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Enseignements de spécialité
Jean-Paul II - CoutancesRéforme du lycée (rentrée 2019)
Enseignements de spécialité en voie générale
3 au choix Histoire, géographie, géopolitique et sciences politiques
Humanités, littérature et philosophie
Langues, littérature et cultures étrangères
Mathématiques
Numérique et sciences informatiques
Physique, chimie
Sciences de la vie et de la terre
Sciences économiques et sociales
Sciences et technologies du management et de la gestion
Enseignement STMG en voie technologique
Histoire, géographie, géopolitique et
sciences politiquesObjectifs
Donner aux élèves des clés de compréhension du monde passé et
contemporain (ouverture, approfondissement de l’enseignement commun
d’histoire-géographie, traitement politique de grandes questions à
dimension historique
Pour qui ?
Les élèves curieux, qui s’intéresse au monde dans lequel ils vivent et qui
veulent obtenir des clés de compréhension.
Compétences
Une approche par thème avec un triple objectif :
❶ Dégager les enjeux par l’observation critique d’une situation actuelle
❷ Étudier le thème selon deux axes (temps et espace / politique et
géopolitique)
❸Appliquer les connaissances et méthodes sur un objet de travail conclusif
Capacités et méthodes
- Analyser, interroger, adopter une démarche réflexive.
- Se documenter.
- Travailler de manière autonome.
- S’exprimer à l’oral
+ autres compétences transversales (comme en SES par exemple)
Etudes Post-Bac ?
Elle constitue un précieux apport pour des études axées sur :
* Formations universitaires :
Histoire
Géographie
Droit
Sciences politiques
Histoire des arts
* Classes préparatoires aux grandes écoles :
Journalisme
IEP
Commerce et management
* Archives
* Enseignement
* Métiers du livre et de l’édition
Humanités, littérature et philosophie
Objectifs
Procurer aux élèves de 1ère et de terminale une solide formationgénérale dans le domaine des lettres, de la philosophie et dessciences humaines.
Pour qui ?
Cette formation s’adresse à tous les élèves désireux d’acquérir uneculture humaniste qui leur permettra de réfléchir sur les questionscontemporaines.
Contenu d’enseignement ?
En 1ère : La parole et ses pouvoir ses fonctions et son usage ;
art de la parole
autorité de la parole
séductions d la parole
Se représenter le monde et comprendre les sociétés humaines ;
découverte du monde et rencontres des cultures
décrire, figurer, imaginer
l’homme et l’animal
En Tle :
la représentation des être humains à eux-mêmes et la question du moi ;
éducation, transmission et émancipation
les expressions de la sensibilité
les métamorphoses du moi
La définition du moderne et du contemporain, avec leur expériences
caractéristiques et la tension entre tradition et innovation ;
création, continuités et ruptures
individu et communication
l’humain et l’inhumain
Etudes Post-Bac ?
Elle constitue un précieux apport pour des études axées sur :
Les lettres
La philosophie
Les sciences
Les arts
Le droit
L’économie et la gestion
Les sciences politiques
Les professions de santé.
Langues, littérature et cultures étrangères
(LLCE)Objectifs
Découvrir la spécificité de la culture de la langue étudiée : œuvres patrimoniales
majeures + grandes questions d’actualité des pays concernés
Explorer la langue, la littérature et la culture de manière approfondie :
* Préparer aux contenus et aux méthodes de l’enseignement supérieur en les adaptant à
un public lycéen
* Enrichissement de la compréhension par les élèves de leur rapport aux autres et de leur
représentation du monde
* Approfondissement et élargissement des connaissances et des savoirs selon une
perspective historique et littéraire
* Développement des compétences orales à travers notamment la pratique de
l’argumentation
Développer le goût de lire en langue étrangère.
Contenus d’enseignement ?
En Anglais = 2 thématiques et 6 axes d’étude en classe de première
❖ Imaginaires (L’imagination créatrice et visionnaire / Imaginaires effrayants / Utopies et dystopies)
❖ Rencontres (L’amour et l’amitié / Relation entre l’individu et le groupe / La confrontation à la
différence)
En Espagnol = 2 thématiques en classe de première
¤ « Circulation des hommes et circulation des idées », organisée autour de 3 axes :
Voyages et Exil, Mémoire, Echanges et Transmission
¤ « Diversité du monde hispanophone », organisée aussi autour de 3 axes :
Pluralité des espaces et Pluralité des langues, Altérité et Convivencia, Métissage et Syncrétisme.
Compétences
Approfondir les 5 compétences déjà travaillées dans le tronc commun.
Développer les compétences linguistiques : aspects phonologiques et graphie, lexique,grammaire.
Une nouvelle compétence : la médiation (expliciter un discours lu et entendu à quelqu’un quine peut le comprendre).
Lecture d’œuvres littéraires intégrales et compréhension de supports filmiques
Pour qui ?Cet enseignement de spécialité s’adresse à tous les lycéens motivés par les langues etsouhaitant :• s’orienter vers les langues, en particulier l’espagnol• travailler à l’étranger (monde anglo-saxon et dans le monde entier, Espagne,
Amérique Latine)• consolider leur maîtrise d’une langue vivante étrangère à un niveau d’utilisateur
expérimenté (C1 dans le cadre du CECRL en fin de classe de terminale)
Etudes post-bac ?
❖ Classes préparatoires Lettres
❖ Formation universitaire :
❖ Langues
❖ LEA
❖ LLCER
❖ Communication
❖ Ecoles de traduction ou interprétariat
MathématiquesObjectifs
Approfondir les connaissances des mathématiques et comprendre comment lesmathématiques s’articulent avec les sciences et les sciences humaines :
Un renforcement et un approfondissement des connaissances et compétences antérieures.
Une découverte de l’évolution des notions.
Un accès à un plus haut degré d’abstraction.
De l’expérimentation et des mises en situation.
Des interactions avec d’autres spécialités.
A l’issue de la première année, ils pourront choisir :
de poursuivre la spécialité
de la poursuivre et de suivre une option maths expertes*
arrêter la spécialité
arrêter la spécialité mais suivre l’option mathématiques complémentaires*
*Il s’agirait de deux options distinctes
Contenu d’enseignement ?
En 1ère : Algèbre
introduction à l’étude des suites
étude des polynômes du second degré
résolution d’équations
Analyse
dérivation
étude de fonctions
fonctions de références vues en 2nde + fonctions exponentielle et
trigonométriques
Géométrie
calcul vectoriel et produit scalaire
géométrie repérée
Probabilités et statistiques
probabilités conditionnelles et indépendance
variables aléatoires réelles
l’humain et l’inhumain
Algorithmique et programmation
Pour qui ?
Les élèves intéressés par les mathématiques elles-mêmes, les sciences, l’économie
ou les sciences numériques sont les bienvenus ainsi que tous les curieux.
Etudes Post-Bac ?
Elle constitue un précieux apport pour des études axées sur :
Les sciences
L’économie et la gestion
Les sciences numériques
Les professions de santé.
Numérique et sciences informatiquesObjectifs
Cette spécialité vise
l’appropriation des concepts et des fondements de l’informatique pour préparer lesélèves à une poursuite d’études dans l’enseignement supérieur,
à former à la pratique d’une démarche scientifique et en développant leurappétence pour des activités de recherche.
à développer des compétences d’argumentation, de coopération et d’usageresponsable de l’informatique au travers de projets et de débats
Cet enseignement contribue à l’acquisition des compétences numériques qui fontl’objet d’une certification en fin de cycle terminal.
Pour qui ?
Cette formation s’adresse à tous les élèves désireux d’acquérir une approchescientifique de résolution de problèmes dans une démarche de projet favorisant lacollaboration entre élèves, ce qui est la base de travail en études supérieures.
Contenu d’enseignement ?
En 1ère :
* Thèmes :
L’information, son organisation et son traitement
Architectures matérielles et systèmes d’exploitation
Algorithmique
Langages et programmation
Interactions entre l’homme et la machine sur le Web
* Au fil de l’année,
des repères sur l’histoire récente de l’informatique
des repères sur l’usage responsable et critique de l’informatique
En Tle : Eléments annoncés dans le programme de 1ère
Bases de données
Algorithmes, algorithme glouton
Fonctions récursives
Etudes Post-Bac ?
Quel que soit le domaine d’études supérieures, la pratique scientifique acquise et la
compréhension des concepts et des méthodes qui fondent l’informatique, dans ses
dimensions scientifiques et techniques, sera un atout dans les formations pour lesquels
cette pratique un des fondements des métiers visés.
Elle constitue un précieux apport pour la réussite d’études telles que :
Les BTS DUT à vocation de gestion tertiaire)
Les BTS DUT à vocation scientifique ou industrielle (secondaire)
Les classes prépa scientifiques et commerce.
Les licences, licences pro & Bachelor (BAC+3)
Les Master, écoles d’ingénieurs généralistes ou spécialisées
Les écoles de commerce/management
Physique, chimieObjectifs
la mise en activité des élèves
l’activité de modélisation = établir un lien entre le « monde » des objets, des expériences, des faits et le « monde »
des modèles et des théories
l’expression des conceptions initiales des élèves
l’approche expérimentale
la contextualisation qui permet de donner du sens aux apprentissages
Compétences
de faire des liens entre les notions du programme et avec les autres disciplines
de mettre en perspective les savoir grâce à l’histoire des sciences et l’actualité scientifique
de communiquer à l’écrit comme à l’oral (compétences transversales)
de l’acquisition des compétences de la démarche scientifique (résolution de problèmes
Pour qui ?
Aime expérimenter.
Est curieux de comprendre son environnement.
Est déjà un peu autonome en TP en seconde.
A de bons résultats en maths et en physique en seconde.
Post Bac ?
Le choix de la spécialité "Physique-Chimie" semble incontournable pour les nombreusesfilières scientifiques:
Formation universitaire :
¤ Licences Physique, Chimie, Physique et Sciences de l’ingénieur…
¤ PACES (médecine)
¤ STAPS ("activités sportives").
Écoles d’ingénieurs avec cycle préparatoire intégré (INSA, UT...).
Les classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE) :
¤ MPSI (maths, physique, science de l’ingénieur),
¤ PCSI (physique, chimie, sciences de l’ingénieur),
¤ BCPST (biologie, chimie, physique, science de la Terre).
IUT du secteur industriel (soit 16 filières dont : Mesures physiques; Science et génie desmatériaux; Réseaux et télécommunications; Chimie & Génie chimique; Hygiène,sécurité et environnement; etc.).
BTS : chimie, physique, paramédical et environnement (même s’ils sont réservésprioritairement aux élèves de sections technologiques ou professionnelles).
Sciences de la vie et de la terre
Objectifs :
Perfectionner des compétences scientifiques à travers des observations, desexpérimentations, des modélisations, de l’analyse et de l’argumentation… etl’utilisation de l’outil informatique.
Développer son autonomie de raisonnement indispensable pour les étudessupérieures.
Pour qui :
Pour ceux qui sont motivés par la plaisir de faire des sciences et curieuxfonctionnement de la Terre, de la vie et du corps humain. Cherchant àcomprendre le monde vivant et les enjeux contemporains de l’humanité et ayantdes connaissances de physique-chimie, mathématiques et informatique acquiseslors des précédentes années.
Contenu de l'enseignement :
En classe de première, cette spécialité propose d’approfondir les thèmes
suivant : génétique, tectonique des plaques, écosystèmes et action de
l’Homme, système immunitaire.
Elle permet une meilleure compréhension du fonctionnement du corps
humain et de l’importance de le maintenir en bonne santé, de réfléchir sur
des enjeux de société et d’environnement.
Pour des études post-bac dans les domaines de :
La recherche en biologie et en géologie, la santé, l’enseignement (SVT,
EPS…), de l’environnement, de l’agroalimentaire, de la gestion et
l’exploitation des ressources naturelles…
Sciences économiques et socialesObjectifs des SES en 1ère
Formation intellectuelle : acquisition des savoirs et des savoir-faire essentiels auxsciences économiques, sciences politiques et à la sociologie ;
Préparer à la poursuite des études post-bac, permettre de faire des choix éclairés ;
Formation civique et compréhension des grands enjeux économiques, sociaux etpolitiques des sciences contemporaines.
Compétences
Raisonner, problématiser, argumenter
S’exprimer à l’écrit
S’exprimer à l’oral
Maîtriser le raisonnement et les méthodes scientifiques propres aux SES
Analyser des données à partir de supports variés (texte, vidéo, document statistique…)
Curiosité intellectuelle
• BTS :
Banques/assurances
Communication internationale
Commerce international
Communication
Comptabilité et gestion
MUC
Economie sociale et familiale
Etudes Post-Bac ?
Elle constitue un précieux apport pour des études
axées sur :
• Classes préparatoires com/lettres
• IUP/écoles de commerce et management
• Ecole de journalisme
• Ecole de travailleurs sociaux
• Formations universitaires :
- Economie/gestion/géographie
- Droit
- Sciences politiques
- Sociologie
- LEA
- AES
- DUT : GEA, Tech Co,
Gestion logistique, carrières sociales
et juridiques, statistiques et informatique
décisionnel (STID)
Objectifs
STMG répond à l’élévation des niveaux de compétences attendus dans les domainesde la gestion, de l’administration et du commerce, liée en particulier aux nouvellesexigences relationnelles, technologiques et organisationnelles de leurs métiers.
Les programmes sont centrés sur les notions fondamentales et les méthodes propres auxsciences de gestion afin de favoriser des poursuites d’étude réussies dansl’enseignement supérieur.
Pour qui ?
Cette formation s’adresse à des élèves prédisposés à partir de situations concrètes, àaborder les grandes questions liées à la gestion des organisations et au fonctionnementde la société.
Filière technologique STMG Sciences et technologies du management et de la
gestion
Contenu d’enseignement ?
En 1ère :
* Matières :
Sciences de gestion permettant d’identifier les notions clés des 4 spécialités de terminale.
Management, l’art de diriger une organisation
Economie et droit, les interactions entre les acteurs d’un système économique.
Ainsi que les matières générales, le français, les mathématiques, les langues étrangères, l’histoiregéographie.
En Tle : 4 spécialités possibles, 1 assurée par le lycée Jean-Paul II
Système d’information de gestion : le thème central étant la gestion des systèmes gérant l’informationau service de toute l’organisation pour permettre son échange, sa mutualisation et mettre à dispositiondes informations en phase avec les besoins de l’organisation.
Mercatique, le thème central étant le produit de sa conception à sa commercialisation et à son après-vente.
Gestion finance le thème central étant les flux financiers, de leur fait générateur à leur analyse.
Ressources humaines et communication, le thème central étant le l’individu, du besoin de recrutementà toutes les étapes au sein de l’organisation, ainsi que la communication externe et interne.
Etudes Post-Bac ?
Les enseignements d'Économie-Gestion couvrent les sciences de gestion,le management, l’économie et le droit ainsi que les matières générales, lefrançais, les mathématiques, les langues étrangères, l’histoire géographie.
Ces enseignements constituent un précieux apport pour la réussited’études telles que :
- Les BTS / DUT à vocation de gestion et de commerce
(tourisme, notariat, banque assurance, techniques
de commercialisation etc)
- Les licences, licences pro & Bachelor (BAC+3)
- Les classes prépa de commerce/management.
- Les écoles de commerce/management
Les anciens atteignent à plus de 70% un bac+3, et une grande partie deceux-ci va au bac+5.
