Etat des lieux pour la rentrée 2012/2013

44 ouvertures de classe pour 1092 élèves de plus

Au niveau national : 14.000 postes à rendre pour le ministère de l'éducation nationale

Dans le 1er degré (écoles maternelles et élémentaires) :5700 postes

En Haute-Garonne : 86 postes fermés par l'administration

Repartis comme suit :

42 postes à rendre (non remplacement d'un fonctionnaire sur 2)

Pourquoi les RASED sont-ils démantelés ?

Une logique d'optimisation des moyens et

d'amélioration de la performance.

Quelles solutions pour optimiser ?

Une évaluation ?

Un bilan et des perspectives ?

Une seule évaluation de l'efficacité des RASED

par le professeur Jean-Jacques Guillarmé (Université Paris Descartes).

20% des élèves ayant suivi 30 heures d’aide personnalisée font effectivement des progrès dans les acquisitions scolaires, exclusivement.

Par conséquent, l’aide personnalisée n’est pas adaptée aux autres élèves qui en ont bénéficié (80%)

70 % des élèves ayant suivi 30 heures d’aide rééducative font effectivement des progrès:

non seulement dans les acquisitions scolaires (65%)

mais également dans le domaine des compétences cognitives (développement des capacités à penser, mémoriser, raisonner, apprendre) 68%

des compétences sociales (capacités à communiquer, à développer des interactions avec les autres, à assumer les conséquences de ses actes)+ de 70%

des compétences relationnelles (acceptation de l’autorité et des règles, bonne estime de soi) : 60%.

Mais alors ??Quelles peuvent être les raisons ??

Question écrite n° 16860 de M. Martial Bourquin (Doubs - SOC) • publiée dans le JO Sénat du 20/01/2011 - page 134

M. Martial Bourquin attire l'attention de M. le Ministre de l‘Education Nationale, de la Jeunesse et de la Vie Associative sur les réductions de moyens alloués à l'enseignement spécialisé et notamment aux RASED (réseaux d'aides spécialisées aux élèves en difficulté).

Réponse du Ministère de l‘Education Nationale, de la Jeunesse et de la Vie Associative • publiée dans le JO Sénat du 19/01/2012 - page 184

Dans le cadre du schéma d'emploi 2011-2013, le ministère de l'éducation nationale doit contribuer à l'effort

collectif de maîtrise de la dépense publique et à l'application de la règle du non-remplacement d'un agent partant à la retraite

sur deux. La recherche accrue des économies d'emplois, rendue nécessaire par les déséquilibres persistants des finances

publiques, ne doit pas mettre en cause les conditions d'enseignement et la volonté de promouvoir la réussite de tous les

élèves, objectif fondamental des politiques publiques menées par le ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la

vie associative.

C'est pourquoi l'effort de rationalisation entrepris s'appuie sur les acteurs de terrain qui, dans le cadre d'un

dialogue de gestion rénové, ont toute latitude pour proposer les solutions les mieux adaptées aux réalités académiques dans

la mesure où elles s'inscrivent dans une logique d'optimisation des moyens et d'amélioration de la performance.

- L'effort collectif de maîtrise de la dépense publique

- L'application de la règle du non-remplacement d'un agent partant à la retraite sur

deux.

- La recherche accrue des économies d'emplois

- L'effort de rationalisation

- Une logique d'optimisation des moyens et d'amélioration de la performance.

Il ne s'agit pas, en l'espèce, de dégrader les dispositifs existants mais de les rendre plus efficients dans le traitement de la difficulté scolaire et de la lutte contre l'échec scolaire.

Réponse du Ministère de l‘Education Nationale, de la Jeunesse et de la Vie Associative

Comment rendre efficient sans dégrader ?

En supprimant :

+ 18 postes de RASED « neutralisé »

48 postes de maîtres d'adaptation (sur 68)

30 postes de rééducateurs (sur 50)

Et pour les 40 enseignants spécialisés restants ?

- Contribution à la définition de problématiques fondant les évaluations d'école. - Participation à la formation des enseignants.

Le RASED devient un dispositif ressource pour l’aide scolaire. Documents de l'inspection d'académie du TARN pour la rentrée 2012

Conseil à l'IEN :

Intervention directe auprès des élèves :

- Une aide directe en classe aux élèves des écoles « ECLAIR »,

- aux élèves d’un territoire sur diagnostic ciblé (suite, par exemple, à l'analyse des résultats aux évaluations nationales),

- aux écoles en situation de crise.

Actions de régulation : - Les membres des RASED facilitent les relations avec les parents d'élèves, et contribuent, le cas échéant, à la régulation du fonctionnement d'équipes pédagogiques (gestion de conflits, conseil, création d'outils, etc…).

6840 euros de primes pour les recteurs qui réaliseront les

objectifs assignés .Libération du 20 décembre 2011