Ecole des Mines d’Albi-CarmauxEcole des Mines d’Albi-Carmaux

Présentation de l’Ecole des MinesPrésentation de l’Ecole des Mines

d’Albi-Carmaux d’Albi-Carmaux

L’EMAC : une école jeune

L’EMAC est la dernière née du Groupe

des Ecoles des Mines, créée en Faire face au manque d’ingénieurs en France détecté

au début des années 90 en particulier en "génie des procédés »

Renforcer le potentiel de formation du Sud Ouest

Soutenir le tissu industriel du Tarn (fermeture des mines de Carmaux)

 Groupe des Ecoles des Mines 

ECOLE DES MINES D ’ALES Alès - Nîmes - Pau

Positionnement régional

Région Midi-Pyrénées : 2ème région

universitaire au niveau national

Grande concentration universitaire et

grandes écoles sur Toulouse

EMAC et ENIT (Tarbes) :

les deux seules Ecoles d’ingénieur de Midi-

Pyrénées en dehors de Toulouse

Albi : une ville moyenne

À 70 kms de l’agglomération toulousaine

Réseau « universitaire » albigeois : EMAC

+ CFR Champollion

L’EMAC : Ses implantations

Un campus « intégré » de 22ha en périphérie d’Albi

+ des capacités d’hébergement des élèves au cœur de la ville.

Un batiment unique de 22.000 m2 regroupant administration et enseignement, avec des centres de recherche situés dans des Epis.

Une antenne à Carmaux

Une implantation à Saint Dié (Vosges) avec l’Ecole des mines de Nancy

Le campus de Jarlard

- Surface de 22 hectares

- Un bâtiment principal - Un gymnase multisports- deux terrains de foot / de rugby

deux courts de tennis

et une aire multisports

- Une maison des élèves

- Un restaurant

- 4 résidences pour l’hébergement:

Jarlard ( 242 logements)

La formation

École des Mines d’Albi-Carmaux

Une grande école d’ingénieurs généralistes…

centrée sur le Génie des Procédés

École de formation d’ingénieurs, pôle de recherche, partenaire du développement économique et territorial

GÉNIE DES PROCÉDÉSGÉNIE DES PROCÉDÉS

chimiechimiephysiquephysiqueénergétiqueénergétiquescience des matériauxscience des matériauxautomatiqueautomatique

industrie chimiqueindustrie chimiquepharmaciepharmaciemétallurgiemétallurgieéco-industrieséco-industriesmatériauxmatériaux

transformation detransformation dela matièrela matière

et de l’énergieet de l’énergie

Une « dorsale pédagogique »

Le cursus

Math Sup

1 Année

3e année

2e année

8 options

Math Spé

concours

concours

adm. sur titresM1 université

Bachelors (4 ans)Pharmaciens (5A)

Cycle M (« graduate school »)

Cycle L (tronc commun)

Diplôme d’ingénieur – grade de master

8 options en 4ème année

Génie pharmaceutiqueGénie pharmaceutique Génie industrielGénie industriel

Bio industriesBio industries Génie des systèmes Génie des systèmes d’informationd’information

Eco industriesEco industriesMatériaux pour Matériaux pour

l ’Aéronautique et le Spatiall ’Aéronautique et le Spatial  

Génie énergétiqueGénie énergétique Ingénierie des matériauxIngénierie des matériaux

Autonomie dans la Autonomie dans la formation (apprendre à formation (apprendre à apprendre)apprendre)

Apprendre à travailler en Apprendre à travailler en équipe (projets, activités équipe (projets, activités extra-scolaires…)extra-scolaires…)

Construction d’un projet Construction d’un projet professionnel, personnalisation de professionnel, personnalisation de la formationla formation

La pédagogie

Ouverture internationaleOuverture internationale (pratique des (pratique des

langues étrangères, stage à l’étranger obligatoire, langues étrangères, stage à l’étranger obligatoire,

36 accords avec des universités étrangères36 accords avec des universités étrangères))

La pédagogieLa pédagogie

Stages 1ère année : stage opérateur 1mois2ème année stage technicien 3 mois3ème année stage ingénieur 3 mois4ème année Travail de Fin d’Etudes de 4 à 6 mois

Soit un total de 13 mois en entreprises.

En 2005 : 501 stages 147 à l’international (30%) 248 en France hors M.P. (50 %) 106 en Midi Pyrénées (20 %)

Enseignement et entreprisesEnseignement et entreprises

Sujets de recherche documentaire

1ère année « brevet »

2ème année « marché »

3ème année « procédé »

+ Projet long en 3A

Projets en options

Enseignement et entreprisesEnseignement et entreprises

Spécificités en matière de recrutement à l’EMAC :

Formation continue diplômante (flux 10 /an)(dont un an de formation à distance avec les écoles d’Alès

et Douai) Valorisation des acquis de l’expérience Admission sur Titres en 3è année

d’étudiants en Faculté de pharmacie (5ème année)

préparant un double diplôme (10 étudiants/an)

Chiffres clés

530 élèves ingénieurs en formation

(au total sur les 4 promotions) ,

De l’ordre de 130 ingénieurs diplômés chaque année,

1200 ingénieurs diplômés depuis la création

Le corps enseignant

70 enseignants-chercheurs permanents70 enseignants-chercheurs permanents

Participation de personnels techniques et administratifs, de Participation de personnels techniques et administratifs, de

doctorants doctorants

250 enseignants extérieurs (académiques ou issus du monde

industriel)

22 % des enseignements de troisième et quatrième année sont

assurés par des professionnels en entreprises

Le placement des anciensLe placement des anciens

90% trouvent un emploi en moins de 6

mois 65% en moins de 2 mois 42% avant la sortie

Salaire d’embauche 32.000 Euros brut/an

Filières industrielles diverses

Etudes ConseilAudit16%

Pharmacie Cosmétique

22%

SSII9%

Energie7% Environnement

6%

Métallurgie4%

Automobile5%

AéronautiqueSpatial

8%

Agro alimentaire7%

Un bilan prometteur

Formation Un recrutement équilibré au niveau national

Un projet pédagogique « professionnalisant » à caractère innovant

Des ingénieurs généralistes, prêts à appréhender un problème industriel

sous ses divers aspects

Huit options de fin d’études qui collent aux attentes des étudiants et aux

besoins des entreprises, sur des créneaux porteurs de l’économie

régionale

Des jeunes ingénieurs qui se placent vite et bien

Des premières évolutions de carrière prometteuses

La recherche

École des Mines d’Albi-Carmaux

Un pôle de recherche de pointe au service de l’industrie

École de formation d’ingénieurs, pôle de recherche, partenaire du développement économique et territorial

Les options d’enseignement

La recherche

Outillages et

matériaux

Laboratoire de Génie des Procédés des

Solides Divisés + Energétique et Environnement

Génieindustriel

UMR CNRS -EMAC 2392

Les 3 centres de recherche

CROMeP

Outillages, Matériaux et ProcédésCROMeP

Effectif : 51 personnes

Problématique : optimiser les Outillages de mise en forme des matériaux (métaux, plastiques, verres…)

RAPSODEE

Centre de Recherches d’Albi en génie des Procédés des SOlides Divisés et de l’Energie et de l’Environnement

(UMR CNRS - EMAC)

Effectif : 74 personnes

Problématique : les procédés de traitement des solides finement divisés :

• génération, • mise en forme des poudres, • valorisation énergétique et environnementale des résidus

Centre Génie Industriel

Génie Industriel

Effectif : 22 personnes

Problématique : améliorer la réactivité des entreprises industrielles.

Chiffres-clés

100 permanents dans les 3 centres

dont 70 enseignants chercheurs

- 1/3 professeurs et 2/3 maîtres-assistants

- 40% habilités à diriger des recherches

2 M€ de contrats par an.

58 publications de rang A et 1 à 2 brevets /an

100 docteurs formés depuis l’origine

60 doctorants actuellement dans les centres

26 thèses soutenues en 2005

Débouchés (thèse + 2 ans): industrie: 3/4

Bilan: 10 ans de recherche EMAC

Un très bon équilibre entre

la recherche « partenariale / appliquée »

et la recherche de « haut niveau scientifique »

Une reconnaissance de l’excellence académique

Renouvellement de l’association avec le CNRS

Evaluation des Conseils Scientifiques (CNRS, EMAC,CESEM)

Un partenaire du développement économique

École de formation d’ingénieurs, pôle de recherche, partenaire du développement économique

Développement Economique

Contribution au développement économique

Un incubateur qui « monte en puissance »Depuis la création : 15 projets incubés

> 11 entreprises créées (dont 6 sur Albi). 25 emplois

> Partenaire de l'incubateur régional Midi Pyrénées

Exemple significatif : NGHY

Un Professeur de l’Ecole

(ancien responsable de l’option « génie énergétique ») Dans le cadre des dispositions de la loi sur l’innovation Une convention fixant les modalités de partenariat

et le « retour financier » vers l’Ecole 

Une Ecole insérée dans la dynamique locale et régionale

Participation aux deux pôles de compétitivité AESE

EMAC membre d’Aérospace Valley2 projets importants :

• ELICO (composites / EMAC leader)• Institut de Génie Mécanique

Cancer-Bio-Santé projet du Tarn sur les procédés « supercritique »

Membre de Toulouse Agri Campus (porteur du projet de pôle de compétitivité Agro) Valorisation énergétique (bio carburants, biomasse :

gazéification, filière bois).

Merci pour votre attention