Dramatiser?Dramatiser?S’inquiéter?S’inquiéter?Banaliser?Banaliser?

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La drogue, comment en parler La drogue, comment en parler avec les jeunes?avec les jeunes?

Sonia Longpré B.Sc., DESS Toxicomanie,

Éducatrice en prévention des toxicomanies

Commission scolaire des Patriotes

Plan de match

• C’est quoi un ado?• L’ado et les drogues• Le prof, l’élève et les drogues

L’adolescence

•Période de grands changements•Période de quêtes et de crises•Période d’expérimentation

Valeurs actuelles

• Consommation• Individualisme• Performance• Évasion

« La drogue est un « La drogue est un phénomène de phénomène de jeunesse… »jeunesse… »

« La drogue est un « La drogue est un phénomène de phénomène de jeunesse… »jeunesse… »

Mythe #1

Pourquoi la drogue est si attirante?

• Agréable• Immédiat• Facile à obtenir• Trip à coup sûr

Plaisir + Ado = mélange parfait

Pourquoi c’est l’fun?

Ado vs adulte• La notion et le sens des

comportements à risque• La perception temporelle• L’expression émotive, l’intensité de

l’affect• La pensée magique VS loi de Murphy• Beaucoup de gens impliqués

Dépresseurs Perturbateurs Stimulants

Alcool 2G 3F Solvants MineursNicotine 2F 3GCaféine 1

GHB ChampignonsLSD, MDA

MajeursCocaïneAmphétamines

Héroïne PCPKétamine

Anti-dépresseurs

Médicaments Ecstasy (MDMA)

Cannabis 4 Méthylphénidate(Ritalin®)

La loi de l’effetLa loi de l’effetLa loi de l’effetLa loi de l’effet

ou la loi de ça dépend de…ou la loi de ça dépend de…

SubstanceIndividu

Contexte

ITailleSexePoids

État santé physique ou psychologique

État d’espritExpériences passées

…

CLieu

AmbianceEntourage

Moment de la journéeAccessibilité

Us et coutumesAttitudePolitique

Stress vs détente

SQuantitéPureté

FréquenceTolérance

Mode d’administrationCombinaison

…

E

« Les usagers de « Les usagers de drogues, les drogués et drogues, les drogués et les toxicomanes, c’est les toxicomanes, c’est

la même chose »la même chose »

« Les usagers de « Les usagers de drogues, les drogués et drogues, les drogués et les toxicomanes, c’est les toxicomanes, c’est

la même chose »la même chose »

Mythe #2

Non-consommateur ou abstinent

Explorateur Occasionnel Régulier Surconsommateur

Celui qui n’a jamais consommé ou qui ne consomme plus

Essai

Curiosité

Plaisir

1 fois / mois

Événements prescrits dans le temps

Entre 1 à 3 fois/semaine

Début de problèmes manifestes

Répétitiontoutes les fins de semaine

Dépendance psychologique

A tous les jours

Priorité dansla vie

Problèmes associés

Amis (sur) consommateurs

Dépendance psychologique, physique

Abusif

Grandes quantités irrégulières et incontrôlées« Binge » / calageMélange de substancesSurdose

« Faire peur est le « Faire peur est le meilleur moyen meilleur moyen

d’empêcher les enfants d’empêcher les enfants de se droguer »de se droguer »

« Faire peur est le « Faire peur est le meilleur moyen meilleur moyen

d’empêcher les enfants d’empêcher les enfants de se droguer »de se droguer »

Mythe #3

« La prévention, c’est « La prévention, c’est d’abord l’affaire de d’abord l’affaire de

l’écolel’école

« La prévention, c’est « La prévention, c’est d’abord l’affaire de d’abord l’affaire de

l’écolel’école

Mythe #4

« Un jeune à risque « Un jeune à risque est facile à repérer. »est facile à repérer. »« Un jeune à risque « Un jeune à risque

est facile à repérer. »est facile à repérer. »

Mythe #5

Dort sur son bureau

Ne fait pas ses travaux

Commentaires impertinents

Se lève pour rien

Bavardage

Démotivation graduelle

Désintérêt marqué

Réplique constamment

Retards répétés

Regard vide

Intimidation

Sèche ses cours

Chahute

Apathique

Évitant

consommationacting

out

séparation

rejet

violence

pauvreté

orientation sexuelle

délits

Santé mentale

Difficultés familiales

négligence

deuil

repli

stress

Difficultés d’apprentissage sevrage

Rôle de l’enseignant

• Écouter• Supporter• Questionner• Refléter

»RÉFÉRERRÉFÉRER

Aspect physiquePosture :o S’allongeo Bouge constammento Démarche chancelanteo Ne peut se tenir debout

Yeux :o Vitreuxo Petitso Rougeurso Pupilles dilatéeso Hagards / perduso Fuyants

Élocution :o Difficulté à s’exprimero Bouche pâteuseo Mâchoire hors contrôleo Verbomoteuro Fou-rire

Gestuelle :o Très lenteo Très rapide, saccadéeo Tremblementso Tics répétitifs (ou incontrôlables)o Engourdissement Teint :o Pâle ou verdâtre

Odeurs :o Alcoolo Cannabis

Communicationo Circulation d’argento Téléavertisseur ou cellulaire en classe et

qui sonne sans arrêto Vocabulaire spécifique aux psychotropeso Réseau à risqueo Rumeur(s) au sujet d’un élève

Cognitif et mémoire o Mémoire à la baisseo Difficulté de concentrationo Difficulté de compréhensiono Difficulté avec les consigneso Travaux non faitso Liens ou idées incongruso Baisse des résultats scolaires

Comportement :o Au ralentio Plutôt agitéo Je m’enfoutisme / apathieo Prend des risques fréquents sans

raisons apparenteso Constamment hors contexteo Agressifo Défianto Somnolento Dorto Malade (nausée, etc)o Évitant, reste à l’écart

Comportement habituellementobservé :

Interventions effectuées :

Remarques :

Observations

Motivation au changement

Contemplation« ouain, faudrait ben qu’j’arrête»

Préparation« J’arrête

demain ! »

Intégration

Précontemplation

« Otez-vous d’su mon dos »

Action« Ca y est, j’ai

arrêté »

Maintien« Je continue de progresser, j’ai

les bons moyens »

Rechute« Une fois, c’est

pas grave ! »

Différence entre relation complice et relation

d’aideComplicité

• Évite les discussions et les confrontations

• Adoucit les conséquences en minimisant l’importance des événements

• Fournit des excuses et des défenses pour les comportements problématiques

• Recommande rarement un changement de comportement

Aide

• Confronte les comportements perturbants et sources de détresse

• S’assure que chaque comportement est accompagné d’une conséquence pertinente

• Insiste pour que la personne accepte la responsabilité de ses actes

• Recommande fréquemment un changement de comportement

Qui a consommé ?Raymond entre en classe tout énervé

Micheline rit toute seule

Carmen a la larme à l’œil

Michel dort sur son bureau

Jean sent le pot à plein nez et participe bien

Mireille est à son affaire au fond de la classe

Notre volonté Leur premier pas