Evelyne KOMMER professeur a l’Institut National … BRAILLE EN NOIR M ethode d’apprentissage du braille int egral destin ee aux personnes qui voient Evelyne KOMMER professeur a

LE BRAILLE EN NOIR

Methode d’apprentissage du braille integral

destinee aux personnes qui voient

Evelyne KOMMER

professeur a l’Institut National des Jeunes Aveugles

1994

Libraillerie120, rue du Marechal Joffre

92700 ColombesTel. 16 - 1 - 42 - 42 - 01 - 22

Ce document concu par Mme Evelyne KOMMER, professeur a l’Institut National desJeunes Aveugles de Paris, a ete edite par Mr Ivan LEPLUMEY, enseignant du departe-ment informatique de l’Institut National des Sciences Appliquees de Rennes et membre del’Association Nationale des Parents d’Enfants Aveugles. Il a ete realise avec le logiciel LATEX.La police de caracteres imitant le braille en noir a ete creee par le logiciel METAFONT.

1 - L’ecriture braille

L’apprentissage du braille comprend deux degres :

- le braille integral qui consiste a ecrire un texte lettre a lettre.

- le braille abrege qui permet d’obtenir, avec les memes mots, un texte beaucoup plusconcis - donc moins encombrant sur les etageres - et beaucoup plus rapidement ecrit,certains groupes de lettres et certains mots eux-memes etant representes par moins decaracteres qu’il n’en faut en integral.

ex. : le mot braille a 7 caracteres en integral, 2 en abrege.

2 - Le braille integral

La lettre braille se compose de 1 a 6 points, les 6 points ayant la meme disposition quele 6 du jeu de dominos:

%

64 combinaisons de ces six points sont possibles (26) ou, plus exactement 63 + 1 vide.

L’alphabet braille francais se compose des 26 lettres de l’alphabet ordinaire auxquellesviennent s’ajouter 14 signes : 13 lettes accentuees et le c.

Prenons comme exemple cette derniere lettre c. Il est impossible, en braille, d’ajouter unecedille au c ordinaire: ces deux c sont donc deux caracteres differents :

c &c c

Il en est de meme pour les lettres accentuees :

ex.: e % � 2 6e e e e e

2

Pour faciliter les explications qui suivent, nous donnerons un numero a chacun des 6points du jeu de dominos, soit la lettre e :

1

2

3

4

5

6

Braille a compose son alphabet avec 4 series de 10 caracteres, (une 5eme serie etantconsacree a la ponctuation).

Pour ecrire le braille integral, (toutes lettres etant reproduites), 50 caracteres sont neces-saires, ponctuation comprise. Les 14 caracteres restants, (64-50), appeles signes ”hors-series”,sont utilises pour ecrire le braille abrege. Notons tout de suite que 9 de ces caracteres hors-series ont une valeur en integral, quoique certains soient peu employes :

- l’apostrophe et le point de fin de phrase (point 3) :.

- le trait d’union (points 3-6) :-- le signe de majuscule (points 4-6) qui rend majuscule toute lettre devant laquelle il est

place :$- le signe de chiffre (point 6) qui annonce un changement de code, par exemple il ote sa

valeur alphabetique a la lettre devant laquelle il est place, pour lui donner une valeur

numerique :' , ainsi a1 devient 1'1- enfin citons le zero, les signes d’exposant, d’italique, de paragraphe et de vers (voir

tableau recapitulatif, pages 5 ou 35).

3

Dans l’alphabet braille ci-dessous, remarquer les 4 series de 10 lettres qui decoulent lesunes des autres, suivies de la serie ponctuation.

La premiere serie (a-j) utilise les 4 points superieurs du e : 1-2-4-5.

a b c d e f g h i ja b c d e f g h i j

La deuxieme serie (k-t) est l’exacte reproduction de la premiere a laquelle s’ajoute lepoint 3.

k l m n o p q r s tk l m n o p q r s t

De meme, la troisieme serie (u-u) ajoute les points 3-6 a la premiere.

u v x y z & % � � �u v x y z c e a e u

La quatrieme serie (a-w) - remarquer la place inhabituelle du w - ajoute a cette premiereserie-cle, le point 6.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 wa e ı o u e ı u œ w1 2 3 4 5 6 7 8 9

Enfin la ponctuation, cinquieme serie, est la reproduction de la premiere, descendue d’uncran : points 2-3-5-6.

, ; : / ? + = ( * ), ; : / ? ! ” ( * )

Ce ne sont ici que des generalites; ne pas essayer de retenir l’alphabet d’apres cette premiereapproche du tableau. Il suffit, d’apres ces premieres pages, de voir comment Louis Braille aconcu son alphabet, d’en comprendre la logique pour en conclure qu’il est ”genial” !

Dans les pages qui suivent, l’etude des lettres de cet alphabet est proposee serie par serie.L’introduction de la ponctuation (derniere serie) est faite progressivement et dans le desordre.

Les lettres sont tout de suite utilisees dans des mots et dans des phrases qui constituentdes exercices de LECTURE et d’ECRITURE.

4

Avant d’entreprendre l’etude d’une serie, bien s’assurer que toutes les lettres de la serieprecedente vous sont familieres. Ne pas hesiter a reprendre ces exercices de LECTUREet d’ECRITURE dans le cas de lettres difficiles a memoriser. Si cela est necessaire, fairedes exercices d’ECRITURE supplementaires en puisant dans les LECTURES des mots etdes phrases contenant ces lettres - l’auto-correction etant alors possible. Cependant si unelettre se montre particulierement recalcitrante, ne pas trop s’affoler, les pages suivantes vousaideront a la mettre en place.

Alphabet Braille

' a b c d e f g h i jSigne a b c d e f g h i j

numerique

| k l m n o p q r s tExposant k l m n o p q r s t

0 u v x y z & % � � �Signe u v x y z c e a e u

paragraphe

$ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 wSigne a e ı o u e ı u œ w

majuscule

# 1 2 3 4 5 6 7 8 90 1 2 3 4 5 6 7 8 9

� , ; : / ? + = ( * )Italique , ; : / ? ! ” ( * )

@ . -Fin Apostrophe Trait

de vers Point de fin d’union

phrase

5

3 - Etude de la premiere serie

La premiere serie (a-j) utilise les 4 points superieurs du e : 1-2-4-5.


A cette premiere serie, ajoutons : l, e, le signe majuscule, l’apostrophe ou point et le traitd’union.

l % $ . - l e Signe Apostrophe Trait

majuscule ou point d’union

Ce qui donne, par exemple:

$% l.% %-% %. E l’e e-e e.

LECTURE

a b c d e f g h i j la b c d e f g h i j l

bl% bal bac cab lac

cl% cal% lac% al%a

$l.abb% a accabl% $l%a.

6

ECRITURE

Ecrire a la machine tous les exercices d’ecriture et, si besoin, ecrire des mots et des phrasesdes exercices de lecture.

l’abbe l’alea lac cal bacLea a la cle.

LECTURE


le bec ce bec ale

belle celle $elbe

ECRITURE

la cale la cabale l’alleeElle l’a lacee. Elle l’accable.

LECTURE


ici le cil le ciel

le bic la lie la bile

l.abeille la bielle

l.ail l.aile l.acacia

l.alcali l.alibi la cible

7

la bille la bible le bail

l.alli%e celle-ci la lice

l.%caille le caill%

la caille le calice

le bailli

ECRITURE

Il babille. Alice balaie l’allee.Lille Albi Ali-Baba Cecile

LECTURE


$%g%e %gal%e %lagage

la cage le bagage le geai

le gel la gel%e agile

la gale la cigale

la $galicie l.aigle agile

l.alliage le galbe

ECRITURE

8

Le lac glace.Cecile a agace Gabi.Aglae balaie le cagibi.

LECTURE


acide d%dicace c%dille

d% il d%gage elle d%lie

d%di% d%gel% balad%

le diable dallage d%bile

d%cal% le badge de $lidia

le ciel de $die

ECRITURE

Le dallage de l’alleeIl a deballe le bagage.Le ciel d’AgdeElle a cede. Il l’a aidee.

9

LECTURE


la f%e facile difficile

$il a fil% la fille.

la fable de $la $f.

l.effigie le fiel le fief

l.%difice bifide le d%fi

l.elfe fade face

ECRITURE

La gaffe la baffe le baffleLe cafe de GifFelicie l’a giflee.La ficelle a cede.

LECTURE


la hache le hall la halle

chiche chichi l.habillage

fl%ch% cache-cache chiffe

10

l.hallali le clich%

$allah

ECRITURE

Le chef de fileElle a affiche la fiche.La biche cacheeLe chacal habileL’elagage de la haie

LECTURE


le jade je l.ai li%e

la djellaba j.aide $Alice

$j.ai la cl% de la cage.

j.ai failli je d%faille

le geai je d%fie je d%lie

je d%balle la caille

11

ECRITURE

La djellaba le jadeLe geai a jailli de la haie.J’ai dalle l’allee d’acacia.

RECAPITULATION DE LA PREMIERE SERIE

Premiere serie a laquelle sont ajoutees quelques ponctuations.

, : + ... Virgule Deux Point Points

points d’exclamation de suspension

LECTURE

$le bec de l.aigle...

$l.aile de l.abeille...

$il a dall% l.all%e,

il l.a d%gag%e, il la ba-

laie. $je l.ai aid%.

$ah+ $gabi a effac% l.affi-

che de l.%difice.

ECRITURE

La cigale, l’abeille, l’aigle, le geai, la caille...Lea a decide Cecile: celle-ci a cede.Il a deficele le bagage, Alice l’a aide.

12

4 - Etude de la deuxieme serie

La deuxieme serie (k-t) reproduit exactement les lettres de la premiere auxquelles estajoute le point 3.

Ex.: ’a’ devient ’k’, ’b’ devient ’l’, etc...



LECTURE

$mon oncle a pris les cinq

kilos de pommes.

$le coq chante bien fort ce

matin, il a l.air content+

$oh+ le mignon petit koala+

$il est noir et blanc.

$c.est la chienne de

$jeannette, elle est jolie

mais, attention: elle mord.

$elle a trente-cinq ans,

elle est charmante+

$je n.aime pas les films

13

trop longs.

$reste ici en attendant le

marchand de tapis.

$il est difficile d.%crire

des phrases sans %crire la

lettre u, on la rencontrera

dans la prochaine s%rie.

$je lis le braille, c.est

facile+

$j.%cris le braille, ce

n.est pas difficile+

ECRITURE

— Quelques expressions courantes —

Mettre les pieds dans le plat. Ronger son frein.Faire des pieds et des mains. L’habit ne fait pas le moine.Mettre les petits plats dans les grands. Ne pas perdre le nord.Les chiens ne font pas des chats. Faire battre des montagnes.Entre la poire et le fromage. Montrer patte blanche.Manger son pain blanc le premier.Mettre le doigt entre l’arbre et l’ecorce.L’elephant dans le magasin de porcelaine...Tomber dans les pommes. Pieds et poings lies.Se faire la main. Ne pas tenter le diable.

14

5 - Etude de la troisieme serie

La troisieme serie (u-u) reproduit exactement les lettres de la deuxieme auxquelles estajoute chaque fois le point 6. C’est aussi les lettres de la premiere auxquelles sont ajoutesles points 3-6.

Ex.: au ’a’ correspond le ’k’ et le ’u’, au ’b’ correspond le ’l’ et le ’v’, etc...




Quelques ponctuations

; ? ( ) Point Point Parenthese Parenthesevirgule d’interrogation ouvrante fermante

LECTURE

$voyez-moi &a, comme il est

z%l%+ $quel enthousiasme+

$fermez les yeux: c.est une

surprise; (et quelle sur-

prise+)

$vous partez en voyage au-

jourd.hui? $par quel moyen?

15

$appelez tous les %l^ves:

c.est l.heure de la le&on

de physique.

$je crois que le z^bre du

zoo est tr^s vieux.

$y a-t-il un ours ou un

loup � ce zoo?

$%coutez le tonnerre:

l.orage n.est pas loin;

il sera vite l�.

$y a-t-il beaucoup d.ou-

vriers dans cette usine?

$&a y est, je peux courir �

nouveau, adieu ma b%quille+

$o� veux-tu que je pose

tout &a? $il n.y a gu^re

de place.

$on manque d.oxyg^ne ici;

nous partons � la campagne.

16

$il avan&ait tout

doucement, quand, soudain,

il re&ut un coup violent

sur la nuque...

ECRITURE


Tout nouveau, tout beau! De fil en aiguille...Chacun voit midi a sa porte. Tirer la couverture a soi.Avoir les yeux plus gros que le ventre. Veiller au grain.Faire fleche de tout bois. Faire feu de tout bois.Jeter le manche apres la cognee. Faire le zouave.Savoir a quoi s’en tenir. Mi-figue, mi-raisin.A bon entendeur, salut! Ca saute aux yeux.Ce n’est pas la mer a boire! Se trouver au pied du mur.Faire patte de velours. La nuit tous les chats sont gris.Entre chien et loup. Donner du fil a retordre.Trouver porte de bois. Bayer aux corneilles.Prendre le taureau par les cornes. Mettre de l’eau dans son vin.Tirer son epingle du jeu. Tout feu, tout flamme.

17

6 - Etude de la quatrieme serie

La quatrieme serie (u-u) reproduit exactement les lettres de la premiere auxquelles estajoute le point 6.

Ex.: ’a’ devient ’a’, ’b’ devient ’e’, etc...




1 2 3 4 5 6 7 8 9 wa e ı o u e ı u œ w

Quelques ponctuations

= -- | �Guillemets Tirets ouverts et fermes Exposant Italique

Tirets de conversation

LECTURE

le c1ble, le ch1le, le

bl1me...

$nous le trouv1mes tout

p1le, appuy% sur son b1ton.

la b2te, la f2te, l.ar2te,

fr2le, il b2le...

18

$ils %taient couch%s, p2le-

m2le, t2te-b2che, � m2me le

sol, pr^s de la fen2tre.

$nous les v3mes dans l.3le,

au bord de l.ab3me; nous

fin3mes par leur faire si-

gne.

$il a un dr4le de r4le: il

4te ses chaussures et il

r4de pr^s du d4me des $in-

valides.

un f5t, nous f5mes, la fl5-

te...

$il a d5 manger des fruits

pas tr^s m5rs, c.est s5r+

$no6l, cigu6, aigu6...

$jo6lle et $ga6l partent �

$no6l chez $marie-$no6lle.

la7cit%, ma7s, pa7en, ta7-

19

ga, fa7ence, $ma7t%...

$lo7c a offert un bouquet

de gla7euls � $ana7s.

$valentin $ha8y, $z8rich,

capharna8m...

un 9uf, des v9ux, un f9-

tus...

$l.9il vif, il surveillait

sa s9ur qui faisait avancer

les b9ufs.

un wagon, un clown, un ki-

lowatt, $wagram, $water-

loo...

$william passe le week-end

� $new-$york.

$elle 4ta son ch1le, prit

sa fl5te au son gr2le et

joua un air tr^s dr4le;

soudain, elle s.arr2ta puis

20

nous la v3mes poser son

instrument et r4der dans la

pi^ce --v%ritable caphar-

na8m-- d%pla&ant ses plats

de fa7ence plut4t ab3m%s et

ses objets p2le-m2le...

=$enfin+ se dit-elle, c.est

bient4t $no6l, on va faire

la f2te, mais &a va nous

co5ter cher+=

ECRITURE


Se regarder en chiens de faıence. Marcher sur des œufs.C’est un drole de zebre. Etre comme un coq en pate.Ne dormir que d’un œil. Ne pas etre dans son assiette.Etre du bois dont on fait les flutes. Faire l’ane pour avoir du son.Noel au balcon, Paque aux tisons. Oeil pour oeil, dent pour dent.Qui veut faire l’ange fait la bete. Qui vole un œuf vole un bœuf.L’accent de ”cime” est tombe dans ”l’abıme”.Mais l’accent de ”faıte” est reste sur sa ”tete”.

21

7 - Des chiffres et des lettres

Comment des lettres deviennent-elles des chiffres?Lorsque chaque signe de la quatrieme serie est precedee du point 6, il perd sa valeur alpha-betique pour prendre une valeur numerique, c’est-a-dire qu’il n’est plus une lettre, il devientun chiffre. (chaque signe, excepte le w)

Ex.: ’a’ devient 1, ’e’ devient 2 etc...

'1 '2 '3 '4 '5 '6 '7 '8 '9 '#1 2 3 4 5 6 7 8 9 0

Le zero se situe dans les signes hors serie : 0'#

Lorsqu’on a un nombre de plusieurs chiffres, le point 6 ne se met qu’une fois, devant lepremier, il est valable pour tout le groupe (est considere groupe l’ensemble des caracteresnon separes par un espace).

Ex.:

943'943

100'1##

De meme, on ecrira la date :

29-11-93'29-11-93

ou la guerre 14-18:'14-18

22

Le point qui separe les tranches de 3 chiffres est l’apostrophe, (point 3) ; il se met toujours :

Ex.:

3.456'3.456

8.941.320'8.941.32#

excepte pour les dates : 1993'1993

La virgule, (point 2), separe les decimales.

Ex.:

4,50'4,5#

LECTURE

'1 1ne, '1 cr1ne, '1 ch1le,

'1 1ge, '1 c1ble...

'2 t2tes, '2 b2tes qui b2-

lent, '2 f2tes...

'3 3les, '3 ab3mes, nous

sort3mes de l.3le et nous

v3mes '3 ab3mes...

'4 r4les, '4 d4mes et '4

dr4les de tr4nes...

'5 fl5tes, nous b5mes '5

23

f5ts et nous f5mes '15

d.1ge m5r...

'6 no6ls aux notes aigu6s,

'6 no6ls...

'7 la7cs, '7 na7fs, '777

ta7gas...

'8 $ha8y, '8 $ha8y, '888...

'9 9ufs, '9 b9ufs, '9

s9urs, '9.999 c9urs...

'# '1 '2 '3 '4 '5 '6 '7 '8

'9 '1# '11 '12 '2# '3#

'1##...

'1994

24

ECRITURE


(ecrire en chiffres et non en lettres les nombres contenus dans ces expressions)

Ne pas y aller par 4 chemins. A la 6-4-2. Se mettre en 4.Faire d’une pierre 2 coups. Tous les 36 du mois.Attendre 107 ans. Courir 2 lievres a la fois. Jamais 2 sans 3.Les contes des 1.001 nuits. Couper les cheveux en 4.Chercher midi a 14 heures. Etre sur son 31.Ne pas avoir les 2 pieds dans le meme sabot. 22 ! les flics !Les 7 Merveilles du Monde. En voir 36 chandelles.Dormir sur ses 2 oreilles. Ne dormir que d’1 œil.Monter les escaliers 4 a 4 ; Etre tire a 4 epingles.13 a la douzaine. La Guerre de 100 ans.Se ressembler comme 2 gouttes d’eau. Les 5 doigts de la main.L’eau bout a 100 degres et gele a 0 degre.

25

8 - Conversation

A chaque changement d’interlocuteur mettre, en debut de ligne un tiret apres un retrait

(points 3-6 3-6):--

LECTURE

--$avez-vous d.autres ri-

deaux?

--$oui $madame, j.ai beau-

coup de rideaux en stock.

--$ah+ $ils sont l%gers ou

%pais?

--$les deux, $madame.

--$comment les deux? $ils

sont transparents ou opa-

ques?

--$les deux, $madame.

--$je ne comprends pas,

ils sont =en stock=?

--$oui $madame, cela veut

dire qu.ils sont stock%s.

26

--$ah oui, alors ils sont

fronc%s.

--$non, ils sont avec ou

sans fronces.

--$je suis d%sol%e, $mon-

sieur, mais je comprends de

moins en moins. $pouvez-

vous me les montrer?

--$non $madame, ils sont

stock%s dans notre r%serve

pr^s de la gare.

--$ah+ ils sont =en

stock=. $il fallait me le

dire.

--$madame, cela fait une

demi-heure que je vous le

dis.

27

9 - Chiffres romains et nombres ordinaux

Chiffres romains

Les chiffres romains s’indiquent, comme en noir, par des lettres majuscules. Il faut mettrele signe majuscule lorsqu’il n’y en a qu’une et le signe double majuscule a partir de 2, commepour les sigles (page 29).

Ex.:

$i $$ii $$iii $$iv

$v $$xvii $c

Nombres ordinaux

Apres le nombre mettre immediatement le signe d’exposant, ou de puissance (points 3-4)suivi des deux dernieres lettres de ce nombre.

Ex.:'1|er $$xvii|me

ECRITURE

Etre la 5eme roue du char.La 1ere poule qui chante a fait l’œuf.Francois 1er.La 8eme Merveille du Monde.le XXeme siecle.Le 3eme age.Le 1er avril.

28

10 - Sigles et abreviations

S.N.C.F. P.T.T. U.S.A. U.N.E.S.C.O. etc...

$$sncf $$ptt $$usa

$$unesco

primo 1˚, secondo 2˚, etc...

'1|o '2|o

numero n˚

n|o

Pour representer un mot qui revient souvent dans un texte, si on veut utiliser une abre-viation, on doit faire suivre cette abreviation du point 3 (apostrophe). Cette abreviation,sans ce point 3, revet parfois une autre signification en ABREGE.

Ex.:

l’aveugle, l’av. (av est le symbole de avant en abrege)l’evolution, l’ev. (ev est le symbole de evenement en abrege)

29

11 - Comment souligner ou mettre une expression en majuscule

a) Pour souligner un mot ou une expression, il faut mettre ce mot ou cette expression enitalique.

Le signe d’italique est un signe hors serie, points 4-5-6.�

Ex.:

Les Anglais aiment le bacon.

$les $anglais aiment le

�bacon.


$les $anglais aiment �le

�bacon.

Mais au-dela de 2 mots, on met :� devant le premier mot et � devant le dernier.

Ex.:


:�$les $anglais aiment le

�bacon.

30

b) Pour mettre un mot ou une expression en majuscule, il faut utiliser le signe double

majuscule$$

Ex.:

Marie DUPONT

$marie $$dupont

GRANDE-BRETAGNE

$$grande-$$bretagne

Mais au-dela de 2 mots, on met une cle de majuscules semblable a la cle d’italique vueci-dessus.

Ex.:

LES GRANDS HOMMES DE NOTRE SIECLE.

:$$les grands hommes de

notre $$si^cle.

31

12 - Unites usuelles

Unites de longueur

millimetre mm 'mm centimetre cm 'cm decimetre dm 'dm

metre m 'm hectometre hm 'hm kilometre km 'km

Unites d’aire

millimetre carre mm2 'mm|2 centimetre carre cm2 'cm|2

metre carre m2 'm|2 kilometre carre km2 'km|2

Unites agraires

hectare ha 'ha are a 'a centiare ca 'ca

Unites de volume

millimetre cube mm3 'mm|3 centimetre cube cm3 'cm|3

decimetre cube dm3 'dm|3 metre cube m3 'm|3

Unites de capacite

millilitre ml 'ml centilitre cl 'cl decilitre dl 'dl

litre l 'l decalitre dal 'dal hectolitre hl 'hl

32

Unites de poids

gramme g 'g kilogramme kg 'kg

quintal q 'q tonne t 't

Unites de duree

heure h 'h minute mn 'mn seconde s 's

Divers

franc F $f degre ˚ o

Ex.: 37˚ '37o

Signes d’operations

Noir Braille Exemple

plus + + 7+2 '7+2

moins - - 7-2 '7-2

multiplie par x ( 7x2 '7(2

divise par : / 8:2 '8/2

egale = = 7x2=14 '7(2=14

Ce signe = ne s’utilise qu’en mathematique, dans un texte litteraire employer, le casecheant, les deux points:

Ex.: s’epancher = se confier

33

s.%pancher: se confier

La barre horizontale des fractions se fait avec le signe ’divise par’ qui est aussi le slash.

Ex.: 34'3/4

La barre oblique se fait avec le meme signe ’divise par’ precede du point 4.

Ex.: km/h devrait theoriquement s’ecrire:'km"/h

mais dans la pratique, surtout dans un texte litteraire, sans aucune connotation ma-thematique, on ecrira:

Ex.: 60 km/h: '6# 'km/h

Pourcentage

Ex.:

5 0/0 '5'#$#

3 0/00 '3'#$##

34

Alphabet Braille

' a b c d e f g h i jSigne a b c d e f g h i j

numerique

| k l m n o p q r s tExposant k l m n o p q r s t

0 u v x y z & % � � �Signe u v x y z c e a e u

paragraphe

$ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 wSigne a e ı o u e ı u œ w

majuscule

# 1 2 3 4 5 6 7 8 90 1 2 3 4 5 6 7 8 9

� , ; : / ? + = ( * )Italique , ; : / ? ! ” ( * )

@ . -Fin Apostrophe Trait

de vers Point de fin d’union

phrase

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Evelyne KOMMER professeur a l’Institut National … BRAILLE EN NOIR M ethode d’apprentissage du braille int egral destin ee aux personnes qui voient Evelyne KOMMER professeur a