Dominique ManiezCorrespondant C2i2e

dominique.maniez@univ‐lyon2.frhttp://perso.univ‐lyon2.fr/~maniezd/

Master 1 MEEF (métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation), second degré

Cadre réglementaireContenu de la formationModalités d’évaluation Environnement numérique de travail Questions‐réponses

Loi n° 2013‐595 du 8 juillet 2013 d'orientation et de programmation pour la refondation de l'école de la République http://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do;jsessionid=?cidTexte=JORFTEXT000027677984

Création des ESPE(Écoles supérieures du professorat et de l’éducation) Missions de l’ESPE (extrait)« Dans le cadre de leurs missions, elles assurent le développement et la promotion de méthodes pédagogiques innovantes. Elles prennent en compte, pour délivrer leurs enseignements, les technologies de l'information et de la communication et forment les étudiants et les enseignants à l'usage pédagogique des outils et ressources numériques. » 

Arrêté du 27 août 2013 fixant le cadre national des formations dispensées au sein des masters « métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation »  http://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000027905257 Article 9La formation prend en compte les technologies de l'information et de la communication. Les étudiants et les enseignants sont formés à l'usage pédagogique des outils et ressources numériques. Elle intègre leur mise en œuvre pour délivrer les enseignements et assure l'acquisition des compétences qui y sont associées en référence au certificat informatique et internet de l'enseignement supérieur de niveau 2 « enseignant ». Article 10La formation s'appuie sur la connaissance des méthodes pédagogiques innovantes et les compétences liées à leur mise en œuvre.

Bulletin officiel du 25 juillet 2013 : Référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l'éducation  http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=73066 Compétences communes à tous les professeurs et personnels d'éducation9. Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l'exercice de son métier- Tirer le meilleur parti des outils, des ressources et des usages numériques, en particulier pour permettre l'individualisation des apprentissages et développer les apprentissages collaboratifs.- Aider les élèves à s'approprier les outils et les usages numériques de manière critique et créative.- Participer à l'éducation des élèves à un usage responsable d'internet.- Utiliser efficacement les technologies pour échanger et se former.13. Coopérer avec les partenaires de l'école- Coopérer avec les équipes pédagogiques et éducatives d'autres écoles ou établissements, notamment dans le cadre d'un environnement numérique de travail et en vue de favoriser la relation entre les cycles et entre les degrés d'enseignement.

3 séances  Vendredi 30/01 veille informationnelleécrire en ligneVendredi 6/02ENT scolaireoutils pour enseignerVendredi 13/02utilisation de la vidéodroit et TICE

Création et mise en ligne d’un screencast avec un argumentaire pédagogique

• Envoi d’un courriel avant le 01/02/2015 depuis l’adresse Lyon 2 (prenom.nom@univ-lyon2.fr et non pas identifiant@mail.univ-lyon2.fr) à : dominique.maniez@univ-lyon2.fr• L’objet du message doit être :Inscription ENT• Le corps du message doit indiquer uniquement :NOM;PRENOM;DATE_NAISSANCE;Mme ou M.;Adresse électronique Lyon 2Exemples : Dupont;Laura;22/01/1980;Mme;laura.dupont@univ-lyon2.frDupond;Laurent;21/10/1981;M.;laurent.dupond@univ-lyon2.fr

• N’utilisez que votre adresse électronique Lyon 2 ou @ac-lyon.fr• Faites attention aux traces que vous laissez en ligne

http://www.ietf.org/rfc/rfc1855.txt?number=1855

Une nécessité Techniques (http://repere.enssib.fr/)  Outils Sources

Listes de diffusion Flux RSS Gestion des favoris Un outil polyvalent : Netvibes

http://www.education.gouv.fr/pour s’abonner au BO

http://eduscol.education.fr/ http://ife.ens-lyon.fr/vst/ http://www.clionautes.org/

Lettre TIC’EDU http://eduscol.education.fr/cid59742/les-lettres-tic-edu-par-discipline.html

Portail disciplinairehttp://eduscol.education.fr/histoire-geographie/

EDU’BASEShttp://eduscol.education.fr/bd/urtic/histgeo/

Dominique Maniez

dominique.maniez@univ‐lyon2.frhttp://perso.univ‐lyon2.fr/~maniezd/

Master 1 MEEF (métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation), second degré

Motivations et problèmes juridiquesÉcrire en ligneÉcrire à plusieurs en ligneQuestions‐réponses

Pour l’enseignant Public actuel plus réceptif à l’écrit électronique Audience plus large Durabilité de l’écrit électronique Constitution de l’identité numérique professionnelle

Pour les élèves Incitation à faire rédiger les élèves Autorise le travail collaboratif en ligne

Quelle protection pour les documents mis en ligne ? Responsabilité éditoriale Identité numérique et droit à l’oubli Statut des œuvres collectives

Droit d’auteur ou licence Creative Commons ? Accès public ou privé ? Documents modifiables ou verrouillés ?

En publiant en ligne, on endosse toute une série de responsabilités et on prend le statut de directeur de publication (on doit respecter le droit de la presse) En France, la liberté d’expression est encadrée et certaines opinions sont des délits Il faut respecter le droit d’auteur Si l’on n’est pas tout seul à écrire, il faut modérer les contributions Il faut faire figurer des mentions légales sur le site WebCf. http://eduscol.education.fr/chrgt/guidejuriscol.pdf

L’identité numérique se forge par les contenus que vous publiez en ligne Les moteurs de recherche (ou archive.org) gardent une trace de ce que vous publiez en ligne Le droit à l’oubli numérique est difficile et coûteux à faire respecter

Dès qu’un site Web comporte plusieurs auteurs, cela devient une œuvre collective Le fait que des élèves mineurs publient des documents en ligne pose des problèmes juridiques supplémentaires

Le Web n’est pas Internet Le Web a été inventé par Tim Berners‐Lee au CERN (Genève) en 1990 Le concept d’hypertexte (terme inventé par Ted Nelson en 1965) est à la base du Web Les standards du Web sont gérés par le W3C (World Wide Web Consortium) Les documents du Web sont des pages HTML (HyperText Markup Language) La version actuelle (2014) du standard HTML est HTML5 Le format de données XML (eXtensible Markup Language) prend une place de plus en plus importante sur le Web

Principes simples : écriture d’un document au format HTML et dépôt du document sur un serveur Web Réalisation plus ou moins complexe, en fonction de l’outil choisi Du plus simple au plus complexe : Rédaction d’un article dans un blog Dépôt d’un document PDF sur un espace collaboratif Emploi d’un CMS (Content Management System) Écriture d’un document HTML puis transfert par FTP sur un serveur Web

HTML est un langage de balisage (markup language) Le texte du document intègre des balises qui sont des commandes de mise en forme Chaque balise est délimitée par les caractères < et > La balise <b> sert à mettre en gras Les balises fonctionnent par paire : une balise d’ouverture et une balise de fermeture Exemple : le mot <b>balise</b> a été mis en gras

<HTML><H1>Les langages de balisage</H1><H2>Introduction à HTML</H2></HTML>

Dans le Bloc‐notes… Dans un traitement de texte Dans un éditeur HTMLBlueGriffon (http://bluegriffon.org/)

NVU(http://nvufr.mozdev.org/)

Amaya (http://www.w3.org/Amaya/)

Notepad++ (http://notepad‐plus‐plus.org/fr/)   

Outil spécialisé pour créer des documents au format HTML On écrit le document comme dans un traitement de texte et le code HTML est généré par le logiciel

Logiciel de FTP (File Transfer Protocol) Filezilla (logiciel open source)(https://filezilla‐project.org/) 

Pages perso de son FAI Intranet de l’établissement Site Web de l’établissement Bureau virtuel de Lyon 2 Sur son propre site Web (moins de trente euros par an)http://dominiquemaniez.fr/

Blogs et plateformes éditoriales CMS (Content Management System) Wikis (http://www.mediawiki.org/wiki/MediaWiki/fr)  Netvibes

Blog = contraction de Web log WordPress (https://fr.wordpress.com/) Exemple : le blog de Laclasse.comhttp://udl.blogs.laclasse.com/ Dotclear (http://fr.dotclear.org/) 

Dans un CMS, les documents HTML sont stockés dans une base de données Joomla (http://www.joomla.fr/)  Drupal (https://www.drupal.org/)  SPIP (http://www.spip.net/)  Lodel (http://lodel.org/)Logiciel utilisé pour le site http://www.revues.org/

Les pads : Framapad (http://framapad.org/)Exemple à : http://tinyurl.com/alaplace

Les suites collaboratives en ligne Office Online (http://office.microsoft.com/fr‐fr/online/) Zoho (https://www.zoho.com/) Google Documents

Les wikis Les blogs Les CMS

Le directeur de publication endosse les responsabilités Il faut créer une hiérarchie éditoriale, comme dans une rédaction Tout ce qui est publié (articles, commentaires, documents, etc.) doit être modéré a priori Dans WordPress, il faut définir des profils d’utilisateur

Avec l’éditeur de votre choix, créez un fichier HTML où vous vous présenterez succinctement. Enregistrez ce fichier et déposez‐le dans un dossier intitulé web de l’outil Documents de votre Bureau virtuel. Faites afficher ce fichier HTML dans un navigateur à partir de l’URL publique indiquée par l’outil Documents du Bureau virtuel (option Accès direct et URL commençant par http://bv.univ‐lyon2.fr/pub/docs/).