Evaluation A1 en continu en anglais

Proposition d'exercices pour l'anglais selon les compétences

Descripteurs du livret de compétences Parler

1 - réagir et dialoguer

Communiquer : utiliser des formules de politesse les plus élémentaires.....

©Évaluation début de 6ème de l'académie de Caen :

à Expression orale 1: document élève http://www.discip.ac-caen.fr/anglais/documents/eva6/E01el.doc

document prof pour les critères d'évaluation http://www.discip.ac-caen.fr/anglais/documents/eva6/EO1P.d

©Un test en ligne avec score de réussite donné à la fin : http://rv.humbert.chez-alice.fr/ecoleprimaire/greetings1.htm

Répondre à des questions ©Évaluation fin de CM2 de l’académie de Toulouse : http://pedagogie.ac-toulouse.fr/nte/langues/

à fichier élève partie COMPRÉHENSION ORALE, exercice 3 avec fichier son ( "Lis les trois phrases suivantes. Écoute le message en Anglais et coche la phrase qui correspond au message")

©Évaluation fin de CM2 du département de l'Orne (Flers) :

à document du prof en PDF : voir pages 9, 10 et 11

à images pour parler (cartes jeu de rôle) :

http://www.ac-caen.fr/orne/circos/flers/ressources_eva_anglais_cm2_2007/cartes jeu de role.pdf

©Évaluation début de 6ème de l'académie de Rennes :

à "Fichier maître anglais":

exercices de production orale page 13 du document pdf : https://phare.ac-rennes.fr/ia29/intra/IMG/pdf/eva_ang_ens_07_ok.pdf

images support de l'exercice 5 : https://phare.ac-rennes.fr/ia29/intra/IMG/pdf/eo_ex_5_noir_blanc.pdf

Poser des questions

Parler

2 - en continu

Reproduire un modèle oral

©Évaluation début de 6ème de l'académie de Rennes :

à Répéter des mots après le modèle :

(fichier-son fourni à la rubrique "expression orale 1" : https://phare.ac-rennes.fr/ia29/intra/pedagogie.php3?id_article=504)

à Répéter des phrases après le modèle :

(fichier-son fourni à la rubrique "expression orale 2": https://phare.ac-rennes.fr/ia29/intra/pedagogie.php3?id_article=504)

Utiliser des expressions et des phrases proches des modèles rencontrés lors des

apprentissages

Lire à haute voix et de manière expressive un texte bref après répétition

Descripteurs du livret de compétences Comprendre à l'oral

Comprendre des consignes, des ordres … Evaluation académique entrée 6è Poitiers+ fichiers sons : http://www.ac-

poitiers.fr/voir.asp?p=anglais/evalsix/Indexeval.htm

voir exercice 7 (écoute 5 ordres et écris le numéro sous le dessin correspondant)

©Exercices sur BANQUOUTILS : http://www.banqoutils.education.gouv.fr/index.php

Outil 20 : Reconnaître le vocabulaire spécifique des consignes : niveau 1

Outil 21 : Reconnaître le vocabulaire spécifique des consignes : niveau 2

Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes

©Évaluation fin de CM2 du Maine et Loire : http://www.ia49.ac-nantes.fr/29231718/0/fiche___pagelibre/&RH=IA49

voir exercice 3 + fichiers son à télécharger (entourer les éléments cités dans une histoire entendue)

©Évaluation entrée en 6è de Rouen : http://anglais.ac-rouen.fr/ecole/evaluation/feuillets_eleve_anglais_2006.pdf

Voir exercice 4 avec fichier son (Écoute et écris sous les dessins les noms des enfants)

fichier son http://anglais.ac-rouen.fr/ecole/evaluation/

Voir exercice 5 + fichier son (Ecoute et entoure les dessins dont on parle) http://anglais.ac-rouen.fr/ecole/evaluation/

©Évaluation 6è d’Aix-Marseille : http://www.tice1d.13.ac-aix-marseille.fr/lvt/Eval 2006/DOCUMENT ELEVE.doc

voir exercice 1.7 (Dans cette histoire, relève : la date, la fête, la météo, les vêtements, la surprise)

©Exercices sur BANQUOUTILS : http://www.banqoutils.education.gouv.fr/index.php

Outil 3: Mémoriser, stocker et restituer des informations sur un support

iconographique

©Exercices BANQUOUTILS : http://www.banqoutils.education.gouv.fr/index.php

Outil 6 : Reconnaître des nombres dans de courts dialogues (thématique des anniversaires)

Outil 10 : Reconnaître dans une liste les mots d’une chanson ; d’un poème

©Évaluation 6è de Rouen : http://anglais.ac-rouen.fr/ecole/evaluation/feuillets_eleve_anglais_2006.pdf

Voir exercice 3 (écoute et coche « vrai » ou « faux ») fichiers sons http://anglais.ac-rouen.fr/ecole/evaluation/

Suivre des instructions courtes et simples

Descripteurs du livret de

compétencesLire

Comprendre des textes courts et

simples en s'appuyant sur des éléments

connus

©Exercices sur BANQUOUTILS : http://www.banqoutils.education.gouv.fr/index.php

Outil 9 : Reconnaître dans une liste des mots dits dans l’ordre ; dans un ordre différent

©Evaluation 6è d’Aix-Marseille : http://www.tice1d.13.ac-aix-marseille.fr/lvt/Eval%202006/DOCUMENT%20ELEVE.doc

voir exercice 2.4 (Rassemble dans le carré cinq noms concernant la maison)

©Evaluation 6è académie de Lille : http://www4.ac-lille.fr/%7Eanglais/Documents%20words/doc_pdf_coll/evaluation_diagnostique-2006/Eval%20ANGLAIS/Groupe%20AVESNES%20LE

%20COMTE/Anglais%20Avesnes.pdf

Voir exercice 6 (lis les cartes et note de quel événement il s’agit, souligne le mot qui t’a permis de trouver)

©Evaluation fin de CM2 du Maine et Loire : http://www.ia49.ac-nantes.fr/29231718/0/fiche___pagelibre/&RH=IA49

Voir exercice 3 + fichiers son à télécharger (entourer les éléments cités dans une histoire entendue)

Se faire une idée du contenu

d'un texte informatif simple

©Évaluation 6è département Sarthe http://www.ia72.ac-nantes.fr/92553406/0/fiche___pagelibre/&RH=ia72_pedalang

Voir exercice 6 (Reporte le numéro correspondant à la bonne question à côté des réponses possibles)

©Évaluation 6è de l’académie de Rennes : http://www.ac-rennes.fr/gdossier/projacad3/cm2GB.pdf

Voir partie compréhension écrite page 6, exercice 3 (à chaque question correspond une réponse)

Voir même page, exercice 4 (écris le numéro du dessin sous la consigne)

©Évaluation 6è d’Aix-Marseille : http://www.tice1d.13.ac-aix-marseille.fr/lvt/Eval%202006/DOCUMENT%20ELEVE.doc

voir exercice 2.2 (Lis bien ce courrier électronique et réponds aux questions en français ou en anglais)

©Évaluation 6è de l’académie de Limoges : http://pedagogie.ac-limoges.fr/anglc/IMG/pdf/Livret_eleve.pdf

Exercice de compréhension de l’écrit (Lis cette lettre d’une jeune Anglaise qui écrit pour la première fois à sa correspondante et réponds aux questions)

©Évaluation académique 6è Poitiers+ fichiers sons : http://www.ac-poitiers.fr/voir.asp?p=anglais/evalsix/Indexeval.htm

Voir exercice 11 (lis la présentation du monstre et complète le tableau)

Descripteurs du livret de compétences Ecrire

Copier des mots isolés et des textes courts

©Évaluation 6è d’Aix-Marseille : http://www.tice1d.13.ac-aix-marseille.fr/lvt/Eval%202006/DOCUMENT%20ELEVE.doc

voir exercice 2.1 (Choisis dans la liste et écris le bon mot sous la bonne image)

©Évaluation fin de CM2 du Maine et Loire : http://www.ia49.ac-nantes.fr/29231718/0/fiche___pagelibre/&RH=IA49

voir exercice 9 (écris les mots dans la bonne case)

©Évaluation 6è de l’académie de Rennes : http://www.ac-rennes.fr/gdossier/projacad3/cm2GB.pdf

Voir partie Expression écrite page 6, exercice 1 (recopie cette comptine sans erreur)

Ecrire un message simple en référence à des modèles

©Évaluation 6è d’Aix-Marseille : http://www.tice1d.13.ac-aix-marseille.fr/lvt/Eval%202006/DOCUMENT%20ELEVE.doc

Voir exercice 3.2 (reconstitue les phrases)

©Évaluation 6è de l’académie de Limoges : http://pedagogie.ac-limoges.fr/anglc/IMG/pdf/Livret_eleve.pdf

Production de l’écrit, exercice 3 (J'écris une lettre.)

©Évaluation 6è de l’académie de Rennes : http://www.ac-rennes.fr/gdossier/projacad3/cm2GB.pdf

Voir partie Expression écrite page 7, exercice 5 (rédige une lettre pour te présenter)

Renseigner un questionnaire

Produire de manière autonome quelques phrases

Ecrire sous la dictée des expressions connues

Autres capacités Repérage oral (phonologie)

Reconnaître des phonèmes spécifiques, l’accentuation, l’intonation de la langue

©Exercices BANQUOUTILS + fichiers sons : http://www.banqoutils.education.gouv.fr/index.php

Choisir ACCES AUX OUTILS (à droite) puis niveau : école cycle 3, discipline : anglais à 23 outils cliquer « voir liste »

Outil 8 : Discriminer le son consonantique [h]

Outil 13 : Discriminer les diphtongues [ei] et [ai]

Outil 14 : Discriminer les sons proches de la diphtongue [ei] hors contexte

Outil 11 : Repérer la syllabe accentuée dans un mot, hors contexte

Outil 12 : Repérer et identifier l'accent de phrase

Outil 17 : Discriminer les phonèmes [u] et [u :] hors contexte ; en contexte