eva anglais cm2 cahier eleve mai 2010 · 2018. 10. 2. · Évaluation Anglais CM2 - Inspection Académique de l'Orne - Mai 2010 - CAHIER DE L'ÉLÈVE Évaluation de la prise de parole

Évaluation Anglais CM2 - Inspection Académique de l'Orne - Mai 2010 - CAHIER DE L'ÉLÈVE

CAHIER DE L'ÉLÈVE

NOM et Prénom de l'élève :............................................................................ Date de naissance :........................................................................................ École : ............................................................................................................

ANGLAIS

ÉVALUATION CM2 mai 2010


COMPRÉHENSION ORALE

Activité 1 : PREMIÈRE ÉCOUTE. Écoute la conversation en entie r, en essayant de com-prendre le plus de choses possible.

Activité 2 : Tu vas maintenant entendre une série de 8 mots. Écoute-les attentivement puis indique pour chacun s'il est prononcé en français o u en anglais en mettant une croix au bon endroit dans le tableau. Tu entendras la série 2 fois. Écoute l'exemple et complète ensuite les tableaux.

Activité 3 : Tu vas réentendre la conversation en entier. Éco ute attentivement puis, pour chaque question, coche la bonne réponse. Tu entendras la conversation 1 seule fois. 1) La scène se passe : � dans la cantine d'une école � dans un magasin � dans un stade 2) Quels sont les personnages de cette scène ? � une maman et sa fille � une maman et son fils � un maître d'école et un élève

exemple mot 1 mot 2 mot 3 mot 4

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Activité 4 : Tu vas maintenant entendre deux fois une série d e 3 phrases. Dans chaque sé-rie, une seule phrase est une question. Retrouve-la et coche la case qui correspond à cette phrase. Tu entendras chaque série 2 fois. Série n° 1 : phrase n°1 phrase n°2 phrase n°3 � � � Série n° 2 : phrase n°1 phrase n°2 phrase n°3 � � �

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Activité 5 : Dans la conversation, les personnages ont posé d es questions. Sauras-tu dire ce qu'ils cherchent à savoir ? Voici des propositio ns, certaines sont vraies, d'autres faus-ses. Mets une croix dans la bonne case pour chaque proposition. Tu entendras la conversation une première fois. Tu répondras ensuite ci-dessous. Tu réentendras enfin le tout une dernière fois pour vérifier. Tu peux compléter ou modifier si tu le souhaites. Les questions sont posées à une personne pour savoir : a) quel est son prénom � oui � non b) comment il (ou elle) va � oui � non c) où il (ou elle) habite � oui � non d) comment est habillée la maman � oui � non

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Activité 6 : Tu vas entendre un extrait dans lequel une perso nne donne des ordres. Sau-ras-tu dire ce qu'elle demande de faire ? Voici des propositions, certaines sont vraies, d'autres fausses. Mets une croix dans la bonne case pour chaque proposition. Tu entendras l'extrait 2 fois. Extrait n° 1 : il est demandé... a) d'être sage � oui � non b) de s'asseoir � oui � non c) d'enlever son pull � oui � non d) de sauter � oui � non e) de ne toucher à rien � oui � non f) d'ouvrir le sac � oui � non g) de donner un crayon � oui � non h) de ne pas crier � oui � non

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Activité 7 : Écoute les quatre extraits suivants. Pour chacun , réponds aux questions en cochant la bonne case. Tu entendras chaque extrait deux fois extrait n° 1 : une question posée Que trouve-t-on dans la liste de courses ? � des fruits � des jouets � des vêtements extrait n° 2 : deux questions posées Faut-il acheter du chocolat ? � oui � non � ce n'est pas dit Qu'est-ce que cet enfant n'aime pas ? � les frites � le poulet � le pain extrait n° 3 : une question posée Quel âge a l'enfant ? � 6 ans � 7 ans � 11 ans extrait n° 4 : une question posée Dessine la maman telle qu'elle est décrite :

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dessine ici la maman, précise bien les couleurs

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EXPRESSION ORALE

Évaluation de la prise de parole en continu .

Activité 8 : Imagine que tu laisses un message à un(e) corres pondant(e) anglais(e) que tu ne connais pas encore sur son répondeur. Dans ton m essage, laisse lui au moins cinq in-formations te concernant que tu choisiras parmi cel les-ci : ton nom, ton âge, là où tu habi-tes, la composition de ta famille, tes animaux dome stiques, ce que tu aimes ou pas, ta description. N'oublie pas de lui dire bonjour et au revoir. Donne ton cahier au maître pour qu'il puisse noter les informations que tu lui donneras

Nom Age Ville Famille Animaux Goûts

(nourriture, loisirs…)

Description

Respect de la phonologie à travers toute la présentation : Rythme, fluidité à travers toute la présentation :

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Activité 9 : Tu vas devoir réciter à ton maître une comptine ou chanter une chanson que tu as apprise durant l'année. Applique-toi à bien prononcer les mots et à mettre le ton autant que possible. Donne ton cahier au maître pour qu'il puisse noter les informations que tu lui donneras

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Restitution du modèle (texte, paroles) Phonologie (phonèmes) Restitution expressive du modèle Rythme, fluidité (schéma intonatif)


Évaluation de la prise de parole en interaction ora le.

Activité 10 : Jeu par deux. Chacun d’entre vous va tirer une carte parmi celles que présente le maître ou la maîtresse. Tu vas jouer à être le personnage de cette carte. Vous allez vous saluer et vous demander comment vous allez. Puis, à tour de rôle, en vous guidant avec le tableau qui vous sera remis, vous poserez au moins deux questions à votre partenaire pour essayer de deviner son nom dans le jeu.

Si vous ne trouvez pas le bon prénom, ce n’est pas grave. Votre camarade aura le droit de vous dire qui il est sans vous pénaliser.

L’important est de toujours rester en communication , c'est-à-dire échanger des questions et des réponses, mais aussi

- demander de l’aide : dire que vous ne comprenez pas et faire répéter, faire épeler, faire patien-ter, dire que vous ne savez pas… - apporter de l’aide au camarade en difficulté : répéter lentement, redire autrement, répéter un seul mot… Vous vous direz enfin merci et au revoir. Donne ton cahier au maître pour qu'il puisse noter les questions que tu poseras et les réponses que tu feras.

Fiche à remplir par le maître pendant la conversati on.

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Est capable de saluer quelqu’un ou de répondre à des

salutations

Est capable de répondre à des questions spécifiques

au personnage

Est capable de demander à quelqu’un de ses nouvelles

A une prononciation satisfaisante

Est capable de donner de ses nouvelles

Respecte le schéma intonatif

Est capable de remercier ou de répondre à un remerciement

Est capable d’avoir un débit de parole fluide

Est capable de prendre congé de quelqu’un

Est capable de maintenir la communi-cation, l’interaction (répéter ou faire

répéter, signaler qu’il ne comprend pas...)

Est capable de poser au moins deux questions différentes spécifiques au personnage

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COMPRÉHENSION ÉCRITE

Activité 11 : Observe ce document et réponds aux questions.

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1) Ce document est : un document d'inscription une page de blog d'un une page de blog dans une école office de tourisme d'une école � � �

2) Où est située cette école ? Coche la bonne case. Australie Royaume-Uni Canada France � � � �

3) Quel mot t'a permis de le savoir ? Écris-le : .................................................. 4) Sur cette page on peut voir : un emploi du temps le programme sportif de classe le menu d'une cantine de la semaine � � �

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Activité 12 : Lis attentivement cet extrait. Réponds ensuite a ux questions. Il est possible de cocher plusieurs cases certaines fois.

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1) Il s'agit d'un menu. Dans celui-ci, quel jour mange-t-on du poisson ? le mardi le jeudi le vendredi le lundi � � � �

2) Quels légumes sont proposés le mardi ? des champignons des petits pois des pommes de terre des brocolis � � � �

3) Quels sont les parfums proposés pour la glace au dessert ? chocolat vanille framboise fraise � � � �

4) Le jeudi, la soupe servie est à base de… : tomates oignons carottes poulet � � � �

5) Combien de fois mange-t-on du gâteau ou de la tarte dans la semaine ? jamais 1 fois 2 fois 3 fois 4 fois � � � � �

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Activité 13 : Lis attentivement la description du monstre ci-d essous, puis dessine-le en respectant toutes les indications (nombre et couleu r).

dessine ici le monstre, précise bien les couleurs

What a monster ! It's got three eyes and five ears. Two eyes are yellow and the other one is pink. It's got four legs : the two left legs are blue and the two right legs are green. It's big ! It has no nose and no arms. It's got eight black teeth.

Draw it and colour it !

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EXPRESSION ÉCRITE

Activité 14 : Dylan doit remplir un bon de commande qui corres pond à ce qu'il veut. Dans la partie réservée aux commentaires (comments) , il doit ensuite demander poliment une couleur précise (au choix) pour un des objets c ommandés. Puis il doit ajouter qu’il aime la musique, demande r s’ils ont des CD et combien cela coûte. Remplis le bon de commande pour lui et écris en anglais dans les commentaires ce qu'il doit préciser.

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ORDER FORM

SURNAME : ............................. Name : ............................................ City : ....................................... Phone number : ................................ comments : .............................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................

Quantity Catalogue Number Unit Price Total Price

Total :

"I'm Dylan Carson and I want to buy two phones, one for me and one for my sister. I'm twelve years old and I live in Cardiff. For the moment my phone number is 233326."

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Activité 15 : Les élèves de cette école cherchent un correspondan t français. Réponds à cette an-nonce. Pour cela : présente-toi (nom et âge) décris-toi (aspect physique) décris ce que tu portes comme vêtements dis ta matière scolaire préférée dis quelle activité de loisir tu aimes pratiquer Écris la réponse en anglais en n'oubliant aucune information et en faisant des phrases.

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Activité 16 : Écris les expressions dictées par l'adulte.

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SAVOIRS CULTURELS

Activité 17 : Réponds à la question en cochant la bonne répons e.

L'anglais est-elle la langue parlée dans les villes suivantes ? a) Berlin � oui � non b) Los Angeles � oui � non c) Madrid � oui � non d) New Delhi � oui � non e) Sydney � oui � non 1 0 A

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Activité 18 : Écris sous chaque illustration la lettre qui cor respond au bon évènement.

A : Halloween B : Saint Patrick's Day C : Guy Fawkes Night

D : Christmas E : Thanksgiving

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