Upload
yseult-antoine
View
113
Download
2
Embed Size (px)
Citation preview
EMPOWERMENT… vers la professionnalisation
par Richard Boudreault Ph.D.PROFESSEUR INVITÉ
UNIVERSITÉ DE MONTRÉAL
INTRODUCTION
• À l’heure de la professionnalisation
• devant un groupe multi-programme• partager ma démarche de thèse
• avec le souci de contribuer au développement des compétences de nouvelles directions.
M - power -ment
UN NOUVEAU MOT?
• À partir de la supervision pédagogique;
…vers une définition
• traduction et sens multiples;
• réflexion sur les liens entre l’efficacité d’une école et le travail du personnel et de la direction;
ATTIRANCE DU POUVOIR!
CONFUSIONS: AUTORITÉ; DOMINATION
« CRÉATIVITÉ »
"La rencontre complémentaire de trois réalités:
la motivation intrinsèque des personnes,
dans une organisation dynamique
(qui fait preuve d’efficacité)".
dirigées par un leader transformationnel,
« Une bonne job, un bon boss, une bonne compagnie! »
…toile de fond no.1
Le modèle traditionnel de gestion suppose un lien de nécessité économique entre la
personne et l’organisation.Le modèle de “QUALITÉ DE VIE AU TRAVAIL” met l’accent sur un lien
d’épanouissement plutôt qu’économique comme fondement du lien entre la personne et l’organisation.
…toile de fond no.2
LA QUALITÉ
• LA RECHERCHE DE LA QUALITÉ EST ÉPIDÉMIQUE!
• LA QUALITÉ EST À LA FOIS UN RÉSULTAT ET UN PROCESSUS.
QUI EST RESPONSABLE?• Cadres• Directions• Syndicats• Conseillers pédagogiques• Enseignants• Parents• Étudiants
LA QUALITÉ!
PREMIÈRE RÉALITÉ
MOTIVATION INTRINSÈQUE
MOTIVATION INTRINSÈQUE
• La motivation intrinsèque est le fait de faire une tâche ou une activité pour le plaisir et la satisfaction que l'on en retire pendant sa pratique… au travail.
ACTIVITÉ CONCENTRATION
INITIATIVE PERSISTANCE
FLEXIBILITÉ
Le travail étant significatif pour une personne, elle peut se sentir compétente, faire des choix et anticiper un
impact positif de ses actions. (Spreitzer, 1997)
SIGNIFIANCECOMPÉTENCE
CHOIX IMPACT
DEUXIÈME RÉALITÉ
LEADERSHIP TRANSFORMATIONNEL
SI TOUS LES MEMBRES DU PERSONNEL SONT COMPÉTENTS ET
DÉVOUÉS A-T-ON ENCORE BESOIN D ’UNE DIRECTION DANS UN ÉTABLISSEMENT
SCOLAIRE?
COMMENT INFLUENCE-T-ON SON PERSONNEL
POUR QU’IL SE PROFESSIONNALISE?
LEADERSHIP TRANSFORMATIONNEL• Certaines actions du dirigeant permettent de
transformer la motivation intrinsèque des personnes qui travaillent sous son autorité.
(Burke et Coruzzi, 1990)
TROISIÈME RÉALITÉ
ORGANISATION DYNAMIQUE
COMMENT Y PARVENIR?
• Varekai: multitude de couleurs, de sons, de mouvements, de personnages mais presque tout est prévisible.
• Une école, dans un local de cours il y a une créativité continuelle. Comment rester unis?
Organisation en «empowerment »
• Mission claire• Identité reconnue• Rôle de chacun bien défini• Compétences collectives:
maturité démocratique,
climat organisationnel positif,
communication continue, changement bienvenu.
COMMENT VIVRE UNE IDENTITÉ LOCALE FORTE QUAND L’IDENTITÉ NATIONALE
PREND UNE SI GRANDE PLACE?
LES IDENTITÉS NE S ’OPPOSENT PAS, ELLES S ’ADDITIONNENT
MEQMEQ
CSDMCSDM
REGROUPEMENTREGROUPEMENT
ÉCOLEÉCOLE
COMMENT DÉLÉGUER SANS PERDRE SON
POUVOIR?
LES POUVOIRS S’ADDITIONNENT!
• DE L’ÉLÈVE• DES PROFESSEURS• DES AUTRES PERSONNELS• DU CONSEIL D’ÉTABLISSEMENT• DU REGROUPEMENT• DE L’ADMINISTRATION CENTRALE• DU CONSEIL DES COMMISSAIRES• DU MEQ
MUSIQUE VS PÉDAGOGIE
• DANS LA MUSIQUE PRESQUE TOUT EST ÉCRIT MAIS IL RESTE L’INTERPRÉTATION ET LE BESOIN D’ÊTRE DIRIGÉ.
• DANS LA PÉDAGOGIE IL Y A UNE BASE ÉCRITE MAIS IL RESTE UNE TRÈS GRANDE PART DE CRÉATIVITÉ ET UN GRAND BESOIN D’ÊTRE DIRIGÉ.
Je vous souhaite de connaître l’empowerment
ET LA PROFESSIONNALISATION DES DIRECTIONS D’ÉTABLISSEMENT SCOLAIRE