Document guide pour la production des ressources · Les fonds d’écran au format PNG Pour inclusion manuelle dans le fichier Open Sankoré, au cas où le fond serait perdu « par

Document guide pour la production des ressources

Ce document est écrit à l’intention des auteurs et coordonn ateurs du projet ePrim Sankoré.

Il permet de préciser comment doivent être structurés les fichiers livrables et donne des règles et des conseils quant à la composition des écrans sur les plans graphique, éditorial et juridique.

Ce document peut évoluer au cours du projet, nous vous invitons à vérifier régulièrement si des versions nouvelles sont disponibles sur le site du projet : http://www.cndp.fr/eprim-sankore

[site ouvert mi avril 2013]

Version 1.0 28/03/2013

Document guide à l’attention des coordonnateurs et des auteurs

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Sommaire

1 Règles générales 3

1.1 Séquence ou séance ? ............................................................................................................. 3

1.2 Structure des fichiers Open Sankoré ....................................................................................... 3

2 Cadre graphique 4

2.1 Écran de titre ........................................................................................................................... 4 Précisions 5 Compléments .................................................................................................................................................. 5

2.2 Écrans « Repères pour l’enseignant » et « Mentions légales » ............................................... 6 Compléments .................................................................................................................................................. 7

2.3 Écrans « de classe » ................................................................................................................. 8

3 Ressources pour mener l’activité 12

3.1 Ressources « ePrim Sankoré »............................................................................................... 12 Ressources produites pour le projet ............................................................................................................. 12 Ressources Open Sankoré ............................................................................................................................. 12 Comment remonter le besoin ? .................................................................................................................... 12

3.2 Ressources extérieures .......................................................................................................... 12 Les ressources négociées .............................................................................................................................. 12 Les autres ressources .................................................................................................................................... 13 Procédure pour la libération de droits .......................................................................................................... 13

4 Cadre éditorial 14

5 Cadre juridique 16

5.1 L’écran « Mentions légales » ................................................................................................. 16

5.2 Qu’est-ce que la licence Creative Commons ? ...................................................................... 16

5.3 Quelques règles juridiques .................................................................................................... 16 Premier cas ................................................................................................................................................... 17 Deuxième cas ................................................................................................................................................ 17


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1 Règles générales

1.1 Séquence ou séance ?

Dans l’idéal, chaque fichier regroupe les écrans d’une séquence (suite de séances) sauf si le poids du fichier final devient trop important.

1.2 Structure des fichiers Open Sankoré

Le logiciel Open Sankoré est téléchargeable à l’adresse suivante : http://open-sankore.org/fr

Le fichier est organisé de la façon suivante

Un écran de titre (charté)

Un ou plusieurs écrans intitulés « Repères

pour l’enseignant » (chartés)

Ils indiquent la démarche pédagogique

d’ensemble

Un écran de fin intitulé « Mentions légales »

(charté)

Il récapitule les informations par rapport aux

droits (licence, crédits, etc.)

Les écrans « de classe »

Ils permettent de mener la séance (devant les

élèves.

http://open-sankore.org/fr


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2 Cadre graphique

2.1 Écran de titre

Il dépend du domaine disciplinaire. Trois modèles sont donc prévus.

Domaine Français – bandeau bleu Mathématiques – bandeau orange Sciences – bandeau vert

Les titres et sous-titres sont rajoutés directement dans Open Sankoré, selon les règles suivantes :


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Précisions

Le texte dans le bandeau de bas d’écran doit être composé comme suit :

{Domaine disciplinaire} - {Sous-domaine} - {Niveau}

où

{Domaine disciplinaire} est à remplacer par Français, Mathématiques ou Sciences

{Sous-domaine} est à remplacer par Le sous-domaine dans lequel s’intègre le fichier

{Niveau} est à remplacer par CP, CE1, CE2, CM1 ou CM2

Compléments

Nous fournissons, en annexe de ce guide

Les fichiers Open Sankoré avec les éléments déjà positionnés

disponibles mi avril 2013, si possible au format Open Sankoré 2.1.

Sur ce point, nous nous heurtons à une limitation de la version actuelle (2.0) dans laquelle les titres ne peuvent pas être centrés et en couleur blanche. La version 2.1 en cours de développement, devrait résoudre ce problème. Nous renverrons alors les gabarits actualisés.

Les fonds d’écran au format PNG Pour inclusion manuelle dans le fichier Open Sankoré, au cas où le fond serait perdu « par accident ».

Les gabarits de ces écrans au format Photoshop

Ces gabarits doivent servir à composer les écrans de titre dans le cas où la version 2.1 d’Open Sankoré ne permettrait pas de résoudre le problème des titres centrés, ou pour les premières productions.

Cette solution n’est pas encouragée.


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2.2 Écrans « Repères pour l’enseignant » et « Mentions légales »

Ils suivent la même logique que les écrans de titre, trois fonds d’écran sont donc prévus

Domaine Français – bandeau bleu Mathématiques – bandeau orange Sciences – bandeau vert

Le titre et le texte sont rajoutés directement dans Open Sankoré, selon les règles suivantes :

Note : si un des corps de police indiqué ci-dessus n’est pas disponible, prendre le corps le plus proche.


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Compléments

Nous fournissons, en annexe de ce guide

Les fichiers Open Sankoré avec les éléments déjà positionnés

disponibles mi avril 2013, si possible au format Open Sankoré 2.1.

Pour ces écrans de texte, l’exploitation de ces fichiers modèles sera la méthode à privilégier.

Les fonds d’écran au format PNG Pour inclusion manuelle dans le fichier Open Sankoré, au cas où le fond serait perdu « par accident ».

Les gabarits de ces écrans au format Photoshop

Ces gabarits sont donnés pour les cas où les écrans ne pourraient pas être composés directement dans Open Sankoré.

Cette solution n’est pas encouragée.


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2.3 Écrans « de classe »

Pour ces écrans, nous vous recommandons de consulter le guide mis en ligne par le CRDP du Limousin à l’adresse suivante : http://aegir.cndp.fr/crdplimousin/ressources/opale/general/

Vous y trouverez :

Nous remercions Christophe Rhein qui est l’auteur de ces ressources de grande qualité.

Des généralités sur l’utilisation du TBI

Un guide complet sur le logiciel Open Sankoré

http://aegir.cndp.fr/crdplimousin/ressources/opale/general/


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Tutoriels pédagogiques pour l'usage ergonomique des RNE interactives :

http://planete.sankore.org/xwiki/bin/view/Coll_bertrand/Lesconseilsliesalergonomie?bc

Nous vous proposons une sélection, ces écrans sont extraits des généralités sur l’utilisation du TBI.

D’autres ressources, sur l’utilisation de Open Sankoré peuvent être trouvées sur le site du logiciel : http://open-sankore.org/fr

http://planete.sankore.org/xwiki/bin/view/Coll_bertrand/Lesconseilsliesalergonomie?bchttp://open-sankore.org/fr


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3 Ressources pour mener l’activité

Vos fichiers prévoient une ou plusieurs séances durant lesquelles vous allez mener des activités pour atteindre votre objectif pédagogique. Ces ressources peuvent être de plusieurs types :

les ressources ePrim Sankoré : produites dans le cadre du projet ou fournies en standard dans le programme Open Sankoré, ces ressources sont à privilégier ;

les ressources extérieures : elles proviennent d’éditeurs ou de producteurs externes au projet. Elles doivent être qualifiées avant d’être utilisées (droits, qualité, etc.). L’utilisation de ce type de ressources doit être exceptionnelle.

3.1 Ressources « ePrim Sankoré »

Ressources produites pour le projet

Dans le cadre du projet ePrim Sankoré, nous produisons un grand nombre de ressources : des illustrations, des animations, des objets interactifs, etc., dont les droits sont libérés pour les usages visés par le programme.

Ces ressources sont produites à la demande (en fonction des besoins des équipes pédagogiques). Elles sont ensuite mises à la disposition de tous et sont consultables sur la banque d’objets du site : http://www.cndp.fr/eprim-sankore.

N’hésitez donc pas à remonter vos besoins, que ce soit pour des illustrations, des animations, des sons ou des objets interactifs. Pour les objets les plus complexes (vidéos, animations ou objets interactifs), nous pourrons regarder ensemble ce qui est envisageable.

Ressources Open Sankoré

Il existe aussi un grand nombre de ressources disponibles directement dans le programme Open Sankoré (fonds d’écran, objets interactifs, etc.), dont les droits sont libérés pour le programme.

Il est de toute première importance de privilégier ces ressources lorsque vous recherchez des objets pour vos productions.

Comment remonter le besoin ?

Nous vous invitons à soumettre à votre correspondant au CRDP les fiches séquences dès lors que celles-ci vous semblent abouties.

Une colonne est réservée à la description des objets dont vous avez besoin pour mener l’activité prévue dans le déroulé de séance. Si les objets disponibles dans la banque d’objets, n’hésitez pas à les utiliser.

Dans le cas contraire, merci de préciser le mieux possible votre besoin.

3.2 Ressources extérieures

Les ressources négociées

Des accords sont possibles en particulier avec les éditeurs de littérature de jeunesse suivants, pour l’utilisation de certains de leurs contenus dans le cadre du projet ePrim Sankoré :

Bayard

Gallimard Jeunesse

Milan

Merci de privilégier les contenus de ces éditeurs lorsque vous sélectionnez des ressources extérieures.

http://www.cndp.fr/eprim-sankore


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Attention !

Avoir négocié les droits ne veut pas dire que l’on peut utiliser n’importe quelle ressource de ces éditeurs à volonté. Merci de vous rapprocher de votre correspondant au CRDP lorsque vous souhaitez utiliser une ressource afin de voir ce que vous pouvez exploiter ou non.

Les autres ressources

Pour les autres ressources, quelques conseils utiles :

• toujours privilégier les sites institutionnels en rapport avec l’Education Nationale ; • à noter qu’Educnet « autorise tout site Internet ou tout autre support à le citer ou à mettre en place

un lien hypertexte, y compris profond, pointant vers son contenu. Seule la mention explicite du site Educnet dans l’intitulé du lien est souhaitée. » ;

• attention à la validité des sources (cas des pages et des sites personnels, blogs), aux licences associées aux œuvres insérées dans les parcours (nécessité d’avoir une licence pour une exploitation professionnelle, dans le monde entier) et à la pérennité des sites vers lesquels des liens hypertextes externes sont établis.

Procédure pour la libération de droits

Si vous souhaitez utiliser des ressources soumises à des droits, informez-en le plus vite possible votre correspondant au CRDP.

Attention !

Il faudra alors lancer une procédure de libération de droits. C’est une procédure longue, dont on en ne peut prévoir ni la durée ni l’issue car elle varie selon les éditeurs.

Pour faciliter les négociations, donnez le plus de précisions possible sur la source des contenus que vous envisagez d’utiliser.

Exemple :

- Quel livre, quelle édition, quelle date de publication, quel auteur ? Quelle page ? Où est précisément le contenu sur cette page (si c’est un extrait) ? Quel éditeur ? Quelle date d’édition ?


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4 Cadre éditorial

4.1 Formulation et style

– Les textes sont rédigés au présent, à chacune des étapes. Le futur peut être utilisé uniquement lorsqu’est évoqué un temps ultérieur à la séance en question.

– Proscrire les ruptures entre verbe et COD/COI, toutes les incises de CC ou à l’intérieur d’un groupe nominal (très usuelles en langue parlée et malheureusement en langue écrite également). Exemple :

« L’enseignant laisse le temps aux élèves de répéter » est à remplacer par

« L’enseignant laisse aux élèves le temps de répéter ». En effet la multiplication de ces ruptures dans le texte en rend la compréhension très ardue.

– Éviter au maximum l’emploi du verbe « faire » et plus encore de « faire faire »

– Attention à la gestion de vos anaphores : assurez-vous de l’absence d’ambigüité de l’emploi que vous faites des pronoms, que le lecteur n’ait aucun doute sur les références que vous faites.

4.2 Consignes de saisie

– Sigles. On les trouve sans points : BCD, CDI, CPE, SNCF, etc.

– Ne pas utiliser d’abréviations. On écrit donc professeur et non pas prof, histoire-géographie et non pas histoire-géo, mathématiques et non maths, etc.

– Pour les insertions de paroles, on met des guillemets, le texte à l'intérieur en caractères droits.

– On écrit : le professeur, le principal, l'inspecteur, la rectrice, etc. sans ajouter madame ou monsieur devant ni mettre de majuscule.

– internet : pas de majuscule.

– souligné : JAMAIS !

– Capitales. Elles ne doivent être utilisées que là où elles sont indispensables. Surtout, ne jamais saisir des mots entièrement en capitales.

Pas de capitales après ; : et ! ? quand ces signes ne terminent pas une phrase.

Pas de capitales aux adjectifs accompagnant un nom : le Conseil général de la Lozère ; le Parc national des Cévennes...

Si le programme le permet, accentuer les capitales.

– Tirets. Placer systématiquement un tiret entre les éléments d’un nom de lieu (Ex. : Saint-Aignan-de-Grand-Lieu) et entre les éléments d’un nom propre lorsqu’il sert à baptiser un lieu ou un établissement (rue Pierre-de-Coubertin ; collège René-Char).

– Italiques. Les titres des œuvres (littéraires, picturales, filmiques, etc.) sont en italiques sans guillemets ainsi que les titres de revues et les noms de bateaux.

Les mots étrangers, tant qu’ils ne sont pas devenus d’usage courant dans la langue de l’auteur, sont en italique sans guillemets.

– Abréviations (système éducatif français) : CM2, mais 6e, 2de, 1re et 1er.

– Chiffres et nombres. Les chiffres dans le corps du texte doivent être en toutes lettres (sauf exceptions : les années : 2007 –mais « les années quatre-vingt »–, les siècles : XXIe, les prix, les distances, les heures – mais les durées sont en toutes lettres).

– Ligatures (français) : utiliser œ au lieu de oe et æ au lieu de ae.


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4.3 Consignes d’ordre général

Veiller à ce que la présentation de l'ensemble du document soit homogène et cohérente (une même chose est nommée identiquement).

Un mot (ou une expression) doit toujours être orthographié de la même façon et porter majuscule ou minuscule uniformément dans la production.

Une ponctuation, dans un contexte donné, doit être respectée de manière homogène. Éviter les deux points (:) à la fin des titres et sous-titres.

Illustrations en particulier et objets graphiques en général

L’illustrateur ne doit pas avoir à vous contacter pour vous poser de questions : donnez toutes les indications nécessaires d’un point de vue pédagogique (s’il faut qu’un animal n’ait que trois pattes dites-le, en revanche tout ce qui relève de l’esthétique et du point de vue est de notre ressort). Aucune demande ne pourra être prise en compte si elle n’est pas explicitement donnée : vous indiquez un « cheval », l’illustrateur dessinera un cheval. Mais si vous n’indiquez pas qu’il doit être différent de l’illustration suivante que vous nommez « cheval blanc » il peut le faire noir, blanc ou toutes couleurs de robes et ne mettra pas de cavalier dessus, celui qu’il était évident pour vous qu’il devait y avoir. Mais pas écrit. Ni ne devra le redessiner parce que la consigne qui se trouve dans un autre fichier indique que l’élève doit distinguer le cheval qui est vu de derrière, l’illustrateur ne lit pas les scenarios pédagogiques car il n’y a pas accès.

Tout doit être explicite, mais sans informations parasites.

Gestion des droits

Toutes vos productions textes doivent être originales (Cf. votre contrat).

Pour les œuvres dont vous demandez l’utilisation RIEN N’EST LIBRE DE DROIT. A minima il y a le droit du producteur qui indique qu’il laisse libre son œuvre de toute exploitation (ce qui est déjà un droit) ainsi que le droit moral (obligation de mentionner le nom de l’auteur par exemple)

La règle : les droits d’exploitation d’une œuvre courent jusque 70 après la mort de son auteur (mais plus pour le XXe siècle du fait des prorogations de guerre. Donc il y a un avant et un après les auteurs morts AVANT le 03/08/1914) :

- avant, les droits d’exploitation sont tombés mais assurez vous que des droits voisins n’existent pas (Tchékov est mort en 1904, mais pas ses traducteurs français. Seul son texte original, donc russe est libre de droits d’exploitation !). La Joconde est propriété d’un musée (droit du propriétaire), le photographe est propriétaire de sa photo (et lui n’est pas mort depuis 70 ans). Ce que vous achetez c’est le droit d’exploiter l’image d’une œuvre ET le travail d’un photographe ET l’image d’une œuvre qui appartient à un tiers.

- après, s’il n’y a pas accord explicite de l’auteur ou des ayants-droits, pas d’utilisation.

Il existe un droit de citation de texte d’autrui (tablez sur 3 lignes du texte original avec indications précises de références : titre de l’ouvrage, de l’auteur, date de parution et numéro de page).

Il n’existe pas de droit de citation d’images : cela est notamment valable pour les BD (ce n’est pas parce que il s’agit que d’une seule case que l’on a le droit).

Enfin : JAMAIS de Tintin, éviter Matisse et tout œuvre du spectacle vivant en particulier de cirque.

À la fin de votre écriture :

- relisez-vous à haute voix ; corrigez

- laissez passer 24 heures, imprimez puis relisez vous sur papier, corrigez !

Nous remercions Cyril Roy, CRDP de l’académie de Nantes pour ces

Recommandations aux auteurs pour la saisie de leurs textes, version adaptée au projet Sankoré.


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5 Cadre juridique

5.1 L’écran « Mentions légales »

Voici le modèle de texte pour « Mentions légales ». Ce modèle est pré rempli dans les fichiers modèles fournis en annexe de ce document.

«

LICENCE

Ce document est fourni sous licence Creative Commons CC BY NC SA. Vous trouverez une description de cette licence à l’adresse suivante : http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/fr/.

DOCUMENTS SOUMIS À AUTORISATIONS SPÉCIFIQUES

Certains documents publiés dans les séances originales protégés par le droit d’auteur ont été obtenus pour une utilisation exclusive dans le cadre de la séance telle que publiée à l’origine. Vous ne serez autorisés à les réexploiter qu’à la condition expresse d’obtenir du détenteur des droits la permission d’utiliser ces documents protégés. En cas de non obtention, vous pourrez les remplacer par des documents dont les droits auront été libérés afin de correspondre aux exploitations prévues.

Ces documents sont signalés dans les diapositives par l’apposition des mentions légales qui leur sont spécifiquement liées.

»

5.2 Qu’est-ce que la licence Creative Commons ?

Les ressources produites pour le projet ePrim Sankoré sont distribuées sous licence Creative Commons BY NC SA, matérialisée par le logo suivant :

Qu’est-ce qui se cache derrière ces sigles ?

CC Il s’agit d’un contenu régi par la licence Creative Commons

BY Droit de paternité Vous devez attribuer l’œuvre de la manière indiquée par l’auteur de l’œuvre ou le titulaire des droits (mais pas d’une manière qui suggérerait qu’ils vous approuvent, vous ou votre utilisation de l’œuvre).

NC

Pas d’utilisation commerciale Vous n’avez pas le droit d’utiliser cette œuvre à des fins commerciales.

SA Partage dans les mêmes conditions

Si vous modifiez, transformez ou adaptez cette œuvre, vous n’avez le droit de distribuer votre création que sous une licence identique ou similaire à celle-ci.

Le texte complet qui régit cette licence peut être trouvé à l’adresse suivante : http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/fr/.

5.3 Quelques règles juridiques

Vous trouverez ci-après quelques points à vérifier avec soin lorsque vous concevez vos ressources.

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/fr/http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/fr/


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Notez tout d’abord que la validité juridique d’un fichier Open Sankoré suppose que toutes les ressources utilisées ont été acquises légalement (autorisation expresse du titulaire de droit) : une seule ressource exploitée illégalement invalide en effet l’ensemble du fichier.

Premier cas

L’ensemble des ressources que j’utilise sont de ma composition personnelle ou sont des ressources ePrim Sankoré (voir ci-dessus).

Il reste à vérifier que j’ai bien porté les mentions de propriété (nom de l’auteur, date de création, éditeur) nécessaires dans les différentes ressources qui jalonnent le parcours.

Deuxième cas

Certaines des ressources que j’utilise ne sont pas de ma composition personnelle.

Ai-je procédé à des citations ?

Si oui, entrent-elles bien dans le cadre des exceptions légales prévues (citations courtes : de 10 à 15 lignes pour un livre, un à deux vers pour un poème) ?

Si l’utilisation de l’œuvre correspond à un extrait (plus de 10 à 15 lignes pour un livre et plus de 1 à 2 vers pour un poème), ai-je obtenu l’autorisation écrite de l’auteur ou de l’éditeur ?

Ai-je procédé à l’établissement de liens hypertextes externes ?

Pour les liens profonds : la ou les pages pointées proviennent-elles de sites Web qui permettent effectivement ce type de lien ?

Précision : on entend ici par lien profond, un lien établi à partir d’une page d’un parcours de formation vers une page d’un site web autre que la page d’accueil.

Voir la page « Mentions légales » des sites Web pour prendre connaissance des conditions d’établissement de liens hypertextes.

Si tel n’était pas le cas, est-ce que je détiens bien les autorisations nécessaires pour procéder à l’établissement de tels liens ?

Ai-je eu recours dans le cadre de mon parcours de formation à des ressources externes dont je ne suis pas le titulaire des droits ?

Par « ressource externe », nous entendons tout type de contenu : illustrations, photographies, vidéogrammes, captures d’écran, documents de type PDF, documents de traitement de texte, documents d’un tableur-grapheur, documents de PréAO…

Si tel était le cas, est-ce que je détiens bien les autorisations d’exploitation nécessaires ?

Voir la page « Mentions légales » des sites Web proposant ces ressources afin de prendre connaissance des conditions d’exploitation des droits d’auteur.

Documents

Document guide pour la production des ressources · Les fonds d’écran au format PNG Pour inclusion manuelle dans le fichier Open Sankoré, au cas où le fond serait perdu « par