)

1er prix du concours « L’union européenneet la non discrimination »

Europass MobilitéCes stages peuvent faire l’objet d’unEuropass Mobilité, attestation officielle del’Union Européenne de parcours ou expé-rience professionnelle. En 2007, plus de 1 000 stagiaires ont vu

leurs compétences acquises valoriséesgrâce à ce dispositif.

En savoir plus sur le site Europass :http://www.europass-france.org/

Imaginer l’Europe

rtenariats internationaux et la mobilité des élèves. à des échanges, des stages et effectuent des séjours à l’étranger.

e construisent l’Europe

6 A C T I O N S E U R O P É E N N E S E T I N T E R N A T I O N A L E S

Venir étudier dans l’académie de BordeauxChaque année, des étudiants étrangers choisissent de poursuivre leurs études dans des établissements scolaires aquitains.

De même certains établissements ont établi des partenariats et accueillent des étudiants étrangers.

Suite à l’accord cadre signé parles ministres français et marocainde l’éducation, le recteur WilliamMarois engage en 2005 l’académiede Bordeaux dans un partenariatinter académique avec l’académierégionale d’éducation et deformation de Souss Massa Draa :accompagnement des personnels

administratifs et des établissements dugrand sud marocain dans le cadre de laréforme de l’éducation entreprise au Maroc.

• La DEC exporte son savoir-faire auMaroc où environ 4 000 élèves scolarisésdans des lycées français ou des établisse-ments homologués passent les épreuvesdu Baccalauréat et du Diplôme National

L’académie de Bordeaux, lieu d’expériences, de propositions, d’accompagnement pourles décideurs et responsables de l’éducation venus du monde entier.

Le programme européen Education etFormation Tout au Long de la Vie (EFTLV)évolue constamment, notamment grâce àdes expérimentations pilotes :

• en lien avec l’agence EEFF et la DAREIC,l’inspection académique de Girondeexpérimente, et c’est une première enEurope, un dispositif de formation conti-nue des enseignants du premier degréouvert sur l’Europe dans le cadre du plandépartemental de formation. A ce jour,plus d’une centaine d’enseignants, deconseillers pédagogiques, et d’inspec-teurs de l’éducation nationale girondinsont bénéficié d’un stage de formationdans dix-huit pays d’Europe.

• un partenariat avec le CRDP d'Aquitainea permis d'élaborer des guides pratiques :« Monter un projet européen au lycéeprofessionnel » et « Monter un projet euro-péen au collège », rédigés en collaborationavec les corps d’inspection, la DAREIC etdes établissements de l’académie. Cesguides détaillent les 9 étapes de ladémarche de projet (fiches synthétiquessur le montage, la conduite et l'évaluationd'un projet européen : plans d'actions, infor-mations pratiques, conseils, ressources,sites pour la recherche de partenaires enEurope).• l’agence EEFF, l’Alliance française etl’académie de Bordeaux lancent un

nouveau type de stage d’observationsur le système éducatif français pourdes enseignants et des responsableseuropéens. Depuis trois ans, 120 personnelséducatifs de 10 pays de l’Union euro-péenne ont été accueillis dans desétablissements de l’académie. • A signaler également, la participationde représentants de l’académie (inspec-teurs, conseillers pédagogiques, chefsd'établissement) avec l'agence à élaborationde documents de référence telle la chartedestinée aux écoles publiques primaires.

Patrice Delègue, Agence Europe EducationFormation France

Séance de travail entre les représentants de l'Académie de Bordeaux et leurs homologues de l'AREF de Souss Massa Draa

Des accords de partenariats ont été signés ou sont en cours avec :

• le Nord Portugal (2000) ;

• les établissements français d’Amérique du Sud (2000) ;

• l’état de Victoria en Australie (2001) ;

• AREF de Souss Massa Draa au Maroc (2005)

• l’état du Wisconsin aux Etats-Unis (2006) ;

• Navarre, Rioja et le Pays Basque en Espagne (2007) ;

• le Land de Hesse en Allemagne (en cours) ;

• la Poméranie Occidentale en Pologne (en cours) ;

• le Gloucestershire en Grande-Bretagne (en cours).

Les partenaires de l’académie de Bordeaux

L’académie de Bordeaux innove avec l’agence Europe EducationFormation France (EEFF)

Comme les écoles normales avaient leur école d’application, l’agence bénéficie aujourd’hui sur le terrain d’une « académie d’application »pour les programmes communautaires : l’académie de Bordeaux

Partenariatset échanges

interacadémiques

• Le lycée hôtelier de Biarritz (64) accueille des étudiants originaires du Pérou, du Mexique, du Brésil et du Panama dans le cadre d’un BTSinternational.• Le lycée Camille Jullian de Bordeaux (33) accueille la seule section slovaque de France. Tous les ans,une douzaine de jeunes Slovaques poursuivent leur scolarité de la classe de seconde à la terminale avecune réussite remarquable. • Des élèves Chinois sont régulièrement scolarisés à Bordeaux (lycées Montaigne et Magendie - 33)et à Talence (lycée de Gascogne - 33). Le lycée Magendie accueille en outre, avec l’aide des clubs Rotary,une dizaine de jeunes venant du monde entier. Il héberge également tous les deux ans une quinzained’élèves Singapouriens alors qu’un nombre identique d’élèves français partent à Singapour.• Le lycée professionnel Condorcet d’Arcachon (33) entretient des relations privilégiées avec le Japon.En mars 2008, 31 élèves japonais ont suivi des cours de cuisine et d’hôtellerie. Des élèves français partirontau Japon en octobre 2008.• 270 étudiants et futurs professeurs étrangers de 19 pays viennent parfaire leur formation dans desétablissements de l’académie en tant qu’assistant bilatéral ou assistant Comenius.

Je suis au collège Max Linderà Saint-Loubès (33) depuis

novembre 2007, je me destine à êtreprofesseur d’anglais dans monpays. J’améliore mes techniquesd’enseignement et je suis ravi del’enthousiasme des élèves et leurcuriosité par rapport à d’autreslangues et cultures européennes.

Bekir, assistant Comenius dans l’académie de Bordeaux

Le savoir-faire de l’académie s’exporte

Hesse • 1999 : création de partenariats entre établissements aquitains

et le land de Hesse dans le cadre d’appariements, d’échanges

scolaires, de projets européens Comenius.

• 2001 : visite d’étude dans l’académie de directeurs d’établis-

sement, d’enseignants hessois.

• Avril 2005 : accueil à Wiesbaden d’une délégation de personnels

éducatifs de l’académie afin de consolider les projets de

coopération au niveau de la formation, de l’enseignement

technique et professionnel.

• Mai 2007 et 2008 : missions d’inspecteurs, puis de directeurs

de l’éducation de Schulamt de la Hesse en vue de consolider

le plan d’actions dans le cadre de notre partenariat. Cette

dynamique a favorisé la mise en place de nombreux partenariats

d’établissements et échanges d’élèves.

• Depuis 2005 : actions conjointes avec le Conseil régional

d’Aquitaine. - Lancement de la Deutsch Mobile Aquitaine avec le soutien

du Goethe Institut de Bordeaux : une lectrice de la Hesse

intervient dans les établissements de l’académie pour assurer

la promotion de la langue et de la culture allemande.

- Chaque année, de jeunes hessois et aquitains participent

au Festival des lycéens en Aquitaine et au festival de théâtre

de Francfort.

Espagne

• Octobre 2007 : séminaire de contact à Bordeaux entre 25

enseignants espagnols et 25 collèges, lycées aquitains.

• Novembre 2007 et mai 2008 : des formateurs aquitains

(Sciences Physiques, SVT,

Mathématiques) encadrent

deux stages pour des ensei-

gnants espagnols des classes

bilingues français des sept com-

munautés espagnoles (Aragon,

Asturies, Cantabrie, Galice, la

Rioja, Navarre et Pays Basque)

à Logroño et à Saint-Jacques-

de-Compostelle.

• De novembre à mai 2008 : 15 établissements espagnols de

nos régions partenaires font une demande d’appariement avec

un établissement de l’académie.

Wisconsin • Du 25 octobre au 9 novembre 2008, 6 enseignants (Anglais

et disciplines non linguistiques) participent au séminaire

« Democracy and Education » puis séjournent chez leurs

partenaires pour élaborer un projet entre leur établissement

et l’établissement américain.

• Des établissements de l’académie entreprennent des projets

conjoints avec des homologues du Wisconsin.

Gloucestershire• Du 25 avril au 9 mai 2008, 8 enseignants girondins

effectuent un stage de découverte du système éducatif et

des écoles du Gloucestershire pour aboutir à un projet

conjoint avec leurs partenaires.

• A l’étude : un projet de dépôt de candidature Leonardo pour

des stages de jeunes dans le domaine des sciences sociales.

A C T I O N S E U R O P É E N N E S E T I N T E R N A T I O N A L E S 7

du Brevet sous la responsabilité de laDirection des Examens et Concours (DEC)de Bordeaux. A Djibouti, le ministère del’éducation nationale a sollicité l’accom-pagnement de la DEC pour transformerle service actuel en une véritable direc-tion des examens et concours.

• A l’occasion du 400ème anniversaire duQuébec, deux coordinatrices de la MissionGénérale d’Insertion de l’académie inter-viendront, à Québec, dans des colloquessur la persévérance scolaire et sur la sco-larisation des élèves nouvellement arrivés.

• En 2007, la DAREIC organise dansl’académie de Bordeaux la visite d’étudede 5 inspecteurs angolais. L’objet portesur la rénovation du corps d’inspectionde l’éducation angolaise. L’académie a

également accueillil a M i n i s t r e d el ’Education et leMinistre de la Santéde Saint-Dominguepour une réflexionaxées d’une part surun projet de forma-tion des professeursde français langueétrangère et, d’autrepart, sur le thème dela Politique de santéscolaire.

• A l’initiative de la commission françaisepour l’UNESCO, une quarantaine deresponsables de services éducatifs inter-nationaux originaires de 25 pays onteffectué en novembre 2007 une visite

d’étude dans l’académie de Bordeaux. A l’ordre du jour, découverte de la structureet du fonctionnement du système éducatiffrançais.

Les 40 stagiaires de l’Unesco de 25 pays sont reçus au Rectorat de Bordeaux

Echos des partenariats

Signature d'accord avec la Navarre

Solidarité internationaleL’éducation au développement et à la solidarité internationale s’inscrit au cœur des missions de l’école et participe résolument de l’éducationà la citoyenneté. Parmi les dates repères annuelles, on retiendra la semaine du développement durable (en mars), la quinzaine du commerce équitable (en mai)et surtout la semaine de la solidarité internationale (en novembre). Autant de moments privilégiés pour faire connaître au grand public lesactions menées tout au long de l’année. Dans le cadre du plan académique de formation, la DAREIC propose un stage destiné à aider lesenseignants qui souhaitent monter un projet éducatif dans ce domaine. Contact DAREIC : francis.daziniere@ac-bordeaux.fr➜

Le site de la DAREIC Europe et International (informations, actualités, ressources, guides, formulaires...) :http://www.ac-bordeaux.fr/europe-et-international - www.ac-bordeaux.fr/europe-et-international

les publications et outils d’accompagnement de l’agence Europe Education Formation France :http://www.europe-education-formation.fr/index2.php

la lettre « Ouverture internationale » de la DAREIC : www.ac-bordeaux.fr/europe-et-international/lettre-ouverture-internationale.html

➜

Monter un projet européen

en collègeCRDP d'Aquitaine, 2007

➜➜

Pour en savoir plus, consulter :

Monter un projet européen

en lycée professionnel

CRDP d’Aquitaine, 2005

Les guides pratiques Quelques sites

ADAST (agence pour le développement en Aquitaine

des stages transnationaux) : www.adast-aquitaine.org

Agence EEFF (agence Europe éducation formation France) : www.2e2f.fr

CIEP (centre international d’études pédagogiques) : www.ciep.fr

OFAJ (office franco-allemand pour la jeunesse) : www.ofaj.org

Toute l'Europe : www.touteleurope.fr

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